大班教案-科学活动《磁铁》

大班教案一一科学活动《磁铁》

大班教案——科学活动《磁铁》篇1

活动目标：1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

2、学习按一定的标准进行分类。3、激发幼儿主动探索的兴趣，培养其解决问题

的能力。活动准备：1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝

帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。2、每人一个

纸杯，内装回形针两个。3、画有磁铁的图片一幅。活动过程：1、出示操作材

料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。师：小朋友，请你看一看，你面前

的盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么？2、引导幼

儿探索磁铁的特性。(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。这块

能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。(2)让幼儿操作盘内的材料，探索

哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，

教师个别指导。3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的

好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初

步了解磁铁对人们生活的帮助。5、游戏：纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁

解决问题。规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。

大班教案一一科学活动《磁铁》篇2

目标：

(1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。

(2)能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。

(3)在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

(4)体验解决问题的成就感。

准备：

每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等

过程：

(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。

操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。

提问：磁铁能吸住叶么东西？不能吸住什么东西？

小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

(2)探索：用磁铁吸非铁制的东西。

提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？(不能)鼓励幼儿积极探索，并把自己的

发现和方法告诉大家。

(3)自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

活动延伸：

(1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做实验。

(2)引导幼儿探索磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中

的东西吗？

(3)幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。

活动反思：

在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单而有平常的活动准备，又为幼儿

提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教

育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，

让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能

力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发

现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现

磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性。在科学活动

中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加

浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的

听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精

神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断

尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。

大班教案一一科学活动《磁铁》篇3

过程：

(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。

操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。

提问：磁铁能吸住叶么东西？不能吸住什么东西？

小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

（2）探索：用磁铁吸非铁制的东西。

提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？（不能）鼓励幼儿积极探索，并把自己

的发现和方法告诉大家。

（3）自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

活动延伸：

（1）在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做实

验。

（2）引导幼儿探索磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗？磁铁能吸住埋在

沙中的东西吗？

（3）幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。

目标：

（1）初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。

（2）能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。

准备：

每人,盘物体:磁铁.铁制品.塑料制品.木制制玻璃制制布制品等

大班教案一一科学活动《磁铁》篇4

教学目标：

1.认知目标：指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有两极；磁极间同极相

斥、异极相吸；磁铁有指示南北方向的性质。

2.技能目标：引导学生根据提出的问题，自主探究磁铁两极相互作用的规律，

经历“实验观察一一记录现象一一分析结果一一发现规律（得出结论）”的活动过

程。

3.情感目标：通过对磁悬浮列车的介绍，帮助学生了解磁铁在生活中的重要作

用：并引导学生进一步关注磁铁的广泛应用，逐步发现磁与电的密切关系，为今后

进行电与磁的学习做好准备。

教学重难点:

4.分组实验：每种方法都实验3次以上，把结果记入下表。分析实验结果：发

现了什么？小组讨论一下。

大班教案一一科学活动《磁铁》篇5

活动目标

1、感知磁铁，并了解磁铁是一种矿石。

2、通过实验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸（略），能吸住铁做的东西

（详）的特性，激发幼儿探索的兴趣。

3、了解磁铁在现实生活中的作用。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点

重点：让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。

难点：磁铁能同性相斥异性相吸的特点。

活动准备

1、教师准备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：如铁钉，钥

匙，锁头，回形针，积木，兵乓球，沙子等。

2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表，笔。

活动过程

开始环节：教师通过谈话形式引出磁铁，引起幼儿的兴趣。

基本部分：出示磁铁，让幼儿认识磁铁，然后探索磁铁的特性，交流探索，总

结磁铁的特性。然后投放材料，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西（自先

准备好各种不同材质的小东西）完成作业。

结束部分：教师总结磁铁的特性。

拓展部分：让小朋友继续做实验，探索磁铁的特性：磁铁能吸住水中的东西

吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?在玩具推里怎样才能很快的找到钥匙？

大班教案一一科学活动《磁铁》篇6

指导思想:

〃帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验〃是幼儿园大

班科学活动的目标之一。〃磁铁的奥秘〃截取了幼儿日常生活中经常看到的〃同样的

两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住”的现象，精心安排了一系列的

具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发

现并揭示磁铁的〃同性相斥，异性相吸〃的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

活动目标：

1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解〃同性相斥，异性相吸”的磁性

原理。

2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。

3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现复的探索和认知，乐干用自己的

语言表达所发现的结果。

活动准备：

1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的

两极，使其成为彩色磁铁）。

2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标

志、塑料吸管若干。

活动过程：

一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有〃同性

相斥，异性相吸〃的原理。

1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一

面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现

象。

2、引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两

块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。

3、小结：环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相

碰时就会产生吸力。

二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且〃同性相斥，异性相吸〃。

1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一

碰，仔细观察发生的现象。

2、引导幼儿表述探索结果。

3、小结：所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极

相碰时会产生吸力。

三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。

1、启发幼儿利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。

2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标

AISo

3、讨论：你用什么方法找到了磁铁的两极？

四、让磁铁浮起来。

1、设置疑问：你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？

2、幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：把环形磁铁按S-N—N—S极性

顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。

3、幼儿介绍自己的探索结果：是什么原因使磁铁浮起来的？

五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩

大幼儿的视野。注：1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的

环形磁铁，教师可以把它取下作为操作材料。活动评析：磁铁是孩子日常生活中经

常见到的和经常玩的物品，而〃同性相斥，异性相吸〃的磁性原理对大班孩子来说却

是一个抽象的概念，所以活动的选择是来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。为了

帮助孩子们理解这一抽象的概念，教师根据由易到难，由简到繁的认知规律精心设

计了各活动环节：第一、第二环节让幼儿通过操作先感知个别形状（环形）磁铁的

特性，再感知所有形状磁铁的特性，然后归纳出？同性相斥，异性相吸〃的磁性原

理，遵循了由点及面，由个别到普遍的推理方法，发展了幼儿的逻辑思维能力；第

三、第四环节是要求幼儿根据已获得的知识去实践运用：找到另外一块环形磁铁的

两极和探索如何利用塑料吸管使环形磁铁一个接着一个浮起来呢？进一步加深对磁

性原理的理解，更货的解决了活动的难点，整个活动设计层层递进，环环相扣。

次次设疑，构成了幼儿的认知冲突，激发了幼儿参与活动的兴趣。开放式的提问，

唤起幼儿的已有经验，激发幼儿的好奇心，始终保持探索的兴趣；在教师有目的的

引导下，四次具有递进性的幼儿亲身操作活动，充分调动了幼儿主动探索的积极

性，使教师的主导作用和幼儿的主体作用相互统一，有机结合。本次活动的最大特

色是教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探

索中，发现磁铁的特性，获取有关〃同性相斥，异性相吸〃的科学经验，自始自终保

证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。

教学反思:

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材

料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿

乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做

的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，

做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够

清晰，目标不够明确，为然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。

此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

大班教案一一科学活动《磁铁》篇7

活动设计背景

对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼

里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼

儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具，幼儿们总是爱不

释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种

兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，

发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

活动目标

1.通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

2.能用记录、言语的方式表述探索的结果。

3.能积极参与探索活动，体验成功的快乐。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。

活动准备

铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、

磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。

活动过程

一、开始部分

教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。

小朋友，请你看一看盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有

什么新的发现呢？

二、基本部分

（一）、自由探索，激发幼儿兴趣。

1.幼儿自由操作探索，教师巡回观察。

2.教师与幼儿交流讨论。

3.教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。

（二）、引导幼儿探索磁铁的特性。

1、出示记录单，了解记录方法。

2、幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。

3、请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲

磁铁能和谁做朋友。

4、教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。

5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。

（三）、提供问题情境，扩展幼儿经验。

1、出示游戏材料，引导幼儿思考。

（1）今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小

鱼。

（2）请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼钓起来，你可以请

盘子里的材料来帮帮忙。

2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。

3、分享交流。

（1）你的小鱼钓起来了吗？你用了什么好方法？

（D请您边说边演示一下。

4.教师小结。

刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的办

法把鱼钓起来的，真会动脑筋。

三、结束部分

分组自由活动。

四、延伸部分

请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么办法可以让小鱼游起来呢？下课以后

你们再去试一试。

教学反思

活动评析及活动反思：

活动评析：

1、引导幼儿自由探索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经

验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料

的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。

2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现

象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于

激发幼儿的主动探索。

3、在最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，

而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已

有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的

探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环

境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中

建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿

都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操

作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料

的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。

当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼

儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

大班教案一一科学活动《磁铁》篇8

活动目标：

1、知道磁铁是吸住铁的东西，并用语言表达出来。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣。

活动准备：

学具盘、磁铁、回形针、螺丝、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、勺

子、玩具、PPT,表格

活动过程：

一、激发幼儿学习兴趣，引出磁铁。

1、出示PPT科学王国，激发幼儿兴趣教师：今天，老师要带你们去一个神秘

的地方，他的名字叫科学王国，科学王国里面有很多好玩的游戏，大家想去吗！但

是在科学王国里要遵守游戏规则，还要开动脑筋，发挥你们的想象，你们做到的

吗！（出示PPT城堡）教师：好，接下来我们来到科学王国的大门口了，可是它的

门是关着的，我们要拿到钥匙才能进入。

2、做实验，引出磁铁教师：瞧、老师把钥匙已经准备好了，但是它在杯子

里，请小朋友想办法拿出来（不能用手，也不能倒出来），我给大家准备了工具，

你来试试怎样把它拿出来。（引导幼儿用磁铁吸住钥匙）教师：钥匙拿到了，我们

现在就出发去科学王国吧，看看科学王国里有什么好玩的，（出示磁铁图片）。

二、幼儿探索活动

1、出示PPT,让幼儿看磁铁请来的小客人教师：刚刚我们大家都认识了磁

铁，可是磁铁告诉老师，今天它要找到它的好朋友，可是它也不知道谁是他的好朋

友，想要请小朋友一起帮忙找一找，愿意吗！今天我也带来了一些小客人来磁铁家

做客，我们一起来看看有那些吧！（出示PPT图片）教师：刚刚我们都认识了磁铁

请来的客人，现在我把他们都请到教师里面来了，我们掌声欢迎它们吧！有谁呀！

（出示实物）我们看完了磁铁请来的小客人，接下来磁铁就要请小朋友帮助它找到

它的好朋友，后面老师己经为你们准备好了学具盘，请小朋帮助他吧！

2、幼儿自由操作，教师巡回观察

3、出示记录表，幼儿和教师共同完成教师提问：你怎么知道他们是还朋友

呢！而他们不是呢！（因为上面的是铁做的，而下面的不是）

三、让幼儿了解磁铁在生活中的用途教师：

那我们生活中也离不开磁铁，接下来我们就一起看看生活中有那些物品用到磁

铁的。

教师提问：那你发现了没有磁铁有什么本领（能吸带铁的东西）教师小结：我

们发现磁铁有那么大的本领，那请小朋友回家和爸爸、妈妈一起观察生活中还有那

些地方用到了磁铁，明天来幼儿园和小朋友一起分享。

四、活动延伸游戏活动时间，请小朋玩《小猫钓鱼》，巩固幼儿对磁铁的认

识。

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由干事先准备的操作材

料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿

乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做

的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，

做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够

清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不

会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活

动中。

大班教案一一科学活动《磁铁》篇9

活动目标：

1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性；

2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。

3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

活动准备：人手一份的操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）

活动过程:

（一）导入活动:

1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。（事先准备好的一张公园图片放在

桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。

操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。

2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？到底是谁在帮助小人

游公园呢？（出示磁铁）

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”△

4、“小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？

5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜测）

（二）操作探索

1、吸各种制品

师：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们

想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东

西？”

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。

提问：磁铁吸住了哪些东西？

小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……

2、归类

师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把

它们分开来放？

请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。

（三）讨论活动

1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？

2、被吸住的东西是什么做的？

3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

（四）磁铁游戏

1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今天就让它带

着小朋友们玩魔术好吗？”

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移

动。

（五）延伸活动

1、在科技操作区提供磁铁及各种制品，鼓励幼儿进一步操作探索。

2、在生活中引导幼儿寻找铁制品。

活动反思：

虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟悉，从

他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通

过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备

的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，教师备不齐；教师准备好，

幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以

延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关“铁制

品”的概念。

大班教案一一科学活动《磁铁》篇10

活动目标：

1、知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。

2、愿意记录实验结果并与同伴交流。

活动准备：

1、幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。

2、磁铁、记录板、纸笔人手一份。

3、教师准备的能被磁铁吸住的各种物品和铁夹子、剪刀等。

活动过程：

1、介绍自己准备的材料师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长

一串回形针，磁铁的本事可真大呀！今天，我们找来了许多认为可以被磁铁吸住的

东西，能介绍一下吗？

幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。

幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。

幼：我带来了发夹、VCD片、易拉罐。

幼：我想镜子能被磁铁吸住。

（除此以外，孩子们还认为木珠，玩具汽车、乒乓球、塑料盒、木片等被磁铁

吸住）

2、做实验并记录实验结果师：这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们

来试一试，我这里也准备了一些东西，别忘了把你的每个实验都记录下来。

（幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记

录的，如：有的孩子画"0〃表示物体能被磁铁吸住，画〃X〃表示不能被磁铁吸住）

3、交流实验结果师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？

（幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列

在桌子上）幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。

幼：巧克力盒能被檄铁吸住。

幼：我的发夹也被吸住了（教师请该幼儿演示）。

幼：剪刀能被磁铁吸住，手柄不能被磁铁吸住。

4、在生活中寻找磁铁的朋友师：做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、

茶杯、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住，你们知道我们生活中还有什么东西

也是磁铁的朋友呢？

幼：电冰箱、电风扇、电脑外壳。

幼：门锁、家里的窗户。

师：那好，今天我们回家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明

天带来告诉大家，好吗？

（虽说孩子们知道"磁铁能吸铁〃，但事实上，中班上学期的孩子对〃铁制品〃并

不熟悉，从他们收集的物品就可以看出，为此，教师还应该从幼儿现实的认知水平

出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特征。）

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼

儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

大班教案一一科学活动《磁铁》篇11

幼儿园中班科学教案:

磁铁

目标：

(1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。

(2)能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。

(3)发展幼儿的观察力、想象力。

(4)培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体

验。

准备：

每人,盘物体：磁铁。铁制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.

过程：

(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。

操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。

提问：磁铁能吸住什么东西？；不能吸住什么东西？

小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

(2)探索：用磁铁吸非铁制的东西。

提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？(不能)鼓励幼儿积极探索，并把自己的

发现和方法告诉大家。

(3)自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

活动延伸：

(1)在科学向中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做文验。

(2)引导幼儿探索磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中

的东西吗？

⑶幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。

教学反思:

科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的

探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环

境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中

建构科学经验。在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极

个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

大班教案一一科学活动《磁铁》篇12

活动目标

1、通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

2、能用记录、言语的方式表述探索的结果。

3、能积极参与探索活动，体验成功的快乐。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点：通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。

难点：能用记录、言语的方式表述探索的结果。

活动准备

铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、

磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。

活动过程

一、开始部分

教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。

小朋友，请你看一看盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有

什么新的发现呢？

二、基本部分

（一）、自由探索，激发幼儿兴趣。

1、幼儿自由操作探索，教师巡回观察。

2、教师与幼儿交流讨论。

3、教师小结：刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。

(二)、引导幼儿探索磁铁的特性。

1、出示记录单，了解记录方法。

2、幼儿第二次操作，教师巡I川指导观察。

3、请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲

磁铁能和谁做朋友。

4、教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。

5、教师小结：原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。

(三)、提供问题情境，扩展幼儿经验。

1、出示游戏材料，引导幼儿思考。

(1)今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。

(2)请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼钓起来，你可以请盘

子里的材料来帮帮忙。

2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。

3、分享交流。

(1)你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好方法？

(1)请您边说边演示一下。

4、教师小结。

刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的办

法把鱼钓起来的，真会动脑筋。

三、结束:部分

分组自由活动。

四、延伸部分

请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么办法可以让小鱼游起来呢?下课以后

你们再去试一试。

教学反思

活动评析及活动反思：

活动评析：

1、引导幼儿自由探索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经

验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料

的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。

2、引导幼儿在操作的的过程中注意观察并有目的地记录磁铁能吸住铁制品现

象。引导过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于

激发幼儿的主动探索。

3、在最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，

而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。启发幼儿运用已

有的关于磁铁的经验进行迁移、创造。

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的

探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环

境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中

建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿

都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操

作的实验材料，而旦在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料

的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。

当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼

儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

大班教案一一科学活动《磁铁》篇13

活动目标：

1、在游戏中发现磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。

2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。

3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐，学会交流实验结果，通过

记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。

4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

5、初步了解磁铁的小常识。

重点难点：

在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性，在操作实验中积极探索磁铁的秘密。

活动准备：

物质准备：自制钓鱼竿鱼钩（别针）有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人

一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老鼠图片各两张磁性黑板两块。

知识经验准备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。

活动过程：

一、开始部分：发现磁铁

1、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。

2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？你们看看钓上来的小鱼，

你发现了什么？

这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到

鱼？

3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼

钩。

4、表扬幼儿的发现，肯定幼儿的观察。

5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的

特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。

二、基本部分：认浜磁铁

1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢？

出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。

2、老师：请幼儿拿出磁铁，观察磁铁的外形，颜色，摆弄磁铁，感受磁铁的

特点。

简单介绍有关磁铁的科学知识。

3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可

以被磁铁吸起来。

4、请幼儿分组交流实验操作结果，并做好实验记录，推选出小组代表在全体

幼儿面前介绍本组的实验结果。

5、老师巡回了解幼儿的实验过程中，鼓励幼儿大胆动手实验，及时肯定幼儿

的探索发现。6o请小组推荐的幼儿代表在集体面前宣布自己的实验结果，学会评

价自己和同伴的实验结果。

6、小结：磁铁的本领真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。

7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自

己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。

8、小结：磁铁可以给我们的生活带来很多方便，比如塑料文具盒上的盖子，

门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。

老师启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习

兴趣。

三、发展部分：探究磁铁

1、科学游戏：小猗抓老鼠

老师扮演的猫妈妈谖到了黑猫警长的求助电话，森林里出现了一只很狡猾的老

鼠，小猫警长怎么抓也孤不住，小猫们，你们能帮帮它们吗？

2、老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁相同两

级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。

3、请个别幼儿上来，探索怎样才能抓住老鼠。

4、老师启发幼儿运用磁铁的秘密，抓住老鼠。

5、幼儿发现将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是因为两块磁铁的

不同两极就能相互吸引。

6、请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的快乐，发现磁铁两极的秘密，

体脸科学的神奇“

7、认识磁铁的两极:

让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发现。幼儿进

行新的探索。老师提问：相互吸一吸后，发现了什么？有什么感觉？幼儿自由回

答。

老师小结：

磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示南极。当两块

磁铁相同的两级相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住

的，再次让幼儿试验，老师也同时操作。

启发幼儿和老师一起创编儿歌：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两

人一组操作游戏边念儿歌。

四、结束部分：

1、老师：小猫咪们，今天玩得开心吗？今天我们跟磁铁玩了很多游戏，现在

小磁铁玩累了，要休息了。

2、你们肚子饿了吗？那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的

鱼汤喝，好吗？

30老师带领幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动结束。

活动延伸：

1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比如磁铁的磁力具有穿透性，可以透过

物体吸住铁做的东西。

2、在区域活动中，让幼儿探索了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁

的两极的磁力最强。

3、在家园联系栏中，鼓励幼儿和家长进一步了解磁铁在实际生活中的运用，

比如磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛认识到磁铁的特性为人类生活带来了

很多方便。

大班教案一一科学活动《磁铁》篇14

幼儿园大班科学教案：磁铁

活动目标：

1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性；

2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。

活动准备：人手一份的操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）

活动过程：

（-）导入活动：

1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。（事先准备好的一张公园图片放在

桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。

操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。

2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？到底是谁在帮助小人

游公园呢？（出示磁铁）

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。

4、“小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？

5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜测）

（二）操作探索

1、吸各种制品：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封

袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，

吸住了哪些东西？”

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。

提问：磁铁吸住了哪些东西？

小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……

2、归类

师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把

它们分开来放？

请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。

（三）讨论活动

1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？

2、被吸住的东西是什么做的？

3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

（四）磁铁游戏

1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今天就让它带

着小朋友们玩魔术好吗？”

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移

动。

（五）延伸活动

1、在科技操作区提供磁铁及各种制品，鼓励幼儿进一步操作探索。

2、在生活中引导幼儿寻找铁制品。

大班教案一一科学活动《磁铁》篇15

活动目标：

1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。

2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。

3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

教具：老虎、兔子图片各一、回形针、螺丝、纸、纽扣、磁铁（每人一个）等。

活动过程：

（一）引出课题森林里的老虎大王肚子饿了，它来到草地里找食物了，下面我们

一起来看一看。

（以老虎的口吻讲述）今天一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找

有没有东西吃。

（出示兔子）有只兔子，这下可以饱餐一顿了！

（演示教具）为什么抓不住兔子?你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔

子往后退，老虎居然也往后退。这是怎么回事？

小朋友，这里面的秘密你知道吗?

小结：磁铁的力量很大，隔着其他东西或者放在水里它还是能够把含铁的物体

吸起来。

（二）认识磁铁

1、你见过的磁铁是怎样的？（黑黑的，有吸引力）

2、现在就让我们和磁铁来玩游戏吧！（每人两块磁铁，请幼儿动手实践操作，

发现问题）

3、你发现了什么？

（三）认识磁铁能吸住铁的特性

1、磁铁和磁铁能吸在一起，那么磁铁还能吸住什么东西呢？

（幼儿自由操作，认识磁铁的特性）

2、玩一玩你的磁铁，你发现它还能吸住什么？

（幼儿实验证明）

（四）一起说一说总结

（五）设置问题情境：引导幼儿用磁铁