2026年山东省济宁市任城区中考二模语文试题

2/22025-2026学年度第二学期二模检测九年级语文试题注意事项：1.答题前，考生务必先核对条形码上的姓名和准考证号，然后用黑色签字笔将本人的学校、姓名和准考证号填写在答题卡相应位置。2.作答选择题时，用2B铅笔将正确选项填涂在答题卡相应位置。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。作答非选择题时，务必将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。一、积累与运用(共20分)学校团委将在5月30日全国科技工作者日来临之际，开展“追寻星光，致敬科学”系列主题活动，请你参与完成以下任务。【任务一】修改视频文案团委拟拍摄宣传短视频，请你按照要求校订视频文案。(6分)每一次探索，都有一束向前的星光；每一束星光之下，都有奋斗者前行的(足迹步履)。一人求索，一群人奔赴，星光尽头，皆是被照亮的美好。农业科技工作者奔走田间，以广袤农田为画布，以耕耘为笔触，将科技之光洒向大地，绘出魂牵梦萦的山水，书写时代的壮丽画卷。工程技术人员胸怀民生，以山川江河为砚，以桥梁道路为笔，在神州大地上挥(毫/豪)泼墨，镌刻永不熄灭的报国志向。基础科学工作者不舍昼夜，拨动自然与宇宙之弦，奏响华美乐章。医务工作者白衣胜雪，以生命守护生命，用汗水浇筑庇佑苍生、用双手刻下救死扶伤。千年文脉，浪漫传承；科学精神，代代(赓续/延续)。从夸父逐日到天宫探月，从廿四节气到科学幻想，甘技与美在这片土地上一次次(相遇相聚)。从古先民仰望星辰的(暇/遐)想，到今朝科创逐梦的传奇——科技为想象插上翅膀，让一代代追光者得以在宇宙间(徜徉/徘徊)，汇聚更多光芒。1.文案中加点字的读音和括号内的字形，完全正确的一项是()(2分)A广袤(wò) 镌刻(juān) 暇想 挥豪泼墨B.广袤(mào) 镌刻(juàn) 遐想 挥豪泼墨C.广袤(mào) 镌刻(juān) 遐想 挥毫泼墨D.广袤(mò) 镌刻(juàn) 暇想 挥毫泼墨2.为文中括号处选择词语，最恰当的一项是()(2分)A.足迹延续相遇徘徊 3.足迹赓续相遇徜徉C.步履延续相聚徜徉 D.步履赓续相聚徘徊13.文稿中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分)【任务二】品读科技智慧(6分)4.活动期间，学校将举办“名著中的科技智慧”主题展览，设有三个展区。请你从下面任选一项，结合名著中的相关描述，指出其中与科技相关的内容，并简析该内容是如何彰显所选展区主题意义的。(3分)展区名称作品名称A.想象之光一科幻作品的科学预言《海底两万里》B.探索之眼一科学研究的求真态度《朝花夕拾》C.奋斗之志—艰难条件下的科技突围《红星照耀中国》5.部分同学对《昆虫记》作者法布尔提出质疑：“AI几行字就能讲清昆虫特征，法布尔写得太啰嗦，他更像文学家，算不上昆虫学家。”请你从备选昆虫中任选一种，以第一人称口吻讲述法布尔研究你的具体过程，为他正名。(3分)备选昆虫：蝉、螳螂、蟋蟀、圣甲虫【任务三】传承科学家精神(8分)6.请根据语境提示，补写出下面古诗文名句的空缺部分。(5分)科创之路，贵在情怀、奉献、进取、惜时与坚守。从古至今，先贤诗文里早已藏着可贵的科学品格与探索初心：范仲淹笔下“(1)后天下之乐而乐”的忧国襟怀里藏着将天下苍生铭记在心的崇高境界；龚自珍辞官归乡时“落红不是无情物，(2)的奉献叩问中，藏着甘为人梯、无私付出的赤子情怀；刘禹锡“(3)，”的乐观豁达中，藏着历经磨难仍坚信新事物必将取代旧事物的进取精神；孔子“逝者如斯夫，(4)”的慨叹中，藏着科学探索征途漫漫、必须惜取光阴的警醒；辛弃疾“(5)，赢得生前身后名”的壮志豪情中，藏着身处逆境仍不改报国之志、坚守理想的执着。7.右图是为“全国科技工作者日”设计的活动徽标。请你条理清晰地介绍徽标的构图与设计寓意，(3分)二、阅读与鉴赏(共40分)(一)古诗文阅读(16分)8.阅读下面这首诗，完成问题。(5分)访戴天山道士不遇[唐]李白犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。(1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是()(2分)A.本诗通过“桃花”“野竹”“飞泉”“碧峰”等景物展现出一派桃源景象，充满了野趣，体现诗人对周围环境的喜爱。B.全诗既描写景物又含蓄叙事：以“时见鹿”反衬“不见人”，以“不闻钟”暗示道院无人，写出了周围的幽静。C.诗人通过“无人知所去”这一细节，从侧面写出即使“不遇”却依然在景色中得到解脱的惊喜愉悦之情，抒情含蓄，韵味悠长。D.正文部分虽无一字直接说道士，却句句体现道士的形象，并塑造了一个远离尘嚣的世外高人形象。(2)小语想用AI为这首诗的颈联配一幅插图。请你根据诗句描绘的景象写一段描述性文字作为提示语，让AI生成符合原诗意境、画面感鲜明的配图。(3分)阅读下面的文言文，完成9—13题。(11分)刘孟节先生概，青州寿光人。少师冲放。笃古好学，酷嗜山水，而天姿绝俗，与世相龃龉①，故久不仕。晚得一名，亦不去为吏。庆历中，朝廷以海上岖嵎山地震逾年不止，遣使访遗逸。安抚使以先生名闻，诏命之官，先生亦不受就。青之南有冶原，昔欧冶子铸剑之地，山奇水清，旁无人烟，丛坞古木，气象幽绝。富韩公之镇青也知先生久欲居其闻为筑室皋上为诗并序以饯之,曰：“先生已归隐，山东人物空。”且言先生有志于名，不幸无位，不克②施于时，著书以见志。谓先生虽隐，其道与日月雷霆相震耀。其后，范文正公、文潞公皆仁礼之，欲荐之朝廷，先生恳辞，亦不敢强，以成其高。先生少时，多寓居龙兴僧舍之西轩，往往凭栏静立，怀想世事，吁唏独语，或以手拍栏杆。(选自《渑水燕谈录》，有删改)【注】①龃龉：比喻意见不合，互相抵触。②克：能够。9.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是()(2分)A.师，师从，学习。与《〈论语〉十二章》“三人行，必有我师焉”中的“师”意思相同。B.绝，极，非常。与《核舟记》中“佛印绝类弥勒”中的“绝”意思相同。C.礼，与《狼》中“一狼洞其中”的“洞”用法上同属词类活用。D.或，有时，与《马说》中“一食或尽粟一石”的“或”意思相同。10.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是()(2分)A.刘孟节因性情与世俗不合，长期不仕，晚年虽获得功名，但仍不愿为吏，庆历年间朝廷下诏授官，他也拒绝接受。B.刘孟节一生酷爱山水，面对安抚使的举荐和朝廷的任命，他始终不为所动，选择隐居冶原。C.刘孟节虽隐居，但他的道义能与日月雷霆相辉映，富韩公饯行诗中“山东人物空”一句，表达了对他隐居后人才凋零的叹惋。D.刘孟节年少时常寄居龙兴寺僧舍西轩，喜欢与友人凭栏共话世事，或高声吟咏，或拍打栏杆，以此抒发心中感慨。11.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。(3分)富韩公之镇青A也E知先生久C饫居其间D为筑室E泉上下为诗G并序以饯之12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)先生恳辞，亦不敢强，以成其高。13.联系全文及链接材料，说说刘孟节的隐居是“道家之隐”还是“儒家之隐”。(2分)链接材料：道家主张无为而治，轻视人世间名利及各种享受，终以隐居，不求闻达。庄子曾说：“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”可见，道家之隐追求逍遥自在，是一种精神自由的快乐。儒家则主张积极入世，经世治国是他们的理想。其所关注的是生动的现实世界。孔子说“邦有道则仕，邦无道则可卷而怀之”。儒家之隐表现为审时而动，畜养以待。——(选自《魏晋隐士文化与士人审美观》，有删改)(二)现代文阅读(24分)阅读下面材料,完成14—17题。(12分)总要留住叩门的勇气梁凌①一位朋友酷爱唱歌。一次宴会上，她邂逅心仪已久的歌手。对方含笑请歌，她却脸颊飞红：“不敢不敢……这岂不是班门弄斧?”②“班门弄斧”——这4个字像一把钥匙，“咔哒”一声，拧开了我记忆的锁。许多年前，教室空旷明亮，我刚为自己突发的灵感编了半支舞，一转身，却撞见老师的目光。登时，我像断线的木偶，所有动作戛然而止，一种唯恐献丑的情绪浮上心头。那一刻，我的心情与朋友“不敢班门弄斧”的想法如出一辙。③在我们的传统语境里，“班门弄斧”带着清晰的贬义。柳宗元曾说：“操斧于班、郢之门，斯强颜耳。”意指在行家面前卖弄，近乎厚颜。明代梅之涣见李白墓前题诗杂乱，也曾讥讽：“采石江边一堆土，李白之名高千古。来来往往一首诗，鲁班门前弄大斧。”④时至今日，敢在“鲁班”门前坦然弄斧者，终究是少数。更多人会像我与友人一样，看见“鲁班”，即便已举起“斧头”，也会下意识藏在身后。古老的处世哲学里，对此还有赞美，名曰“藏拙”。可那藏起的，又岂止是“拙”?恐怕还有破土的勇气和初生的锋芒。这份审慎的“自知”，也成了温柔的禁锢，拦住了多少可能发生的相遇和点拨。⑤因敬畏而止步，多么可惜！其实向“鲁班”求教，本就是一条求真求进的明路。⑥《诗经》有言：“如切如磋，如琢如磨。”玉的温润，是反复切磋琢磨的结果。人之精进，何尝不是如此?总需要鼓起勇气，将自己粗粝的璞质，交到一双懂得如何“切磋”的手里。犹记小女初学书法时，老师反复叮咛：“字莫要随便给外行看，要给内行看。”当时不解其意，如今才恍然大悟——所谓“外行看热闹，内行看门道”。外行的赞美易滋长虚浮，而行家一句点拨，便是那“四两拨千斤”，直指未曾觉察的瑕疵。⑦漫溯古今，那些卓然有成者，多是敢于“献丑”的弄斧人。左思《三都赋》成，时人讥讽，他却毅然呈予名士皇甫谧。皇甫谧读后大为赞赏，亲自作序，《三都赋》遂风行洛阳，竟至纸贵。晚唐诗人项斯，寂寂无闻时，托诗于国子祭酒杨敬之。杨敬之激赏不已，不仅邀他相见，更写下“平生不解藏人善，到处逢人说项斯”的千古诗句，助他登第扬名。⑧成长是漫长的累积，亦是瞬间的贯通。独自困于山重水复时，若得行家一语点破，眼前便能柳暗花明。前几日又见那位朋友，她说，现在好后悔——倘若当时能拿起话筒，大大方方说一句“我试唱一下，请您指点”，结局会不会不同?⑨我也想起那个教室的午后，若惊惶之后，我没有垂下双臂，而是迎着老师的目光将舞跳完，回忆里，会不会多一束不同的光?⑩我们当初最缺的，正是那一点不管不顾的冲动。精进之路上，总要留住叩门的勇气，展初心如素帛，奉上“不藏拙”的坦诚，一如滕王阁上那位翩翩少年，秉笔挥毫：“钟期既遇，秦流水以何惭?”不为争胜，只为将粗拙而滚烫的诚意，坦荡地呈递到识货者面前。⑪况且，从“鲁班”的视角看，他又怎会拒绝一颗求进的心?皇甫谧未曾对左思闭门，杨敬之甘愿“逢人说项”。那被我们仰望了太久的门庭，也许在轻推之后才知。不过是一扇虚掩的木扉。门后的光阴里，早有目光在等待——等候那声清越的、带着热望与赤诚的斧目。(《人民日报》2026年1月7日)14.下列对本文相关内容的分析，理解不正确的一项是()(2分)A.文章开篇以朋友不敢在偶像面前唱歌、作者年少时因撞见老师而中断舞蹈两个事例，引出话题，揭示了人们因敬畏而退缩的普遍心理。B.文章第③段引用柳宗元、梅之涣的相关诗文，旨在论证“班门弄斧”在传统文化中带有贬义，从而说明人们“藏拙”的心理有其历史渊源。C.文章认为，只要敢于在行家面前展示自己，就一定能获得成功，而“藏拙”则是错误的处世之道，应当抛弃。D.文章列举左思作《三都赋》、项斯献诗求助名家的事例，作为事实论据，生动地表明敢于在行家面前展示自我、虚心求教更易获得成长与赏识。15.利用框架图可以帮助我们梳理文章的论证思路。阅读上文后，小语和小文分别画了框架图，你认为谁画得更合理?请结合文本阐述理由。(4分)16.文章结尾写道：“那被我们仰望了太久的门庭，也许在轻推之后才知，不过是一扇虚掩的木扉。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。(3分)17.小语才华出众，在学习上很有想法，但每当老师鼓励他上台分享解题思路，或者有机会向专家请教时，他总是以“我这点水平，别班门弄斧了”为由推辞。请结合上文观点，对小语进行劝说。(3分)阅读下面的文章,完成18—21题。(12分)象棋风筝叶北海韩连城跟爷爷下了十几年棋，老输，做梦都想赢一局。眼下是爷爷最后一盘棋了，他顾不上害怕，从宪兵队的刺刀底下钻过去，磕了仨头，爷爷，我陪您下一局吧。好好好。爷爷笑着点头，摆了个中炮。韩连城自然是跳马。爷爷提三兵，韩连城补了双正马……棋下得很快，毕竟下过不知多少回了。韩连城记事以后，每天提溜着马扎跟爷爷去下棋。爷爷的棋厉害，九街八巷无敌手，一个人杀对方一大群。时间久了，没人敢跟他对局，见了就收拾棋摊，家里等着吃饭呢，回见。气得韩连城小嘴噘起老高。也罢，咱爷孙俩下呗。摆开棋局，当头炮，起马跳，三步虎，对面笑……一下就是半宿。韩连城下不过爷爷，见爷爷摆棋，就装没瞧见，抽冷子窜到街上，看人家下棋。怪了，这红棋明明跳马奔槽就赢了，为啥不跳?黑棋都炮震五子了，叫杀必胜，怎么不叫呢?……你看，输了吧?该！几次之后，韩连城抢着坐下，宋爷爷，我陪您来一局。你个小嘎嘣豆儿，瞎掺和什么?回去给你爷爷拎马扎去。韩连城半点都不怵，我爷爷一来，您家饭又该做好了。行，下不过你爷爷，还下不过你?结果连下七局，各家饭都做好了。那一年.韩连城九岁。除了下棋，韩连城还跟爷爷学扎风筝。韩连城不乐意学。爷爷说咱们老韩家的子孙，光会下棋不会扎风筝，让人笑话。学！韩连城没法子，只能学着扎风筝——他把象棋扎成风筝，不光扎“沙场秋点兵”的开局，爷爷教给他的《梅花谱》①，都被他扎成风筝放上了天。那几年世道乱，宪兵队天天扫荡。爷爷紧锁眉头，拎着耳朵把他拽回家，没事在家待着，少到处乱窜！又让他把象棋风筝拿来摆了一炕，翻了半宿棋谱，第二天红着眼圈拍他后脑勺，下棋就下棋，扎风筝就扎风筝，你瞎掺和什么?吓得他垂头缩脑不敢吱声。可气的是，爷爷不让他扎，自己倒隔三岔五扎一只象棋风筝，让他牵到城外放几天。韩连城气不过，偷偷扎了个“叶底藏花”，准备拿去放着。结果被爷爷一把火烧了个干净，还狠狠揍了他一顿，躺了七天都没下来炕。那一年，韩连城十七。突然有一天，宪兵队冲进家门，把爷爷抓走了，说他是地下党，给游击队送情报。还把家里砸了个稀巴烂，也没找到他们说的情报。地下党?弄错了吧?老韩就是个棋疯子。除了下棋，还会啥?哦，还会扎风筝。除了下棋扎风筝，他还会啥?可日本鬼子宁可错杀一万，绝不放过一人。老韩下了一辈子棋，临死不来一局，能进那鬼门关?韩连城这才壮着胆子跟爷爷下了最后一局。爷爷今天的棋真是厉害，韩连城每一步都被动应对，没有喘息机会。直到三十步以后，才勉强反击了一招。这时他才发现，不知不觉，竟被爷爷引导着走出了一局“霸王卸甲”。这?韩连城又试探着走了几步，没错，是“霸王卸甲”，《梅花谱》上的名局，学棋时跟爷爷打过谱儿的。爷爷满是伤痕的脸上露出笑容，孺子可教也。可是，按棋谱走下去，双卒进帐就要生擒霸王了。韩连城捏起那个小卒，不肯落子。这么多年，做梦都想赢一局，可这一局，怎么能赢呢?爷爷竟然投子认输了，连城，你知道我为什么输吗?韩连城茫然摇头。第九手，我不退车，改走兵五进一，肯定赢！爷爷说完哈哈大笑，下棋、扎风筝，我老韩家后继有人，老头子死也瞑目了。爷爷死后，韩连城一直琢磨那局棋，他把红棋第九手改作兵五进一，做成风筝连放了三天。紧跟着传来消息：宪兵队中了埋伏，死伤数百人。日本投降后，韩连城不再下棋。闲来无事，他继续做风筝，象棋风筝，一直做到九十八岁。临终前，孙子带他看了一次无人机表演。一声令下，上万架无人机飞上夜空，摆出“沙场秋点兵”的开局。当头炮，起马跳……竟是那局“霸王卸甲”。韩连城老泪横流。看到红棋第九手，他一个劲儿地喊，千万别退车，改走兵五进一，咱们准能赢！(选自《作家文摘》2026年2月，有删改)【注】①《梅花谱》，中国象棋棋谱。棋谱，是记录象棋每一步走法的书。文中的“沙场秋点兵”“叶底藏花”“霸王卸甲”等均为象棋中的布局阵型、战术。18(下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()