第21课 多变的天气说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级冀教版

第21课多变的天气说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级冀教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：第21课多变的天气说课稿

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2025年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习多变的天气现象，学生能够理解信息技术的应用，提高对自然现象的观察和分析能力，培养解决问题的计算思维。同时，通过实际操作，学生将提升信息获取、处理和呈现的能力，以及创新思维在信息科技学习中的应用。重点难点及解决办法重点：1.天气符号的认识与解读；2.利用信息技术工具进行天气数据收集和分析。

难点：1.天气现象变化规律的理解；2.信息技术的应用与数据处理的准确性。

解决办法：

1.重点：通过实物展示、动画演示等方式，帮助学生直观认识天气符号，并设计互动练习，强化记忆。

2.难点：引导学生通过观察天气变化，结合实际生活经验，探讨天气现象的规律性，同时，通过小组合作，利用网络资源或气象软件收集数据，提高数据分析的准确性。通过课堂讨论和案例教学，帮助学生突破难点。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、触摸屏一体机、投影仪、音响设备。

2.课程平台：冀教版信息技术教学平台。

3.信息化资源：气象数据网站、天气符号图库、在线天气地图。

4.教学手段：PPT课件、实物教具（如温度计、气压计）、互动教学软件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于天气变化的自然纪录片片段，引导学生观察并讨论视频中的天气现象，激发学生对天气变化的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于之前学习的天气基本概念，如温度、湿度、风向等，帮助学生回顾并巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括天气符号的识别、天气现象的分类以及不同天气对生活的影响。

-举例说明：通过展示不同天气符号对应的天气情况，帮助学生理解符号与实际天气之间的关系。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识，预测并解释某些天气现象的形成原因。

3.实践操作（约15分钟）

-学生活动：让学生利用计算机或平板电脑，通过气象数据网站或软件，收集特定地区的天气数据。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡视指导，确保学生正确使用工具，并解答学生遇到的问题。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：引导学生对收集到的天气数据进行整理和分析，如绘制温度变化曲线、湿度变化图表等。

-教师指导：提供数据分析的技巧和方法，帮助学生提高数据处理能力。

5.案例分析（约10分钟）

-学生活动：分组讨论，分析不同天气条件下，如何采取相应的防护措施，如防雨、防晒等。

-教师指导：引导学生从实际生活出发，思考如何利用所学知识解决实际问题。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对知识的掌握程度。

-教师指导：针对学生的练习情况，进行个别辅导，帮助学生解决疑问。

7.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，总结本节课的重点内容。

-教师总结：对学生的表现进行点评，强调本节课的知识点，并鼓励学生在日常生活中关注天气变化，运用所学知识。

8.布置作业（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括收集家乡的天气数据、绘制天气变化图等，巩固所学知识。

-教师提示：提醒学生注意作业完成的时间和格式要求。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和活动设计，旨在提高学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气象学基础》：介绍气象学的基本概念、天气系统、气候类型等内容，帮助学生更深入地理解天气现象的成因和特点。

-《气候变化与人类活动》：探讨全球气候变化的原因、影响以及人类活动对此的应对措施，引导学生关注环境保护和可持续发展。

-《中国气象灾害》：介绍中国常见的气象灾害，如台风、洪水、干旱等，以及如何预防和应对这些灾害。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用气象软件或在线平台，实时查看家乡或感兴趣地区的天气情况，并记录下来。

-鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动，如节约用水、减少碳排放等，将所学知识应用于实际生活中。

-组织学生进行小课题研究，例如调查家乡的气候特点、分析气候变化对当地农作物的影响等，提高学生的研究能力和科学素养。

-引导学生关注天气预报和气象新闻，了解气象学在现代社会中的应用，如气象灾害预警、气候变化应对策略等。

-鼓励学生参加学校或社区的科学讲座和展览，拓宽视野，激发对气象科学的兴趣。板书设计①天气符号的认识

-主要天气符号：晴天、多云、阴天、雨、雪、雾、霾等

-符号含义：了解每个符号代表的天气状况

②天气现象的分类

-气温：高温、低温、温差

-湿度：高湿、低湿、湿度变化

-风向：北风、南风、东风、西风

-风力：微风、中风、大风

③天气对生活的影响

-交通出行：雨雪天气对交通的影响

-农业生产：不同天气对农作物生长的影响

-健康生活：高温、低温、雾霾等天气对健康的影响

④天气预报的应用

-预报方法：气象卫星、地面观测、数值模拟

-预报内容：温度、湿度、风力、降水等

-预报时效：短期、中期、长期预报

⑤天气变化规律

-季节变化：春、夏、秋、冬四季天气特点

-地域差异：不同地区的气候特点

-天气系统：高压、低压、锋面等天气系统对天气的影响教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，在教学方法上，我尝试了多种互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。我发现，通过实际操作和互动，学生们对天气符号的认识和理解更加深刻。

在策略上，我注重了理论与实践的结合。比如，让学生通过收集和整理天气数据，不仅锻炼了他们的信息处理能力，也让他们体会到了气象学在生活中的应用。不过，我也发现，对于一些复杂的概念，学生的理解还不够透彻，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

管理方面，我尽量做到公平公正，关注每个学生的参与度。但是，也有个别学生显得有些被动，这可能是因为他们对信息科技的兴趣不够，或者是对课堂活动参与度不高。这提醒我，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导