大班社会《我是哥哥姐姐》教案

大班社会《我是哥哥姐姐》教案

大班社会《我是哥哥姐姐》教案1

活动目标：

1、激发幼儿做大哥哥大姐姐的信心和自豪感，并有为弟弟、姐姐做榜样的

意识和责任感。

2、引导幼儿与小、中班幼儿交往，学习尝试关照弟弟妹妹。

3、培养幼儿的语言表达能力和交往能力。

4、能主动地与弟弟，妹妹交流，并能始终带好弟弟，妹妹。

5、在活动中，体验做哥哥，姐姐和帮助他人的经验。

6、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

1、大班幼儿已建立生活自理里方面的经验。

2、与弟弟，妹妹有初步的接触。

3、让幼儿给小妹妹小弟弟准备礼物。折纸、一张画，或其他。

活动过程：

1、讨论结识弟弟，妹妹的方法：幼儿讨论怎样使弟弟，妹妹认识自己并喜

欢自己的方法.

教师记录幼儿交友的几种方法并给予概括：

1）要很热情主动。

2）送一件小礼品。

3）可以抱抱弟弟，妹妹。

4）向弟弟，妹妹介绍自己的名字。

5）教师鼓励幼儿可以尝试一下大家的好办法，与弟弟，妹妹交朋友，体验

做哥哥，姐姐的快乐。

2、幼儿个别寻找弟弟，妹妹参加活动。

3、交流做哥哥，姐姐的体会，谈谈自己做哥哥，姐姐的体会和想法。

4、教师提问：家里面有没有弟弟妹妹?哥哥姐姐和弟弟妹妹有什么区别?什

么样的小朋友才能做哥哥姐姐?哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做什么？你们陪弟弟妹

妹玩，应该做什么，不应该做什么？

5、启发幼儿回忆并讲述自己过去刚入园的事情，并和现在对比，了解自己

的进步。

6、预设提问：作为大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班的小朋友，让他们

不哭不闹呢？

7、组织幼儿去小班进行大动带小活，组织幼儿做礼物送给小班的小朋友。

8、回班后和幼儿一起交流这次活动，让幼儿说说自己从中获得了那些乐

趣。

活动实录：

孩子们兴高采烈的来到小一班教室，把自己心爱的礼物送给弟弟妹妹，这

些小弟弟，小妹妹有的拿着小礼物在玩，有的一会儿就扔到了地上，哥哥，姐

姐看到了，不知所措，不时回头朝老师张望。

活动小结：

幼儿积极的回忆并讲述了自己刚刚进入幼儿园的事情，发展了幼儿的口语

表达能力，了解了自己各方面的进步，变的懂事了许多。

延伸活动：

大带小活动应该有更丰富的形式和内容，有了这次活动作铺垫，弟弟妹妹

已经装进大孩子的心中，以后可以尝试在更广阔的范围中开展大带小的主题活

动，如“手牵手去秋游”、“让我来帮助你”、“快乐节日”等，不断总结出

大带小活动所折射出的教育价值。

活动反思：

本学期是孩子们在幼儿园里的最后一个学期，即将成为小学生的他们在之

前的几次活动中意识到自己的成长，很兴奋，我设计此次活动是想以此让幼儿

从关心自己转向关注他人，通过陪弟弟妹妹玩，为弟弟妹妹做力所能及的事情

来体验做哥哥姐姐的自豪感。哥哥姐姐们还为弟弟妹妹们演唱了歌曲，背诵了

儿歌，还给他们送去了自己亲手绘画的作品，就在今天的活动“大手牵小手”

中，哥哥姐姐还带弟弟妹妹参观了幼儿园，平日里爱乱跑乱撞的轩轩不见了。

他们在活动中，特别小心的牵着弟弟妹妹，嘴里还不停的说：“走楼梯耍小

心，眼睛看好，一个跟着一个走，俨然就是一个小老师的样子，看着孩子们的

进步，我们十分高兴，活动后，我还引导孩子们思考：我们还能为弟弟妹妹做

些什么呢?让我们一起制度一个计划吧。孩子们都想到了帮弟弟妹妹穿衣服、帮

弟弟妹妹端饭、和弟弟妹妹一起做游戏等等，我的孩子们的这些想法都记录了

下来，接下来我们将联系好小班的老师，引导孩子们分组去到小班执行自己的

计划，真正从活动中体验自己是个姐姐了，可以帮弟弟妹妹做许多事。

大班社会《我是哥哥姐姐》教案2

生活活动：

1、进一步引导幼儿熟悉新活动室、寝室、盥洗室等，认识新的标志，提醒

幼儿遵守新的常规。

2、鼓励幼儿主动结交新朋友，享受与新朋友一起游戏的乐趣。

活动目标：

1、明确大班值日生的分工，劳动内容及工作顺序。

2、知道应该认真做值F1,有任务意识和责任感0

3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1、建立自然角、动物角。

2、餐具、文具、值日表、气象记录表等。

活动过程：

1、组织幼儿回忆中班值日内容，讨论大班值日内容。

2、逐一讨论各组值日内容、工作顺序即怎样做。教师做示范。

3、按组分工，确定任务和职责。

4、出示值日表，向幼儿介绍怎样使用。

5、值日生上岗：气象员记录天气并向小朋友预报;饲养员喂养小动物;卫生

员检查饭前洗手情况，负责餐前、餐后擦桌等清洁工作，播音员报告新闻并表扬

班上的好人好事等。

户外活动：

学习哑铃操。

重点指导幼儿听音乐跟上节奏做动作;在队形变换时，能记住自己的位置；

初步学会动作。

1.幼儿在小班时的照片、视频资料。

2.提前与小班老师协商活动流程，准备活动场地。

3.让幼儿提前准备为弟弟妹妹亲手制作的礼物。

4.共同活动的材料：玩具、图书等。

活动过程

（一）师幼共同观看幼儿在小班时的照片、视频，回忆自己刚入园的情景，

体会弟弟妹妹年龄小，能力弱，需要我们的关心与帮助。

（二）交流讨论，感受自己的变化，帮助幼儿理解自己长大了。

跟照片中的自己比，你有哪些变化?你都会做哪些事情了？怎样做才像哥哥

姐姐?哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做些什么？

（三）分组协商制定与弟弟妹妹友好交往的方法，请幼儿谈谈自己的想法。

I.我们一会要去小班与弟弟妹妹交朋友，你有哪些方法认识他们？

2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戏，教给他做什么事情？

3.你会怎样帮助照顾和关心他们？

（四）组织大带小结对活动，引导幼儿关心、帮助弟弟妹妹。

1.大胆介绍自己，认识弟弟妹妹。

2.给弟弟妹妹送礼物，增进彼此的感情。

3.与弟弟妹妹做游戏、看图书、玩玩具，懂得谦让弟弟妹妹，能与弟弟妹

妹愉快交往。

4.弟弟妹妹遇到困难时，耐心帮助他们。

（五）活动后小结，请幼儿分享交流，互相学习交往和照顾弟弟妹妹的方

法。

活动反思：

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多

彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创

造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼

儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完

整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难出自己的意思表达完整。因

此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的'环境。

大班社会《我是哥哥姐姐》教案4

活动目标：

1.知道自己长大了，学习并探索带好弟弟妹妹的方法。

2.结合视频中和弟弟、妹妹在一起活动的场景，积极交流帮助弟弟妹妹解

决困难的办法，提高主动交往的能力。

3.愿意关爱、包容弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的自豪感及责任感。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1.收集关于混龄游戏及混龄户外活动的的场景照片。（例如;混龄创客活动;

家庭劳动日带弟弟妹妹一起打扫；中秋节一起做晨间小接待员：和弟弟妹妹一起

做早操等）

2.活动前幼儿分组合作完成计划表征图“带弟弟妹妹一起玩”。

3.自制教学课件及配乐。

活动过程：

一、创设情境，回忆讲述。重点引导幼儿分享交流与弟弟妹妹游戏的场

景，激发幼儿乐于表达的兴趣。教师引导性语：“老师拍摄了你们在幼儿园活

动的照片，我们一起来看一看。你和谁在一起?做什么？”重点提问：“和弟弟

妹妹一起玩心里有什么感觉?和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小朋友一起玩，哪

里不同？”

小结提升：”和弟弟妹妹一起玩很开心，但也会遇到小麻烦。”

二、结合课件教师讲述故事“我做哥哥了"，引导幼儿理解故事内涵。

重点通过交流讲述“带弟弟妹妹一起玩”的计划表征图，进一步萌发关

爰、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

1.将故事情节贯穿教育活动，讲述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小

猫哥哥野田的烦恼，激发幼儿主动思考。

引导性提问：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?为什么？带弟弟妹妹一起

玩时遇到了困难和危险，他又是怎样做的？为什么？”

2.结合“带弟弟妹妹一起玩”计划表征图，引导幼儿“移情”，积极为小

猫野田想办法，在分享交流中学习带好弟弟妹妹的方法，萌发照顾好弟弟妹妹

的意愿。

小结与提升：“你们想到这么多有趣的活动，考虑的也很周到，确实是细

心的哥哥姐姐，但真正要带好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”

三、展示日常生活中带弟弟妹妹游戏活动的视频，提高幼儿主动与年幼儿

童交往和共同协商解决问题的能力。

1.观看视频短片，引导幼儿讲述交流与弟弟妹妹一起游戏时会发生的事情

以及解决的办法。

引导语：“老师拍援了几组和弟弟妹妹一起游戏的视频，我们一起来看一

看，视频中发生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么说的？如果是你，你会怎

么做?怎么说？”

场景一：关心与爱护弟弟妹妹

(1)安慰哭闹的妹妹，安抚她的情绪。

(2)帮助妹妹穿衣服，并教给她方法。

提升：“说温暖的话，伸手帮助表达对弟弟妹妹的关心和爱护。”

场景二：谦让与协商解决问题

(1)角色区，姐姐将表演道具让给妹妹

(2)娃娃家，哥哥与弟弟协商“厨师”角色的扮演者

提升：“相信你们也会像视频中的哥哥那个样耐心的协商，友好的谦

让。”

场景三：合作与包容

(1)建构游戏，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

(2)建构游戏，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

教师小结；“和弟弟妹妹一起玩会遇到很多问题，只要我们细心、耐心,去

包容、谦让他们，多动脑筋想办法，还是可以玩得很开心。”

2.再次讲述故事“我做哥哥了”结尾，感受帮助野川成功想办法带来的喜

悦以及野田改变想法的幸福心情。

引导性提问：“现在野田的想法改变了吗?它觉得做哥哥是一件什么样的事

情？”

四、播放“二胎”家庭照片，感受与“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深

刻体验当哥哥姐姐的自豪感及责任感。

教师小结：“这么多温馨幸福的画面，相信你们部是有爱的有责任的哥哥

姐姐。”

五、活动延伸。伴随音乐《弟弟妹妹一起来》，期待在下次混龄游戏时与弟

弟妹妹分享本次活动经验。

课后反思：

本次大班社会活动《我是哥哥姐姐》，紧扣教育目标，环节紧凑，组织有

序。幼儿在活动中兴趣盗然，积极主动。反思整个活动，”创设富有支持性的

教育情境，实施体验式学习”是这个活动的突出特点，“分组合作完成计划表

征图”“拍摄混龄活动视频短片”等环节是本次活动的亮点。

I.借助多媒体多样性、新颖性和感染力强等痔点，创设“情境对话”的支

持性学习情境，使社会教学活动氛围更生动形象。

活动中通过出示“大带小”游戏照片，播放混龄游戏场景视频，让幼儿更

加直观感受带弟弟妹妹”游戏的情节发展，引导幼儿回忆交流在与弟弟妹妹一

起活动、游戏时的感受，幼儿的学习是与环境和物质世界互动的过程，通过亲

身体验，感知、探究逐步构建自己的理解与认识。激发了幼儿自由表达热情，

调动了幼儿学习的积极性和兴趣性。

2.通过分组合作、自主探究绘制计划表征图，引发幼儿在互动交流中产生

情感共鸣。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服。因此

在活动前期经验准备时，设计了合作完成“带弟弟妹妹游戏”的计划表

征活动，引导幼儿分工合作，互相商量，加深体验，通过教师引导追问，

探索学习带好弟弟妹妹的方法，萌发关爱、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼儿实

现情感换位，深刻体验当哥哥姐姐的自豪感及责任感。

3.开放性问题设计的层层递进，助推情感教育的自然渗透。活动中一些热

点话题如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小伙伴一起玩有什么不同？

为什么和弟弟妹妹一起玩会觉得很自豪？当他捧坏了你的玩具时，你该怎么

办?小猫野田认为做哥哥是一件什么样的事情？”引发了幼儿激烈的讨论和回

答，思维积极踊跃，情感渗透如春风润物，沁入心田。

4.面向全体，让每一个都自信表达的“适切教育”自然真切。大班的孩子

在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提

高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因

此，活动中教师特别关注和尊重每个孩子的想法，善于运用多种鼓励方法，及

时对幼儿进行激励性、肯定性、启发性的适切评价，让孩子从心理上获得满足

和自信，提高参与对话的积极主动性。

大班社会《我是哥哥姐姐》教案5

情况分析：

这学期就升上大班了，是幼儿园里最大的小朋友，我们做为大哥哥、大姐

姐应该这么做?通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园

时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹;在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务。

但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子.

活动目标：

1、能围绕话题进行谈话，不跑题。

2、能基本连贯地表达自己的想法。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动过程：

一、教师请幼儿说说自己的年龄，能做那些事。

二、谈话：怎样做好大哥哥、大姐姐

1、教师：你们已经升入大班，是大班的小朋友了。幼儿园里又来了许多弟

弟妹妹，这样才能做让他们喜欢的大哥哥大姐姐。

2、幼儿围绕话题进行谈话。

三、扩展谈话。

1、教师：大哥哥大姐姐在家里会做些什么呢？

2、幼儿自由讨论。

四、教师小结：

我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做?通过活动让大班的幼儿知道我们是大

哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹;在家时要帮爸

爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢

的好孩子。

大班社会《我是哥哥姐姐》教案6

活动目标：

1.知道自己长大了，会关心小班的弟弟和妹妹。

2.尝试用多种方法和小班弟弟妹妹进行交往。

3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1.本班幼儿在小班时的活动照片。

2.事先与小班联系，和教师交流活动过程，共同确定活动场地。

3.提供幼儿结伴用的所需材料如玩具、折纸、球等.

活动过程：

（一）教师引导幼儿理解长大的含义。

1.教师和幼儿观看照片，感受自己的变化。

〃你们知道这是我们什么时候的照片？。我们现在上大班了，有哪些变化

呢？〃

2.启发幼儿说说自己的变化（如身高、体重、能力的变化）〃我们长高了、变

重了，还学会了许多的本领，现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，幼儿园小班、

中班的小朋友都是我们的弟弟妹妹。〃

（二）教师和幼儿共同讨论与弟弟妹妹友好交往的方法。

1.引导幼儿讨论：我们要去关心小班的小朋友，怎样认识他们呢?怎样让他

们喜欢我们呢？

2.请幼儿介绍自匚的想法，同伴间彼此分享经验。

3.教师提出任务：

〃和一个弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，记住他的样子，并让他喜欢。

（三）教师启发大班幼儿和小班幼儿两两结伴，进行活动。

1.提出活动要求：在规定的范围内活动，在活动中注意保护弟弟妹妹的安

全，如发现弟弟妹妹遇到困难能及时帮助。

2.幼儿交流与弟弟妹妹活动的情况，谈谈自己是如何和弟弟妹妹相处的。

〃你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了吗?〃

3.教师说说在活动中看见的情况，引导幼儿相互学习交往的方法。

4.请大班幼儿制作一样小礼物送给弟弟妹妹，增进彼此之间的感情。

活动延伸：

1.继续与结伴班级开展大带小的活动。

2.在值日生劳动中增加公益活动。

活动反思：

在这一主题活动《我是大班哥哥姐姐》中，孩子对自己是大班小朋友非常

自豪，通过四周的时间，孩子们适应了新的环境，他们自己动手，从构思、设

计到操作，积极地参与了班级环境及活动区的布置，每一步都认真无比，他们

把班级变成了自己的家，真正的成为了集体的主人唤醒了孩子们的创造力、审

美意识。

主题活动中，为了让幼儿了解日常生活中常见的标志和规则，为了让幼儿

能走进生活、了解标志，我们开展了“认识标”、“找标志”、“收集标志”

和“制作标志”的活动。特别地，通过语言活动《小辗鼠过生日》，幼儿既发展

了语言能力，又进一步感知了标志在生活中起到的重要作用，也学会看标志出

行。经过活动的开展，幼儿对它们有了更多的认次，也懂得了要按标志进行活

动。特别是在制作标志的过程中，幼儿能根据实际情况，为我们的班级和幼儿

园制定了许多的标志，如：不扔纸屑、不摘花、不乱叫等标志。可见，幼儿真

的走进了生活，懂得将自己的生活经验运用到学习活动中。

在学习性活动上，本学期我们创设了语言区;江南书斋）、美工区（巧手工

坊）、科学区（快乐加油站）、益智区（江南棋社）、特色区（卬染坊）等活动，美工

区是这个主题的重点，为了让我们班的孩子们学会我们茶楼的操作，在美工区

中我们投放了皱纹纸来制作茶叶，在活动中，我们示范了两种茶叶的制作过

程，一种是简单的用皱纹纸搓揉成小球，一种向一个方向把皱纹纸条揉成纸条

的方法，一开始，我以为成功率会很低，没有几个人会成功的，但没想到，基

本上我们每个孩子都成功了，连平时的皮大王也能安安静静的坐在一边认真的

操作。在益智区中，我们的重点是让孩子们了解区域的规则，以及让他们学习

一些棋类的游戏规则。

在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有强烈的求知欲望和

自信心，对于各种事情喜欢参与、创作，幼儿不断地生成问题，解决问题，我

们与他们一起共同参与，共同学习，既是活动的观察者、记录者，也是活动的

支持者、指导者，通过不断地提供材料，变化空间，倾听幼儿、关注幼儿，使

幼儿的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子

的心灵深处，为他们的成长提供有益的经验，使他们对童年充满快乐的回忆！

大班社会《我是哥哥姐姐》教案7

活动目标：

1、知道自己长大了，会关心小班的弟弟和妹妹。

2、尝试用多种方法和小班弟弟妹妹进行交往.

3、体验爱护小班弟弟妹妹的情感。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、本班幼儿在小班时的活动照片。

2、事先与小班联系，和教师交流活动过程，共同确定活动场地。

3、提供幼儿结伴用的所需材料如玩具、折纸、球等。

活动过程：

（一）教师引导幼儿理解长大的含义。

1、教师和幼儿观看照片，感受自己的变化。

〃你们知道这是我们什么时候的照片一?我们现在上大班了，有哪些变化呢?〃

2、启发幼儿说说自己的变化（如身高、体重、能力的变化）〃我们长高了、

变重了，还学会了许多的本领，现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，幼儿园小

班、中班的小朋友都是我们的弟弟妹妹。〃

（二）教师和幼儿共同讨论与弟弟妹妹友好交往的方法。

1、引导幼儿讨论：我们要去关心小班的小朋友，怎样认识他们呢?怎样让

他们喜欢我们呢?

2、请幼儿介绍自己的想法，同伴间彼此分享经验。

3、教师提出任务：

〃和一个弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，记住他的样子，并让他喜欢。

（三）教师启发大班幼儿和小班幼儿两两结伴，进行活动。

1、提出活动要求：在规定的范围内活动，在活动中注意保护弟弟妹妹的安

全，如发现弟弟妹妹遇到困难能及时帮助。

2、幼儿交流与弟弟妹妹活动的情况，谈谈自己是如何和弟弟妹妹相处的。

〃你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了吗?〃

3、教师说说在活动中看见的情况，引导幼儿相互学习交往的方法。

4、请大班幼儿制作一样小礼物送给弟弟妹妹，增进彼此之间的感情。

活动延伸：

1、继续与结伴班级开展大带小的活动。

2、在值日生劳动中增加公益活动

教学反思：

在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有强烈的求知欲望和

自信心，对于各种事情喜欢参与、创作，幼儿不断地生成问题，解决问题，我

们与他们一起共同参与，共同学习，既是活动的观察者、记录者，也是活动的

支持者、指导者，通过不断地提供材料，变化空间，倾听幼儿、关注幼儿，使

幼儿的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子

的心灵深处，为他们的成长提供有益的经验，使他们对童年充满快乐的回忆！

大班社会《我是哥哥姐姐》教案8

活动目标

1.学习照顾小班弟弟妹妹，对小班弟弟妹妹有同情心和责任感。

2.掌握与小班弟弟妹妹交往的方法，会恰当地表达关爱的情感。

3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

1.幼儿在小班时的照片、视频资料。

2.提前与小班老师协商活动流程，准备活动场地。

3.让幼儿提前准备为弟弟妹妹亲手制作的礼物。

4.共同活动的材料：玩具、图书等。

活动过程

（一）师幼共同观看幼儿在小班时的照片、视频，回忆自己刚入园的情景，

体会弟弟妹妹年龄小，能力弱，需要我们的关心与帮助。

（二）交流讨论，感受自己的变化，帮助幼儿理解自己长大了。

跟照片中的自己比，你有哪些变化?你都会做哪些事情了？怎样做才像哥哥

姐姐?哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做些什么？

（三）分组协商制定与弟弟妹妹友好交往的方法，请幼儿谈谈自己的想法。

1.我们一会要去小班与弟弟妹妹交朋友，你有哪些方法认识他们？

2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戏，教给他做什么事情？

3.你会怎样帮助照顾和关心他们？

（四）组织大带小结对活动，引导幼儿关心、帮助弟弟妹妹。

1.大胆介绍自己，认识弟弟妹妹。

2.给弟弟妹妹送礼物，增进彼此的感情。

3.与弟弟妹妹做游戏、看图书、玩玩具，懂得谦让弟弟妹妹，能与弟弟妹

妹愉快交往。

4.弟弟妹妹遇到困难时，耐心帮助他们。

（五）活动后小结，请幼儿分享交流，互相学习交往和照顾弟弟妹妹的方

法。

活动反思

在这一主题活动《我是大班哥哥姐姐》中，孩子对自己是大班小朋友非常

自豪，通过四周的时间，孩子们适应了新的环境，他们自己动手，从构思、设

计到操作，积极地参与了班级环境及活动区的布置，每一步都认真无比，他们

把班级变成了自己的家，真正的成为了集体的主人。唤醒了孩子们的创造力、

审美意识。

主题活动中，为了让幼儿了解日常生活中常见的标志和规则，为了让幼儿

能走进生活、了解标志，我们开展了“认识标”、“找标志”、“收集标志”

和“制作标志”的活动。特别地，通过语言活动《小戢鼠过生日》，幼儿既发展

了语言能力，又进一步感知了标志在生活中起到的重要作用，也学会看标志出

行。经过活动的开展，幼儿对它们有了更多的认识，也懂得了要按标志进行活

动。特别是在制作标志的过程中，幼儿能根据实际情况，为我们的班级和幼儿

园制定了许多的标志，如：不扔纸屑、不摘花、不乱叫等标志。可见，幼儿真

的走进了生活，懂得将自己的生活经验运用到学习活动中。

在学习性活动上，本学期我们创设了语言区;江南书斋）、美工区（巧手工

坊）、科学区（快乐加油站）、益智区（江南棋社）、特色区（印染坊）等活动，美工

区是这个主题的重点，为了让我们班的孩子们学会我们茶楼的操作，在美工区

中我们投放了皱纹纸来制作茶叶，在活动中，我们示范了两种茶叶的制作过

程，一种是简单的用皱纹纸搓揉成小球，一种向一个方向把皱纹纸条揉成纸条

的方法，一开始，我以为成功率会很低，没有几个人会成功的，但没想到，基

本上我们每个孩子都成功了，连平时的皮大王也能安安静静的坐在一边认真的

操作。在益智区中，我们的重点是让孩子们了解区域的规则，以及让他们学习

一些棋类的游戏规则。

在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有强烈的求知欲望和

自信心，对于各种事情喜欢参与、创作，幼儿不断地生成问题，解决问题，我

们与他们一起共同参与，共同学习，既是活动的观察者、记录者，也是活动的

支持者、指导者，通过不断地提供材料，变化空间，倾听幼儿、关注幼儿，使

幼儿的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子

的心灵深处，为他们的成长提供有益的经验，使他们对童年充满快乐的回忆！

大班社会《我是哥哥姐姐》教案9

活动目标：

1、理解故事内容，学习照顾弟弟妹妹，对弟弟妹妹有同情心和责任感。

2、能积极参与讨论，会恰当地表达关爱的情感。

3、使幼儿萌发爱方弟弟妹妹的情感，掌握与弟弟妹妹相处的方法。

活动重点：

理解故事内容，学习照顾弟弟妹妹，对弟弟妹妹有同情心和责任感。

活动难点：

能积极参与讨论，会恰当地表达关爱的情感。

活动准备：

PPT课件，照顾弟弟妹妹的生活经验及照片。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）提问：你家中有弟弟妹妹吗？做哥哥姐姐心里是什么感觉？小结：做

哥哥姐姐感觉很开心，可以照顾弟弟妹妹，感觉很骄傲和自豪。

（2）提问：你喜欢你的弟弟妹妹吗？为什么？小结：弟弟妹妹很可爱，还

可以陪伴我们一起玩，给我们的生活带来很多乐趣，是我们最亲近的人。

2、引入故事《我做哥哥了》，理解故事内容，知道哥哥姐姐要保护、照顾

弟弟妹妹。

（1）出示故事图片，讨论野田做哥哥心态的变化.①野田做哥哥了心情怎

么样？你怎么知道的？小结：野田笑得好开心呀，做哥哥真是一件值得高兴的

事情。②野田怎么了？为什么不开心了呀？小结：妈妈总是忙着照顾弟弟妹

妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。③你们都是大哥哥大姐姐，

你们觉得妈妈是真的不喜欢野田了吗？小结：野田长大了，不用妈妈抱，也不

用妈妈喂，妈妈会有更多的时间去照顾弟弟妹妹，但妈妈心里依然爱着野田，

可野田却不知道。

（2）继续讲故事，通过故事情节的推进，理解哥哥姐姐要保护、照顾弟弟

妹妹。提问：①妈妈让野田带弟弟妹妹去散步，野田愿意吗？为什么？②弟弟

妹妹遇到什么危险了？③弟弟妹妹遇到危险后，心里感觉怎么样？④如果你是

野田，你会怎么做呢？怎样救他们？野田是怎样保护弟弟妹妹的？⑤通过这件

事，你觉得野田是一位怎样的哥哥？⑥回到家后，小猫咪们心情怎么样？它们

会对妈妈说什么？

（3）进一步理解做哥哥姐姐要有责任心，萌发爱护弟弟妹妹的情感。提

问：你喜欢野田吗？为什么？

小结：野田是一位勇敢、有责任心，对弟弟妹妹不离不弃的好哥哥。虽然

弟弟妹妹有时会带来麻烦，但弟弟妹妹是我们最亲的人，是和我们有血缘关系

的亲人。我们做哥哥姐姐的应该关心、爱护弟弟妹妹，陪伴他们一起长大。

3、结合幼儿生活实际，恰当表达对弟弟妹妹关爱的情感。

（1）引导幼儿讲述生活中照顾弟弟妹妹的经历。提问：在生活中，你是怎

样照顾弟弟妹妹的？

（2）观看幼儿照顾弟弟妹妹的照片，并配以解说，引发幼儿情感共鸣。

（3）播放妈妈夸赞孩子们的视频。提问：听了妈妈说的话，你的心情是怎

样的？你想对妈妈说些什么？小结：老师知道，你们都是勇敢、有责任心、有

担当的大班哥哥姐姐，有的小朋友有弟弟妹妹，有的小朋友还没有，但将来有

一天，你也会有弟弟妹妹，成为大哥哥、大姐姐的。爸爸妈妈、弟弟妹妹都很

爱你，你一定会很幸福。老师相信，你们一定会做得更好，努力成为弟弟妹妹

的好榜样。

大班社会《我是哥哥姐姐》教案10

活动目标

1.学习照顾小班弟弟妹妹，对小班弟弟妹妹有同情心和责任感。

2.掌握与小班弟弟妹妹交往的方法，会恰当地表达关爱的情感。

3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

1.幼儿在小班时的照片、视频资料。

2.提前与小班老师协商活动流程，准备活动场地。

3.让幼儿提前准备为弟弟妹妹亲手制作的礼物。

4.共同活动的材料：玩具、图书等。

活动过程

（一）师幼共同观看幼儿在小班时的照片、视频，回忆自己刚入园的情景，

体会弟弟妹妹年龄小，能力弱，需要我们的关心与帮助。

（二）交流讨论，感受自己的变化，帮助幼儿理解自己长大了。

跟照片中的自己比，你有哪些变化?你都会做哪些事情了？怎样做才像哥哥

姐姐?哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做些什么？

（三）分组协商制定与弟弟妹妹友好交往的方法，请幼儿谈谈自己的想法。

1.我们一会要去小班与弟弟妹妹交朋友，你有哪些方法认识他们？

2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戏，教给他做什么事情？

3.你会怎样帮助照顾和关心他们？

（四）组织大带小结对活动，引导幼儿关心、帮助弟弟妹妹。

1.大胆介绍自己，认识弟弟妹妹。

2.给弟弟妹妹送礼物，增进彼此的感情。

3.与弟弟妹妹做游戏、看图书、玩玩具，懂得谦让弟弟妹妹，能与弟弟妹

妹愉快交往。

4.弟弟妹妹遇到困难时，耐心帮助他们。

（五）活动后小结，请幼儿分享交流，互相学习交往和照顾弟弟妹妹的方

法。

活动反思

在这一主题活动《我是大班哥哥姐姐》中，孩子对自己是大班小朋友非常

自豪，通过四周的时间，孩子们适应了新的环境，他们自己动手，从构思、设

计到操作，积极地参与了班级环境及活动区的布置，每一步都认真无比，他们

把班级变成了自己的家，真正的成为了集体的主人。唤醒了孩子们的创造力、

审美意识。

主题活动中，为了让幼儿了解日常生活中常见的标志和规则，为了让幼儿

能走进生活、了解标志，我们开展了“认识标”、“找标志”、“收集标志”

和“制作标志”的活动。特别地，通过语言活动《小能鼠过生日》，幼儿既发展

了语言能力，又进一步感知了标志在生活中起到的重要作用，也学会看标志出

行。经过活动的开展，幼儿对它们有了更多的认一只，也懂得了要按标志进行活

动。特别是在制作标志的过程中，幼儿能根据实际情况，为我们的班级和幼儿

园制定了许多的标志，如：不扔纸屑、不摘花、不乱叫等标志。可见，幼儿真

的走进了生活，懂得将自己的生活经验运用到学习活动中。

在学习性活动上，本学期我们创设了语言区:江南书斋）、美工区（巧手工

坊）、科学区（快乐加油站）、益智区（江南棋社）、特色区（印染坊）等活动，美工

区是这个主题的重点，为了让我们班的孩子们学会我们茶楼的操作，在美工区

中我们投放了皱纹纸来制作茶叶，在活动中，我们示范了两种茶叶的制作过

程，一种是简单的用皱纹纸搓揉成小球，一种向一个方向把缎纹纸条揉成纸条

的方法，一开始，我以为成功率会很低，没有几个人会成功的，但没想到，基

本上我们每个孩子都成功了，连平时的皮大王也能安安静静的坐在一边认真的

操作。在益智区中，我们的重点是让孩子们了解区域的规则，以及让他们学习

一些棋类的游戏规则。

在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有强烈的求知欲望和

自信心，对于各种事情喜欢参与、创作，幼儿不断地生成问题，解决问题，我

们与他们一起共同参与，共同学习，既是活动的观察者、记录者，也是活动的

支持者、指导者，通过不断地提供材料，变化空间，倾听幼儿、关注幼儿，使

幼儿的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子

的心灵深处，为他们的成长提供有益的经验，使他们对童年充满快乐的回忆！

大班社会《我是哥哥姐姐》教案11

活动目标：

1.知道自己长大了，学习并探索带好弟弟妹妹的方法。

2.结合视频中和弟弟、妹妹在一起活动的场景，积极交流帮助弟弟妹妹解

决困难的办法，提高主动交往的能力。

3.愿意关爱、包容弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的自豪感及责任感。

4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1.收集关于混龄游戏及混龄户外活动的的场景照片。

（例如；混龄创客活动;家庭劳动日带弟弟妹妹一起打扫；中秋节一起做晨间

小接待员：和弟弟妹妹一起做早操等）

2.活动前幼儿分组合作完成计划表征图“带弟弟妹妹一起玩”。

3.自制教学课件及配乐。

活动过程：

一、创设情境，回忆讲述。重点引导幼儿分享交流与弟弟妹妹游戏的场

景，激发幼儿乐于表达的兴趣。

教师引导性语：“老师拍摄了你们在幼儿园活动的照片，我们一起来看一

看。你和谁在一起?做叶么？”

重点提问：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感觉?和弟弟妹妹一起玩跟和我

们班的小朋友一起玩，哪里不同？”

小结提升：“和弟弟妹妹一起玩很开心，但也会遇到小麻烦。”

二、结合课件教师讲述故事“我做哥哥了"，引导幼儿理解故事内涵。

重点通过交流讲述“带弟弟妹妹一起玩”的计划表征图，进一步萌发关

爱、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

1.将故事情节贯穿教育活动，讲述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小

猫哥哥野田的烦恼，激发幼儿主动思考。

引导性提问：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？为什么？带弟弟妹妹一起

玩时遇到了困难和危险，他又是怎样做的？为什么？”

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