大班美术活动教案漂亮的拖鞋教案附教学反思

大班美术活动教案：漂亮的拖鞋教案

（附教学反思）

大班美术活动教案：漂亮的拖鞋教案（附教学反思）

「篇一」

本节口语交际课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》，贴近生活，看似简单，其实也要

细细琢磨。读完当中的要求，我认为首先要引导学生们回忆，了解父母关心爱护自

己的事情，感受父母无私的爱，并由此引导学生们想想该怎样回报父母，升华情

感。

第一次上完这节课，感触很多，第一感受就是上了一堂不象口语交际的口语交

际课，有点像感恩主题班会课。而且我这节课没有明确教给学生交际的技巧，没有

训练学生如何去“说”和“听”，学生还没学会如何与别人交际，如何去认真倾

听，因此在课堂上出现了层层障碍。课后我与其他老师交流，听取了建议后，我对

课件和教案都做了修改，重新上了这一课。

首先，我了解了口语交际的内涵是什么，口语交际强调交际中的人际交往功

能，它是听说双方的互动过程，不是听和说的简单相加。通过创设的一个个具体情

景，规范学生的口头语言，提高学生的倾听、表达、应对能力，培养学生的语言交

际、待人处事、临场应变、表情达意等综合素养。我在一开始就让学生明确了本节

口语交际课的要求，说、听、评三位一体，使学生们把这一要求贯穿于整个课堂交

际中，锻炼自己的交际能力。

接下来创设情景，用各种图片勾起学生对父母关爱自己的回忆，引导学生说说

父母爱自己的故事，并再次细化说话的要求，使之说得具体、生动、完整。通过个

别说、个别评，榜样示范后四人小组交流，代表上台展示，学生评价，让全班都参

与到口语交际中。通过视频材料、小测试、歌曲等使学生转换角色，引导他们思考

并谈谈怎样回报父母的爱，由此升华情感。

在这节课中，我忽略了学生的互动过程，课堂调控不够好，没有及时引导学生

发现发言中的不足，如声音不够响亮，态度不够大方等，对中下生关注不够，致使

整个课堂交际的氛围不够浓厚。

此外，我在小组合祚方面训练还不到位。每当小组合作学习的时候，有的同学

根本没有进行思考交流，把小组交流当作那些成绩好的同学的事，他们有的当听

众，不敢说、不想说；有的说废话，装模作样，没有按照要求做，等到全班交流汇

报时就没话可说。这和平时的训练有关，说明我还没下足功夫全面指导学生，关注

“弱势”学生，这还要进一步改进和完善。

最后要说明的是，本人的教学水平不高，还需要增强信心，不断完善自我，提

升自身素养，这样才能提高课堂教学的吸引力和实效性。

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「篇二」

周二进行了一节美术活动课《我的爸爸》，此活动的主要目标是学习人物头像

画，能按纸的大小确定图像位置，能根据爸爸的脸部特征进行表现，并激发幼儿爱

爸爸，爱家人的情感。

首先我让幼儿观看爸爸的照片，激发幼儿的兴趣，在观看中总结爸爸的脸部特

征，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有许多胡子，还戴着一副眼镜。

其次教师进行示范讲解画人物头部的要点，抓住头部的主要特征，画出脸型、

鼻子、耳朵、发型、胡须的特点；再让幼儿进行绘画练习，引导幼儿大胆表现每一

部分的特征。在幼儿绘画过程中帮助能力较弱的幼儿按纸的大小确定图像位置，使

每一部分都能画大、画清楚。

最后一环节进行作品欣赏，对能抓住人物特征，画得完整清楚的作品进行鼓

励。

本次活动我觉得还欠缺的地方是活动结束以后教师还可以组织幼儿开展人物写

生活动，画画老师、朋友、家人，提醒幼儿抓住人物的主要特征进行绘画。

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「篇三」

本节课主要是想让孩子利用纸袋的特点来制作玩偶，为了引起幼儿兴趣，我制

作了小猫、小狮子、小奶牛三个十分精致的玩偶来引导幼儿，井拿出其他形式的布

袋玩偶来开拓幼儿视野，激发幼儿想象力，幼儿的活动积极性很高。

但是在活动中，我却发现，虽然教师一宜引导孩子做出自己喜欢的小动物，孩

子的创作积极性很高，而且也基本可以独立完成自己的作品，但是做出的成品却千

篇一律，都是老师以前教过的小兔子、小猫、小熊。我心中有一点失落，原※孩子

对于小动物的具体形象还是很陌生的，在以后工作中，仍然要加强对孩子创造力的

培养，同时也要引导孩子细心观察生活中的点滴，并在实践活动中加强绘画基础。

另外，在今后的教育活动中，教师要注意引导孩子注意力，组织课堂时，尤其

是环节之间，应使孩子的注意力集中到教师身上后再进行，这样更加有利于活动秩

序的组织和环节的进行。

教具准备十分精美，但是应再更多的体现一些废旧材料的再利用，可以吧废旧

材料加入到孩子的制作准备材料当中，孩子在创作中使用，间接使孩子养成“变废

为宝”的好习惯。最后在课堂结束时，应提醒孩子收拾好自己的物品，使孩子养成

干净整洁的好习惯。

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「篇四」

幼儿园大班美术活动《枇杷》教学反思范文

水墨画活动我们小朋友玩了快一年了，很多孩子对于浓淡墨的运用已经掌握得

非常不错了。本次活动我重点引导孩子们运用两笔画圆法来表现枇杷。在第一次的

教学活动中孩子们在创作的时候我发现很多小朋友还是喜欢用转笔的方式来画圆。

由于上周刚刚学习了用转笔的.方法来画葡萄，所以今天的活动中很多孩子有点混

淆了，把枇杷画得像葡萄一样。可能对于孩子来说，对于画面的布局掌控不好，第

二次的活动中需要先把枇杷树枝画好，果柄画好，再来画枇杷，这样小朋友更容易

掌握。

在第二次的活动教学中，由于我讲解、示范的时间过多，所以整个活动感觉时

间很久，好在孩子们的兴趣还是很浓厚。第二次的创作，孩子们都先把树枝和果柄

画好了，这样在画面的布局上就显得比较饱满，呈现的作品也比较丰富。活动中多

事孩子学习了用两笔法来画枇杷，但是也有的孩子对于侧锋的运用还不够到位，导

致枇杷的中心是空的，对于这些幼儿还需要在班级的区角内多练习、多指导，充分

掌握侧锋的运用。

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「篇五」

幼儿园的美术活动多半以集体教学为主，集体教学则是以一日生活为基础展开

的，因此在进行染纸活动实践中，个案、案例研究法最为常用。

1.艺术活动与美术活动中让幼儿认知与体验

扎染这个活动对于大班小朋友来讲，独立完成是有些难度的，所以我采取了另

外一种方法，就是以亲子的方式完成。结合我们每次在森林日看到的秋天美景，将

把这一课的色彩带入秋天。此活动旨在让孩子们了解中国古代的扎染工艺幼儿教

育，感受扎染的乐趣和图案外观带来的惊喜。

美术活动《有趣的染纸》，旨在激发幼儿创作的'积极性，鼓励幼儿大胆的进

行创作，首先，我们出示一些作品让幼儿进行欣赏与探讨，并给出一些问题：你们

看到了什么？这些图案像什么？等一系列的启发性问题。让孩子感受和欣赏染色纸

的魅力，激发孩子对染色纸的兴趣。接着我们出示一系列的工具向幼儿展示使用方

法，并教会幼儿使用这些工具。按照步骤进行染色。首先，折叠纸张，将要染色的

部分浸泡在颜料中，然后感受气泡长度与染色区域大小之间的关系；染色面积大，

在颜料中花费的时间长，染色时间短；然后我们慢慢打开纸张，将它平放在旧报纸

上晾干。

2.从日常生活中提取操作材料

日常生活中幼儿熟悉的.纸巾也可以作为低结构材料r进行实践。作为自然材

料的一种，较贴切幼儿的实际生活，让孩子们有话语权，孩子们对事物能够发表自

己的看法，充分发展孩子的语言表达能力和思维能力。首先让孩子们理解一些制作

纸张的简单想法和方法；然后调动幼儿通过观察和做事来表达他们所看到和思考的

东西的积极性，并激发孩子丰富的想象力和创造性欲望；最后开展一步步的实践。

简单的事物有无限的创造价值，创造也是孩子的本性。因此通过此次动手创作的过

程，不仅能提高孩子们的创造能力，也能发现孩子们无穷无尽的想象力。使孩子们

在活动中体验、分享的快乐。主要目标如下：

3.在美工区开展染纸实践活动

“幼儿园教育指导指南”规定：“整合各种教育资源的使用，为幼儿的发展创

造良好条件”本次活动中，将民间艺术染纸技术全面的渗透到了游戏中，让孩子们

在进行游戏时能够通过芍统工艺美术与多媒体操作有一个更直观、更简单的操作感

受。教师提前在该区域为幼儿提供单色染色纸，简单，简洁，清新明亮；

当幼儿自主选择来到美工区，教师通过图谱、加视频示范讲解单色染纸方法，

从而使幼儿掌握用不同折叠方法制作染色纸的知识；组织幼儿欣赏和比较，感知平

行折叠，辐射折叠，米折叠和皱纹纸折叠，以享受不同折叠方法染色的作品；激发

鼓励幼儿进行尝试新式折法。

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「篇六」

本单元习作要求学生选择一个人，选取最典型的事例来表现他的特点，运用本

单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。怎样使学生在习作中能运用本

单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体是本次习作教学的关键所在。教

学中我努力做到以下几点：

一、以读促写，描写人物

在本单元的教学中，我打破了普通单元的教学模式，抓住习作单元的特殊性，

把课文当作学生学习的工具，多读文章、多观察身边人的特点，放手引导学生自主

学习，了解作者是如何刻画人物，选取典型事例具体地表现人物的特点的。

二、会抓人物的典型特点，会选取典型事例

一个人的特点可能有很多，但是要学会抓住人物最典型的特点来写，如幽默、

节俭、勤劳、记忆力超群.此外，要想使人物形象更丰满，特点更突出，就要学会

运用恰当的描写方法，选取最典型的事例。这就要求小学生深入生活，留心观察，

认真思考，根据表达的需要捕捉生活中表现力最强的典型事例来展示人物形象。怎

样在事中表现人，在人物外貌、语言、动作、神态、心理等片段训练的基础上，教

会学生抓住特点观察。这样，学生就笔下有物，言之有序，很快一个活生生的人物

形象展现在读者面前。

大班美术活动教案：漂亮的拖鞋教案（附教学反思）

「篇七」

大班美术活动教学反思

大班美术活动教学反思

课堂上我从他们已有的经验入手让幼儿畅所欲言回忆所见过的楼房主要说出他

的外形，然后我根据幼儿的描述进行绘画，当我看到幼儿不仅完整的呈现了自己所

见到的楼房并且乐滋滋的讲给小朋友：这上面有个尖尖的塔下面是正方形的楼房、

楼房上还有好看的钟表、和妈妈在一个小学见到的时，证明我的担心是多余的，我

真为我刚才所做的选择感到庆幸，我抓住了一个教育幼儿、锻炼幼儿的机会这是何

等宝贵差点在我犹豫间丢掉，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感

教育功能，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果面忽视幼儿在活动过程中的

情感体险和态度的倾向。我感到这才是一节美术课应该有的气氛，幼儿主动大胆的

表现他们所感受到的美，这节课一直持续这种宽松、愉悦的气氛，最后的结果不仅

节约了时间而且呈现的效果是我上美术课以来最成功的一次，孩子们都开心的结束

了这堂美术课。

这节课后我感触很深，我们一直调强调要为幼儿创造愉快、宽松的学习环境，

但有时课堂上宽松的气氛正是让我们给掠去了，我们总愿意让幼儿按照我们的想法

进行活动，没有给他们足够的‘自由表达的机会，美术课上我们总愿意过分的强调

标准化;过分的强调技能技巧，而忽视了幼儿在活动过程中自由表达，幼儿艺术活

动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。这次活动最大的感触是：有时适

当放手会收到意想不到的收获，这次活动后相信我班美术会有很大的提升，同时对

我也是收获了很好的经验。

大班美术活动教案：漂亮的拖鞋教案（附教学反思）

「篇八」

大班美术活动教学反思式样

篇■:大班美术活动教学反思

描述:

手指印画《可爱的小动物》，是在《我们的动物朋友》大主题下的一个活动，

我们将这个活动放在了主题后期，以此让幼儿在调动原有经验，丰富认识，培养情

感基础上进行这一艺术表现活动。

在教研活动中，我们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿任意创

作的动物造型的设计，对于中班的孩子来说还是有些难度。基于我们班的小朋友对

手指印画已有过接触，所以在这个活动中，我重点旨在让幼儿探索手指点画的表现

技巧，初步有一些构图意识。

分析：

一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的，只能进行粗地色块造型。我

选择了三种动物为主角来进行展示。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。选择这三种

动物的原因如下：

从幼儿的能力来看：我们班的孩子表现能力差距较大，有些已能很好的构图，

而有的小朋友我们还尚在培养他对绘画的兴趣。为了照顾各种水平的幼儿，使他们

在活动中都有所尝试，获得成功的体验，所以根据难易程度进行了动物的选择。

从表现技能上来看：用手指直接点画是基本的技能之一，也最易掌握。但要让

幼儿更好地表现动物形体，更好的利用印画本来的特点来印画，就要对手指印画的

方式进行思考。我选择了兔子来达成这一重点。

兔子的耳朵是长长的，身体胖胖的，尾巴短短的，让幼儿自己去思考，探索怎

么用自己的手指来印画，取得了很好的效果。

开始有的小朋友根据以往绘画经验在想办法的时候想用手指拖画，借此机会我

提出了印画的基本要求：“要按一下，就画好的办法。”（而不是直接用手来当笔

使用）。因为设置了这一环节，最后只有一位幼儿出现了拖画的现象，较之以前有

了较大改观。说明幼儿已明白手指印画不等同于用手指蘸色画画。

在设想用大拇指印画身体的时候，一位小朋友想出了用食指与中指拼拢一起躺

着印的方法。不错哦，已经会将前面印画耳朵的经验梳理运用了。我们兴奋的一

试，但最后小朋友发

现两个手指之间是会有一条缝的。小朋友就在这想想，试试中，学习印画的技

能技巧。最终都想出了用手指躺着印的方法、用大拇指压印的方法及用手指竖着点

的方法。

二、手指印画，是以色块构图为主，要表现动物，需辅以一些细节表现才显生

动。在一节课中如果又要让幼儿来着重印画技巧，又要进行构线笔的使用。会分散

幼儿的关注点，不利于上目标达成。考虑到这一点，我精心设计了背景图，小河里

的水流线（印好后就是蝌蚪的尾巴），小桥上的兔子头，孔雀的身体，让幼儿在这

基础上进行添印。并留有空场，以方便幼儿自由的创作。想想还能印画什么动物，

天上的，地上的，水中的，帮助幼儿进行类别归整，拓展幼儿思维。

改进措施：

在教学示范中，我是以“边看边猜老师印什么”的形式展开的。让幼儿以好奇

的心态来观看我的示范。在印孔雀时因为尾巴要印很多个手指印，发现太费时，完

全可以调整成直接出示范画，以此让幼儿来观察孔雀尾巴是怎么印画的。（一个跟

着一个，排排队。）

也因为老师示范时和幼儿操作时的方式有所不同（老师并不是直接在背景图上

操作的）。造成两位幼儿不清楚在背景图上应该如何印画。在示范时可以调整为将

最后三种动物放置到幼儿前景图上，以方便幼儿理解在自己的背景图上是怎么样操

作的。

篇二：大班美术活动教学反思

在我们的生活中美是无处不在，需要我们去发现。“染纸”是人们在最初的无

意识中发现的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其变化无穷最能激发幼儿的

好奇心和探索欲，是一种适合幼儿特点富于游戏性的美术活动。能提高幼儿的审美

情趣和动手操作能力，激发幼儿创作的兴趣。

活动目标

1.认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的'历史，初步感知染纸工艺的

乐趣。

2.情意领域：培养幼儿动手操作能力，增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。

3.技能领域：尝试用折叠、浸染的方法染纸，体验不同折法产生的色彩、图案

变化，并感受对称美。

教学重点、难点

教学重点：积极参与染纸活动，尝试用折叠、浸染的方法染纸，感受其中的乐

捶C

教学难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的颜色特性。

活动准备

两种不同的纸张（白纸、宣纸各一张），4—6幅范例，字条，4张彩纸，事先

学习几种折纸的方法（米字折、田字折、折扇折、任意折），彩色墨水，宣纸，水

彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。

活动过程

一、开始环节:

1.出示纸张导入：对白纸和宣纸进行比较，激发幼儿的学习兴趣。

小结：