2026新教材语文 统编版语文七年级上册第三单元《阅读综合实践》教学课件

阅读综合实践1.梳理课内成语并正确使用,积累课外成语并了解其来源。(语言运用)2.通过分析课文中的学习之道,感悟有关学习生活的启发;对比归纳朗读和默读的区别。(思维能力)3.学习《论语》等经典中的智慧,了解成语文化,树立文化自信。(审美创造、文化自信)素养目标情境导入同学们,在学习的漫漫长路上,我们都在努力寻找开启知识宝库的钥匙。你们有没有想过,怎样学习才能事半功倍呢?

今天,就让我们一起踏上探索之旅。在这堂课中,我们会像学习达人一样,从课文里挖掘学习的秘籍;化身为成语大王,探索成语背后的奇妙世界;还会成为朗读专家,感受朗读和默读的独特魅力。现在,就让我们开启今天的阅读综合实践课吧!篇目相关内容（概括）学习之道（启示）《从百草园到三味书屋》

“我”在百草园观察动植物的趣事学习时不能性急，要耐得住性子。要有好奇心，善于观察生活，要有求知和实践精神。冬雪捕鸟问先生有没有“怪哉”虫敢于质疑，善于发问。读书、对课要循序渐进，从易到难。1.梳理课文

实践活动一:我是学习达人篇目相关内容（概括）学习之道（启示）《往事依依》

读《千家诗》将学习与生活联系起来，感受其意境美，陶冶情操、提升自身修养。要多看、多观察艺术作品，从中获得精神熏陶；要善于展开联想和想象，锻炼形象思维。“我”看山水画和读《水浒传》听老师讲课要多朗诵，深刻体会作者的情感；还要有计划地多读课外书，拓展知识面，增添智慧。1.梳理课文

实践活动一:我是学习达人篇目相关内容（概括）学习之道（启示）《再塑生命的人》

“我”通过手指游戏学习单词要善于发觉学习中的快乐，寓教于乐，积少成多。“我”理解“水”的过程1.梳理课文要通过实践和实验去加深对知识的理解，要有强烈的求知欲。

实践活动一:我是学习达人1.梳理课文篇目章节学习之道（启示）《论语十二章》第一章要想掌握更多的知识，需要必须把认识、巩固统一起来。第二章第三章第四章第五章学习要不断学会反思。学习要经过长时间的学习，循序渐进。要及时消化知识，反复温习。要学思结合，不能死记硬背。

实践活动一:我是学习达人1.梳理课文篇目章节学习之道（启示）《论语十二章》六、七、八章第九章第十章十一、十二章要忍受生活的忧苦，从学习中发现乐趣，以学习为乐事。要随时随地向任何人学习，学习别人优点，改正缺点。要珍惜时光。要坚定理想和信念，诚恳地请教，多思考。

实践活动一:我是学习达人制作成语卡片成语：津津有味含义津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。出处《往事依依》造句1.“他吃饭时总是津津有味，让人感觉食物特别美味。”2.“他非常喜欢这本书，正在津津有味地看着。”用法（学习生活或日常经历）可以用“津津有味”来形容读书或者听课认真投入的状态实践活动二:我是成语大王实践活动二:我是成语大王实践活动二:我是成语大王实践活动二:我是成语大王实践活动二:我是成语大王第一，有些成语的含义和用法存在古今差异，最好都写下来加以区分第二，造句非常重要，能造出正确的句子才算是对成语的真正掌握。实践活动二:我是成语大王朗读和默读都是重要的阅读方式。试结合你的阅读经历和学习体会,从特点、作用、适用场合、注意事项等角度归纳朗读和默读的区别

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。点拨：朗读和默读并不是互相冲突的,而应该是互相补充的。新知探究实践活动三:我是朗读专家角度朗读默读特点作用适用场合注意事项角度朗读特点朗读，是通过有声语言，理解和传达书面语言重要信息或思想感情的阅读方式或艺术创造。朗读的基本要求是正确、流利；更高的要求是有感情。朗读技能分为外部语音技能和内部心理技能；其中外部语音技能包括重音、停连、语气、节奏的把握，内部心理技能则包括情景再现和把握情感基调。新知探究实践活动三:我是朗读专家默读默读是指不出声地阅读文字，只用眼睛和大脑对文本进行理解。要求不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文，保证阅读感知的完整性。①懂：要理解文章，能借助注释等，看懂一篇文章的大意，理出脉络。②快：指的是速度快，按一定的要求阅读一定数量的文字，力求有较快的阅读速度。(阅读一般的现代文，每分钟不少于500字)③化：就是运用。通过默读，悉心领会，把知识化为己有，在理解的基础上举一反三，灵活运用。新知探究实践活动三:我是朗读专家作用有助于提高语言表达能力，提升对语音、语调的感知力，对于学习外语或提高口语水平尤其有帮助。朗读还有助于集中注意力、增强记忆。有助于提高阅读速度和理解能力，适合快速获取信息。默读时，因为不用在意朗读的音准、停顿、情感，孩子的注意力可以完全集中在文本内容上，默读还可以在不理解的地方停留、圈画、批注，促进孩子对文本内容的深层理解，有助于深入思考和分析文本内容。而且，学会默读能有效促进孩子的思维从低阶向高阶转化。角度朗读默读新知探究实践活动三:我是朗读专家角度朗读默读适用场合低年级多用朗读；短文一般宜多用朗读；诗歌、韵文、抒情散文、剧本等多用朗读。高年级宜多用默读；长文多用默读，或把朗读与默读相结合，或全文默读，局部、片段朗读；就文体而言，文字艰深的论文、杂文多用默读。新知探究实践活动三:我是朗读专家角度朗读默读注意事项需要注意发音准确、语调自然，同时要注意不要过度依赖朗读，以免影响阅读速度和理解深度。在公共场合或安静的环境中，应避免大声朗读打扰他人。需要注意保持专注，避免因为速度过快而忽略了重要信息。在需要理解和记忆的场合，应适当减慢速度，确保理解和吸收。新知探究实践活动三:我是朗读专家这里提供一篇写学习生活的文章供参考,先运用默读把握大意，理解内容，然后带着对作品的理解朗读作品，本文1600字左右,计时阅读,自主检测能否在5分钟内读完。①默读五分钟,把握大意,理解内容。②然后朗读你最喜欢的部分,加深对两种阅读方法的认识。提示：新知探究实践活动三:我是朗读专家多年以前，读过一首《四时读书乐》，现在只记得四句：“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。”“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。”这是春夏的情景，也是读书的乐境。经常读书，接触的都是别人的精华。读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。”金圣叹读到《西厢记》“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。我不是一个做学问的读书人，读书缺少严谨的计划，常是兴之所至。我看见那些装帧精美的书，总想着又有几棵树冤枉地献身了。乐书

宗璞新知探究实践活动三:我是朗读专家古人说读书得间，就是要在字里行间得到弦外之音，象外之旨，得到言语传达不尽的意思。朱熹说读书要“涵泳玩索，久之自有所见”，“涵泳”就是在水中潜行，也就是说必须入水，与水相合，才能了解水，得到滋养润泽。王国维谈读书三境界，第三种境界是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这种豁然贯通，便是一种会心。古时有人自外回家，有了很大变化，人们议论，说他不是遇见了奇人，就是遇见了奇书。虽然自己的理不断受书中的理影响，却总能用自己的理去衡量、判断、实践。新知探究实践活动三:我是朗读专家因为从小在书堆中长大，磕头碰脑都是书，有一阵子很为其困扰，曾写了《恨书》《卖书》等文，颇引关注。后来把这些朋友都安排到妥当或不甚妥当的去处，却又觉得很为想念，眼皮子底下少了这一箱那一柜或索性乱堆着的书，确实失去了很多。原来走到房屋的每一个角落，都可以接触到各种宏论，感受到各种情感，这里那里还不时会冒出一个个小故事。虽然足不出户，书把我的生活从时空上都拓展了。因为思念，曾想写一篇《忆书》。幸好科学发达，经治疗后，忽然又看见了世界，也看见经过整顿后书柜里的书。新知探究实践活动三:我是朗读专家我拿起几部特别喜爱的线装书抚摩着，一部《东坡乐府》，一部《李义山诗集》，一部《世说新语》，还有一部《温飞卿诗集》，字特别大，我随手翻到“捣麝成尘香不灭，拗莲作寸丝难绝”，不觉一惊，现在哪里还有这样的真诚和执著呢。我和老伴现在最大的快乐就是每晚在一起读书，其实是他念给我听。朋友们称赞他的声音厚实有力，我通过这声音得到书的内容，更觉得丰富。书房中有一副对联：“把酒时看剑，焚香夜读书。”四时读书乐，另两时记不得了。乃另诌了两句，曰