2022届广东省深圳市高三一模语文试题

2022届广东省深圳市高三一模语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读论述类文本主要探讨了中国古代文化中关于“气”的观念及其相关思想。文章指出，“气”在中国传统文化里是一个极为重要的概念，它贯穿于哲学、文学、艺术等多个领域。从哲学角度看，“气”被视为宇宙万物的本原和生命的动力，体现了一种对世界本质的独特认知。在文学创作中，“气”又成为衡量作品艺术价值的重要因素，如曹丕提出“文以气为主”，强调作家的气质、才情对作品风格的影响。同时，“气”还与中国古代的养生观念紧密相连，古人认为通过调节自身之气，可以达到身心健康的目的。文中通过对诸多古代文献和文学作品的分析，深入剖析了“气”这一概念丰富的内涵及其在不同文化层面的表现，展现了中国古代文化独特的思维方式和价值取向。（二）实用类文本阅读实用类文本围绕当前社会的一些热点话题展开。首先提到了人工智能在教育领域的应用。随着人工智能技术的飞速发展，它逐渐渗透到教育教学的各个环节。一方面，人工智能可以通过大数据分析学生的学习情况，为教师提供精准的教学建议，实现个性化教学；另一方面，智能辅导系统能够随时解答学生的疑问，提高学习效率。然而，人工智能在教育中的应用也引发了一些担忧，比如可能导致学生过度依赖技术，忽视自身思考能力的培养。接着论述了城市更新问题。城市更新是推动城市可持续发展的重要举措，但在实施过程中面临诸多挑战。例如，如何平衡保护历史文化遗迹与城市现代化建设的关系，如何解决拆迁过程中的居民安置问题等。文章通过对相关案例的研究，分析了不同城市在城市更新过程中的经验与教训，旨在为城市发展提供有益的参考。最后探讨了数字经济对就业结构的影响。数字经济的兴起创造了许多新的就业机会，如数据分析师、算法工程师等，但同时也对传统就业岗位产生了冲击，导致部分行业就业人数减少。文章指出，为适应数字经济时代的就业变革，人们需要不断提升自身技能，进行职业转型。（三）文学类文本阅读文学类文本选取了一篇小说。小说以一个小镇为背景，讲述了主人公小明的成长故事。小明生活在一个平凡的家庭，父母都是普通的工人。他从小就对外面的世界充满好奇，但小镇的生活却显得有些单调。在学校里，小明成绩一般，性格内向，经常被同学们忽视。然而，一次偶然的机会，他结识了一位来小镇写生的画家。画家的艺术观念和生活方式深深吸引了小明，他开始跟随画家学习绘画，逐渐找到了自己的兴趣所在。随着年龄的增长，小明面临着升学和未来职业的选择。他在追求梦想的道路上遇到了许多困难，家人的不理解、经济上的压力以及对未来的迷茫。但他始终没有放弃，凭借着对绘画的热爱和坚持，一步步走向了更广阔的天地。小说通过细腻的描写和生动的情节，展现了主人公在成长过程中的挣扎与奋斗，以及对梦想的执着追求，引发读者对人生选择和自我价值实现的思考。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读文言文阅读材料节选自《宋史·苏轼传》。苏轼一生坎坷，多次被贬谪，但始终保持着豁达乐观的心态。他在文学、书法、绘画等方面都有着极高的造诣。文中记载了苏轼在杭州任职期间的一些事迹。当时杭州遭遇严重旱灾和瘟疫，苏轼积极组织救灾，他开仓放粮，招募医生为百姓治病，还修建了许多水利工程，改善了当地的农业生产条件。在政治上，苏轼虽因反对王安石变法而多次被贬，但他始终心系百姓，关心国家命运。他的文学作品更是流传千古，其诗词风格豪放洒脱，散文汪洋恣肆，对后世文学产生了深远影响。例如，他的《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等作品，以其深刻的思想、优美的语言和独特的艺术魅力，成为中国文学宝库中的经典之作。从苏轼的生平事迹中，我们可以看到他不仅是一位杰出的文学家，更是一位有着高尚品德和社会责任感的人。（二）古代诗歌阅读古代诗歌阅读选取了两首唐诗。第一首诗描绘了一幅秋日边塞风光图。诗中通过对大漠、孤烟、落日等景象的描写，展现了边塞的雄浑壮阔和荒凉孤寂。诗人在诗中表达了对边疆战士的赞美之情，同时也流露出对战争的感慨。如“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，以简洁而有力的笔触勾勒出塞外独特的自然风光，给人以强烈的视觉冲击。第二首诗则是一首送别诗。诗人在送别友人时，借景抒情，表达了对友人的依依惜别之情和对未来的担忧。诗中“青山横北郭，白水绕东城”描绘了送别之地的山水景色，烘托出离别的氛围。“此地一为别，孤蓬万里征”则将友人比作孤蓬，形象地表现了友人旅途的孤独和漂泊不定。两首唐诗风格各异，但都通过精妙的语言和独特的意境，传达了诗人丰富的情感。（三）名篇名句默写名篇名句默写涵盖了高中语文教材中的多个经典篇目。要求考生默写《论语》中关于学习态度和方法的句子，如“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调了学习与思考相结合的重要性；默写李白《蜀道难》中描写蜀道地势险要的句子，如“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”；默写杜甫《登高》中的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以宏大的景象抒发了诗人身世飘零、老病孤愁的感慨。这些名句不仅是中国古代文学的精华，也是考生语文素养的重要体现。三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ语言文字运用Ⅰ主要考查考生对词语、病句、标点符号等基础知识的掌握。题目中给出了一段文字，要求考生根据语境选择恰当的词语填空。例如，在描述一个人的性格时，需要从“开朗”“乐观”“豁达”等词语中选择合适的词汇。同时，还考查了病句的辨析与修改，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”这句话存在缺少主语的问题，应删去“通过”或“使”。标点符号的使用也是考查的重点之一，要求考生判断句子中逗号、句号、引号等标点符号的使用是否正确。通过这些题目，全面考查考生对语言文字的准确理解和运用能力。（二）语言文字运用Ⅱ语言文字运用Ⅱ以一段关于传统文化传承的文字为背景，设置了一系列问题。首先要求考生根据上下文补写句子，使文段语意完整连贯。例如，在论述传统文化传承需要创新时，需要补写“只有不断创新，才能让传统文化在现代社会焕发出新的活力”这样的句子。接着考查了修辞手法的运用，要求考生仿照给定的句子，运用比喻的手法描述传统文化的魅力。如“传统文化如同一颗璀璨的明珠，闪耀着中华民族智慧的光芒”。最后，还涉及到对文段内容的概括和提炼，要求考生用简洁的语言概括传统文化传承的重要意义和方法。通过这些题目，考查考生的语言表达能力、逻辑思维能力以及对传统文化的理解和感悟能力。四、写作写作题目要求考生根据以下材料写一篇文章。材料讲述了一位年轻人在面对职业选择时的困惑。他有两个选择，一个是从事自己喜欢但收入不稳定的艺术工作，另一个是选择一份收入稳定但自己不太感兴趣的工作。材料引发了考生对职业选择、兴趣与现实、人生价值等问题的思考。考生需要结合自身的经历和感悟，阐述自己对职业选择的看法。可以从兴趣是最好的老师