2025年广东省东莞市中考二模语文试题（含答案）

PAGE1011页2024-2025学年度第二学期第二次模拟考试九年级语文试卷班级：

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本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后交回。一、积累运用（21分）默写古诗文。枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马《天净沙·秋思）但愿人长久， （苏轼《水调歌头） （）忽如一夜春风来， （岑参《白雪歌送武判官归京）予独爱莲之 ， ，中通外直，不蔓不枝（周敦颐《爱莲说）文人常在诗文中化用典故来表达自己的心情。秋瑾的“ ？ ”《满江红）引用了“江州司马青衫湿”的典故抒发了知音难寻的孤独失意的心情杜牧的“ 《赤壁）假设“二乔”的命运，表达怀才不遇的愤懑；王绩的“ ， ”《野望）（非课标阅读下面的文字，完成下面小题。yǎnhuāliáoluàn，比起宜兴紫砂壶，潮汕的手拉朱砂壶可以说是 。中国茶产区分布广泛，有的地方产茶而无器，有的地方有器无茶，唯独物产fēngráo的潮州，茶器皆有，因此潮州工夫茶艺成为一绝。选用潮州手拉壶泡工夫茶，是相得益彰、 的美事。中国工艺美术大师谢华以哲学滋养壶艺，并尝试着将古陶瓷、青铜器等中国传统文化精髓化为己用。在他看来，一把好壶所表现出来的 自然的艺术创意。陶器本来的气质是自在的，它自带张力，会和人交流，不破坏这种gǔpǔ阅历的手工艺人，才能打造出令人 的手拉朱砂壶。根据拼音写出相应的词语。（1）yǎnhuāliáoluàn( )（2）fēngráo( )（3）gǔpǔ( 3．下列依次填入横线处的词语，的一项是（）A．籍籍无名画龙点睛精细拍案叫绝B．平淡无奇画龙点睛精细叹为观止C．籍籍无名锦上添花精湛叹为观止D．平淡无奇锦上添花精湛拍案叫绝4．语段中画线的句子有语病，下列修改的一项是（）B．不仅可以使壶身更加美观，而且可以凸显紫砂壶的文人气象。C．不仅可以使壶身更加美观，而且可以表现紫砂壶的文人气象。读书调查问卷，请你将问卷补充完整。亲爱的同学：阅读情况，以便更好地开展后续的活动，我们特开展此次问卷调研。请你按照实际情况勾选相应的选项。谢谢参与！(1)① ？（可多选）A.文学小说B.历史\传记C.科技\科普D.生活\健康E.其他(2)你阅读的主要目的是？（可多选）②A B.休闲娱乐C.兴趣爱好D.缓解压力E.其他学校准备组建“莞邑少年领读者”比赛评委小组，请你以筹备小组成员的身份，根据海报信息，向李老师发信息邀请他担任比赛评委。二、阅读（49分）（一（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（）【乙】①陛下天资英断，可比尧舜禹汤。即位之初，铲除积弊，天下更始。然陛下锐精未久②盖天地赋人之性命者，自古圣贤止言修身立命，顺受其正。尧、舜、禹、汤、文、武之君，圣之盛也，未能久世不终。陛下所尊之术士陶仲文，则既死矣。仲文尚不能长生，而陛下独何求之？陛下玄修多年，一无所得，其无益可知矣！③君者，天下臣民万物之主也，责任至重。臣恳请陛下日视正朝，与诸臣讲求利害，如此，诸废具举，百弊铲绝，唐虞三代之治可复也。（）【注】①侈：浪费，用财物过度。②盖藏：有足够的储备物资。【丙】过零丁洋下列各组句子中，加点词语的一项是（）A．此危急存亡之秋也/臣知不如徐公美B．可计日而也/到重阳日C．有所广．/其无可知矣 陛下亲之之/小未孚，神弗福也把文中画横线的句子翻译成现代汉语。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。诸废具举，百弊铲绝。“/”给文中画波浪线的句子断句。然陛下锐精未久妄念牵之谓长生可得一意玄修析。笔谈，请以其各自作品为媒，补全下列对话。海瑞：文山兄，为了让圣上采纳谏言，我先① ，然后② ，最后进言：一要勤政纳谏，二要节省资源，三要③ 能复唐虞三代之治。劝谏君王，是我的职责本分啊！碎，身陷囹圄之际，我写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，以表达④ 。（二（10分）阅读下面选文，完成下面小题。收集了以下材料。【材料一】DeepSeek冲击下，孩子最需要哪些能力？①AI时代需要的是核心能力重构，以下5项技能非常重要。AI“知道什么”更重要的是“如何判断对错”。那么如何培养孩子的批判思维呢？比如在小学阶段：玩“真相侦探”游戏——对比百”——分析机器生成内容中的一些倾向（比如立场偏见等。框架，学生结合实地调研添加“部落文化适配模块”，最终方案获联合国青年创新奖。从AIAl案；三是我们进行价值筛选与伦理校准。④三是具备一定的数字素养。新文盲的标准已经不再是识不识字，而是能否判断AI生成内容的可靠性，会不会训练专用领域小模型（AutoGPT备基础算法思维（理解推荐系统如何影响认知AI“人机协作课”AI⑤四是增强情感智能。通过脑机接口实验发现，人类对“共情眼神”“安慰性触摸”的神经响应，AI38AI72%，但患者满意度却不足30%，情商在AI时代具有较难的替代性。所以我们平时可以多注重孩子的情商培育，比如在家里每周举行“情绪解码会”，用角色扮演理解他人感受；平时可以开展“AI”，辨别对话对象是人类还是机器人等等。学；元宇宙建筑师要融合计算机图形学、心理学、艺术史。（选自《新华社》202539日，有删减）【材料二】（202555）【材料三】AI们生活方式、工作模式和思维方式的全方位重塑。②AI时代，家庭教育若想取得成功需要重新思考亲子关系的类型，需要思考这个时代内在的平等精神的建立，通过亲子间的正面沟通和优势视角给予青少年应有的尊重和空间，培养出他们对知识的热爱、学习的能力、乐于交流和感恩的心胸。这将是一场教育的革命，涉及方方面面，主要是我们要重新思考教育的目标和手段，特别是家长们要重新适应新的变化，建立新型的亲子关系。（选自《中国妇女报》2024516日，有删减）【材料四】教师如何与人工智能同行？术变革，着眼未来培养人才。②如何让人工智能更好赋能教师，提升教师人工智能素养？教师发展支持服务体系。在不少地区，技术正让教育轻盈而丰富。④北京丰台二中教育集团党委书记、校长支梅介绍，为了让学生更好地理解抗美援朝AI“文生视频”功能，基于杨根思烈士的事迹生成了一段杨根思对当代孩子们的寄语，并再现了英雄壮烈牺牲的场景。“有意义、感染力强，教学效果特别好。”支梅说。在“人工智能+教育”的磁场中，教情、学情都发生了深刻变化。康成长。”李晓东建议。⑤观点：值观，无法培养学生的社会情感能力。”⑦@“”⑧@郑州大学思政课教师周荣方：“只有真人真事真情感才能触及学生灵魂深处。”03日，有删减）12．整理资料时，你发现混入了一条错误观点，请选出与材料内容的一项（）AI生成内容的对错。AI设计“非洲净水方案”AI能独立完成复杂的创新项目。AI时代需要重新思考亲子关系，建立平等的教育模式，建立新型的亲子关系。AI时代需要提升人工智能素养，以更好地引导学生在智能时代健康成长。13．为了解不同人群使用生成式人工智能产品的比例，请观察材料二中的两幅图表（图1、2，提取并概括图表的主要信息，并结合社会实际，推测导致这两种现象的可能原因。14．学校举办了以“AI时代的变革与坚守”为主题的辩论会。正方观点：AI时代应全面拥抱变革；反方观点：AI时代也应坚守人文内核与育人本质。你是反方辩手，请你根据以上材料，整理出你方的发言内容，分条陈述。（三（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。肖建国①细雨再次将我淋醒，我居然没有死。②除了悲愤，我不知道该怎么办。眼前一片灰色，天灰蒙蒙的，地灰蒙蒙的，连叶、草都是灰蒙蒙的。一条腿断了，我失去了平衡。剧烈的疼痛，让我瞬间昏迷。④雨水将我淋醒。天色很暗，村庄、山峦、树林，鬼影般乱窜，很像爷爷说的地狱。爷爷骨瘦如柴，说着说着就老泪纵横。好在父母勤劳，他们四处挖洞，四处埋藏粮食，我才勉强长大。在，集体沉默。群人焚烧了我的家园，屠杀了我的亲人，还有……我未出世的孩子。笑。⑧不知过了多久，我感觉一阵温暖。雨还在下，有人将我抱在怀里。发抖。哥大概看出我的心思，他伸出手摸摸我的头，他手心传出的温暖让我不再惊悸。红。⑪哥拍拍弟的头，雨水顺着斗笠流下来，像长长的泪。前面的村子借宿。⑬她的腿断了。哥，我们帮她包扎好再放吧。⑭哥抬头望望天，再望望山坳那头的村头，一切都显得空旷寂静，死气沉沉。好，包要及时往山里送情报。别忘了爹娘是怎么死的，给他们报仇。⑮哥边说边从裤脚撕下一条碎布来，弟早已找好两根适当长的细棍。他俩 将我的断腿接驳上，固定好。⑯哥轻轻将我放在地上。走吧，弟说。⑰那一刻，我泪如雨下。我往哪里走？里，掏出一撮炒面来，慢慢送到我嘴边。⑲弟说，哥，你没多少了，自己都舍不得吃，后面还有很多伤员，她会自己找食吃。⑳哥说，看到她，我就想到……哥的声音有些哽咽，弟也抽泣起来。敢相信这是真的。着伤腿向山坳那边跑去。弟正要冲着我远去的背影呼喊，却被哥一把拉住。我听到他低低地劝阻：让她离开向地面跌落时，我看到兄弟俩眼中都流出了晶莹的泪花。15．白狐跳的这两支舞，分别有什么用意？文中有多处伏笔，请找出一处具体分析。根据要求回答下列问题。（从修辞角度赏析）“他俩 我的断腿接上，固定好。”结合上下文，在空白处补上一个词，并说明理由。本文以白狐的视角来写，有何好处？请结合文章内容分析。下列有关名著内容表述正确的一项是（）《经典常谈》是老舍为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。“子路负米”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。《简·爱》的主人公简·爱是温柔可爱、逆来顺受的英国传统女性形象。分析。成长前那个走过去的孩子，把他手里那支步枪抢过来。他用一种不许反抗的声调说：“你已经有一支，够了，这一支该给我。”“走开，当心刺刀戳着你！”（1） 的他是一个不成熟的少年。成长后“您长得多快呵！记得您那时候还是一个野孩子。”她（涅莉·列辛斯卡亚）没有礼貌地从头到脚把他看了一遍。……既然资产阶级发明了所谓外交，我们也能对付。事实上我们比他们更有礼貌些。我们不会砍下他们的头，也不会跟您一样，说出那些肮脏难听的话。”（2） 的他成长起来了。三、作文（50分）阅读下面的文字，按要求作文。动的人或事？请以“ 是我的指南针”为题目，写一篇文章。（1）（2）600（3）（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。PAGE1014页小桥流水人家 千里共婵娟 烽火连三月 千树万树梨花开 而不染 濯清涟而不妖 莽红尘何处觅知音 青衫湿 东风不与周郎便铜雀春深锁二乔 相顾无相识 长歌怀采薇的“婵娟、烽、梨、淤泥、染、濯、清涟、莽、衫、采薇”等字词容易写错。眼花缭乱 丰饶 古朴 3．C 4．B【解析】2．本题考查根据拼音写汉字。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。丰饶：富饶，丰裕富足（多指物质财富或资源丰富。古朴：朴素而有古代的风格（多形容器物、建筑、艺术形式等。本题考查词语运用。籍籍无名：形容名声不显，无人知晓（侧重“知名度低”平淡无奇：指事物平凡，没有特色（侧重“缺乏亮点”。“籍籍无名”“对比之下名气不足”的语义；“平淡无奇”侧重平凡、无特色，与后文“工夫茶艺成为一绝”矛盾。故选“籍籍无名”。画龙点睛：比喻关键处的一笔使整体更生动（侧重“关键作用”锦上添花：比喻使美好的事物更加美好（侧重“进一步提升”。切；“画龙点睛”侧重关键处点明主旨，此处无“点明关键”之意。故选“锦上添花”。精细：细致周密（侧重“细节处理”。精湛：技艺精深高超（侧重“技艺水平”。“精湛”（技艺精深）比“精细”（细致周密）更贴合语境，故选“精湛”。拍案叫绝：因出色而赞叹（侧重“具体细节的惊叹”。叹为观止：赞美事物好到极点（侧重“整体极致体验”。细节或行为引发赞叹，此处强调手拉壶的整体艺术价值，用“叹为观止”更恰当。故选C。“不仅可以显示紫砂壶的文人气象，而且可以使壶身更加美观”语序不当，“不仅”“而且”表递进关系，“壶身美观”是直观的外在效果，“文人气象”是深层的文化内涵，应遵循“由表及里、由浅入深”的递进顺序。原句颠倒了这一顺序；”用词不当，“显示”侧重“明显地表现”，但“文人气象”是抽象的文化特质，“凸显”时突出展现的意思，“表现”比较平淡，用“凸显”更贴切。B。你喜欢阅读书籍类型是(2)提升自我能力（1）本题考查调查问卷设计。从提供的选项“A.文学小说、B.历史\传记、C.科技\科普、D.生活\健康、E.其他”可以看出，籍类型。示例：你平时喜欢阅读哪些书籍类型。（2）本题考查调查问卷设计。从问题“你阅读的主要目的是”以及选项“B.休闲娱乐、C.兴趣爱好、D.缓解压力、E.其他”可能力、开阔视野、陶冶情操等。示例：获取知识。邀请您担任比赛评委，期待您的参与！【详解】本题考查拟写邀请函。领读者”展评大赛、时间“4月23日下午3点”、地点“报告厅”。直接明了地表达希望李老师担任评委的请求，最后可加上表达期待的话语。”423日3点在报告厅举办此次大赛，想诚挚邀请您担任比赛评委，期待您能拨冗参加！7．D8（1）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉能够兴隆的原因。（2）各种荒废的事情都兴办起来，各种（很多）弊端都铲除干净。9．然陛下锐精未久/妄念牵之/谓长生可得/一意玄修 10．相同点：①都以前代君主的事例作为劝谏的依据，增强说服力。②都希望君主能借鉴前代经验，做出正确决策。：诸葛亮提及“先帝”，有表达对先帝的怀念、感激以及对先帝遗志的继承；海瑞提及圣君”，主要是从为君之道、生命常理等方面进行说理，让嘉靖皇帝认识到自己行为的错误，从而改正。 11． 称赞陛下天资英断，可比尧舜禹汤，肯定其即位之初的功绩 指出陛下玄修的错误及带来的危害（如不念民用，侈兴土木，致吏贪将弱，民不聊生等） 整肃吏治 视死如归、为国捐躯的坚定决心和一片赤诚的爱国之心。或恳切、或犀利、或悲壮，构成了一幅中国古代文人谏政的立体画卷。7．本题考查一词多义。/副词，确实；B.动词，等待/动词，等待；C.名词，益处/名词，益处；/名词，信用；D。本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：亲：动词，亲近；远：动词，疏远；所以：表原因，……的原因；废：名词，荒废的事情；具：通“俱”，全、都；举：兴办；铲绝：铲除干净。本题考查断句。得长生不老，于是一心专注于玄修（炼丹求仙。然陛下锐精未久，“然”表转折，“陛下锐精未久”为主谓结构，意为“然而陛下励精图治不牵之”为谓语，意为“被不切实际的念头牵制谓”长生可得”“（炼丹求仙）”，单独成句。即断句为：然陛下锐精未久/妄念牵之/谓长生可得/一意玄修。本题考查内容理解与概括。刘备的贤明之举为标杆；海瑞在《治安疏》中列举“尧、舜、禹、汤、文、武”等前代圣君，指出“圣之盛也，未能久世不终”，均借历史权威支撑观点。两者都以前代君主的事例作为劝谏依据，增强说服力。诸葛亮以“先帝”的治国策略（如“亲贤臣，远小人”）引导刘禅延续“先帝遗德”；海瑞以“前”“修身立命，顺受其正”的为君之道，对比嘉靖帝的过失，促使其回归治国正途。都希望君主借鉴前代经验，做出正确决策。不同点：备的情感共鸣，通过强化“先帝”的权威，推动刘禅践行遗志，根据“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”可知，本质是依托君臣“恩义”的忠诚劝谏。诸葛亮提及“先帝”，蕴含对先帝的怀念、感激及对先帝遗志的继承。海瑞以“尧、舜、禹、汤”等圣贤皆无法长生的事实（“仲文尚不能长生，而陛下独何求之”，驳斥嘉靖帝炼丹求仙的荒谬，聚焦“君者，天下臣民万物之主”的责任，要求其通过“日视正朝”等措施改正错误，是凭借事实与逻辑的理性批判，体现诤臣的直谏风格。海瑞提及“前代圣君”，主要从为君之道、生命常理等方面说理。本题考查内容理解与概括。陛下天资英断，可比尧舜禹汤，肯定其即位之初的功绩。第二空：海瑞直言嘉靖帝因“妄念牵之”，导致“一意玄修”，荒废朝政。具体揭露其“不念民用，侈兴土木”、“不视朝纲，致吏贪将弱”的后果，甚至引用民间“嘉靖者，家家皆净”的讽“求仙兴国”“本”角度论证玄修的荒谬，迫使君主正视治国失误，为提出改革建议奠定逻辑基础。据此可生等。肃吏治。我只愿留下这颗赤诚的心，映照在史册之上。这句以反问句强化死亡的必然性，用“照汗青”表明愿以忠诚名垂青史的志向。前句“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”已道尽国破家亡的悲死的气节。它既是对敌人劝降的回应，更是对“舍生取义”价值观的呐喊，与海瑞“虽九死其犹未悔”的直谏精神相互辉映，共同诠释了“忠肝义胆”的内涵。据此可概括为：视死如归、为国捐躯的坚定决心和一片赤诚的爱国之心。【点睛】参考译文：【甲】先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广开言路，听取群臣意见。发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵了忠诚进谏的道路。宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，升赏惩罚，赞扬批评，不应标准不同。如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏，以显示陛下在治理方面公允明察，切不应私心偏袒，使宫廷和丞相府行法不同。施行。这样一定能够补正疏失，增益实效。就一定能够使军伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不痛惜和憾恨的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋碗，这些都是忠贞、坦直，能以死报国的节义臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。以实现，一心玄修（指修道炼丹。不考虑百姓生计，浪费财力大兴土木；不临朝理政，导致官吏贪婪、将领软弱，百姓生活困苦。可见玄修毫无益处！振兴，各种弊端都能铲除，唐尧、虞舜、夏商周三代的太平盛世就可以重现了。12．B13．特点：中青年使用生成式人工智能产品比例高；学历越高的网民，使用生成式人工智能产品越普遍（）原因：年轻人对新事物接受度高；学习能力强；AI应用场景更广泛；高学历者技术素养更更能更深入理解AI功能；易掌握AI技术工具。 14．反方观点阐释：①情感与价成功率仅38%，心理咨询患者满意度不足30%，证明情感互动需真人参与。材料三主张家点“真人真事真情感触及灵魂”，强调人性温度不可自动化。②过度依赖技术有风险：机器生成内容存在立场偏见，需人类进行识别判断。③批判性思维与伦理判断需人类主导：AI是工具而非主体，需人类进行伦理校准与价值筛选，如净水方案的价值筛选与伦理校准。④家庭教育依赖人际互动：家长可通过家庭活动，如“情绪解码会”，培养孩子的情感智能，让孩子学会理解他人感受。或通过亲子沟通培养感恩、交流等品质，这些依赖人际互动而非技术。⑤教师“角色”需转型而非被替代：AI技术虽然强大，但无法替代教师对学生的情感关怀和AI增强思政课感染力，实现育人目标，技术仅辅助手段。⑥技术依赖可能加剧教育不公风险：材料二图表显示高学历或年轻群体更易接触AI工具，则技术普及可能扩大城乡、阶层的教育鸿沟，反使“弱势群体”陷入“数字文盲”困境，背离教育公平初衷。【导语】这篇阅读文章围绕“AI时代的教育变革”主题，选取了四则时效性强的材料，从学AI时代学生需具备的五大核心能力（材料一，再通过图表数据（材料二）和专家观点（材料三、多角度论证，文本特点鲜明，整体呈现了AI时代教育转型的立体图景。12．本题考查对内容的理解与分析。材料一第③段指出，美国学生用ChatGPT设计方案时，AI仅提供技术框架，学生需结合实地调研添加“部落文化适配模块”AI人类参与关键环节。此选项“AI能独立完成”与材料矛盾。故选B。特点分析1“各年龄段网民使用生成式人工智能产品的比例”来看，2029岁年龄（19.10%）5059岁（10.70%，呈现出中青年使用比例高的特点。以下（8.90%，说明学历越高使用越普遍。（1（2）学习能力强：中青年正处于学习能力的黄金时期，能够较快地理解和掌握人工智能产品的操作方法和使用技巧（3）应用场景广：中青年在工作、学习、社交等多方面的需求更为多样化，生成式人工智能在创作辅助、信息检索、智能办公等场景能满足他们的需求，例如职场中青年可用AI（4）技术素养强：高学历人群在学习过程中接触到更多的前沿技术知识，具备更强的技术理解和应用能力，更懂得如何利用生成式人工智能产品来提升学习和工作效率（5）理解深入：高学历者由于知识储备丰富，对人工智能的原理、功能和价值有更深入的认知，明白如何挖掘其潜力，为自己所用（6）掌握工具易：在学习过程中，高学历人群更熟悉各类技术工具的使用和学习方法，能够相对轻松地掌握生成式人工智能产品的操作和应用。14．本题考查对内容的理解与拟写辩论词。开放性试题，作为反方辩手，要围绕“AI时代也应坚守人文内核与育人本质”展开论述，需AI时代孩子需具备批判性思维、情感智AI，要重视人的能力培AIAI时代家庭教育条理地分条陈述。I（1）从能力培养看：AI模拟人类对“共情眼神”“安慰性触摸”神经响应成功率仅38%，AI30%。我们应坚守育人本质，注重培养孩子（3）AI完全取代。上海师范AIAI辅助教学，核心仍是教师通过真人真守人文内核与育人本质。的感激之情；第二支舞蹈是白狐以自己的生命“排雷”，同时也是示警——前方有埋伏。紧凑，出了白狐报恩的自我牺牲精神。一切都显得空旷寂静，死气沉沉”埋下伏笔，敌人埋伏在前头山坳，所以山坳那边才死气沉沉前呼后应使得文章结构严密紧凑突出了敌军的狡诈。 17（1运用了比喻的修写出哥弟二人见到怀孕的白狐之后想到自己的家而生发出的悲伤之情，渲染出一种悲伤的气氛。（2）示例：小心翼翼表现哥弟二人对待白狐的珍视的态度，他们不希望白狐再次受到伤害，表现出哥弟二人的善良。 18．①本文以白狐的视角来写，将白狐拟人化，构思巧妙，给读者带来独特的阅读体验；都不放过的行为与兄弟俩救治白狐的勇敢、善良形成对比，更能出文章主题；紧凑，情节也更加引人人胜；④以动物的视角来看待侵略者滥杀无辜的非正义行为，使小说更加具有批判性。恩，也是牺牲，深化了主题。伏笔巧妙（如“膏药旗”埋雷，情节转折自然。兄弟俩的善良与白狐的报恩形成强烈对比，凸显人性光辉。视角独特，增强了代入感和感染力。情节逻辑，明确每支舞的功能与象征意义，关联具体段落展开分析。第一支舞：根据文章第 段“我突然想为这兄弟俩跳一支舞。这是我们家族对待尊贵客人的最高的礼节，好多年我们都没跳过了。我收拢起悲痛的心情，瘸着腿，边歌边舞”可知，这是致谢之舞白狐在绝境中被兄弟俩救（第⑧—⑯段哥哥为其包扎断（“他俩 地将我的断腿接驳上”第⑮段弟弟心疼口粮却默许救（第⑲段二人的善意让白狐感受到战争中稀缺的温暖（“手心传出的温暖让我不再惊悸”，第⑨段。“最高礼节”的舞蹈是白狐对救命之恩的本能回应尽管她因失去胎儿悲痛欲“心坠入冰窟”第⑥段但蹈代表着白狐对哥弟两人救助自己的感激之情；第二支舞：根据文章第—段“请你们稍等，我还要为你们再跳一支舞……然后拖着伤腿向山坳那边跑去……我用力地踏着大地，恨不得把大地踏出一个窟窿。震耳欲聋的响声，将我抛向了天空”可知，这是牺牲示警之舞。白狐“向山坳那边跑去”是故意吸引日军注意，以“用力踏地”触发地雷（“震耳欲聋的响声”，用生命排除隐患。这一行为既是对日军暴行的反抗（“焚烧家园、屠杀亲人”，第⑥段，也是对“家人”的守护（“她有她的家人”，第段。第二次舞蹈的激烈动作（“恨不得把大地踏出窟窿”）与第一次的“边歌边舞”形成对比，“非人类生命对人类的拯救”的悲壮象征。据此可概括为：第二支舞蹈是白狐以自己的生命“排雷”，同时也是示警——前方有埋伏。16．本题考查表现手法。伏笔是文学作品中前文对后文的暗示或铺垫，需找出文中看似不经意却与后文情节形成呼应的细节，分析其如何为结局埋下线索。日军埋雷的细节（第⑦段。结合原文第⑦段“倒下时，我瞥见‘膏药旗’将一颗地雷埋在小路的中间，他灰蒙蒙的脸上露出奸邪的笑”分析，伏笔作用：此处看似白狐昏迷前的偶然所见，实则为后文她牺牲引爆地雷的情节埋下关键线索。呼应关系：日军埋雷的“奸邪”与白狐踏雷的“用力”形成善恶对照，她主动跑向山坳（第段）正是利用这一伏笔，以生命排除隐患，使“震耳欲聋的响声”（第 段）的爆发既意外又合乎逻辑，凸显其牺牲的必然性与悲壮性。兄弟俩对“白狐快当妈妈”的怜惜（第⑩段。结合原文第⑩段“哥说……你看，她快当妈妈了。可是……可是我们现在连家都没了。弟弟眼圈有些发红”分析,伏笔作用：兄弟俩对“母亲”身份的共情，既体现其善良本性，又为白狐的情感抉择埋下伏笔。呼应关系：白狐失去未出世的孩（⑥段与兄弟“连家都没了”的苦难形成情感共鸣促使她将对亲子之爱的渴望转化为对人类“家人”的守护（“她有她的家人”，第 段。这一伏笔让她最终以“妈妈”的本能赴死示警，使人物行为更具情感驱动力。合理，凸显其牺牲的悲壮与日军的阴险。示例二：第⑩段兄弟俩怜惜白狐“快当妈妈了”是伏笔。此句既体现兄弟善良，又与白狐失警的选择充满情感逻辑与生命张力。17（1析本体与喻体的关系、结合语境阐述表达效果（情感、氛围、主题等。“（第⑪段“在连家都没了”（第⑩段，兄弟俩因战争失去家园，白狐“快当妈妈”的处境（第⑩段）更的外化——“别忘了爹娘是怎么死的”⑭段抑、灰暗的环境基调（如第②段“灰蒙蒙”的描写，将其比作“长长的泪”，进一步渲染了悲表达了战争对生命的摧残，以及普通军民在苦难中的共情，为后文白狐牺牲、兄弟俩流泪（第 段）的情节埋下情感伏笔。（2）本题考查补写词语。需结合上下文语境，选择恰当词语描述兄弟俩为白狐包扎断腿的动作状态，需体现两人的细心、默契及对生命的珍视，同时符合战争环境下的人物特质。“腿断了”（⑧段慎处理伤口，“小心翼翼”贴合医疗救助的专业性与对伤者的怜惜。人物性格：哥哥“轻轻将我放在地上”（第⑯段、弟弟劝阻哥哥节省口粮（第⑲段，均体现二人的温柔善良，“小心翼翼”可强化其细致耐心的形象。情感传递：战争中生命脆弱，二人对一只白狐尚且如此谨慎，侧面反映其对一切生命的尊重，为后文白狐以命相报的情感逻辑作铺垫。视角的双重作用。“父母被炮弹炸死，丈夫被乱枪打成筛子”（第③段）,“用手拍拍肚子”（第⑥段）,“泪如雨下”（第⑰段，赋予其人类的家庭观念与情感表达。阅读体验：打破常规人类视角，以“非人类”的灵“地狱（第④段,视日军为“鬼魅（第⑥段呈现出超现实的魔幻色彩，增强故事的新奇感与感染力。②对比手法强化主题（第③—⑯段。日军的残暴：白狐视角下，日军“焚烧家园”“屠杀亲人”（第⑥段，甚至对怀孕母狐赶尽杀绝，其恶行通过动物遭遇具象化，如“乱石、荆棘、瓦砾……像刀子削伤身体（第③段“摸摸我的头”（⑨段“找细棍固定断腿（第⑮段作为“受害者—被救助者”，其视角让这种对比更具冲击力，如“手心传出的温暖让我不再惊悸”（第⑨段，以动物本能的信任强化人类善良的珍贵，突出“战争中的人性光辉”主题。③线索作用与结构紧凑性（全文。情节串联：白狐的经历贯穿“遇难（①—⑦段）—被救（⑧—⑯段）—报恩（⑰— ⑰段）的情感变化串联起从绝望到感恩的心理转变，使叙事脉络清晰。视角聚焦：以白狐节逐步透露，避免全知视角的直白，增强故事的悬念感与紧凑性。（第③—段。战争的荒诞性：白狐作为自然界的一员，本