【2026】13纸的发明 公开课一等奖创新教案（表格式）

13纸的发明公开课一等奖创新教学设计(表格式)统编版教材实行双线并行，本单元以“中华优秀传统文化”为把一段话写清楚的”,习作要素是“收集传统节日的资料，交流节解一段话的意思”,主要是从理解内容的角度提出的，这单元主要从解方面的指导，让学生了解“怎么围绕一个意思把一段话写清楚”,回顾课文内容。3.知道课文是怎么把蔡伦改进造纸术的过程写清楚4.学习重点难点教学重点：知道课文是怎么把蔡伦改进造纸术的过程写清楚的。学习活动评价任务评价标准评价方式活动一：梳理内容，回顾纸的前世今生借助导图，梳☆内容完整☆语言流畅☆借助顺序词介绍文字记录的方式活动二：研讨缘由，赞赏纸文化的传承在漫长的纸文化演变长河中，为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了呢?结合文中语☆说出各个时代文字记录方式不能普及的原因☆通过对比知道蔡伦改进造纸术传承下来的主要原因活动三：品读改进，探究纸的反转人生借助思维导图，提炼造纸术改进方法地过程。用上“抓动词写过程”“按顺序写步骤"的两个方法来写一写再生纸的制作过程。☆用上动词介绍制作过程活动四：我为造纸术代言，争做讲解员☆声情并茂，能体现出自豪感教师活动学生活动教师活动11.泱泱中华，历史悠久，文明博大。中华民族在五元我们搭载寻“根”之舟扬帆起航，开展“寻找文化之根，争做传统文化推广人"的活动。在《古诗三首》中，我们品诗赏节，再现出示听写中出错最多的“洲”,播放动画，让学生借助字源理解字意区分形近字。4.总结口诀，指导书写“洲”。5.教师巡视指导。学生活动11.大家齐读课题。2.根据字典的解释，读准“积累、劳累、果实累累"的读音。3.观看视频，了解“洲”和“州"的字源，"。5.对照口诀，生评、自评并进行改写。教师活动21.出示图表，鼓励学生借助提取的关键信息梳理文章内容，对全文进行回顾。2.点评学生的概述。学生活动21.根据自己的提取的关键信息，自信大方的介绍纸的发展过程。2.有遗教师活动3学生活动3承下来了呢?2.出示下列图示。3.结合文中语句，找出各个时代文字记录方式的特点，小组讨论蔡伦改进的4.出示蔡伦纸特点的句子，总结蔡伦纸的特点。1.结合图示在文中找出相关语句，提炼各个时代文字记录方式的特点。2.组内讨论蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。3.小组汇报。4.其他小组补充。5.齐读蔡伦纸的特点。活动意图说明：从文中找出有关语句提炼各个时代文字记录方式的特点。学生知道蔡伦造纸的好处，从而明白蔡伦造纸传承的原因，感受蔡伦的伟大和造纸术对人类社会进步的促进作用。教师活动41.造纸术的发明是我国古代人民智慧的结晶，过去的“纸”因为自身种种因素很难普及，蔡伦做了哪些改进才让造纸术传承下来呢?2.出示蔡伦改纸制作过程的句子，引导学生借助思维导图找出动词，讲明白作者用上“抓动词写过程”的方法写清楚了纸的制作过程。3.指导学生关注动作，读好句子。4.作者是如何把这么多的动作写得这么有条理?让学生理解这是用“按顺序写步骤”的方法把造纸术的步骤写得有条理性。学生活动41.读第四自然段，找到造纸术改进的相关语句。2.照样子提取动词“剪碎、切断、浸水、捣碎、捞出、晒干”,完成思维导图。体会作者是用这些动词把造纸术的改进过程写清楚的。3.关注动作读好句子。4.写作方法。6.看着视频介绍造纸术的步骤。7.观看学生制作再生纸的视频，按照“抓动词写过程”“用顺序写步骤”两个方法，写清楚再生纸的制作过程。5.总结写作方法6.播放造纸术过程的视频。7.播放学生自己做再生纸的步骤视频，学生练习写话。8.学生点评。9.出示造纸术传播世界的句子。8.完成写话，同伴评价。9.知道造纸术在世界广活动意图说明：通过找蔡伦造纸动作的词语，“把、再把”顺序词了解蔡伦造纸的过程，关注动词、顺序词读好句子，最后通过视频播放造纸过程，让学生明白古人造纸的方法今人还在用就叫“传承”。本单元语文要素是了解如何围绕一个意思把一段话写清楚的，围绕语文要素设计以上问题，了解课文第四自然段是如何把蔡伦改进造纸术写清楚的，学生掌握方法学以致用写清楚再生纸的制作过程。环节五：我为造纸术代言，争做讲解员教师活动51.造纸术在世界上广泛传播，为世界文化产生极大评选优秀讲解员。4.颁发“文化代言人”勋章。5.布置作业。学生活动51.齐读“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之台上进行讲解。把纸文化发扬光大。3.学生点评。4.课后继续整理并完善有关传统节日的资料，用自己的言行坚守和继承优秀的传统活动意图