【2026】五年级下册第四单元习作他-了 公开课一等奖创新教案_第1页
【2026】五年级下册第四单元习作他-了 公开课一等奖创新教案_第2页
【2026】五年级下册第四单元习作他-了 公开课一等奖创新教案_第3页
【2026】五年级下册第四单元习作他-了 公开课一等奖创新教案_第4页
【2026】五年级下册第四单元习作他-了 公开课一等奖创新教案_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五下第四单元习作：他了教学设计【教学目标】3.学会合作交流，评析同学的习作，掌握习作的方法。【教学重点】【教学难点】回忆交流某人给你留下深刻印象的样子，通过动作、神态、语言等多个角度描写来把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。【课时安排】2课时(第一课时教师教学+第二课时学生习作)【教学过程】1、导入：随着聊天工具的普及，同学们平时也会通过微信、QQ等聊天工具在线聊天。在聊天的时候，我们常常会使用表情包，表情包是我们常见的表达内心的形式，接下来，老师和大家玩一个游戏，老师出示表情包，你猜猜看这个表情包展现了作者什么样的内心活动。2、游戏规则：根据老师出示的表情包，说一说从哪些表现可以预设：(1)从人物的神态，我看出他高兴了。(2)从人物的动作，我看出他得意了。(3)从人物的语言，我看出他生气了。二、交流讨论，打开习作思路1、明确习作要求：刚才表情包所展示的这些画面，在常生活中，随处可见，今天我们习作的话题就是《他(1)明确我想写的“他”是谁。(3)写清事情的前因后果。(4)特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。3、读课文片段，讨论怎样把一个人的样子写具体(1)这段话写的是人的什么状态时的样子?(陶醉时的样子)哪些角度将一个人的样子写具体?使故事变得生动感人。①病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑!"面对如此巨大的痛苦，刘伯承“一声不吭”,他心里想的是如何更好地为国效力，为了革命他甘愿忍受这样的剧痛，从中可见其坚强的意师点拨：不要只会单一地使用一个角度来描写，我们可以将这些反映出他的内心。(1)请试着从多种角度构思自己妈妈生气时的样子，在学习单上写一写。他的面部表情是怎样的?眼神与平时一样吗?他有哪些不寻常的举动?他说了哪些话?说话时语气是怎样的?(2)写完后，小组成员依次说，说完后，其余成员进行点评，推选出优秀作品。交流后，小组成员评价(星级制：最佳5颗星，良好3颗星，一般1颗星)(3)师展示学生作品并加以点评。点评：如何将神态、动作、语言描写写具体，使得语言更丰富?可以用上修饰性的词语以及修辞手法，生动形象地将妈妈的神态刻画具体。有能力的同学还可以运用侧面描写，通过我的感受来突出妈妈师：生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻?请的前因后果是什么?(课件再次出示表示内心活

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论