广东珠海市第九中学2025-2026学年度第二学期九年级校一模语文试题（含答案）

PAGE19页2025-2026学年度第二学期九年级校一模语文试题注意事项：本试卷共7页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。2B铅笔把答题卡上对应题目选项的能答在试卷上。定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。—、积累运用(24分)学校开展“经典润心灵文脉伴成长”主题实践活动，邀你参与系列活动，完成下列任务。【活动一：诵经典文韵，品经典魅力】同学们分组梳理了诗文中启迪心灵的经典名句，制成下表。组别内容第一组读经典，是观壮丽河山。曹操登临碣石，写下（1）“，山岛竦峙”(《观沧海》)的山海壮阔；王湾行舟北固山下，领略（2）“，风正一帆悬”(《次北固山下》)的江边气象；岑参送别友人，描绘（3）“，胡天八月即飞雪”(《白雪歌送武判官归京》)的边塞奇观。第二组读经典，是察人间百态。李商隐在巴山夜雨里，遥想（4）“，却话巴山夜雨时”(《夜雨寄北》)的相聚；李益闻笛感叹，吟出（5）“不知何处吹芦管，”(《夜上受降城闻笛》)的愁绪；马致远漂泊异乡，留下（6）“夕阳西下，”(《天净沙·秋思》)的悲叹。第三组读经典，是赴精神盛宴。辛弃疾梦回军营，高歌（7）“，”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，渴望为君分忧；将士戍守边关，轻叹（8）“，”(《渔家傲·秋思》)，思乡心切却渴望建功立业；孟子坚守道义，直言（9）“ ”(《鱼我所欲也》)，不贪图功名富贵。【小结读经典是寻自我之路——我们在诗中遇见山河的壮阔人间的百态精神的坚守。读经典，让我们拥有，， 。将表格中的三组诗文补充完整下列词语，最适合依次填在【小结】横线处的一项是（）审美的眼光悲悯的情怀坚定的信仰悲悯的情怀坚定的信仰审美的眼光坚定的信仰审美的眼光悲悯的情怀审美的眼光坚定的信仰悲悯的情怀【活动二：研经典著作，悟精神内核】同学们参与了名著《简·爱》的研读分享活动，下面是某同学撰写的读后感片段。读完《简··爱得知bié亚时代的英国，尚且一位家境贫寒的家庭教师拥有如此清醒的自我认知，实属难能可贵。简·爱的故事告诉我们：真正的尊严，是在任何境遇下都不放弃对平等与独立的坚守。请根据读后感片段中的两处拼音写出相应词语。（1）juébié( ) （2）diānliang( )联读名著，下列对《简·爱》及相关人物的表述，最恰当的一项是（）·爱，使她学会了用沉默面对一切不公。《水浒传》中的扈三娘与简·爱一样，都具有强烈的反抗精神——她不满宋江将自己许配给王英，却因身处梁山而无力反抗。《儒林外史》中的沈琼枝与简·爱有着相似的精神气质——她被骗为妾后只身逃往南京，靠卖文度日，展现出自立自强的个性。简·原则，是作者对现实的妥协。【活动三：传经典文脉，扬自强精神】同学们要制作“请到广东过大年”“我身边的文化遗产”。根据讨论原则，请指出下面对话中两处不当之处，并说明理由。小粤：我推荐开平碉楼，这些碉楼融合了中西建筑风格，是华侨文化的杰出代表。棒！的明珠。小岭：小东，你是广州人，当然说粤剧好，你这是地域偏见！小南：你们说得都没意思，作为吃货，我觉得广州炒河粉最有特色，口感韧爽，米香浓郁！……任选两项再拟两个栏目。①赏灯 ②醒狮 ③英歌舞 ④舞火龙栏目一：花市游逛春意盎然 栏目二：年例盛宴滚烫粤味栏目三： 栏目四： 二、阅读(46分)(一)阅读下面的文字，完成小题。【甲】①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。……节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。⑤先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。(节选自《出师表》)【乙】亮屯于阳平，遣魏延诸军并兵东下，亮惟留万人守城。晋宣帝①率二十万众拒亮，而与延军错道，径至前，当亮六十里所，侦侯白宣帝说亮城中兵少力弱。亮亦知宣帝垂②至，已与相逼，欲前赴延军，相去又远，回迹反追，势不相及。将士失色，莫知其计。亮意气自若，救③军中皆卧旗息鼓，不得妄出庵幔，又令大开四域门，扫地却洒。宣帝常谓亮持重而怯，将有强伏，循山走矣。”候逻还白，如亮所言。宣帝后知，深以为恨。)[注]①晋宣帝：指司马懿。②垂：将。③救：下令。④猥：突然。【丙】！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！(节选自《茅屋为秋风所破歌》)下列选项中加点字意思相同的一项是（）至于斟酌损． 自以为大有所．崩寄臣以大事也有亭翼然于泉上者势不相． 郡下相又远 国怀乡【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是10．由是感激，遂许先帝以驱驰。司马懿必谓吾怯，将有强伏，循山走矣。托付的原因。(二)阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】2026年是“国潮”概念兴起10周年，国潮产业已进入高质量发展阶段。数据显示，20化为经济增长新动能。【材料二】国潮的持续升温，离不开科技的赋能与创新的表达。在非遗传承领域，AR技术让敦煌壁画中的飞天“活”起来，观众通过手机就能与壁画互动；3D打印技术让传统木雕、石雕工艺实现规模化生产，同时保留手工质感；在短视频平台上，非遗传承人通过直播展示传统技艺，单场直播销售额最高可达千万元。在文旅领域，数字故宫、数字敦煌等项目让文化遗产突破时空限制，吸引海量线上用户；西安“大唐不夜城”通过实景演艺、沉浸式体验，让游1.2“动态体验”,增强了年轻人的认同感与参与感。【材料三】国潮发展虽势头迅猛，但也面临一些挑战。部分企业盲目跟风，推出的产品仅简单堆砌传统文化元素，缺乏精神内涵，导致产品同质化严重；一些国潮产品质量参差不齐，存在【材料四】国潮的兴起，本质上是文化自信的体现。近年来，随着国家综合实力的提升，年轻人13．根据以上四则材料，下列说法不符合文意的一项是（）A．2026年一季度国潮相关产品销售额增长显著,中老年群体已成为国潮消费的主力。B．科技赋能让传统文化实现了从“静态展示”到“动态体验”的转变，增强了吸引力。D．国潮的兴起体现了文化自信，为传统文化传承与发展提供了新路径，实现双赢。14“活”起来的。【链接材料】大量年轻观众。综合上述四则材料，国潮持续发展的核心要素有：① ，② ，③ ，④ 。(8个字)，设计一款国潮文创并简述创意。武松《水浒传》杜少卿《儒林外史》国潮文创(名称)： 创意简述： (三)阅读下面的文字，完成小题。梁晓声生，看有无那抹书香风干在我的记忆中。细流，滋润看我幼小的心田。③如今回想起来，祖父那昏黄灯光下的身影，当时对我即是温暖。色舞地讲述，脸上露出欣慰的笑容。书柜里。⑥上了中学，课业繁重，我却依然保持着阅读的习惯。祖父的书房成了我的避风港。那个小小的房间，三面墙都是书架，堆满了各种书籍。祖父允许我随意取阅，只是要求我读完后放回原处，并在笔记本上摘抄喜欢的句子。我至今记得那个硬皮笔记本，蓝色的封而，条名言警句，也写下了许多稚嫩的读后感。祖父会认真地阅读我的笔记，用红笔圈点批注，有时还写下他的看法。文学的热爱，于是家里书香袅袅。⑧离家求学后，每次放假回家，祖父总会提前准备好新淘来的旧书。那些书大多来自他会用棉线重新装订松动的书页，不孤单。”⑨如今想来，当时对于我，温暖在祖父修补的书页间。为了让祖父高兴，我在大学里加入了文学社，开始尝试写作。每当文章发表，我便第一时间寄给祖父。他会戴着老花镜，一字一向地读，然后打电话来，声音里满是骄傲：“写得好，比我强。”我的心因祖父的肯定而温暖，祖父的心因我的成长而温暖。⑩后来，祖父病重，我赶回家乡。他躺在病床上，从枕头下摸出一个布包，里面是一本的手：“要……读下去……”⑪如今想来，当时我的心悲伤得都快要碎了。之所以并没碎，是有书香粘住了啊!寻常的日子里，偶一闪过，转瞬即逝，溶解在寻常日子的交替中。它是溶解在了日子里，却没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间便又想起它。时间情节小学二三年级祖父在灯光下读书，① 小学四年级② 时间情节小学二三年级祖父在灯光下读书，① 小学四年级② 上了中学祖父用红笔批注“我”的读书第记，点燃“我”对文学的热爱。离家求学③ 后来祖父病重之际赠“我”《宋词选》,“我们”心意相通。请联系上下文分析，第④段中祖父“欣慰的笑容”的原因。结合语境，赏析画线句子中加点词语的表达效果。他会用棉线松动的书页，用糨破损的封面，在书脊上他亲手写的书签。文章具体内容，阐述你对所选感言的理解。【阅读感言】他的陪伴，让寻常的日子泛若书香他的批注，点燃了我对文学的热爱他的坚守，让我懂得了什么是传承三、作文(50分)阅读下面材料，按要求作文。时代在飞速发展，生活的方方面面都在发生着日新月异的变化。从出行方式由步行、马车到汽车、高铁、飞机的转变，信息传播方式从书信、报纸到互联网、短视频的变迁，我们无时无刻不感受着科技的力量。然而，在这不断变化的浪潮中，也有一些东西始终未变。比如，人们对真善美的追求，对亲情、友情、爱情的珍视，对家国的热爱与担当。你思考过“变”与“不变”的关系吗？在这个瞬息万变的时代，什么才是真正永恒的东西？的期待、愿景。1(诗歌除外)235004文中不得出现真实姓名和校名。PAGE19页水何澹澹 潮平两岸阔 北风卷地白草折 何当共剪西窗烛 一夜征人尽望乡 断肠人在天涯 了却君王天下事，赢得生前身后名 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉 2．A1．注意“澹”“烛”“涯”“赢”等字词的书写。的眼光”；第二组全是写人间悲欢的诗句，“人间百态”要用心体会，对应“悲悯的情怀”；第三组全是写精神坚守的经典，“精神盛宴”对应“坚定的信仰”。诀别 掂量 4．将“尚且”放到“家庭教师”后面。 5．C【解析】3．略。“尚且”是副词，用于提出程度更甚的事例作为衬托，应放在主语“一位家境贫寒的家庭教师”之后，修饰谓语“拥有”，正确语序为“一位家境贫寒的家庭教师尚且拥有如此清醒的自我认知”。“学会用沉默面对一切不公”，她始终追求平等、反抗不公。B.扈三娘没有对这桩婚事表达不满，也不具备类似简·爱的强烈个人反抗精神。简·爱最终回到失明残疾的罗切斯特身边，此时两人身份、地位完全平等，这一决定恰恰践行了她追求平等独立的原则，并非对现实的妥协。定其推荐，属于人身攻击式的质疑，违背了“尊重他人、理性讨论”的原则。②小南的发言不当。理由：本次讨论的主题是介绍“我身边的文化遗产”，广州炒河粉是特色美食，不属于文化遗产范畴，偏离了讨论主题。7．（选①赏灯）华灯共赏喜乐融融（选②醒狮）醒狮腾跃瑞气盈门【解析】6．小东推荐粤剧，是基于粤剧“南国红豆”的文化价值，属于合理的文化遗产推荐；而小岭没有针对粤剧本身进行讨论，反而以地域身份质疑对方，属于人身攻击，违背了讨论中“尊重他人、就事论事”的原则，因此第一处不当。不当。目，符合结构、贴合“广东过大年”的主题即可。示例：选③英歌舞：英歌劲舞豪气干云；选④舞火龙：火龙飞舞福满南粤。8．A 9．BD 1（1）因此（我）感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。（2司马懿一定认为我怯懦（城中会有重兵埋伏（他沿着山路逃走了。 11【甲，始终以兴复汉室为己任，尽职尽责；同时他提出清晰正确的治国方略，具备突出的治国才能，足以托付重任。军事智慧与应变能力，能独当一面、守护国家，因此值得托付。 12．报先帝忠陛下为己任，鞠躬尽瘁为蜀汉基业，一切以国家利益为重，没有个人私心。杜甫自身遭遇茅屋破漏、挨冻受饿的苦难，却仍然祈愿天下寒士都能有安身之所，甘愿自己“庐独破受冻死亦足”，体现了他心怀苍生、不计个人安危的胸怀。两人都以天下、家国百姓为重，不计个人得失，志向是相通的。【导语】甲文展现了诸葛亮“鞠躬尽瘁”的政治忠诚与治国方略；乙文通过“空城计”的史实，印证了其临危不乱的智慧与担当；丙文则借杜甫的悲悯情怀，将个人命运与天下苍生紧密相连。三则材料互为补充，由政治抱负延伸至人格魅力，再升华至普世的忧国忧民精神，深刻揭示了中国古代士大夫“以天下为己任”的共同精神内核。8．A.都是“益处”，意思相同；/居高面下、靠近；C.赶得上/到；距离/离开。9（现在（宣帝怀疑他设有伏兵。“宣帝常谓亮持重”是完整的主谓宾结构，陈述了司马懿对诸葛亮的一贯看法，是他进行后续判断的认知背景和前提；“而猥见势弱”通过转折连词“而”，描述了与前述背景截然相反的眼前事实，这是引发司马懿心理活动的直接诱因；“疑其有伏兵”是在前两个分句（固有10．注意重点词语的解释：由是：因此；感激：感奋激发；许：答应；驱驰：奔走效劳。谓：认为；怯：胆怯；循：沿着；走：逃跑。根据【甲】文第①—③段可知，诸葛亮向后主刘禅提出“开张圣听”“陟罚臧否，不宜异亲贤臣，远小人”等一系列治国建议，展现出清晰的政治方略和卓越的治国才能，能稳定朝政、保障国家根基，值得托付国家重任。④段可知，诸葛亮感念先帝三顾茅庐的知遇之恩，临危受命，二十一年忠心耿耿，展现出他对刘备的深厚忠诚和知恩图报的品格。“北定中原，兴复汉室”的目标，并明确表示“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，展现了强烈的责任感和使命感。根据【乙】文可知，面对司马懿二十万大军压境、城中兵少力弱的危局，诸葛亮“意气自若”，下令“卧旗息鼓”“大开四城门”，以空城之计迷惑敌军，最终使司马懿“疑其有伏兵”而此能够担当大任，值得刘备托付。根据【甲】文第⑤段可知，诸葛亮受先帝托孤，“夙夜忧叹，恐托付不效”，并立下“北尽瘁，死而后已”的忠诚与担当。根据【乙】文可知，面对司马懿二十万大军压境、城中兵少力弱的危局，诸葛亮“意气自国家利益而临危不惧、以家国为先的担当精神，是其“以天下为己任”志向的生动实践。根据【丙】文可知，杜甫在自身“茅屋为秋风所破”，饱受饥寒之苦的境况下，却发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，甚至表示“吾庐独破受冻死亦足”。这表明他超越了个人苦难，将天下苍生的福祉置于首位，展现出博大的仁爱胸怀和无私的奉献精神。综上可知，诸葛亮以政治与军事行动践行“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想，杜甫则以诗歌抒发“穷年忧黎元”不计个人得失，其志向在精神本质上高度相通，皆为中国古代士人“忧国忧民、以天下为己任”理想的典范。【点睛】参考译文：【甲】先帝创立统一大业还没完成一半，竟中途去世了，如今天下分裂成三个国家，我们益州地区人力疲惫、民生凋敝，这实在是万分危急、关乎存亡的关键时刻。然而，宫廷里侍奉守卫的臣僚毫不懈怠，疆场上忠诚有志的将士舍生忘死地作战，这都是追念先帝的特（陛下）实在应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下臣进谏的道路。（因在宫中或在心，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。……望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，就指日可待了。我本来是平民，在南阳亲自耕种，在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯那里获得显了。地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。【乙】诸葛亮驻扎在阳平，派遣魏延等各路军队合并向东进发，诸葛亮只留下一万人守卫城池。晋宣帝（司马懿）率领二十万大军抵御诸葛亮，却和魏延的军队错开了道路，径诸葛亮也知道宣帝大军将至，双方已经相互逼近，想要前去与魏延的军队会合，但相距又太远，掉头返回去追赶，形势上无法接应。将士们都变了脸色，不知道该怎么办。诸葛亮却神态自若，下令军中士兵都偃旗息鼓，不得随意出营，又下令大开四面城门，派人扫地洒水。宣帝常说诸葛亮行事持重，如今突然表现出势弱，怀疑他设有伏兵，于是率领军队向北往山里撤去。第二天吃饭的时候，诸葛亮对参军拍手大笑说：“司马懿一定认为我胆怯，会有强”侦察巡逻的士兵回来报告，果然像诸葛亮说的那样。宣帝后来知道了真相，深深地引以为憾。13．A ：①利用VR技术让观众“走进”古代工坊，沉浸式观看非遗技艺制作过程；②设置互动环节，让观众自己设计非遗元素图案并生成专属文创产品；③设立非遗直播区，由传承人现场演示技艺并讲解文化内涵，吸引年轻观众。 15． 文化内核 科技创新 品质保障 文化自信16．示例一：“武松打虎”国潮折扇以武松景阳冈打虎为灵感，扇面采用水墨风格合。由精神。【导语】2026年，“国潮”概念迎来十周年，相关产业已迈入高质量发展阶段。从非遗文创将从数据、案例、挑战与价值等角度，带你深度解析国潮的当下与未来。13．A.根据材料一可知，文中明确指出“年轻人是消费主力，中老年群体占比也提升至23.5%”，并没有表达中老年群体已成为国潮消费的主力，选项表述有误。“VR设备即可‘走进’古代工坊”可知，博物馆借助虚拟现实这一制作现场中。以延展。传统文化与年轻群体的距离。其作为产品设计的核心。入当代年轻人的现实生活，就需要借助科学技术和新颖的表达方式不断推陈出新。买者。得以长久发展的动力源泉。内容设计一款国潮文创产品并简述创意。根据材料四“国潮产品不仅是消费载体，更是文化载体”可知，设计的文创产品不仅要具备现代生活的实用功能，还要深入挖掘名著人物的精妙结合，用通顺流畅的文字把具体的创意名称和文化寓意表述清楚即可。立个性的表达需求。当代生活美学的交融。“我”依偎在祖父身旁，听他讲书中的故事。 祖父淘回《西游记》小人书给“我”，默默热饭，欣慰听“我”分享。 “我”远行。 充满热爱，为“我”养成了良好的阅读习“我”成长而满足；为“我”愿意主动分享读书的感悟祖孙间因书产生的亲密联结而幸福。 191“认真地”和“圈点批注”通和深沉的爱。（2）“重新装订”“修补”“贴上”一系列连贯动作，精准刻画了祖父整理书籍的细致过程，体现其做事认真、珍爱书籍的特点，也传递出他对知识的敬畏与对“我”的潜移默化影响。“我”“我”成长路上最珍贵的底色。情对心灵的慰藉写得真挚动人，余味悠长。“我便搬个小板凳，依偎在他身旁，听他讲述书中的故事”，祖父的讲述滋润了“我”幼小的心田，是温暖的场面。第二空，结合第④段可知，小学四年级暑假，祖父从旧书摊淘回一套《西游记》小人书给“我”读至精彩处拉着祖父分享，他会放下活计听“我”讲述，脸上露出欣慰的笑容。第三空，结合第⑧段可知，离家求学后，祖父总会提前淘来旧书、修补整理好给“我”；临书香陪伴“我”远行。结合第④段可知，小学四年级暑假，祖父从镇上旧书摊淘回一套《西游记》小人书，用牛皮纸仔细包好封皮，还在扉页工工整整写上“我”的名字，是特意为“我”准备的礼物。“那个夏天，我沉浸在孙悟空的世界里，常常读到忘记吃饭”，祖父看到“我”对阅读投入、热爱，由衷为“我”养成阅读习惯、享受读书的快乐而欣慰。结合第④段可知，“我”读至精彩处，拉着祖父眉飞色舞地讲述，祖父放下手中的活计认真“我”“我”愿意主动分享读书感悟、祖孙间以书为媒介的亲密互动而感到幸福，因此露出欣慰的笑容。19（1“认真地”“图点批注”父对“我”笔记的重视与耐心，既体现了祖父对“我”学习的悉心指导，也饱含着祖父对“我”深沉的关爱与鼓励，让祖父严谨、慈爱的形象跃然纸上。（2）“重新装订”“修补”“贴上”是一系列连贯的动作描写，细致刻画了祖父整理旧书的完整响，塑造了祖父温和、爱书、有生活情趣的形象