大拇指汤姆教学设计

大拇指汤姆教学设计

第1篇：大拇指汤姆教案教学设计

一、教学目标：

1.指导学生学习本课要求会认的拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、

款8个生字，会写拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、

剖、鞠、躬、宠、肿、款17个字；驾驭大拇指、衣衫褴褛、结婚、

又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待等词语。

2.理解文章内容，明白和善会给人带来华蜜与欢乐。

3.指导学生有感情朗读课文。

二、教学重点、难点：

理解文章内容，通过理解课文最终两句话，体会所要表达的思想

感情。

第一课时

(-)导入：

同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事

不仅好玩，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有很多作用呢，须要

我们专心去感受。今日，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤

姆》给我们带来的奇妙。

(二)新课：

1.自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什

么事?

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查

字典理解词语的意思。标出自然段

2.检查自学效果：

(1)认读生字：

出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款

自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音简单读错？快指出来,

告知大家。

重点：剖(pou)：读准字音。剖开、解剖

(2)记、写生字：拇、汤、姆、褴、楼、婚、趁、揣、妖、倒、

厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款假如让你给同学听写，这些字中,

你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？

重点：

褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是未旁。

鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较简单写错。

你知道鞠字为什么是革字旁吗？鞠的本意是古代嬉戏用的一种

皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的

木意，我想同学们就不会写错了。

款：款字左上边是个士字。

(3)词语意思：

大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、

受宠、款待

在这些词语中，你知道哪个词语的意思？

款待：亲切优厚地款待。

除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？

喜不自胜：

在课文中出现在哪句话中？（母亲止在为找不到汤姆而痛哭流涕，

一见到他，喜不自胜，抓紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。）

你能结合语句，说说喜不自胜的意思吗？

喜不自胜：遇到出乎意料的喜事而特殊兴奋。

你能再用喜不自胜说一句话吗？

3.整体把握，捋出线索。

（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做

什么？

（引导学生相识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）

（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告知我们什么？

（文章主子公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？

（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的傲慢）

（3）分段：

默读课文，思索课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容?

（15介绍汤姆离奇的身世。614介绍汤姆历险的经验。1519国

王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的傲慢。）

（4）提出不懂的问题。

老师梳理学生的问题。

大拇指的身世可以用一个字来概括那就是奇，你能读出这种奇妙

吗？

指名读。

②从可怕的历险中感受想象的大胆、奇妙。

谁从其次段，感受到想象的奇妙、大胆？

默读课文，找出汤姆有哪些奇妙的经验？依据课文内容填写下列

表格。

历险缘由历险过程怎样获救

自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。

指名复述课文，同学评价是否说清晰了。

简要说说你认为怎么奇妙？

引导学生联系生活实际，谈的想象丰富、大胆。

汤姆因为太小，遇到了很多危急。他的经验也可用一个字来概括

那就是险，但每次能奇妙地化解，特别幸运。你能用一个四字词语来

概括吗？（有惊无险、化险为夷）

你能读出这险吗？

指名读。

（2）休会童话故事蕴含的思想感情。

①文章中有没有干脆点明写这篇文章要说明的内容？

读懂文章的最终两句话：

出示：

但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不

相识的乞丐。是他们的和善，给自己带来了华蜜。

读了两这句话，你明白什么？（引导学生说出：和善可以给

人带来华蜜；和善是一种美德，并不为了索取；人与人之间须要和善。）

朗读。

②角色换位，进一步体会情感。

此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的和善之举获

得了今日的华蜜时，你们想对大家说些什么？

对魔术师说

对国王说

对汤姆说

总结：正像同学们体会的那样，通过这样的童话，表达着自己一

个奇妙的愿望，那就是人与人之间须要和善，和善可以人人们获得华

蜜。

第2篇：大拇指汤姆教学设计01［举荐］

《大拇指汤姆》教学设计

刘军

一、教学目标：

1.指导学生学习木课要求会认的〃拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、

款〃8个生字，会写〃拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、

剖、鞠、躬、宠、肿、款〃17个字；驾驭〃大拇指、衣衫褴褛、结婚、

又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

2.理解文章内容，明白和善会给人带来华蜜与欢乐。

3.指导学生有感情朗读课文。

二、教学重点、难点：

理解文章内容，通过理解课文最终两句话，体会所要表达的思想

感情。

第一课时

一、教学要求

1.指导学生学习本课要求会认的〃拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、

款〃8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、

剖、鞠、躬、宠、肿、款〃17个字；驾驭〃大拇指、衣衫褴褛、结婚、

又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待〃等词语。

2.初步把握文章的主要内容，体会的思想感情。

二、教学重点、难点

理清文章线索，初步把握文章的主要内容。

三、教学过程

（一）导入：

同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事

不仅好玩，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有很多作用呢，须要

我们专心去感受。今日，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤

姆》给我们带来的奇妙。

（二）新课：

1.自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什

么事?

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查

字典理解词语的意思。标出自然段

2.检查自学效果：

(1)认读生字:

出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款

自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音简单读错？快指出来，

告知大家。

重点：剖(pou)：读准字音。剖开、解剖

(2)记、写生字：拇、汤、姆、褴、楼、婚、趁、揣、妖、倒、

厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款

假如让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注?

你怎样记？

重点：

褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是木旁。

鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较简单写错。

你知道〃鞠〃字为什么是革字旁吗？〃鞠〃的本意是古代嬉戏用的

一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了

字的本意，我想同学们就不会写错了。

款：款字左上边是个〃士〃字。

(3)词语意思:

大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、

受宠、款待

在这些词语中，你知道哪个词语的意思？

款待：亲切优厚地款待。

除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？

喜不自胜：

在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕,

一见到他，喜不自胜，抓紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。）

你能结合语句，说说〃喜不自胜〃的意思吗？

喜不自胜：遇到出乎意料的喜事而特殊兴奋。

你能再用〃喜不自胜〃说一句话吗？

3.整体把握，捋出线索。

（1）学了儿篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做

什么？

（引导学生相识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）

（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告知我们什么？

（文章主子公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？

（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的傲慢）

（3）分段：

默读课文，思索课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容?

（工一5介绍汤姆离奇的身世。6—14介绍汤姆历险的经验。15—19

国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的傲慢。）

（4）提出不懂的问题。

老师梳理学生的问题。

老师提出：为什么课文最终说是他们的和善，给自己带来了华蜜?

其次课时

一、教学要求：

1.理解文章内容，明白和善会给人带来华蜜与欢乐。

2.指导学生有感情朗读课文。

二、教学重点、难点：

理解文章内容，通过理解课文最终两句话，体会所要表达的思想

感情。

三、教学过程：

（一）导入：

今日我们接着学习《大拇指汤姆》这篇课文。

（二）新课：

1.整体把握，初步感知文章主要内容：

昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？

老师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要

内容。

2.在评价中读懂课文内容：

你喜爱这篇童话吗？为什么？

（学生可能会从故事情节奇妙、故事含义深刻等几方面说）

（1）感受这篇童话想象的大胆、奇妙：

老师相机对学生进行引导：

①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：

谁从第一段，感受到想象的大胆、奇妙？

出示：

默林很怜悯他们。他喑喑施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈

夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜爱这个孩子，给他取名

为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大

引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩

儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈想象的

大胆奇妙。

大拇指的身世可以用一个字来概括一一那就是〃奇"，你能读出这

种奇妙吗？

指名读。

②从可怕的历险中感受想象的大胆、奇妙。

谁从其次段，感受到想象的奇妙、大胆？

默读课文，找出汤姆有哪些奇妙的经验？依据课文内容填写下列

表格。

历险缘由历险过程怎样获救

自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。

指名复述课文，同学评价是否说清晰了。

简要说说你认为怎么奇妙？

引导学生联系生活实际，谈的想象丰富、大胆。

汤姆因为太小，遇到了很多危急。他的经验也可用一个字来概括

那就是〃险〃，但每次能奇妙地化解，特别幸运。你能用一个四字

词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷〃〃）

你能读出这''险〃吗？

指名读。

（2）体会童话故事蕴含的思想感情。

①文章中有没有干脆点明写这篇文章要说明的内容？

读懂文章的最终两句话：

出示：

但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不

相识的乞丐。是他们的和善，给自己带来了华蜜。

读了两这句话，你明白什么？

（引导学生说出：和善可以给人带来华蜜；和善是一种美德，并

不为了索取；人与人之间须要和善。）

朗读。

②角色换位，进一步体会情感。

此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的和善之举获

得了今日的华蜜时，你们想对大家说些什么？

对魔术师说一一

对国王说一一

对汤姆说一一

总结：正像同学们体会的那样，通过这样的童话，表达着自己一

个奇妙的愿望，那就是人与人之间须要和善，和善可以人人们获得华

室

寺O

第3篇：大拇指汤姆教案

大拇指汤姆教案

教学目标：

1、引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了

怎样的思想感情。

2、指导学生学习本课要求会认的〃姆、褴……〃等16个字，驾驭〃大

拇指、结婚''等词语。

教学重点：

把握课文的主要内容

教学难点：

体会故事表达了怎样的思想感情。

教学课时：

2课时

教学流程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，有这么一个小男孩，他只有他父亲的大拇指那么大，

而且他还有儿次危急的经验呢!你们信任吗？

2、今日我们再一次走进童话世界感受大拇指汤姆给我们带来的

奇妙。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，思索课文写了一件什么事。

2、联系上下文，理解词语的意思。

3、检查自学状况

4、说一说大拇指汤姆有哪些奇妙的经验。

三、理清线索，冉读课文

1、谈话：所谓〃提领而顿，则百毛皆顺〃抓住了文章的线索，我

们就能精确而快捷地驾驭课文的主要内容，请同学们快速阅读课文,

然后现同桌沟通，这篇童话故事的线索是什么？

2、理清线索：汤姆出世一汤姆经验的有惊无险的事一汤姆成为

国王的玩偶，更是父母的傲慢。

五、布置作业

想想汤姆经验了几次奇妙的经验

其次课时

一、复习，引入新课

1、听写生字

2、引入学习课文

二、抓住重点，感受奇妙

1、细细品读文木，哪些内容让你感受到童话想象的大胆、奇妙?

2、相机引导点拨:

⑴从大拇指的离奇的身世中感受。

A.找出详细的句子体会想象的丰富

B.从〃默林很怜悯他们……差不多大的小男孩儿〃你体会到什

么?(默林也是个和善、富有怜悯心的人)

(2)从可怕的历险中体会想象的大胆、奇妙。

A.自由朗读其次部分找出汤姆有哪些奇妙的经验，依据课文内容

四人小组合作完成下列表格：

历险缘由历险过程怎样获救

B.按表提示，把汤姆几次历险过程写下来。

C.汤姆历险几次危急的经验，但每次都能奇妙地化解，由此让你

想到哪些四字词语?(有惊无险、化险为夷……)

D.你能把这种〃险〃读出来吗？

E.小组读，代表读

三、理解感悟，角色换位

1、农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到傲慢？

2、他们为什么能为自己的儿子而傲慢？

3、体会童话故事蕴含的思想感情

(1)找出文章干脆点出写作R的的句子。(但是他们不会想到......华

蜜)

⑵理解这两句话表达的含义。

(3)有感情地朗读这两句话。

4、角色换位，进一步体会情感

此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的和善之举获

得了今日的华蜜时，你们想对大家说些什么？

A.对魔术师说:

B.对国王说：

C.对汤姆说：

四：总结全文，拓展延长

1、你喜爱这个童话吗？

2、你从这个童话中得到了什么启发?（做人要和善，淳朴、乐十

助人）

3、总结：正像同学们体会到的那样，通过这样的童话，表达着

自己一个奇妙的愿望，那就是人与人之间须要和善，和善可以让人们

获得华蜜。

五、布置作业

1、将这个故事讲给小挚友听。

2、可利用课余时间多看童话故事。

板书设计：

4、大拇指汤姆

掉面糊

得到

款待

卷牛嘴

父母乞丐汤姆乌鸦叨得到华蜜

大鱼吞

国王宠

和善

第4篇：大拇指汤姆其次课时的教学设计

一说教材内容的：《大拇指汤姆》是五班级上第一单元的

第四篇课文，这一个单元属于童话单元，共支配了五篇孩子们喜闻乐

见的童话故事，《大拇指汤姆》属于精读课文，本单元的阅读训练重

点是〃留意把握文章的主要内容，品尝童话的厝言，体会的思想感情〃。

这篇课文讲了一个奇妙的故事：扮装成乞丐的魔法师静静施展法

力，使热忱款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子

——汤姆。汤姆在一番奇妙的经验之后，得到了国王的宠爱，他使农

家夫妇很快乐，也很骄傲。这个故事告知人们,为人要和善，和善会

给人带来华蜜。

课文可以分为三个部分，汤姆的诞生，汤姆的经验，成为父母的

傲慢。主要让学生通过品悟离奇的诞生，奇妙的经验，来感受体会和

善给人们带来的华蜜。

二教学目标：

1会写“趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款〃等17

个生字；驾驭〃大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、

剖开、鞠躬、受宠、款待〃等词语。

2初步把握文章的主要内容，体会的思想感情，明白和善会给人

带来华蜜与欢乐。

3.指导学生有感情朗读课文。

三学生分析

学生从低段就已经起先接触童话故事，而且童话本身就是深受孩

子喜爱的，所以就教学内容来说，主要是训练孩子怎样去读懂一篇童

话。在第一课时，孩子就已经大致了解了主要内容和要求驾驭的字词,

因此，在朗读时，我主要选择了训练他们的感情朗读，从读中感悟。

五班级的孩子已经是高段，因此整个教学我主要实行了合作、自学等

形式让孩子自主的投入学习，让他们可以将平常积累到的学问敏捷运

用。

四、教学重点、难点

教学重点：

理解文章内容，通过理解课文最终两句话，体会所要表达的思想

感情。

教学难点：

通过理解课文最终两句话，体会所要表达的思想感情

五媒体资源的选用：ppt课件mp3歌曲

六教学课时：2课时

七、教学过程

第一课时（略）

其次课时

一、教学要求

1.理解文章内容，明白和善会给人带来华蜜与欢乐。

2.指导学生有感情朗读课文。

二、教学重点、难点：

理解文章内容，通过理解课文最终两句话，体会所要表达的思想

感情

三、教学过程：

（一）复习导入：

1出示课件第1幕，观图，说说你知道到了什么？

2上节课我们已经初步/解了这篇课文，知道这是一篇（），本

文的主子公是谁?主要讲了围绕他讲了哪些内容？找到相关的段落。

出示课件第2幕抽生整体概括。

3今日我们接着学习《大拇指汤姆》这篇课文。

（二）新课：

1.整体把握，初步感知文章主要内容：

上节课，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？老

师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。

2.在评价中读懂课文内容：

你喜爱这篇童话吗？为什么？

（学生可能会从故事情节奇妙、故事含义深刻等几方面说）

（1）感受这篇童话想象的大胆、奇妙：

老师相机对学生进行引导：

①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：

默读第一段，感受到想象的大胆，汤姆离奇的身世

奇妙出示课件第3幕：

默林很怜悯他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈

夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜爱这个孩子，给他取名

为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大。

你觉得从哪儿看出来很离奇？抽生自由回答。

引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩

儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈想象的

大胆奇妙。

大拇指的身世可以用一个字来概括一一那就是〃奇〃，你能读出这

种奇妙吗？归纳出〃奇〃

指名读。知道感情朗读。

②从可怕的历险中感受想象的大胆、奇妙。默读课文，找出汤

姆有哪些奇妙的经验？

视察文中插图

1默读课文，出示课件第4幕填空并引导学生归纳出小标题掉

面糊接着展示课件，生自由读课文，同桌合作归纳小标题。

集体沟通总结出小标题卷牛嘴乌鸦叼大鱼吞国王宠

选择你最感爱好的一个小故事自由读一读，完成填空，并尝试着

把它讲出来出示课件第5幕

四人为一个小组，小组内先完成天空再试讲小故事（提示:可以

借助插图）

抽生讲解并描述小故事

引导学生联系生活实际，谈的想象丰富、大胆。

汤姆因为太小，遇到了很多危急。他的经验也可用一个字来概括

——那就是〃险〃，但每次能奇妙地化解，特别幸运。你能用一个四字

词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷?？）

你能读出这''险〃吗？

选择你认为最能体现出〃险〃的句子读一读，指名读。老师相机引

导感情朗读。

③体会文章的感情，体会和善给人们带来华蜜。

团学生默读课文第三部分。思索：

农夫和他的妻子为什么为自己的孩子傲慢？

（儿子不仅给他们的生活带来的欢乐，还能在国王的身边，受到

国王的宠爱，这使他们有这样的儿子而感到傲慢。）

0农夫和他的妻子为什么能为自己的儿子傲慢？试着从文中找

到相关的句子并勾画下来

A依据学生回答，出示相关语句。（展示课件第6幕）

B齐读语句。你从这一句话中体会到什么？

第5篇：小学读后感：大拇指汤姆

小学读后感200字：《大拇指汤姆》

近几天，我读了《大拇指汤姆》这个故事。你肯定很想知道汤姆

是一个怎样的孩子吧，让我来为您介绍吧。

汤姆一诞生就和我们的大拇指一样大：父母便帮他起了大拇指汤

姆。

别看汤姆小，他不过很聪慧的。有一天，他的父亲带汤姆去森林

砍柴，有两个商人望见了汤姆，就劝觉汤姆的爸爸把汤姆卖了，因为

能够赚很多钱。樵夫不愿卖自己的孩子，是啊，再小那也是自己的孩

子啊！我的爸爸和妈妈可不会随意的卖我，同学们，你们的父母肯定

也是一样的，天下的父母有谁不爱自己的核子啊？！

聪慧的小汤姆却说情愿。于是商人便给汤姆的爸爸一枚金子。聪

慧的汤姆靠着自己的机灵逃了回家，路上还帮助了一些人。

汤姆的英勇和机灵是值得我们要学习的。

我觉得冥王说的对，人生就是一场嬉戏，有团聚也有分别，有兴

奋，也有哀痛，我自从看完了这超兽武装之后，我现在也觉得，这个

世界是多么的残酷了，爱能够制造一切也能够毁灭一切，在这个世界

上，是不会有永恒的和平，假如是多么友善的挚友，总有一天也会吵

架，假如是多么厌倦对方，总有一天也会和谐相处，这就是人生的规

律，人死不能复生，以行的事后必再行，以有的事后必再有……

在国庆七天假中我读了《小猪大侠之真假莫跑跑》读完后我深深

有感。

莫跑跑、范小青、段大勇、宋立正四人成立了〃星星猪小队〃暗号

是：小猪吃饭天旋地转，小猪放屁震天动地。和给我一粒欢乐的种子，

还你一颗华蜜的大树。他们在一起帮丢失的物品找失主等等一些震天

动地事情，这个切都是在小猪的帮助下才做出来的。不过小猪莫跑跑

却被〃大蛔螂〃捉走了。

小猪被大蛔蛔捉走了，那小猪大侠怎么办呀？他没有了小猪的帮

助，该怎么办呀！退学还是

暑假里我读了一本张天翼爷爷的书，名叫《不动脑筋的故事》c

书中讲的是一个名叫赵大化的小挚友,因为他总是不爱动脑筋，所

以〃不动脑筋〃成了他的外号,不管他是做数

学还是写作文，都不愿动脑筋。这么着，越不动脑筋，脑筋就不听使

唤了，像生了锈的机器一样。

又一次，他去钓鱼，不是把自己的鱼竿误认为是别人的鱼竿，就是

被水桶绊倒，连人带桶滚到了地上。还走错了家门，闹了很多笑话。

读完这个故事，我明白了不动脑筋的害处。我们小挚友要养成动

脑筋的习惯。

在〃恶魔号”上，因为〃我〃是一个跑腿的，所以厨子对〃我〃还没一条

狗好，因为〃我〃突然和海狼好了起来，所以厨子对“我〃更加恶劣。他辱

骂我，甚至对'‘我〃挥起了拳头。'‘我〃也不再任由他欺侮，起先对他高声

咆哮。在看到这里的时候，我兴奋地笑了笑，凡,卫登最终起先反抗了。

最终，〃我〃最终能够对厨子扬眉吐气了。凡.卫登的野性被激活了，拿出

匕首,维护了自己的权益。我也为他松了一口气。

今日，我细细的读完了《原来我这么棒》，读完了这本书，我有感而

发。

本书的是李惠镇,这本书的主角是小瑜，她是一个胆小而又不爱说

话的女孩，为了提升她的志气和胆识，小瑜的妈妈把她送进了〃志气夏

令营〃，百般不情愿的的小瑜,在这个〃志气夏令营〃中，正在渐渐变更成

一个自信,胆大的女孩子……

读完了这本书，自信的根源来自于自己。和别人相比之余而来的

自信是一种优越感,说究竟是一种自卑感。这会使双方不会彼此敬重,

更会不自觉的相互损害。

本书告知我们，干任何事都要试一试，只有多数个试一试，才会有

最终的胜利!！

第6篇：20xx小学读后感：大拇指汤姆

近几天，我读了《大拇指汤姆》这个故事。你肯定很想知道汤姆

是一个怎样的孩子吧，让我来为您介绍吧。

汤姆一诞生就和我们的大拇指一样大，父母便帮他起了大拇指汤

姆。

别看汤姆小，他可是很聪慧的。有一天，他的父亲带汤姆去森林

砍柴，有两个商人望见了汤姆，就劝觉汤姆的爸爸把汤姆卖了，因为

可以赚很多钱。樵夫不愿卖自己的孩子，是啊，再小那也是自己的孩

子啊！我的爸爸和妈妈可不会随意的卖我，同学们，你们的父母肯定

也是一样的，天下的父母有谁不爱自己的核子啊？！

聪慧的小汤姆却说情愿。于是商人便给汤姆的爸爸一枚金子。聪

慧的汤姆靠着自己的机灵逃了回家，路上还帮助了一些人。

汤姆的英勇和机灵是值得我们要学习的。

我觉得冥王说的对，人生就是一场嬉戏，有团聚也有分别，有兴

奋，也有哀痛，我自从看完了这超兽武装之后，我现在也觉得，这个

世界是多么的残酷了，爱可以制造一切也可以毁灭一切，在这个世界

上，是不会有永恒的和平，假如是多么友善的挚友，总有一天也会吵

架，假如是多么厌倦对方，总有一天也会和谐相处，这就是人生的规

律，人死不能复生，以行的事后必再行，以有的事后必再有……

在国庆七天假中我读了《小猪大侠之真假莫跑跑》读完后我深深

有感。

莫跑跑、范