湖北省孝感市楚天协作体2025-2026学年高一下学期3月阶段检测历史试题

高一历史一、选择题：本题共小题，每题3分，共分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1．战国时期，中山国作为白狄建立的国家，在墓葬制度上曾长期保留族群特色。然而，考古发现显示，战国“不敬故祀”在青铜铭文和外交辞令中，也常追溯先祖至黄帝或夏禹，并以“华夏”自居。以上现象最能说明（）A．战国时期华夏与戎狄的族群差异已完全消失B．列国为争取政治正统而塑造共同的祖先记忆C．军事征服是推动周边族群华夏化的唯一途径D．经济交流必然导致少数民族放弃自身文化传统2．汉武帝时期，主父偃向武帝献策：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，”“推恩令”“推恩令”）A．彻底废除分封制，全面推行郡县制B．以温和手段削弱诸侯王势力，加强中央集权C．增加诸侯国数量，促进地方经济发展D．安抚异姓诸侯，避免其联合反抗朝廷3．唐贞观年间，中书省为应对西北军务，草拟了一份关于调拨粮饷的敕令。门下省官员在审议时认为，所需运行中的哪一特点（）A．体系设计严密，彻底杜绝了官僚部门的推诿与低效B．决策过程具有环节制衡，但执行层面仍可能出现行政弊病C．门下省权力过大，常常架空中书省的决策职能D．尚书六部职权清晰，完全避免了政务交叉与协作需求4．万历年间，皇帝久不临朝，六部所呈奏疏多由内阁先行拟定处理意见，以小票墨书贴于奏章之上，再呈报皇帝“御批”“票拟”监批红。朝臣对此议论纷纷，有言“内阁虽预机务，然无相名，实赖上意裁断”，亦有言“阁臣之权，视宦官俯仰而已”。从上述材料可知，明朝内阁在实际运作中的核心特征是（）A．法定中央行政机构，具有独立决策权B．完全受制于司礼监，沦为宦官附庸C．制度上缺乏法定地位，其影响力具有不稳定性D．实际取代六部职能，成为最高执行机关5．戊戌维新期间，康有为、梁启超等维新派不仅提出设立制度局、改革科举、兴办新式学堂等政治文教主张，

（）A．维新派缺乏政治经验，策略激进，且未能争取到慈禧太后的支持B．变法触及科举与官僚选拔体系，遭到绝大多数科举士人的强烈反对C．传统小农经济与宗法社会结构尚未解体，支持变革的社会力量薄弱D．改革措施过于全面，超出当时财政与行政系统的实际执行能力6．戚继光在东南沿海抗倭期间，针对倭寇作战特点和沿海地形，对明朝原有的卫所军队进行了系统改革。他“鸳鸯阵”练，这支“戚家军”多次以极低伤亡重创倭寇，成为抗倭主力。戚继光这一系列军事实践的核心价值在于（）A．彻底终结了日本浪人对中国的海上侵扰B．以战术创新和军队专业化，提升了反侵略斗争的效能C．证明了只有完全废弃卫所制，才能取得对外战争的胜利D．标志着中国古代军事思想开始全面向火器时代转型7．19世纪30年代，中英贸易持续失衡，英国对华贸易逆差严重。英国商人迫切希望打开中国市场以扭转这管制。1839年，林则徐在虎门集中销毁鸦片，英国国内舆论哗然，将此事视为对自由贸易原则的严重侵犯，）A．战争的根本原因是清政府禁烟运动损害了英国鸦片商人的经济利益B．战争是英国为维护所谓“自由贸易”与打开中国市场而发动的侵略行为C．战争主要因中英文化冲突与外交误解所致，具有偶然性D．战争的直接诱因是英国为报复虎门销烟、捍卫国家尊严而采取的行动8．19世纪40—50年代林则徐、魏源等人“开眼看世界”的历史努力，其最主要的进步意义在于（）A．系统引进了西方政治制度理论，推动了晚清立宪运动B．突破了“天朝上国”的观念束缚，开启了主动了解外部的思潮C．得到了清廷决策层的积极采纳，直接促成了洋务运动的兴起D．彻底改变了中国传统知识体系，成为新式教育的开端9响。下列选项中，关于两个条约共同点的表述，正确的是（）A．均涉及割让中国领土给日本B．均规定清政府需向列强支付巨额赔款C．均允许外国军队在华长期驻军D．均直接导致中国边疆地区爆发大规模民变10．清末新政（年）与戊戌变法（1898年）均是清廷在统治危机下推行的改革运动，但两者在背景、内容及影响上存在显著差异。下列选项中，最能体现二者本质区别的是（）A．改革的主导力量与对传统政治体制的态度B．是否以废除科举制度作为教育改革核心C．是否受到帝国主义列强的直接支持与干预D．是否以发展近代军事工业为首要目标“立宪派的加入使军政府获得”权，这一现象主要反映了（）

A．革命党与立宪派已完全消除政治分歧，建立稳固同盟B．革命派缺乏治理经验，需借助立宪派维持社会运转C．立宪派凭借武力夺取革命领导权，排挤革命党势力D．清政府镇压导致立宪派彻底放弃改良转向暴力革命12．1919年7月，胡适在《每周评论》发表《多研究些问题，少谈些“主义”“主义”只是抽象名词，中国的问题应一个个具体解决，空谈外来主义是无用的，甚至危险的。同年8月，李大钊在《再论问题与主义》中回应：“‘问题’与‘主义’，有不能十分分离的关系我们的社会运动，一方面固然要研究实际的问题，一方面也要宣传理想的主义。”他明确指出，“必须有一个根本解决，才有把一个一个的具体问题都解决了的希望”，并公开申明“我是喜欢谈谈布尔什维主义的”“问题与主义之争”的是（）A．争论的实质是学术研究方法的分歧，焦点在于社会调查与理论推演孰轻孰重B．争论体现了新文化运动阵营在如何改造中国社会路径选择上的根本性分裂C．胡适的主张旨在反对马克思主义传播，而李大钊的回应标志着中国共产党创建工作正式启动D．李大钊的“根本解决”论否定了具体社会问题研究的意义，转向纯粹的主义宣传13．第一次国共合作（1924—1927年）以“党内合作”形式展开，深刻地影响了中国革命的进程与形态。若从政治结构、社会动员和革命话语三个维度进行审视，此次合作最深远的历史影响在于（）A．建立了中国历史上第一个具有现代意义的革命军队与军校系统B．使中国共产党在合法状态下深入城乡基层，获得了关键的组织扩展与政治锻炼机会C．形成了以“新三民主义”为纲领、以工农为主体的国民革命运动高潮D．为国共两党后来长达数十年的政治军事斗争埋下了组织结构与意识形态的伏笔14时客观形势？（）A．因张、杨二人兵力有限，中共判断无法依靠其实力实现全面抗日，故转而寻求政治谈判B．中共虽与蒋介石存在长期矛盾，但基于共产国际“联蒋抗日”的明确指示，被迫放弃武装反蒋方针C借机推动自身合法化与力量发展D．陕北根据地面临国民党重兵包围，中共为缓解军事压力，试图以调和姿态换取蒋介石的停战协议15．1942年初，中国组织远征军入缅作战。以下关于中国派遣远征军背景原因的表述，哪一项最符合历史实际？（）A．应美国强烈要求，为配合美军太平洋战场反攻，开辟对日作战新战线B．日军切断滇越铁路后，为保护西南大后方唯一国际补给线滇缅路，并履行中英军事同盟义务C．国民政府为转移国内矛盾，提升国际地位，主动寻求在境外进行一场大规模战役D．因苏联对华援助通道完全中断，中国必须通过缅甸获取苏联的军事物资支持二、非选择题：本题共4个小题，共分1616分）材料一“”“不欲为之！”守信等顿首曰：“今天命已定，谁复有异心？”上曰：“不然。汝曹虽无异心，其如麾下之人欲富贵者

何？一旦以黄袍加汝身，汝虽欲不为，其可得乎？明日，皆称疾请解军职。上许之，皆以散官就第，赏赉甚厚。——改编自《续资治通鉴长编》卷二材料二（宋太祖）召赵普问曰：“自唐季以来数十年，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？”普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”语未毕，上曰：“卿勿复言，吾已喻矣。”——改编自《续资治通鉴长编》卷二（18分）（2）结合材料及所学知识，具体阐述宋初在“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”三方面的代表性措施，并分析8分）1714分）材料一黄宗羲（1610—1695）在《明夷待访录·原君》中写道：“古者以天下为主，君为客，凡君之所毕然则为天下之大害者，君而已矣。向使无君，人各得自私也，人各得自利也。呜呼！岂设君之道固如是乎？”他认为，后世君主将天下视为私产，违背了“天下为公”的古道，主张恢度、学校议政，以“天下之法”取代“一家之法”。——《明夷待访录·原君》材料二顾炎武（1613—1682）在《日知录·正始》中提出：“有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：”他强调士人应“”，反对空谈心性，主张经世致用，并提出“寓封建之意于郡县之中”的地方分权思想。——《日知录·正始》（16分）

（2）对比黄宗羲与顾炎武的思想，指出二者在批判理学传统和倡导社会改革方面的共同取向，并简述其思想

为何被视为明清之际儒学发展的“新动向”8分）1813分）材料一中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用不如一见，各军仍当以中国之兵，用中国之将，而以西法教练参用其间，庶几士气振而武备修。——1861年）

材料二朝议夕更，作辍无常。——郑观应《盛世危言·1894年）（1）根据材料一，概括曾国藩关于“自强”6分）（27分）1912分）材料一“边界的斗争，完全是军事的斗争所谓割据，必须是武装的。哪一处没有武装，或者武装不

够，或者对付敌人的策略错了，地方就立即被敌人占去了。”——1928年）材料二“在中国，主要的斗争形式是战争，而主要的组织形式是军队共产党的任务，基本地不是经过长期合法斗争以进入起义和战争，也不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路。”——1938年）20世纪20—30“工农武装割据”

高一历史答案及解析题号答案BBBCCBBB题号91012答案BABBBCB1．答案：B本题要求学生不仅理解“华夏认同”的表象，还需在复杂情境中辨析其背后的政治动机、建构本质及历史局限。B“华夏认同”简单的血缘融合或文化同化。选项准确揭示了这种认同背后的政治策略性。强干扰项（A）分析：“完全消失”这一绝对化判断与史实不符。战国时族群差异仍然存在，“华夏”边界也具有流动性和建构性，但并未完全消失。该选项利用学生可能存在的线性进步史观设陷，区分度高。其他干扰项分析：C项“唯一途径”绝对化，忽视了文化借鉴、政治选择等多重途径。D项“必然放弃”绝对化，且材料未体现经济交流的直接作用，属于无关推论。2．答案：B解析：考查学生对“推恩令”核心作用——“名义上推广恩德，实质上分割削弱诸侯王国势力，加强中央集权”这一基本史实的准确理解。A项“彻底废除分封制”不符合史实，推恩令是在分封制框架内进行的内部分割，并未彻底废除该制度。C项“促进地方经济发展”并非该政策的主要目的与直接作用，属于干扰项。D项“安抚异姓诸侯”不准确，推恩令针对的是同姓诸侯王，且其核心是分割而非安抚。B项准确概括了其“温和削藩、加强集权”的本质，是教材核心结论的体现，学生通过基础学习应能准确判断。3．答案：B解析：本题（1）考查层次较深：不仅要求识别三省六部制“起草—审议—执行”的基本流程，更要求透过具体政务运行案例，分析其制度设计的理想化制衡与实际执行中的复杂性之间的落差。（2）选项辨析度精细：B可能出现推诿延误，符合史实中唐代三省六部制“理想设计与现实运作存在张力”的特点。A项“彻底杜绝”：说法绝对化，与材料中“推诿”“延误”的史实描述直接矛盾。C项“门下省权力过大”“架空”终仍通过执行。D项“完全避免”：说法绝对化，且材料中户部、兵部需协同办事，正说明政务存在交叉协作需求。4．答案：C“内阁非法定机构”“有票拟权”等基础知“皇帝久不临朝”“或留中不发”“视宦官俯仰”附性、运行的不稳定性和缺乏制度保障的本质，具有一定区分度。正确项（C）分析：材料中“内阁虽预机务，然无相名”直接表明其非法定宰相机构；“实赖上意裁断”“视宦官俯仰”官机构（司礼监）牵制，影响力极不稳定，符合内阁“权力来源于皇帝信任，缺乏制度性保障”的史学结论。

A“无相名”“赖上意裁断”矛盾，内阁并非法定行政机构，也无独立决策权。B项：“完全受制”表述绝对化，材料仅言“视宦官俯仰而已”，且内阁与宦官在特定时期存在博弈，并非始终附庸。D项：材料中六部仍直接上奏，内阁仅“票拟”意见，并未取代六部执行职能，表述与史实不符。5．答案：C宏观历史视角，理解改革失败的结构性根源。正确项（C）分析：撑政治近代化的坚实社会基础与经济动力，改革缺乏足够的社会力量依托。A项：描述了维新派在政治策略与权力斗争层面的失误，属于直接原因与主观因素，虽属实但未触及结构性矛盾。B项：指出了改革遇到的强大阻力来源之一，但科举士人的反对本身正是传统社会结构在精英阶层中的体现，该项可视为C项的一个具体表现，但未上升到社会整体结构的分析层面。D6．答案：B的内在逻辑，并需辨别选项中的程度性表述（如“彻底终结”“只有才能”“全面转型”的基础上，结合时代背景进行合理推断B接效果是“以极低伤亡重创倭寇”既是戚继光抗倭成功的核心军事原因，也反映了在应对新型安全威胁时，军事组织与战术自我革新的重要性。干扰项辨析：A“彻底终结”寇问题与明代海禁政策、东亚贸易格局等复杂因素相关，此项表述绝对化且有违史实。C“完全废弃”“只有才能”的表述过于绝对，忽视了其他将领（如俞大猷）在维持卫所框架内整顿军队也取得一定成效的史实。D“全面”程，此项夸大了个体实践的历史阶段性意义。7．答案：B“贸易失衡”“打开中国市场”“自由贸易原则”等关键信息，深入理解战争爆发的根本原因与侵略本质。学生需具备将具体事件置于全球资本主义扩张背景下分析的能力。正确项（B）分析：材料明确指出英国对华贸易逆差严重，希望“打开中国市场”，并将清朝的贸易管制与禁烟

行动视为对“自由贸易原则”采取的侵略行为。虎门销烟是直接导火索，但深层原因是英国工业资本主义扩张的需要。干扰项辨析：A“损害鸦片商人利益”工业资本对开放市场的根本需求。C“偶然性”忽略了英国蓄谋已久的扩张意图，违背历史本质。D“捍卫国家尊严”盖了其侵略本质，且与材料中“打开中国市场”的根本目的不符。8．答案：B“开眼看世界”“引进”“影响”“教育”“系统引进”“彻底改变”“直接促成洋务运动”“立宪运动”）等问题，需要学生仔细辨析。正确项（B）分析：林则徐、魏源等人主动编译外国资料，并提出“师夷长技以制夷”，在思想上首次突破了清符合“开眼看世界”的核心历史定位。干扰项辨析：A项：“系统引进西方政治制度理论”不符合史实。林、魏主要关注地理、军事技术等实用知识并未系统引入西方政治理论；晚清立宪运动发生在20世纪初，与此时期间隔半个世纪以上。C项：“直接促成了洋务运动的兴起”夸大了其直接影响。洋务运动兴起于19世纪60年代，虽受“师夷”思想启发，但直接推动力是镇压太平天国和第二次鸦片战争的刺激。D项：“彻底改变中国传统知识体系”言过其实。“开眼看世界”变整个体系；新式教育的开端一般以洋务运动时期创办新式学堂为标志，与此时期尚有距离。9．答案：B选项解析：A罚性赔款和主权限制。B24.5近代中国赔款数额最大的两个条约。CD主要影响是进一步加深中国半殖民地化。10．答案：AA制进行资本主义性质的改良。二者在推动力量（体制内实权派vs体制外维新知识分子）与政治改革目标（维护旧体制vs改造旧体制）上存在本质区别。B1905

但此仅为教育领域的具体差异，不涉及本质区别。C“仿行宪政”等举措试图迎合列强，但并非本质区别。D．答案：BA项错误：“完全消除分歧”vs君宪）及权力矛盾始终存在。B“军政经验匮乏”“稳定城市运转”力维持过渡期社会运行的现实需求，是这一现象的主要原因。C项错误：“凭借武力夺取领导权”与史实不符。立宪派主要通过文职参与产生影响，并未控制军权；材料亦提到革命党在权力分配中与之存在矛盾。D“彻底放弃改良”镇压的直接作用。12．答案：BA进改良vs根本革命）的争论，是社会政治思潮的碰撞，而非单纯学术技术层面的讨论。Bvsvs性裂痕。这一分裂预示着此后中国思想界与政治力量的重要分野。C谈的“主义”是此后（1921年）在多种条件综合作用下实现的，不能将此文发表直接等同于建党工作“正式启动”。D“一方面固然要研究实际的问题”“根本解决”与具体问题研究相结合，并非否定后者。13．答案：B选项解析：A“政治结构、社会动员和革命话语”三个维度“最深远的历史影响”性质几经变化，其“最深远”性相对有限。故此项为次优选项。B它从“政治结构“社会动员“革命话语基础，其影响的深远性超越了合作期间的具体事件，直指中国政治权力结构的长期变迁。此项为最佳选项。C项（形成了以“新三民主义”“新三民主义”作为国共合作的共同纲领，其生“清党”历史产生持续性塑造的“最深远影响”。故此项为现象描述项。

D“埋下伏笔”更多强调“最深远的历史影响”但非核心选项。14．答案：C解析：A形势的整体判断。B态度模糊，并非简单“被迫服从”。C——程中扩大政治影响力，符合历史逻辑与相关文献记录。D局与统一战线的构建。15．答案：B解析：选项B正确：1940年日军进占法属印度支那北部，滇越铁路中断；滇缅公路成为抗战中后期中国获取国际援助的最重要陆上通道。1941年12同盟。1942年初日军进攻缅甸，直接威胁滇缅路安全，中国为保卫这条“生命线”并履行盟国义务，遂派遣远征军入缅作战。选项A错误：1942年初美军在太平洋战场尚处于战略防御阶段，并未展开大规模反攻；中国远征军首次入缅主要目的是防御缅甸、保卫交通线，而非主动开辟新战线配合美军反攻。选项C错误：派遣远征军虽有提升国际地位的考虑，但根本原因是保卫国际交通线的战略需求，且当时国内矛盾并未达到需要境外作战转移的程度。选项D错误：苏联对华援助在苏德战争爆发后已大幅减少，且苏联物资主要通过西北路线运输，与缅甸通道无关。16．参考答案与评分标准：（1）背景与策略（8分）背景：①唐末五代以来藩镇割据、战乱频繁，政权更迭频繁（如材料二中“帝王凡易八姓”“麾下之人欲富贵者何”“方镇太重，君弱臣强”2分，共6分）2分）（2）措施与影响（8分）措施：①“稍夺其权”2分）②“制其钱谷”2分）③“收其精兵”：将地方精锐编入中央禁军，实行“更戍法”1分）影响：

2分）②消极：官僚机构臃肿，军队战斗力下降，形成“冗官、冗兵、冗费”1分）17．参考答案及评分标准（1）黄宗羲的思想概括与主张（6分）核心批判（4“”“天下之大害”“天下为公”的政治理想。•具体主张（2①恢度，限制君权；②扩大学校功能，使学校成为议政场所（“学校议政”③以“天下之法”（公法）取代“一家之法”（2）思想比较与历史定位（8分）共同取向（4①批判理学传统：均反对明末空谈心性的理学流弊，黄宗羲抨击君主专制背离儒学民本精神，顾炎武提倡“行己有耻”的实践道德；向。“新动向”阐释（4①政治批判的尖锐性：突破传统“忠君”框架，将批判矛头指向专制体制本身；②思想范式的转型：从内在心性探讨转向制度设计与社会实践，开启了清代实学思潮：“天下为主”与顾炎武的“匹夫有责”期民主启蒙色彩。18．参考答案与评分标准：（1）主张与背景（6分）主张：①学习西方先进技术（“觅制器之器”②坚持“中体西用”，以中国官兵为主体，辅以西法训练1分，任意答出两点得2分）背景：②传统军事力量（绿营）腐败无能，难以应对时局；2分，任意答出两点得4分）（23分）①资金消耗巨大但成效不足，与西方形成鲜明对比；②企业缺乏国家系统性支持（“官不与闻”③政府政策不稳定（“朝议夕更”1分，共3分）•4分）积极影响：

①引进西方近代工业与技术，开启中国近代化进程；②培养了一批科技、翻译和军事人才，推动社会观念渐变。局限性：①局限于“器物”层面，未触及封建制度根本；②