大班美术公开课教案《红太阳吞噬蜘蛛》反思

大班美术公开课教案《红太阳吞噬蜘蛛》反

田

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1、大班美术公开课教案《红太阳吞噬蜘蛛》

反思活动目标：初步感受“抽象画”的艺术风格，培

育幼儿大胆的表达对作品的熟悉和感觉。

活动内容：欣赏米罗的作品《红太阳吞噬蜘蛛》

活动打算：实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。

蜘蛛模型。字卡。

活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽

象画作品。美工区为幼儿打算各种工具与材料，工幼儿创作。

活动过程：

一、引题。

老师和小伴侣一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发

现了一张好玩的画，今日拿来和小伴侣一起欣赏。

二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，

引导幼儿欣赏。

1、幼儿自由观察，大胆叙述。

你从画中看到了什么？试着给画起个名字。

（尽量激励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从

画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。）

2、向幼儿介绍这幅画的名称与及抽象派作品的风格

特征。

画这幅画的，名字叫米罗是一位世界有名的大画家,

他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》。

世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的

鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，

他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样

的画叫“抽象画工我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，

它没有详细的东西，刚才小伴侣说的都是大家动脑筋想出来

的。

3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变

形的手法。

从画中什么地方能感觉到有红太阳？红太阳藏在哪里?

和我们画的太阳一样吗？从画中什么地方能感觉到有蜘蛛？

蜘蛛藏在哪里?和我们见到的蜘蛛一样吗？

（作品与蜘蛛模型比较）

小结：这种作画手法叫夸张，变形。

画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？

4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。

解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。

幼儿吃饼干理解词语。

画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？

我们现实中看到的红太阳是什么样子的？

红太阳真能吞噬蜘蛛吗？（画家的想法奇怪异）

5、从作品颜色上欣赏体验作品鲜艳而神奇的感觉。

画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？

底色绿色与红色在一起有什么感觉？(对比色很鲜艳)

当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？

6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？

画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时

你还会想到什么？

二、幼儿任意欣赏活动室布置的抽象风格的画。

激励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆叙述，老师巡回

观察、指导。

幼儿相互叙述作品内容。

三、活动延长：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料

创作。

附：米罗，西班牙画家(1893—1983),在超现实主义

的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕

格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依

据，采纳幽默态度在作品中制造离奇的形象。他的画带有神

奇、怪诞的颜色，具有意象丰富和新奇独特的特点。

他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从

微观到宏观，从西方传统到东方精神，从阅历世界到超越世

界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡

献了一个新奇而自由的世界。

活动反思：

在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏

阅历的特点，降低了活动目标，重点放在使幼儿尝试欣赏名

画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体

课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸张和变形，在欣赏名画

的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从

作品的颜色、构图、图形等方面叙述自己对于抽象画的理解,

最后，还让幼儿尝试进行了抽象画的创作。

2、大班美术公开课教案《红太阳吞噬蜘蛛》反思活

动目标：

1、初步感受“抽象画”的艺术风格，培育幼儿大胆

的表达对作品的熟悉和感觉。

2、培育幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的

审美情趣及创新意识。

活动打算：

实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模

型。字卡。

活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽

象画作品。

美工区为幼儿打算各种工具与材料，供幼儿创作。

活动过程：

一、引题。

老师和小伴侣一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发

现了一张好玩的画，今日拿来和小伴侣一起欣赏。

二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，

引导幼儿欣赏。

1、幼儿自由观察，大胆叙述C

师：“你从画中看到了什么？试着给画起个名字”。

（尽量激励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从

画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。）

2、向幼儿介绍这幅画的名称与及抽象派作品的风格

特征。

师：“画这幅画的，名字叫米罗是一位世界有名的大

画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬

蜘蛛》

师：“世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，

画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真

的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想

法，这样的画叫“抽象画:我们现在所看到的这幅画就叫

抽象画，它没有详细的东西，刚才小伴侣说的都是大家动脑

筋想出来的二

3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变

形的手法。

师：“从画中什么地方能感觉到有红太阳？”教.案来自:

快思教案网"红太阳藏在哪里？和我们画的太阳一样吗？从画

中什么地方能感觉到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我们见到的

蜘蛛一样吗？”

（作品与蜘蛛模型比较）

老师小结：这种作画手法叫夸张，变形。

师：“画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？”

4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。

解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。

幼儿吃饼干理解词语。

师：“画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？”

师：“我们现实中看到的红太阳是什么样子的？”

师：“红太阳真能吞噬蜘蛛吗？”（画家的想法奇怪

异）

5、从作品颜色上欣赏体验作品鲜艳而神奇的感觉。

师：“画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？”

师：“底色绿色与红色在一起有什么感觉？”（对比色

很鲜艳）

师：“当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？”

6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？

师：“画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太

阳时你还会想到什么？”

二、幼儿任意欣赏活动室布置的抽象风格的画。

激励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆叙述，老师巡回

观察、指导。

幼儿相互叙述作品内容。

三、活动延长：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料

创作。

附：米罗，西班牙画家（1893—1983）,在超现实主义

的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕

格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依

据，采纳幽默态度在作品中制造离奇的形象。他的画带有神

奇、怪诞的颜色，具有意象丰富和新奇独特的特点。

他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从

微观到宏观，从西方传统到东方精神，从阅历世界到超越世

界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡

献了一个新奇而自由的世界。

活动反思：

在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏

阅历的特点，降低了活动目标，重点放在使幼儿尝试欣赏名

画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体

课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸张和变形，在欣赏名画

的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从

作品的颜色、构图、图形等方面叙述自己对于抽象画的理解,

最后，还让幼儿尝试进行了抽象画的创作。

3、大班美术公开课教案《红太阳吞噬蜘蛛》反思活动目

标：

初步感受“抽象画”的艺术风格，培育幼儿大胆的表

达对作品的熟悉和感觉。

激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体

验。

内容：

欣赏米罗的作品《红太阳吞噬蜘蛛》

打算：

实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模

型。字卡。

活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽

象画作品。

美工区为幼儿打算各种工具与材料，工幼儿创作。

过程：

一、引题。

老师和小伴侣一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发

现了一张好玩的画，今日拿来和小伴侣一起欣赏。

二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，

引导幼儿欣赏。

1、幼儿自由观察，大胆叙述。

你从画中看到了什么？试着给画起个名字。

（尽量激励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从

画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。）

2、向幼儿介绍这幅画的名称与及抽象派作品的风格

特征。

画这幅画的，名字叫米罗是一位世界有名的大画家,

他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》。

世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的

鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，

他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样

的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，

它没有详细的东西，刚才小伴侣说的都是大家动脑筋想出来

的。

3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变

形的手法。

从画中什么地方能感觉到有红太阳？红太阳藏在哪里?

和我们画的太阳一样吗？从画中什么地方能感觉到有蜘蛛？

蜘蛛藏在哪里?和我们见到的蜘蛛一样吗？

（作品与蜘蛛模型比较）

小结：这种作画手法叫夸张,变形。

画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？

4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。

解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。

幼儿吃饼干理解词语。

画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？

我们现实中看到的红太阳是什么样子的？

红太阳真能吞噬蜘蛛吗？（画家的想法奇怪异）

5、从作品颜色上欣赏体验作品鲜艳而神奇的感觉。

画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？

底色绿色与红色在一起有什么感觉？（对比色很鲜艳）

当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？

6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？

画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时

你还会想到什么？

二、幼儿任意欣赏活动室布置的抽象风格的画。

激励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆叙述，老师巡回

观察、指导。

幼儿相互叙述作品内容。

三、活动延长：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料

创作。

附：米罗，西班牙画家(1893—1983),在超现实主义

的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕

格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依

据，采纳幽默态度在作品中制造离奇的形象。他的画带有神

奇、怪诞的颜色，具有意象丰富和新奇独特的特点。

他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从

微观到宏观，从西方传统到东方精神，从阅历世界到超越世

界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡

献了一个新奇而自由的世界。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作芝展

还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步

过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作

材料的难度。

4、大班美术活动红太阳吞噬蜘蛛-米罗的画教案反思

活动目标：

1、初步感受“抽象画”的艺术风格，培育幼儿大胆

的表达对作品的熟悉和感觉。

2、培育幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的

审美情趣及创新意识。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜欢装饰。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感

和体验。

活动打算：

实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模

型。字卡。

活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽

象画作品。

美工区为幼儿打算各种工具与材料，供幼儿创作。

活动过程：

一、引题。

老师和小伴侣一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发

现了一张好玩的画，今日拿来和小伴侣一起欣赏。

二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，

引导幼儿欣赏。

1、幼儿自由观察，大胆叙述。

师：“你从画中看到了什么？试着给画起个名字”。

（尽量激励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从

画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。）

2、向幼儿介绍这幅画的名称与及抽象派作品的风格

特征。

师：“画这幅画的，名字叫米罗是一位世界有名的大

画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬

蜘蛛》

师：“世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，

画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真

的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想

法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫

抽象画，它没有详细的东西，刚才小伴侣说的都是大家动脑

筋想出来的

3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、

变形的手法。

师：“从画中什么地方能感觉到有红太阳？红太阳藏在

哪里？和我们画的太阳一样吗？从画中什么地方能感觉到有

蜘蛛?蜘蛛藏在哪里？和我们见到的蜘蛛一样吗？”

（作品与蜘蛛模型比较）

老师小结：这种作画手法叫夸张，变形。

师：“画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？”

4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。

解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。

幼儿吃饼干理解词语。

师：“画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？”

师：“我们现实中看到的红太阳是什么样子的？”

师：“红太阳真能吞噬蜘蛛吗？”（画家的想法奇怪

异）

5、从作品颜色上欣赏体验作品鲜艳而神奇的感觉。

师：“画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？”

师：“底色绿色与红色在一起有什么感觉？”（对比色

很鲜艳）

师：“当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？”

6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？

师：“画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太

阳时你还会想到什么？”

二、幼儿任意欣赏活动室布置的抽象风格的画。

激励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆叙述，老师巡回

观察、指导。

幼儿相互叙述作品内容。

三、活动延长：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料

创作。

附：米罗，西班牙画家（1893—1983）,在超现实主义

的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕

格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依

据，采纳幽默态度在作品中制造离奇的形象。他的画带有神

奇、怪诞的颜色，具有意象丰富和新奇独特的特点。

他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从

微观到宏观，从西方传统到东方精神，从阅历世界到超越世

界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡

献了一个新奇而自由的世界。

活动反思：

在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏

阅历的特点，降低了活动目标，重点放在使幼儿尝试欣赏名

画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体

课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸张和变形，在欣赏名画

的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从

作品的颜色、构图、图形等方面叙述自己对于抽象画的理解,

最后，还让幼儿尝试进行了抽象画的创作。

5、大班数学公开课蜘蛛和糖果店教案反思设计意图

《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。

概率是依据自己收集的材料推测将来，概率其实就是生活中

可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概

率比买其他糖果的大，但概率虽然能判定某件事情发生的可

能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上

考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的

估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景

为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时激励孩子根据自己

已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验

估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

活动目标

1.在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与

猜测，初步感知概率、建立统计的概念。

2.愿意探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的

乐趣

活动打算：

自制PPT,人手一张统计表，铅笔，橡皮。

活动重点：

在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与猜测生活

中事物之间的关系。

活动难点初步感知概率、建立统计的概念。

审美元素《蜘蛛和糖果店》是一个绘本故事，将抽象

的概率与统计的数学知识，融于美妙、动听、好玩的故事之

中，使孩子们在美丽的童话世界里，不知不觉地初步接触、

学习概率和统计的数学知识。在好玩、有情景的故事中，孩

子们去思考、去探究，并学会观察生活、关心四周的事物,

逐步地培育了幼儿的分析、综合能力。孩子们在感动的同时

也打开了心智，让美与才智陪伴孩子们的童年。

活动过程：

一、情景激趣

1.这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有我喜欢

的，有没有你喜欢的商品啊？也有我喜欢的，说说你喜欢什

么？

2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?

是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店

3,糖果店里还有个伴侣呢，我们来看看好吧？(PPT)是谁啊,

蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢？

二、听故事根据线索猜测不同人物喜欢的糖

1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫

生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：”

走开走开，我的店里不能有蜘蛛"可是蜘蛛非常喜欢糖果店,

它对阿姨说：”阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，

我能知道来店里的客人会买什么糖果。”

2.你们信任蜘蛛的话吗？为什么？

3.看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。

㈠咪咪买糖

1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的

跟阿姨打招呼说：”阿姨，您好我买糖”阿姨一眼就认出了这

个常常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：”咪咪，快

进来，买什么糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟

她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客

人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看

咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒

糖。

2.你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？

3.这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？咪咪来过

几次？买过什么糖？

4.我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对？

蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是

巧合吗？不知道，我们再来看看。

㈡冬冬买糖

1.店里又来了一位客人，是个小男孩，”阿姨好！”他

也非常有礼貌，阿姨招呼道："冬冬牙，快来看看想买啥？"

这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表

2.请你们仔细看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖

果店？买过什么糖？“屈.老师.教.案网出处”那买了几次巧克

力？几次棒棒糖？我们一起来看看这张记录表。第一次买的是

巧克力，第二次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克

力。这是为什么呢？

3.这次冬冬来会买什么糖呢？为什么？

4.你们说的真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。

5.来听听小蜘蛛是怎么说的呢？

让我们看看冬冬是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又

猜对了，真厉害啊，！

㈢洋洋买糖

L这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么

糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，哇，他来过好多

次哦！他来过几次？一起告知我几次？买过几种糖啊？第一次

买的是棒棒糖，第二次买的是巧克力，第三次买的是糖，第

四和第五次买的是跳跳糖。

2.仔细观察这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢?

为什么呀？还有其他理由吗？

3.来看看小蛛蛛是怎么猜的？什么糖？洋洋呀，肯定是

要跳跳糖。他说的和你们一样呀

4,是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对

To你们也很棒，帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。

5.那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜欢

吃的糖猜出来了？哦，是这样的。离现在最近的两种连续买

的糖就是客人喜欢的对吗？你们的方法真好！

要观察和多了解客人，把客人来买过糖的次数和买的

名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜

欢吃什么糖，对不对，是不是这个方法？

㈣菲菲买糖

L现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，”菲菲

你要买什么糖呀？”蜘蛛得意地说：”菲菲要买的糖我也知道,

只要拿出菲菲的什么东西呀？感谢你们，看看菲菲的买糖记

录表，她来过几次？买过几种糖啊？买过两种糖，这次她会选

棉花糖还是果冻？

2.我们一起仔细观察一下记录表，它有什么规律呢？

3.蜘蛛会为她选什么呢？什么呀，果冻！看看是不是菲

菲喜欢的呀?

哦，原来两样她都喜欢吃的，那你们平时有没有遇到

过几样东西都喜欢吃的时候，你会轮流买着吃的?你说说看。

4.那你们清猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖？

她是这样两样好吃的轮流买着吃的。

㈤小明买糖

1、看看最后来是的谁，”这里的糖真好吃，我又来买

了。”阿姨心想小明会买什么糖呢？阿姨又想蜘蛛的这个方法

真简洁，我也会，这次就我来猜猜小明会喜欢买什么糖吧。

"我们也来猜猜看好吗？那要请蜘蛛拿出什么东西呀？

2、哟，太简洁了，一起来告知我他会买什么？都同意

是糖吗？我也觉得他会买糖。有没有人不同意?谁来说说理由。

3、快点快点，我们把糖打算好可以拿出来了，你看

阿姨也这么猜的”小明肯定会买糖”好，看小明买的什么糖？

4、啊？他买的什么糖啊？薄荷糖啊。为什么他每次都

买糖，今日买了薄荷糖，怎么回事呀？

我们一起听听小明是怎么说的。原来他是帮助妈妈去

买的糖果。

孩子们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果

也会发生想不到的意外，是不是呀！

三、最受欢迎的糖果

L看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留

下来。糖果店的生意真红火，阿姨又打算进货了，那么怎么

样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来

看看蜘蛛有什么好方法?蜘蛛说：“我可以帮助你”

2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗？能不能

从这张表上看出哪种糖果最受欢迎呢？

我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种

糖果？是什么意思？说明是店里卖出去的，星期一卖出的有三

种糖果，星期二呢？卖出的有四种。这张表格呀告知我们每

日卖出的糖果品种，你看出来了吗？等一下我为你们每人打

算了一张糖果销售统计表，里面有许多种糖果，请你把每一

种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢迎的

糖果后面打勾。

3.我们现在一起来看看第一种，是什么糖？一周卖出

了多少，找一找，数一数。一起数一数。就在它的数量里写

上数字6。

4.接下来就请小伴侣拿出桌上的记录表，先在右上角

写上学号，然后开头统计好吗？

幼儿统计。

5.好了吗？我们一起来看看第二种是什么糖？一共卖

出了几份？对了吗？有人是几份？那我们一起来数数，一排一

排数的话，你就不会漏掉。眼睛要看仔细呀。接下来是…6.

现在告知我哪种糖果是最受欢迎的？为什么？想一想数字最

大说明白什么？卖出去的最多。你对了吗？对了的小伴侣把操

作纸放在篮子的下面，错的小伴侣赶紧订正。

用这个表格我们马上就可以找到了，棒棒糖是最受欢

迎的糖果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可

以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情