《我一生中的重要抉择》情境任务教学设计

第16课抉择明方向扶青启新程——《我一生中的重要抉择》教学设计教学目标教学目标1.理清文章的结构脉络，把握作者“扶植年轻人”的思想观点。2.体会事例在演讲中的作用，感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。3.明确重大抉择对人生发展的意义，树立正确的人才观与价值观。教学重点教学重点1.理清文章的结构脉络，把握作者“扶植年轻人”的思想观点。2.体会事例在演讲中的作用，感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。教学难点教学难点明确重大抉择对人生发展的意义，树立正确的人才观与价值观。任务群任务群任务一：筑根基·识字词文常任务二：理思路·明抉择观点任务三：学说理·析论证方法任务四：品语言·探幽默风格任务五：启智慧·识崇高品格课时安排课时安排1课时教学过程教学过程新课导入学校“青春·选择·未来”主题论坛即将举行，邀请你作为学生代表分享对“人生抉择”的理解。计算机文字信息处理专家、被誉为“当代毕昇”的王选先生，曾在北大讲述自己一生中的重要抉择，请学习他的人生智慧与表达艺术，做好分享准备。探究新知任务一：筑根基·识字词文常作为分享者，先扫清文字障碍、了解作者背景，是传递科学家精神的基础。1.请给课后读读写写字词注音，并朗读识记这些字词。抉择（）扶植（）阻碍（）趋势（）干预（）堕落（）膏药（）狡辩（）多多益善（）阳奉阴违（）招摇撞骗（）风口浪尖（）强词夺理（）平易近人（）不修边幅（）预设：juézé；fúzhí；zǔài；qūshì；gānyù；duòluò；gāoyào；jiǎobiàn；duōduōyìshàn；yángfèngyīnwéi；zhāoyáozhuàngpiàn；fēngkǒulàngjiān；qiǎngcíduólǐ；píngyìjìnrén；bùxiūbiānfú2.请根据释义写出课文中相应的词语。（1）挑选；选择。（）（2）扶持培植。比喻培养人才或势力。（）（3）思想和行为向消极的方向倾斜。（色彩为贬义，范围指人）（）（4）东西或人越多越好。（）（5）表面遵从，暗中违反。（色彩为贬义）（）（6）假借名义去骗人。（色彩为贬义）（）（7）斗争激烈的地方。（）（8）没理硬说成有理。（色彩为贬义）（）（9）对人和蔼可亲易接近。（色彩为褒义）（）（10）随随便便，不拘小节。（范围指人不注意仪表衣着）（）预设：（1）抉择（2）扶植（3）堕落（4）多多益善（5）阳奉阴违（6）招摇撞骗（7）风口浪尖（8）强词夺理（9）平易近人（10）不修边幅3.借助注释和资料，认识作者和写作背景。作者介绍：王选（1937—2006），江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版作出了重大贡献。是当代中国印刷业革命的先行者，被称为“汉字激光照排系统之父”。王选教授为人谦虚，低调。他给全社会带来了活字印刷的第二次革命。——IT《时代周刊》总编曹健他通过创办方正，实现了中文激光照排技术的产业化，为自主创新发展中国的科技和产业树立了光辉的榜样。——中国工程院院士倪光南写作背景：本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版），是王选于1998年10月在北京大学的一篇演讲稿，原题为《我一生中的八个重要抉择》。八个抉择：1.选择计算数学专业2.研究软硬件结合领域3.锻炼英语听力4.直接跨入第四代激光照排系统的研制5.致力于产业化6.大力扶持年轻人7.20世纪90年代进军日本市场8.1995年进军广电业本课节选了演讲的开头、“大力扶植年轻人”部分（第六个抉择）和结尾。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。任务二：理思路·明抉择观点作为分享者，梳理演讲的论证脉络，把握核心观点，是清晰传递科学家精神的关键。1.快速阅读文章，梳理这篇演讲词的主要观点、演讲对象、演讲目的及演讲思路。主要观点演讲对象演讲目的演讲思路预设：主要观点要大力扶植年轻人演讲对象北大学生演讲目的给青年学生树立信心，并为其人生选择提供指导。演讲思路提出话题——概述自己的一生，引出演讲话题，提出观点，即要花大的力量扶植年轻人。①为什么要扶植年轻人阐述观点②该如何扶植年轻人③对名人和凡人的看法总结话题——引用公式作结，对听众提出希望，勉励年轻人努力在大集体里体现自我价值。2.作者是如何引出话题的？这样开头有什么作用？预设：首先交代现状：引用比尔·盖茨的话，类比交代自己脱离一线工作的原因。接着自我评价：引用李素丽的话，引出对自己的调侃，说自己是快落山的太阳，要跟大家讲讲自己一生奋斗过来的体会。最后引出话题：一生中的几次重要抉择。作用：①引用比尔·盖茨和李素丽的话，表现作者的谦虚。②运用比喻，幽默生动地引起下文，为提出演讲话题做铺垫。③活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。3.王选为什么要强调扶植年轻人？预设：①老一辈学者的创造高峰已经过去；②扶植年轻人是一种历史规律；③当今社会对权威的认识有误解，不承认有能力的年轻人是权威。4.作者认为，应该如何扶植年轻人？预设：①要有真心诚意，倡导年轻人做的成果，导师没有做什么工作就不要署名；②要创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打破论资排辈的风气。任务三：学说理·析论证方法学习大师的演讲艺术，探寻有力说服力背后的表达密码。1.作者在演讲过程中列举了大量事例，请你找出来并分析其作用。预设：事例作用英国的卡文迪许实验室五代室主任代代扶植年轻人告诉听众扶植年轻人是一种历史规律。自己成名前后的经历表明了该如何正确看待权威，说明扶植年轻人的重要性和必要性。王安、英特尔的创业者、苹果公司的开创者、比尔·盖茨、雅虎的创业者的事例告诉大家创业的都是年轻人，年轻人是可以挑大梁、做出成绩的。2.找出文中运用其他论证方法的语句，并分析其作用。预设：（1）上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。运用比喻论证，作者把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动，幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文所要讲述的内容。我现在到了这个年龄，61岁，创造高峰已经过去，我55岁以后就没什么创造了，反而从1992年开始连续三年每年增加一个院士，这是很奇怪的。运用对比论证，作者将自己“55岁以后就没什么创造了”与“从1992年开始连续三年每年增加一个院士”进行对比，突出表现了对当前科学领域盲目崇拜权威现象的不满，这也是作者坚持扶植年轻人进行科学研究的一个原因。明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。运用比喻论证，作者把不同年龄段所起作用比作语法中的三种时态，生动形象地论证了把自己看成权威的错误所在，语言幽默，妙趣横生，也便于听众理解。名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。运用对比论证，作者在对比中幽默风趣地解说了名人和凡人的差别，突出指出了社会上对名人过度推崇的现象。这些调侃幽默，风趣，让人印象深刻。任务四：品语言·探幽默风格将科学精神内化于心、外化于行，为我们的科技节演讲积蓄力量。1.试结合具体语句，体会本篇演讲词的语言风格。预设：（1）打破逻辑。“我怎么形容自己呢？我觉得我是‘努力奋斗……跟不上新技术发展的一个过时的科学家’。”作者运用“努力奋斗”“曾经取得过成绩”“现在高峰已过”“跟不上新技术发展”“一个过时的科学家”五个短语来概括自己的一生，打破惯有的语言逻辑，出人意料，造成一种幽默的效果。（2）形象比喻。“所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳……十点十一点钟的太阳。”作者巧妙设喻，贴切形象，语言幽默，拉近了与听众的距离，又给年轻人以极大的鼓舞。（3）自嘲调侃。“现在为了方正有些需要……做点招摇撞骗的事情。”作者以自嘲的方式调侃自己，语言幽默风趣，拉近了与听众的距离，营造出轻松的氛围。（4）对比风趣。“名人用过的东西……凡人就只能叫老王。”作者运用一系列风趣的对比，揭示了名人和凡人在很多方面并没有实质性的差别，但人们却给予他们截然不同的称谓和态度，见解深刻，语言幽默。总结：语言表达打破惯有的语言逻辑，出人意料，造成幽默的效果；运用风趣的对比，让人印象深刻。文中还运用了形象的比喻，诙谐幽默的调侃等技巧说明事理，使演讲氛围轻松活泼，拉近了演讲者与听众。之间的距离。任务五：启智慧·识崇高品格1.如何理解作者送给我们的公式“IplusWeequalstoFullI”？作者提出这个公式有何用意？预设：理解：这个公式的意思是“我加上我们就等于完整的我”。告诉我们，个人的力量是有限的，只有把个人融入集体当中，个人的力量和智慧才能完全被激发出来，才能成就一个完整的个体。用意：对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己融入大集体，实现自己的价值。2.读完全文，你在科学家王选身上，看到了哪些优秀的品质？试简要分析。预设：真诚、甘为人梯：他真心诚意地扶植年轻人，创造条件把年轻人推到重要岗位上。谦逊、实事求是：用“曾经取得过成绩”“现在高峰已过”“过时的科学家”来形容自己。远见卓识：建议设置一种风险投资的基金来支持创业者。从今天社会上风投、创业的繁荣，可以看出他这种观点的前瞻和远见。敢说真话：在演讲中说自己经历的“可悲和可笑”的事情，批判盲目崇拜权威的现象。不重名利：把名人和凡人的差别放在一起对比，告诉人们名人和凡人其实都是普通人，要保持一个良好的心态。幽默风趣：从整篇演讲词诙谐幽默的语言风格可以看出。3.作者一生中的重要抉择给你带来哪些启示？谈谈你的阅读收获。预设：学习：我们要勤奋好学，有刻苦钻研的精神。工作：我们要善于把握机遇，勇于创造机遇，勇于尝试，做出自己的抉择。做人：我们要有高尚的品质以及爱岗敬业的精神等。4.丁肇中的《应有格物致知精神》与王选的《我一生中的重要抉择》在演讲风格上有何不同？篇名演讲内容话题特点表达方式语言风格《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》预设：篇名演讲内容话题特点表达方式语言风格《应有格物致知精神》思维方法、治学方法抽象、理性、严肃侧重论述层层推进、思维清晰《我一生中的重要抉择》漫谈一生的重要经历具体、感性侧重叙述轻松、活泼课堂小结《我一生中的重要抉择》是王选先生写给青年的人生箴言，它以幽默的语言、真挚的情感，传递了“扶植年轻人”的担当与“集体至上”的价值观。在这篇演讲中，我们不仅学到了演讲的艺术，更感受到了一位科学家甘为人梯、淡泊名利的高尚品格。作为新时代的青少年，我们应学习王选先生的智慧与担当，在人生路上做出有价值的抉择，将个人理想融入时代洪流，在奉献中实现自我价值。课堂练习1.下列加点字的注音完全正确的一项是（

）。A．抉择（jué）

趋势（qū）

干预（gān）

阳奉阴违（wéi）B．贴切（tiē）

狡辩（jiǎo）

堕落（zhuì）

不修边幅（fú）C．崭新（zhǎn）剥削（xuē）

膏药（gāo）

强词夺理（qiáng）D．奠基（jì）阻碍（ài）

头衔（xián）

名人逸事（yì）【答案】A【解析】本题考查字音。B.堕落（zhuì）——duò；C.强词夺理（qiáng）——qiǎng；D.奠基（jì）——diàn；故选A。2.下列词语书写无误的一项是（

）。A．扶植

阻碍

招摇撞骗

多多益善B．枯躁

前沿

平易近人

风口浪尖C．权威

谅解

出类拔粹

阳奉阴违D．贴切

逸事

不修边辐

论资排辈【答案】A【解析】本题考查字形。B.枯躁——枯燥；C.出类拔粹——出类拔萃；D.不修边辐——不修边幅；故选A。3.下列短语与“招摇撞骗”结构相同的一项是（）。A.拂走阴霾 B.和煦阳光C.强词夺理 D.奋斗不息【答案】C4.阅读下面文段材料，为张桂梅拟写颁奖词。张桂梅：素心托高洁张桂梅是云南丽江华坪女子高级中学校长。2001年，在华坪县“儿童之家”工作的张桂梅看到了很多农村贫困家庭的不幸，她希望创办一所免费女子高中，解决山区贫困问题。2008年，华坪女子高级中学成立，这是全国唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读书。作为校长，张桂梅走进大山深处家访，累计行程近11万公里。她身患多种疾病，每天要服用大把药物，但她说：“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有。”学校建校十几年以来，已有近两千名大山里的女孩从这里走进大学、完成学业，在各行各业做贡献。2021年2月，张桂梅被评为感动中国2020年度人物。【答案】颁奖词：烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。作业布置1.完成本课《分层作业》。2.采访一位你身边的老师或长辈，了解他们人生中的一次重要抉择，准备在班级“青春·选择·未来”论坛中分享。板书设