部编版初中语文七年期下册6、《老山界》教学设计

部编版初中语文七年期下册

6、《老山界》教学设计

【教材分析】

《老山界》是部编版语文七年级下册第6课，是一篇传统而又经

典的讲读课，是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录。记

叙了红军长征途中翻越的第一座难走的高山——老山界的经过，描述

了红军长征途中所遇到的艰难险阻，歌颂了红军战士的坚强意志和乐

观的革命主义精神。为了能更好地表现这一主题，作者以时间变化和

地点转移为顺序来安排文章的层次，脉络清晰；同时又恰切地使用了

大量的精彩语句，做了许多生动的描写，将红军战士高昂的斗志、乐

观的精神渲染得极为感人。

【学情分析】

(1)、学生们对“长征史”不熟悉，无法想象红军长征途中遇

到的困难，导致他们对红军战士的坚强意志和乐观的革命主义精神体

会不深。

(2)、学生们对“场面描写”、“环境描写”“修辞手法”等

有了一定的赏析能力。

(3)、学生们初步养成了“自主-合作7策究”的学习习惯。

【教学目标】

一、知识与能力目标：

1、能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点;

2、能按事件的发展过程，简要概括文章大意；

3、能流畅朗读课文，感受文章的中心思想。

二、过程与方法目标：

1、学习本文景物描写烘托人物的方法；

2、通过赏析文章中的关键词语和句子，理解文章的中心思想。

三、情感与价值目标：

1、感悟红军长征的艰苦和乐观精神；

2、培养学生有克服困难的信心和勇气。

【教学重点】

1、能按事件的发展过程，简要概括文章大意；

2、能分析多种表现手法在场景和环境描写中的运用，理解其表达作

用。

【教学难点】

能说出重要语句的含义，加深对主题的理解。

【教学设想】

《老山界》，不论是文学价值，还是精神价值都值得讲，而且值

得我们认认真真去讲。

第一，作者以时间变化和地点转移为顺序来安排文章的层次，脉

络清晰；语句优美，感染力强。

第二，文中那些壮丽的景象，乐观的情怀，不屈的斗志，熏陶了

一代又一代人。

而如今的孩子面对这些，真的是暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争

鸣；他们生活中多了幸福，少了理解幸福的能力；多了随遇而安，少

了对生活的思考；多了自私享受，少了吃苦奉献。可以说当代的孩子

几乎都是温室里的花朵。缺少冒险、挫折教育；不知道逆境教育的意

义，更不懂得风吹浪打对人和民族的发展的重要作用。

所以，我想通过这一课的教学，引导学生了解并学习红军战士身

上的这种优秀的品质，体会今天的幸福生活来之不易，努力和学生在

这一点上达成共识，真正引导学生学习长征精神，弘扬长征精神，在

学习中养成勤奋刻苦的好习惯，为将来更好地贡献社会而做好准备，

这正是我讲授此课的目的和意义所在。

【教学方法】

多媒体教学、诵读法、讨论法、合作探究法

【教学媒体】

叩T（幻灯片）

【教学准备】

1、学生准备：（1）、课前反复诵读课文，做好导学案；（2）、结

合学过的现代文阅读方法，做好导学案，圈出难懂或不懂的地方以备

课堂上解决。

2、教师准备：提前分析课文内容，整理好参考答案并制作多媒体课

件，通过多媒体展示本课内容。

【教学过程】

第一课时

、导入：歌曲《翻越老山界》

山路弯山路险山路横在悬崖边马踏群峰青苔碎人攀峻岭脚板坚

山路弯山路险山路挂在绝壁间脚踩栈道火把亮头顶夜空星光闪

铁骨铮铮驱寒风饥肠辘辘饮清泉四面高山做帐篷头枕乱石梦也甜

山路弯山路险神兵浩浩穿云端红军翻越老山界欢呼长征第一山

设计思路：吸引学生的阅读兴趣，并初步感受老山界的艰难和红军战

士不怕困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神

二、了解作者和写作背景：

作者：陆定一（1906——1996）,中国无产阶级革命家，江苏无锡人，

长征途中任红军总政治部宣传部长。

写作背景：老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海

拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美

誉。1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，

损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。

毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军

三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

设计思路：再次感受老山界的艰难和红军战士不怕困难、英勇顽强的

斗志和革命乐观主义精神

三、检查预习：

（一）字词：

1、给红体字注音；

惊惶（hudng）、苛（k。）捐杂税、打颤（zhan）、骨碌（gulu）

酣（han）然入梦、蜷（qudn）、缀（zhui）、矗（ch0）、

澎湃（p玲ngpdi）、落（Id）得很远了、

2、根据拼音写汉字：

1）我们就跟瑶民pintan（攀谈）起来。

（2）传来的话说，前面又有一段路在qia。b1（峭壁）上，马爬

不上去。

（3）因为山路很难走，一路上需要ducu（督促）前进。

（4）我们完成了任务，把一个坚强的意志gudnshil（灌输）到整

个纵队每个人心中。

（5）像春蚕在JUjue（咀嚼）桑叶，像野马在平原上奔驰，像山

泉在wCiye（呜咽）。

（6）我们谈到红军，谈到kejuanzashui（苛捐杂税），

谈到她住在这里的生活情形。

设计思路：学生自读课文，读准音，读顺文，读懂文章的写作思路。

（二）整体感知：

1、整体感知文章，用一句话概括故事内容。（2分）

红军战士在长征途中成功翻越了第一•座难走的鬲山—老山界。

2、为了把事情叙述得清楚、有条有理。本文以什么为顺序？（2分）

时间变化和地点转移

设计思路：再次明确文章写作思路，理解文章大意。

四、合作探究：

（一）、文章的第工段是写红军开始爬山，第30段写红军终于征

服了老山界。（2分）

（二）、仔细阅读这部分内容，勾画出表示时间和地点的词语，并归

纳红军战士分别做了什么事情。（5分）

1、天黑，山脚下，准备爬山；2、夜里，半山腰，星夜爬山；3、半

夜，山路上，半夜露宿；4、第二天黎明，翻越雷公岩；5、第二天下

午2点，登顶，征服老山界。

（三）、再读这部分内容

1、归纳出红军战士在翻越老山界的过程中遇到的“四大困难”。（4

分）

行路难、睡觉难、吃饭难、处境难

3、红军战士是如何面对这些困难的，这表现出他们怎样的精神？（6

分）

行路难一打趣逗笑、奋勇登山；睡觉难一酣然入梦、观赏夜景

吃饭难一鼓足勇气、继续前进；处境难一毫不畏惧、嘲笑敌机

表现出红军战士不怕困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

（四）、在写红军战士翻越老山界前，作者用了不少的笔墨记叙了一

件什么事？阅读这部分内容，思考：

1、请勾画出“面对红军战士，瑶家大嫂感情变化”的词语，说说这

感情的变化说明了什么？（4分）

“惊惶”-“哭起来”-“道歉”-“欢喜”。说明了瑶家大嫂从“不

了解红军”至,“了解红军”以及“认可红军”的过程。

2、写“与瑶民攀谈”对文章主题有什么作用？（2分）

侧面突出红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是

宣传队和播种机，丰富了文章的主题。

3、巩固练习：

听到新的村官要来家里，老李照着习惯，到什么地方去躲起来了，

剩下李嫂和四个孩子在家。

村官一行到了家门口，李嫂带着些惊惶的神情说:“请到里边坐。”

屋里黑漆漆的，只有一张破旧的桌子和几张残缺的椅子。村官一行坐

下来，和李嫂攀谈起来。他们谈到村委，谈到天灾，谈到土地改革，

谈到她住在这里的生活情形。李嫂哭起来了。

她说家里田地不多，夫妻俩年纪大、身体又残疾，孩子们都小，

“长贫难顾”亲戚朋友都远远地避开他们。听说了政府的“精准扶贫”，

她感激地说：“你们早点来就好了，我们就不用受那么多苦了。”临

走时，村委书记拿出口袋里的200元前，递到李嫂的手中。李嫂非常

欢喜地接受了，并一个劲地和孩子们一起向村官一行鞠躬。

1、请勾画出“面对村官，李嫂感情变化”的词语，说说这感情的变

化说明了什么？（4分）

惊惶-哭起来-感激-欢喜；说明了李嫂从“不了解村官”到“了解村

官”以及“认可村官”的过程。

2、写“与李嫂攀谈”有什么作用？（2分）

侧面突出村官是为人民谋福利的领导，丰富了文章的主题。

设计思路：以问题的形式引导学生学习文章大意，感受文章的中心思

想，并学习侧面描写的手法和作用。

五、课堂练习：

（一）、陆定一，中国无产阶级革命家,江苏无锡人，长征途中任

红军总政治部宣传部长。（2分）

（二）、本文按照时间变化、地点转移的顺序,使文章有条有

理，顺序清晰。（2分）

（三）、文章具体记叙了红军战士成功翻越长征途中第一座难走的

山-一老山界的经过。歌颂了红军战士不怕困难、英勇顽强的

斗志和革命乐观主义精神。（5分）

（四）、题目《老山界》指的是红军战士长征途中的第一座难走的山,

表现了红军战士不怕困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。题

目《老山界》点明了故事发生的地点,简明扼要。

设计思路：检测学生这节课的学习情况，并加深对这节课的印象。

六、通过这节课的学习，你学到了什么？（2分）

设计思路：让学生学会思考和总结。

七、布置作业：仔细研读第1379段、22段和31段，做好导学案。

设计思路：为第二课时做准备。

板书设计：

老山界/陆定一

行路难一打趣逗笑、奋勇登山；）

睡觉难一酣然入梦、观赏夜景不怕困难、英勇顽强的斗志

吃饭难一鼓足勇气、继续前进；革命乐观主义精神

处境难一毫不畏惧、嘲笑敌机

第二课时

一、复习红军战士翻越老山界的经过以及遇到了困难。

设计思路：温故知新，引入新课。

二、合作探究，赏析“星夜爬山”、“半夜露宿”

（一）、第1379段的“星夜爬山”写得有声有色，十分生动，把红

军战士高昂的斗志、乐观的精神渲染得极为感人。请仔细阅读相关语

段，思考：

1、“星夜爬山”这部分作者主要通过对火把的描写来表现，请勾画

出关于“火把”的语句，并说说描写的观察点和视角分别是什么。

（1）“之”字火把连到天上，山脚，仰视；（2）火把在头顶上一点点排

到天空，山腰，仰视；（3）火把照着人的脸就在脚底下，山腰，俯视。

2、这样的描写有什么作用？（3分）

写出了老山界的高峻和陡峭，表现了红军战士不怕困难、英勇顽强的

斗志和革命乐观主义精神。

（二）、“半夜露宿”写得绘声绘色，情境交融，请认真阅读第22

段，从修辞手法方面赏析下面句子（任选一个）。（3分）

1、天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近

哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一

口井。

比喻：将星星比作宝石、山峰比作巨人、山谷比作一口井

作用：生动地写出了山高谷深的壮观景象，衬托出红军战士不怕困难、

英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

2、耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极

细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽，

象波涛在澎湃。

排比比喻：将不可捉摸的声响比作春蚕在咀嚼桑叶、山泉在呜咽、

野马在平原上奔驰、波涛在澎湃。

作用：以动衬静，将无形的声音化为具体的形象，生动地写出了声响

不可捉摸的特点，更加渲染了山中的寂静，体现了红军战士不怕困难、

英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

设计思路：以问题的形式，学习“场面描写”和“修辞手法”的作用。

三、研读文章第31段和结尾段，思考以下问题：

1、最后一次描写的景物是下山途中所见，请认真阅读第31段，说说

描写了怎样的景色，有什么作用。（3分）

描写了明朗、清新的山间景色,渲染了一种舒适、愉快的气氛,

烘托出红军战士征服老山界后的欢畅、轻松的心情，展现了一种前景

光明的意境。

2、作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在文章最后一

段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作

者这样写的目的是什么？（3分）

以小衬大，突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士不怕困难、英

勇顽强的斗志和革命乐观主义精神，揭示了文章的主旨。

设计思路：以问题的形式，学习赏析“环境描写”和“重点句子”，

加深对文章中心思想的体会。

四、拓展：学习本文后，你将如何面对人生道路上的艰难险阻，你从

红军战士的身上得到了哪些启示？（3分）

看到红军战士不怕困难，征服老山界，我感受到了他们的坚强。我们

要像红军战士一样坚强，拥有坚强，我们才会在经受挫折和打击后依

旧傲然挺立。

看到红军战士在崎岖的山路上打趣逗笑，我感受到了他们的乐观。我

们要像红军战士一样乐观，拥有乐观，我们才会相信风雨后有彩虹。

设计思路：让学生学会思考和总结，并联系自己，继承并发扬“长征

精神”。

五、教师寄语：人生的道路不可能一帆风顺，有阳光也有风雨，有鲜

花也有荆棘，有坦途也有坎坷，但与红军二万五千里长征相比，许多

艰难险阻都微不足道。只要我们能继承和弘扬红军长征精神，就没有

战胜不了的困难和实现不了的目标。

板书设计：

老山界/陆定一■

星夜爬山（奇观）]

半夜露宿（比喻、排比）卜不怕困难、英勇顽强的斗志

下山景致（明朗、清新）J革命乐观主义精神

【教学反思】

从教学的全程来看，全课的教学思路还是比较开阔的，步骤比较

明晰，师生间、生生间的互动交流较充分，学生的自主、合作、探究

都得到了较好的发挥。其中有几点取得了不错的效果：

一、歌曲导入激发了学生不少的阅读兴趣，营造了一种轻松愉快

的学习氛围。

二、自主预习的问题重要并简单明了，学生都能较容易地找出并

较好地理解文章结构和内容，自主学习的效果很不错。

三、合作探究部分，以问题的方式让学生明确要求，学生能积极

地各抒己见，更有小组长综合整理大家的意见，形成书面表达的方式，

展现给同学们看。

四、“之”字形的板书形象生动，吸引学生，加深对文章的理解。

但是初一的学生阅读量毕竟还少，阅读能力也不高，所以在教学

过程中仍存在不少问题急需我们教师好好反思：

一、学生的书写不够有力、工整，个别甚至是潦草的；

二、朗读节奏感弱甚至没有，缺乏感情；

三、合作讨论时，学生发言不够中肯，废话比较多；

四、答案的表述不规范，答案归纳不够完整。

五、仍有部分同学不愿参与合作探究，或者很少参与。

影响学生学习的因素主要还是没有养成良好的学习习惯，在今后

的教学中必须通过反复的朗读指导和习题训练，让学生慢慢地掌握阅

读方法，从而提高学生阅读的能力。

【导学案】

6、《老山界》/陆定一

【教学目标】

一、知识与能力目标：

1、能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点；

2、能按事件的发展过程，简要概括文章大意；

3、能流畅朗读课文，感受文章的中心思想。

二、过程与方法目标：

1、学习本文景物描写烘托人物的方法；

2、通过赏析文章中的关键词语和句子，理解文章的中心思想。

三、情感与价值目标：

1、感悟红军长征的艰苦和乐观精神；

2、培养学生有克服困难的信心和勇气。

【教学重点】

2、能按事件的发展过程，简要概括文章大意；

2、能分析多种表现手法在场景和环境描写中的运用，理解其表达作

用。

【教学难点】

能说出重要语句的含义，加深对主题的理解。

第一课时

一、导入：男生合唱《翻越老山界》

山路弯山路险山路横在悬崖边马踏群峰青苔碎人攀峻岭脚板坚

山路弯山路险山路挂在绝壁间脚踩栈道火把亮头顶夜空星光闪

铁骨铮铮驱寒风饥肠辘辘饮清泉四面高山做帐篷头枕乱石梦也甜

山路弯山路险神兵浩浩穿云端红军翻越老山界欢呼长征第一山

二、了解作者和写作背景：

作者：陆定一（1906——1996）,中国无产阶级革命家，江苏无锡人,

长征途中任红军总政治部宣传部长。

写作背景：老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海

拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美

誉。1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，

损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。

毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军

三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

三、检查自主学习：

（一）字词：

1、给红体字注音；（11分）

惊惇（）、苛（）捐杂税、打期（）、梦石港（）

财（）然入梦、孥（）、攀（）、泰（）、

申湃（）、落（）得很远了、

2、根据拼音写汉字：（7分）

（1）我们就跟瑶民pdntan（）起来。

（2）传来的话说，前面又有一段路在qiaob1（）上，马

爬不上去。

（3）因为山路很难走，一路上需要ducu（）前进。

（4）我们完成了任务，把一个坚强的意志gudnsh0（）

到整个纵队每个人心中。

（5）像春蚕在JUh片（）桑叶，像野马在平原上奔

驰，像山泉在wOye（）o

（6）我们谈到红军，谈至Ikejuanzashu1（）,

谈到她住在这里的生活情形。

（二）整体感知：

1、整体感知文章，用一句话概括故事内容。（提示：什么时候，什

么人做了什么事）（2分）

2、为了把事情叙述得清楚、有条有理。本文以什么为顺序？（2分）

四、合作探究：

（一）、文章的第段是写红军开始爬山，第段写红军终于征

服了老山界。（2分）

（二）、仔细阅读这部分内容，勾画出表示时间和地点的词语，并归

纳红军战士分别做了什么事情。（5分）

（三）、再读这部分内容。

1、归纳出红军战士在翻越老山界的过程中遇到的“四大困难”。（4

分）________________________________________________________________

2、红军战士是如何面对这些困难的，这表现出他们怎样的精神？（6

分）

（四）、在写红军战士翻越老山界前，作者用了不少的笔墨记叙了一

件什么事？阅读这部分内容，思考：

1、请勾画出“面对红军战士，瑶家大嫂感情变化”的词语，说说这

感情的变化说明了什么？（4分）

2、写“与瑶民攀谈”对文章主题有什么作用？（2分）

3、巩固练习：

听到新的村官要来家里，老李照着习惯，到什么地方去躲起来了，

剩下李嫂和四个孩子在家。

村官一行到了家门口，李嫂带着些惊惶的神情说:“请到里边坐。”

屋里黑漆漆的，只有一张破旧的桌子和几张残缺的椅子。村官一行坐

下来，和李嫂攀谈起来。他们谈到村委，谈到天灾，谈到土地改革，

谈到她住在这里的生活情形。李嫂哭起来了。她说家里田地不多，夫

妻俩年纪大、身体又残疾，孩子们都小，“长贫难顾”亲戚朋友都远

远地避开他们。听说了政府的“精准扶贫”，她感激地说：“你们早

点来就好了，我们就不用受那么多苦了。”临走时，村委书记拿出口

袋里的200元前，递到李嫂的手中。李嫂非常欢喜地接受了，并一个

劲地和孩子们一起向村官一行鞠躬。

1、请勾画出“面对村官，李嫂感情变化”的词语，说说这感情的变

化说明了什么？（6分）

2、写“与李嫂攀谈”有什么作用？（2分）

五、课堂练习：

（一）、陆定一，中国无产阶级家，江苏无锡人，长征途中任

红军总政治部部长。

（二）、本文按照、的顺序，使文章有

条有理，顺序清晰。

（三）、文章具体记叙了