湖北省随州市、孝感市部分高中2025-2026学年高一12月月考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1湖北省随州市、孝感市部分高中2025-2026学年高一12月月考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。问一：请问这次与会的外方人士在人员组成等方面有哪些特点？洪磊：参加今年纪念活动的外方嘉宾主要有三方面特点：一是级别高，国家元首和政府首脑众多；二是代表性强，覆盖世界五大洲；三是参与面广，有政府代表，也有民间人士，其中不少国际友人或其遗属代表在中国家喻户晓。我们热烈欢迎他们来到北京，和我们共同隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。问二：今年5月，主席赴俄罗斯出席纪念苏联伟大卫国战争胜利80周年庆典。您刚才介绍，俄罗斯总统普京也将出席中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动。请问，中俄双方希望通过这样的安排向外界传达什么信息？洪磊：80年前，中国和苏联作为二战亚洲和欧洲主战场，是抗击军国主义和法西斯主义的中流砥柱，付出了巨大民族牺牲。两国人民并肩作战、相互支援，挽救了各自民族危亡和人类前途命运，为世界反法西斯战争胜利作出了决定性贡献。今年5月，主席应邀对俄罗斯进行国事访问并出席纪念苏联伟大卫国战争胜利80周年庆典，同普京总统达成一系列重要共识，发出了二战历史真相不容歪曲、二战胜利成果不容否定、战后国际秩序不容挑战的强音。普京总统来华出席纪念活动，这进一步彰显中俄新时代全面战略协作伙伴关系的高水平，也宣示了中俄共同捍卫二战胜利成果的团结同心。今年是联合国成立80周年。面对变乱交织的国际形势，中俄作为联合国创始会员国和安理会常任理事国，将继续致力于维护联合国权威和国际公平正义，在联合国、上海合作组织、金砖国家等多边平台框架内加强协作，践行真正的多边主义，携手为人类前途命运开创更加光明的未来。问三：朝鲜最高领导人将出席中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动。请问中方如何看待朝鲜最高领导人此行？洪磊：中朝是山水相连的传统友好邻邦。我们热烈欢迎金正恩来华出席纪念活动。今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，也是朝鲜祖国解放80周年。在艰苦卓绝的战争年代，中朝两国人民相互支持，共同抗击日本侵略，为世界反法西斯战争和人类正义事业胜利作出了重要贡献。维护好、巩固好、发展好中朝关系是中国党和政府的坚定立场。中方愿同朝方继续在加强交流合作、推进社会主义建设的道路上携手前行，在促进地区和平稳定、维护国际公平正义的事业中密切协作，续写中朝传统友好新篇章。问四：参加今年纪念活动的外方嘉宾政要中，有不少来自全球南方国家的领导人。请问中方对此怎么看？洪磊：中国人民抗日战争是近代以来中国人民第一次取得完全胜利的民族解放斗争，鼓舞了世界上遭受侵略和压迫的殖民地、半殖民地国家争取民族独立和解放的信心和勇气，对他们夺取胜利产生了巨大影响。80多年前，在那场正义与邪恶的殊死战斗中，世界上爱好和平的人民团结在一起，结成广泛的反法西斯统一战线，打败了野蛮的侵略者，缔造了世界和平，也为战后国际秩序奠定了重要基础。80年后，我们愿同全球南方国家等各方一道，推动平等有序的世界多极化和普惠包容的经济全球化，促进世界和平、发展、进步的正义事业。问五：___________________________________？洪磊：爱好和平融入中华民族的血脉。中国人民饱受列强侵略之害，深知和平之珍贵。我们举行阅兵式，是为了彰显走和平发展道路的坚定决心、捍卫国家主权和领土完整的坚强意志、维护世界和平安宁的强大能力。在和平与安全问题上，中国是世界上纪录最好的大国。新中国成立后，中国从未主动挑起过一场战争，从未侵占过别国一寸土地，从不搞代理人战争，是唯一将走和平发展道路写入宪法的大国，是派出维和人数最多的安理会常任理事国。中国提出全球安全倡议，倡导共同、综合、合作、可持续的安全观，为破解安全赤字提供实践路径。中国力量增强，将为促进世界和平提供更多正能量。无论发展到什么程度，中国都永远不称霸、不扩张，不搞军备竞赛，坚定做这个世界的和平力量、稳定力量、进步力量。我们愿同各国一道，为实现世界持久和平发展不懈努力。问六：近年来日本国内有一些势力一直在寻求军事松绑，包括淡化侵略历史甚至篡改历史，想要塑造“日本是战争受害者”的认知，请问中方对此有何评论？洪磊：守护历史真相，坚持正确史观，事关人类良知，事关国际正义，事关世界和平。能否正确认识和对待历史，是检验日方能否秉持良知、恪守和平发展承诺的试金石。日本国内始终存在一股势力企图否认侵略、美化侵略，歪曲篡改历史，甚至为当年的战争罪犯翻案招魂，这是对战后国际秩序的挑战，对人类良知的挑战，对所有爱好和平人民的挑战。近年来日本还大幅调整安保政策，逐年增加防卫预算，不断放宽武器出口限制，谋求突破性军力发展，不能不让亚洲邻国和国际社会对日本是否真心坚持专守防卫、坚持和平发展产生强烈质疑。我们敦促日方正视历史，深刻反省侵略罪责，同军国主义彻底划清界限，走和平发展、睦邻友好的正道。（摘编自《外交部部长助理洪磊出席中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动新闻中心第一场记者招待会答问实录》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.出席纪念活动的外方嘉宾覆盖五大洲，代表性强，既包含政府代表，也有国际友人或其遗属代表等民间人士。B.不少南方国家领导人参加纪念活动，是因为80多年前中国与这些国家结成了世界反法西斯联盟，且中国对这些国家的民族独立和解放给予了支持。C.中国和苏联作为二战亚洲和欧洲主战场，共同付出了巨大民族牺牲，为反法西斯战争胜利作出决定性贡献。D.六个问题涉及不同方面，但相关问答存在内在逻辑关联，从纪念活动外宾特点切入，逐层深入至历史意义、国际关系以及和平发展内核。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.中方重视全球南方国家领导人出席纪念活动，既源于双方在反法西斯斗争中共同的历史联结，也着眼于推动当下国际秩序朝着公平正义的方向发展。B.中朝两国纪念战争胜利的时间节点相契合，两国传统友好关系的延续，不仅有利于两国自身发展，也能为地区和平稳定贡献力量。C.针对日本国内势力淡化侵略历史的行径，中方的回应态度鲜明，既指出其行为的危害性，也明确提出了日方应秉持的正确立场。D.参加纪念活动的外方人士有三方面特点，俄罗斯、朝鲜和不少南方国家领导人的参加说明这些特点。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。中朝两国是友好邻邦，战争年代里____________________，共御外敌。如今两国延续友谊，在__________________的道路上携手前行。面对日本篡改历史的行径，中方坚定敦促日方___________________，坚守和平初心。4.根据上下文，文中问五画横线处提出的问题可能是什么？请写出来并阐述理由。5.结合上述答问实录，中国在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年相关活动与表态中，传递出坚定的和平立场。请结合材料谈谈当下中国传递出了哪些坚定的和平立场。【答案】1.B2.D3.①相互支持援助②社会主义建设③正视反省历史4.问题：中方为何举行阅兵式？理由：洪磊回答中提到“我们举行阅兵式，是为了彰显走和平发展道路的坚定决心、捍卫国家主权和领土完整的坚强意志、维护世界和平安宁的强大能力”，这表明提问围绕中方举行阅兵式的原因。5.①中国作为联合国创始会员国和安理会常任理事国，致力于维护联合国权威和国际公平正义，在多边平台加强协作，践行多边主义，为世界和平提供正能量，做世界和平的建设者。②中国坚持走和平发展道路，是唯一将走和平发展道路写入宪法的大国，从未主动挑起战争、侵占他国土地、搞代理人战争，为世界和平稳定贡献力量，是世界和平的建设者。③中国提出全球安全倡议，倡导共同、综合、合作、可持续的安全观，为破解安全赤字提供实践路径，以实际行动推动世界和平发展，是世界和平的建设者。【解析】【导语】这篇以记者会答问形式、围绕抗战胜利80周年纪念活动的阅读材料，具鲜明政治外交特征。通过六个问答，从外宾构成到国际关系内涵层层递进，展现中国外交立场。其突出历史与现实关联，强调中俄、中朝传统友谊，批判日本历史修正主义。语言庄重严谨，善用排比增强说服力，体现中国维护二战成果、倡导多边主义的主张。【1题解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。B.“是因为80多年前中国与这些国家结成了世界反法西斯联盟，且中国对这些国家的民族独立和解放给予了支持”错误。由“80多年前……结成广泛的反法西斯统一战线”可知，原文只是说世界爱好和平的人民结成反法西斯统一战线，并非特指“中国与这些国家结成了世界反法西斯联盟”，该表述缩小了范围且与原文语境不符；由“中国人民抗日战争……鼓舞了世界上遭受侵略和压迫的殖民地、半殖民地国家争取民族独立和解放的信心和勇气，对他们夺取胜利产生了巨大影响”可知，中国抗日战争是从精神层面鼓舞了这些国家，而非“中国对这些国家的民族独立和解放给予了支持”，选项对原文内容进行了错误解读。故选B。【2题解析】本题考查学生筛选材料中信息，对材料相关内容的理解和分析能力。D.“俄罗斯、朝鲜和不少南方国家领导人的参加说明这些特点”错误。原文中提到参加纪念活动的外方嘉宾主要有三方面特点：级别高、代表性强、参与面广。然而，俄罗斯、朝鲜和不少南方国家领导人的参加只能说明前面两个特点，并不能直接说明“参与面广”，参与面广体现在“有政府代表，也有民间人士”。故选D。【3题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。①依据原文问三“在艰苦卓绝的战争年代，中朝两国人民相互支持，共同抗击日本侵略”，此处强调战争时期两国人民的协作，“相互支持援助”精准概括了原文中两国共御外敌的核心互动内容，符合语境要求。②对应原文问三“中方愿同朝方继续在加强交流合作、推进社会主义建设的道路上携手前行”，补写内容需契合两国当下携手发展的核心方向，“社会主义建设”是原文明确提及的合作路径，准确呼应文本表述。③依据原文问六“我们敦促日方正视历史，深刻反省侵略罪责”，针对日本篡改历史的行径，中方的核心诉求就是让日方直面并反思侵略历史，“正视反省历史”与原文中中方的敦促内容完全一致，契合句子逻辑。【4题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。问题：由原文“我们举行阅兵式，是为了彰显走和平发展道路的坚定决心、捍卫国家主权和领土完整的坚强意志、维护世界和平安宁的强大能力”可知，洪磊的回答直接围绕“举行阅兵式”的目的展开，明确回应了“为何”的核心疑问，因此提问必然聚焦中方举行阅兵式的原因，可确定问题为“中方为何举行阅兵式？”。理由：由原文“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动”的答问背景，及洪磊回答中“爱好和平融入中华民族的血脉”“在和平与安全问题上，中国是世界上纪录最好的大国”等对和平立场的补充阐述可知，回应始终紧扣阅兵式与纪念活动、和平理念的关联，无其他话题延伸，进一步印证提问核心是阅兵式的举办原因，与“中方为何举行阅兵式？”完全契合。【5题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。①由原文“中俄作为联合国创始会员国和安理会常任理事国，将继续致力于维护联合国权威和国际公平正义，在多边平台框架内加强协作，践行真正的多边主义……”“中国力量增强，将为促进世界和平提供更多正能量”可知，中国通过维护联合国权威、多边协作践行多边主义，成为世界和平建设者。②由原文“新中国成立后，中国从未主动挑起过一场战争……是唯一将走和平发展道路写入宪法的大国”可知，中国以宪法确立和平发展道路，坚守和平底线，为世界稳定发力。③由原文“中国提出全球安全倡议，倡导共同、综合、合作、可持续的安全观，为破解安全赤字提供实践路径”可知，中国以具体倡议破解安全难题，推动和平发展。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。枪声（节选）周子妮贺云正抱着小弟在院子里溜达的时候，又响起了枪声，听上去离得不远。枪声大伙儿都听惯了，不像从前那样一惊一乍了。贺云还是背着小弟，快步跑到门边，准备把院门插上，掩耳盗铃似的插上门。一走到门口，贺云才看见，一个从未见过的小伙子，穿着一身灰绿的作战服，一瘸一拐地拐进胡同里。他的一条腿显然中了弹，血流了一路。鬼子的枪声越来越近了，贺云不知道是哪里来的勇气，忽地从院子里跳出来，那个小战士也吓了一跳，踉跄着摔倒在地上。“鬼子是来追你的？”贺云问。小战士点点头。“你是‘八路’？”贺云说着用手比画了一个“八”的手势。小战士依旧点点头。贺云一把把小战士从地上扶起来说：“你要真是打鬼子的‘八路’就跟我走。”说着就把小战士搀进院子里。这么大个人，藏哪好呢？贺云犯了难，她的目光焦急地在屋内巡视着，隐约已经可以听见鬼子们的皮靴啪啪踩在地上的声音了。这时她的眼睛落在了院子犄角的那几个箩筐上——还是从前大哥编的。“就这吧，凑合一下。”说着贺云挑了个最大的箩筐，让小战士钻了进去，又把木桶、板凳、扫帚堆在那，不仔细找还真看不出来里面藏了个人。容不得贺云细想，鬼子就冲进来了，跟着的还有那个懂“鬼子话”的汉奸。爹娘吓得都从屋子里跑出来了，娘一把就把贺云搂在怀里，哀求地看着鬼子，生怕贺云被掳了去。鬼子朝天开了三枪，娘把贺云的头埋在了自己的胸前。汉奸开口了，问：“有没有看到一个受伤的‘八路’从你们这个胡同跑过去？”爹咬着牙，把娘和贺云挡在身后说：“没有，我们一直在屋里干活，哪看见什么‘八路’？”“那你们得说说，皇军挨家挨户地搜查，那‘八路’受了伤流了血，这血迹怎么到你们家这就没了呢？”娘搂着贺云，全身抖得厉害，爹瞪着汉奸说：“老子早就不想活了，老子儿子都没了，死了痛快！”拿着枪的鬼子头明显在问汉奸，爹说的是什么，贺云害怕极了，不知道汉奸是怎么翻译的，没想到自己想当然的举动惹了那么大麻烦。鬼子乒乒又是连开两枪，转过头去拿枪指着胡同里邻近的几户乡亲们，汉奸传达着鬼子的指令，大声地朝着人群喊：“窝藏‘八路’，全家枪毙！窝藏‘八路’，全家枪毙！”贺云从娘的指缝里看见英子一家也被鬼子赶着来到胡同口。完了！刚才自己救人心切，万一要被什么人看见了呢？尤其是英子一家，大哥出事后，自己有好几次把尿桶子倒在了英子家门口，英子娘早就隔着院子阴阳怪气地骂过，这万一要是当时被英子娘看见了……贺云不敢想，只盼着鬼子赶紧走。鬼子在院子里举着刺刀进进出出，连柴火堆都要用刀捅两下。越怕什么越来什么，贺云不知道是不是自己眼花了，她总觉得院子犄角那堆着的箩筐子好像在发抖，连同堆在一块儿的板凳、笤帚也跟着一块儿发抖。坏了！刚才扶那个小战士的时候就觉得他手心烫得很，他准是受了伤发烧打摆子了。哎哟喂，可真是时候！眼见着箩筐抖得越来越厉害，这要是让鬼子发现了……贺云倒吸了一口冷气。鬼子还不走，这可怎么办？贺云抱着小弟一圈一圈地转悠，干脆一屁股坐在了那个不安分的箩筐上，嘴里还在念叨着：“行了行了，我的小祖宗，别哭了。”贺云的小聪明耍得不是地方，本来没人注意那箩筐，她这一坐，反倒引起了鬼子的注意。连她自己都觉得，周围的空气仿佛一下都变了味儿，娘靠在爹身上，压着嗓子朝她低吼：“丫头！”日头照在房脊上，光线锐利极了，一寸一寸像刀子在割着房上的瓦片。贺云已经不敢抬头了，她不知道是她自己在抖还是那箩筐子在抖。小弟仿佛也嗅到了空气中的诡谲，渐渐地也止了哭声，沉沉睡了过去，任凭贺云再怎么暗中掐他也不吭一声。贺云看了一眼天上的太阳，像鬼子的刺刀似的，晃得她睁不开眼睛。院子就那么大，鬼子扯着一边的嘴角淫笑着，几步就踱到贺云跟前了。贺云发现，原来鬼子的笑声比枪声还恐怖。她低下头抱紧小弟，闭上了眼睛。突然，恍惚哪里又传来一阵枪声，挺近的，响了一下，紧接着又响了三下。“‘八路’！肯定是‘八路’！”汉奸跳起脚，率先叫了起来。鬼子听到后也愣住了，重新把手枪别回到腰带里。枪声又响了。贺云的耳膜都鼓了起来，她重新抬起头睁开眼。“枪声就在附近，人肯定还没走远。”汉奸赶忙凑到鬼子身边，叭叭说了一串鬼话。只一瞬间，一屋子的鬼子风一样地跟着跑了出去，院子里一下又清静了。贺云听见自己的心还在怦怦直跳。太阳越过了屋脊，越过了房檐，又直直地照进了院子里，她才从箩筐子上滑了下来。娘跑过来一把把她搂在怀里，贺云仍觉得像做梦似的，好像自己已经死过一次了。待乡亲们都走净了，贺云叫来爹娘，才把已经晕在箩筐里的“八路军战士”搀了出来。装粮食的布口袋里还有一把米，娘熬成了稀饭一口一口喂给他吃。贺云以为爹会揍她，像小时候她和大哥去英子家偷了枪一样。爹没有，但也没有好脸色，看贺云时总是虎着一张脸。爹撕了几块干净的布，把战士受伤的腿包裹上了。过了好一会儿，爹夹着烟悠悠地说：“怎么这么寸？哪就来了一阵枪声呢？”贺云正在给小弟喂米糊糊，听到爹提起，她也纳闷儿，那枪听上去跟寻常的枪声不大一样，但又很熟悉，似乎是在哪听过。她似乎想到了什么，把小弟塞进了娘的怀里，拔腿就往外跑，一口气跑到了英子家。已是黄昏，夕阳金灿灿的光涂抹在英子家高高的房梁上。果然，那支鸟枪不见了。从此贺云再也没有见过英子。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，错误的一项是（）A.开篇写“枪声大伙儿都听惯了”，交代了战乱频繁的背景，也体现出百姓在长期的恐慌中，已经形成了麻木的生存状态。B.贺云将小战士藏进箩筐，又用木桶、板凳等杂物掩盖，这一系列动作描写，凸显出她在危急关头的机智与果敢。C.爹面对汉奸的质问，喊出“老子早就不想活了”，是因为儿子已经离世，他在鬼子的压迫下彻底绝望，一心求死。D.贺云发现英子家的鸟枪不见了，瞬间明白是英子开的枪救了大家，这一情节既呼应了前文的枪声，也让故事充满温情。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“枪声”为标题，且枪声贯穿全文，既作为串联情节的线索，又具有不同的象征意义，使文本主题更为深刻。B.文中运用语言、动作、心理等多种描写手法刻画贺云这一形象，让这个勇敢机智的农村姑娘形象鲜活可感。C.小说语言质朴平实，符合农村百姓的身份特点，如“老子早就不想活了”“哎哟喂，可真是时候”等口语，极具生活气息。D.结尾处贺云发现英子家的鸟枪不见了，采用欧·亨利式的结尾技巧，既在意料之外，又在情理之中，令人回味无穷。8.贺云救助小战士的过程中，内心经历了怎样的变化？请简要概括。9.小说中的“枪声”具有多重意蕴，请结合文本简要分析。【答案】6.A7.D8.①救助时的果断勇敢。②藏人时的焦急慌乱。③鬼子搜查时的紧张恐惧。④危机解除后的后怕庆幸。9.①侵略与威胁的象征：鬼子的枪声是侵略者的暴力体现，既交代了战乱频仍的时代背景，也渲染出紧张凶险的氛围，压迫着百姓的生存空间。②转机与救赎的信号：英子放出的鸟枪枪声，是打破危机的关键，它引走了鬼子，挽救了贺云一家与受伤战士的性命。③正义与反抗的隐喻：不同来源的枪声形成对比，普通百姓以鸟枪的微弱枪声对抗鬼子的侵略枪声，暗含了底层民众反抗压迫的勇气与守望相助的温情。【解析】【导语】这篇小说以“枪声”为线索，通过贺云救助八路军战士的惊险经历，展现了抗战时期普通百姓的勇敢与智慧。作者巧妙运用细节描写和心理刻画，塑造了贺云这个机智果敢的农村姑娘形象。小说语言质朴生动，情节紧凑，结尾处英子暗中相助的巧妙设计，既出人意料又感人至深，体现了战争年代民众团结互助的精神。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“已经形成了麻木的生存状态”错误，“大伙儿都听惯了枪声”只能说明百姓对战乱的习以为常，并非“麻木的生存状态”。故选A。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“采用欧·亨利式的结尾技巧，既在意料之外，又在情理之中，令人回味无穷”错误，本文结尾通过“鸟枪不见了”暗示英子开枪救人，是前文贺云担心英子告密、关键枪声响起伏笔的合理收束，属于留白式结尾，不属于欧·亨利式结尾。故选D。【8题解析】本题考查学生分析概括人物形象心理的能力。①看到受伤的八路军战士被鬼子追赶，贺云毫无犹豫，主动跳出院子将其搀进家中，此时内心无过多迟疑，只有救人的坚定。②将战士搀进院子后，贺云立刻犯难“这么大个人，藏哪好呢”，目光焦急巡视屋内，耳边已传来鬼子皮靴声，体现出她急于找到藏身处的慌乱与焦急。③鬼子闯入院子、汉奸逼问，贺云既怕战士被发现，又怕家人遭牵连；看到箩筐发抖，她更是倒吸冷气，坐下遮挡后不敢抬头、闭上双眼，内心充满极致的紧张与恐惧。④鬼子被枪声引走后，贺云听见自己心跳怦怦直跳，“仍觉得像做梦似的，好像自己已经死过一次了”，体现出她劫后余生的后怕，同时也为战士和家人平安无事而感到庆幸。【9题解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①文中多次出现的鬼子的枪声，是日本侵略者暴力的体现，开篇的枪声交代了时代背景，鬼子追赶战士、朝天开枪威慑百姓时的枪声，又渲染出紧张、凶险的氛围，直接压迫着普通百姓的生存空间，是侵略者暴行的符号。②在贺云一家和战士即将暴露的危急时刻，突然响起的不明枪声，是打破危机的关键；这声枪声让汉奸和鬼子仓皇追出，成功引走了敌人，挽救了贺云一家与受伤战士的性命，成为绝境中的转机与救赎。③鬼子的枪声是侵略之音，英子的鸟枪枪声是微弱的民间反抗之音，二者形成对比；普通百姓英子以鸟枪发出对抗侵略者的枪声，暗含着底层民众反抗外来压迫的勇气，而这声枪声的背后，是贺云救战士、英子助贺云的守望相助，枪声成为正义与温情的隐喻。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：范蠡事越王勾践既苦身戮力与勾践深谋二十馀年竟灭吴，报会稽之耻，北渡兵于淮以临齐、晋，号令中国，以尊周室，勾践以霸，而范蠡称上将军。还反国，范蠡以为大名之下，难以久居，且勾践为人可与同患，难与处安，为书辞勾践曰：“臣闻主忧臣劳，主辱臣死，昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。今既以雪耻，臣请从会稽之诛。”勾践曰：“孤将与子分国而有之。不然，将加诛于子。”范蠡曰：“君行令，臣行意。”乃装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。范蠡浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮，耕于海畔，苦身戮力，父子治产。居无几何，致产数十万。齐人闻其贤，以为相。范蠡喟然叹曰：“居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。久受尊名，不祥。”乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党，而怀其重宝，间行以去，止于陶。以为此天下之中，交易有无之路通，为生可以致富矣，于是自谓陶朱公。复约要父子耕畜，废居，候时转物，逐什一之利。居无何，则致赀累巨万。天下称陶朱公。（节选自《史记·越王勾践世家》）材料二：越王复召相国，谓曰：“子有阴谋兵法，倾敌取国九术之策，今用三已破强吴，其六尚在子，所愿幸以余术，为孤前王于地下谋吴之前人。”于是种仰天叹曰：“嗟乎！吾闻大恩不报，大功不还，其谓斯乎？吾悔不随范蠡之谋，乃为越王所戮。吾不食善言，故哺以人恶。”越王遂赐文种属卢之剑，种得剑又叹曰：“南阳之宰而为越王之擒！”自笑曰：“后百世之末，忠臣必以吾为喻矣。”遂伏剑而死。（节选自《吴越春秋》）材料三：太史公曰：范蠡者，楚之三户人也。与时逐而不责于人，身死无怨言于后世。此所谓完人者乎！（节选自《史记·货殖列传》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。范蠡事越王A勾践B既苦身C戮力D与勾践E深谋F二十馀年G竟H灭吴11.下列对材料中加点词语意思或用法的解说，不正确的一项是（）A.事，文中意思为“侍奉”，与《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵”的“事”用法相同。B.所以，文中意思为“……的原因”，与《师说》中“所以传道受业解惑也”的“所以”意思不同。C.致，招来，获得。与《劝学》中“非利足也，而致千里”的“致”意义相同。D.为，介词，被。与《琵琶行》中“因为长句，歌以赠之”的“为”字意义和用法均不同。12.下列对材料有关内容的概述和理解，不正确的一项是（）A.范蠡辅佐勾践灭吴后，拒绝了勾践分国的提议，带着贵重珠宝和亲信乘船离去，始终没有返回越国。B.范蠡在齐地改名换姓耕作致富，被齐人推举为相，后因认为长久享受尊贵名号，不吉祥等原因选择辞官，又携重宝辗转至陶地定居。C.勾践召见文种，假意让文种用剩余的“九术之策”辅佐先王，实则忌惮其才能，最终赐剑令其自尽。D.范蠡在陶地通过耕作畜牧、囤积货物、伺机转卖的方式获利，追逐十倍的利润，最终积累了巨额财富。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）怀其重宝，间行以去，止于陶。（2）吾悔不随范蠡之谋，乃为越王所戮。14.材料三中太史公以“完人”来评价范蠡，从中可见范蠡卓越的智慧，结合三则材料，分析范蠡能够成就“完人”之名的原因。【答案】10.BDG11.C12.D13.（1）（范蠡）携带着贵重财宝，秘密离去，到陶地住下来。（2）我后悔没有听从范蠡的计谋，于是被越王杀害。14.①有辅佐君主的雄才大略。他苦心戮力二十余年，辅佐勾践灭吴雪耻、称霸诸侯，立下赫赫功勋。②有功成身退的政治智慧。深知“大名之下难以久居”以及勾践“可与同患，难与处安”的本性，功成之后毅然辞官隐退，避免了杀身之祸。③有经营有方的处世智慧。隐退后无论是在齐耕作，还是在陶经商，都能因地制宜、把握时机，既创下巨万家财，又能不恋尊名，散尽钱财、舍弃相位，进退自如。【解析】【导语】三则文字围绕范蠡与文种的不同结局，展现了处世智慧与历史教训。材料一叙范蠡助勾践灭吴后，深知“大名之下，难以久居”，辞官浮海、弃相散财，终成陶朱公，尽显知进退、明得失的通透。材料二写文种不听范蠡劝诫，留越辅政，终被勾践赐死，反衬出贪恋权位的悲剧。材料三以“完人”赞范蠡，肯定其“与时逐而不责于人”的处世之道。三者对比鲜明，既褒扬范蠡的智慧与豁达，也警示后人功成身退的重要性，兼具历史价值与人生启示。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：范蠡侍奉越王勾践，辛苦惨淡、勤奋不懈，与勾践运筹谋划二十多年，终于灭亡了吴国。“事越王勾践”是动宾结构，“越王”与“勾践”为同位宾语，A处不可断开，B处应断开；“既苦身戮力”省略主语，“苦身”和“戮力”同时作谓语，C处不可断开，该句表意完整，其后D处应断开；“与勾践”作“深谋”的状语，“二十馀年”作补语，EF不可断开，全句表意完整，其后G处断开。故选BDG。【11题解析】本题考查学生理解文言词语的意义和用法的能力。A.正确。句意：范蠡侍奉越王勾践。/怎么能够低头弯腰去侍奉权贵？B.正确。……的原因/用来……的。句意：我未死的原因。/是用来传授道理、教授学业、解除疑惑的人。C.错误。意义不同。招来，积累，获得/到达。句意：住在家里就积累千金财产。/却可以到达千里之外。D.正确。介词，被/动词，创作。句意：南阳之宰却被越王所擒！/于是创作了这首诗。故选C。【12题解析】本题考查学生理解概括文章内容的能力。D.“追逐十倍的利润”错误。原文表述为“逐什一之利”，“什一”指的是十分之一，“什一之利”就是“十分之一的利润”，而非“十倍的利润”。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“怀”，名词活用作动词，携带；“间”，秘密地；“止”，停息，居住。（2）“悔”，为动用法，因……而后悔；“随”，听从；“乃”，于是（竟然，最终）；“为……所”，被动句。【14题解析】本题考查学生理解概括文章内容要点的能力。①材料一记述范蠡“苦身戮力与勾践深谋二十馀年，竟灭吴，报会稽之耻”，帮助勾践“北渡兵于淮以临齐、晋，号令中国，以尊周室”，最终使勾践称霸，自身称上将军，展现了他卓越的军政才能，为“完人”奠定功业基础。②材料一记述“范蠡以为大名之下，难以久居”，且明察勾践“可与同患，难与处安”的本性，灭吴后毅然“装其轻宝珠玉，……乘舟浮海以行，终不反”，拒绝勾践“分国而有之”的挽留，避开了类似于文种“为越王所戮”的悲剧，彰显了他知进退的智慧和远见。③材料一记述范蠡隐于齐时“耕于海畔，苦身戮力，父子治产”，致产数十万；齐人拜相，他叹“久受尊名，不祥”，归相印、散家财；止于陶后，“候时转物，逐什一之利”，终致赀累巨万。其既能致富，又不恋权财，进退自如，成就“完人”之名。【参考译文】材料一：范蠡侍奉越王勾践，辛苦惨淡、勤奋不懈，与勾践运筹谋划二十多年，终于灭亡了吴国，雪洗了会稽的耻辱。越军向北进军淮河，兵临齐、晋边境，号令中原各国，尊崇周室，勾践称霸，范蠡做了上将军。回国后，范蠡以为盛名之下，难以长久，况且勾践的为人，可与之同患难，难与之同安乐，于是写信辞别勾践说：“我听说，君王忧愁臣子就劳苦，君主受辱臣子就该死。过去您在会稽受辱，我未死的原因，是报仇雪恨。当今既已雪耻，臣请求您给予我君主在会稽受辱的死罪。”勾践说：“我将和你平分越国。否则，就要加罪于你。”范蠡说：“君主可执行您的命令，臣子仍依从自己的意愿。”于是他打点包装了细软珠宝，与随从从海上乘船离去，始终未再返回越国。范蠡乘船飘海到了齐国，更名改姓，自称“鸱夷子皮”，在海边耕作，吃苦耐劳，努力生产，父子合力治理产业。过了不久，积累财产达几十万。齐人听说他贤能，让他做了国相。范蠡叹息道：“住在家里就积累千万财产，做官就达到卿相高位，这是平民百姓能达到的最高地位了。长久享受尊贵的名号，不吉祥。”于是归还了相印，全部发散了自己的家产，送给知音好友同乡邻里，携带着贵重财宝，秘密离去，到陶地住下来。他认为这里是天下的中心，交易买卖的道路通畅，经营生意可以发财致富。于是自称陶朱公。又约定好父子都要耕种畜牧，囤积货物，买进卖出时都等待时机，以获得十分之一的利润。过了不久，家资又积累到数万。天下人都称道陶朱公。材料二：越王再次召见文种，对他说：“你有阴谋兵法，有用来倾覆敌人、夺取国家的九种策略，现在你用了三种策略，就已经击败了强大的吴国。剩下的六种策略还在你那里，我希望你能用剩下的策略来帮助我，为先王在地下谋划对付吴国的前辈们。”这时候，文种仰天长叹说：“唉！我听说大恩不能报答，大功不能回报，大概就是这种情况吧？我后悔没有听从范蠡的计谋，于是被越王杀害。我没有接受那些好的建议，所以最终用别人的恶行来惩罚自己。”越王勾践于是赐给文种一把名为“属卢”的剑，文种得到剑后叹息道：“南阳之宰却被越王所擒！”自己笑着说道：“后世的人们一定会把我作为忠臣的榜样。”于是拔剑自刎而死。材料三：太史公说：范蠡，楚国宛地三户人。能够顺应时代的变化而行动，不苛求他人；即使死后也不会有人对他有怨言。这样的人可以被称为完美的人！（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。君意如鸿高的的，我心悬旆④正摇摇。同来不得同归去，故国逢春一寂寥！〖备注〗①本诗作于开成四年（839），当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。④旆：指旌旗。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联用词精妙，“暖”“融”“消”从触觉、视觉等角度勾勒早春气象，营造出明快的氛围。B.颔联两句一写山间，一写水边，一写远，一写近，画面形象而鲜明，使人有身临其境的感觉。C.友人刚中进士不久踌躇满志。而诗人叹自己宦海浮沉，不很得意，此刻要与好友离别，临岐执手，一种空虚无着、怅然若失的感觉油然而生。D.本诗末句“故国”与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“故国神游，多情应笑我”中的“故国”含义相同。16.本诗中诗人是如何表现离别时的复杂情绪的？请结合内容简要分析。【答案】15.D16.①以乐景衬哀情。首联勾勒明快和煦的送别场景，反衬离别时的伤感。②虚实结合。颔联想象友人前往舒州的怡人风光，实写离别时的柳枝飘摇，表达对友人的不舍之意。③对比。颈联以友人的热情自信与自身宦海沉浮的忧叹形成对比，表达对友人的羡慕与自身的惆怅痛苦。④虚写想象。尾联想象自己只身回京，在明媚春光中深感寂寥，再次抒发对友人的不舍。⑤直抒胸臆。“同来不得同归去”直抒胸臆，点出遗憾之情。【解析】【导语】这首诗通过早春明丽景色的反衬，以乐景写哀情，表现离别的怅惘。首联、颔联以“日暖”“芳草”“柳拂桥”等意象勾勒生机盎然的春景；颈联用“鸿高的的”与“悬旆摇摇”的对比，凸显友人踌躇与自己的失意；尾联“同来不得同归”直抒胸臆，将宦游漂泊的寂寥推向高潮。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“含义相同”错误，本诗中“故国”指京城，《念奴娇·赤壁怀古》中的“故国”指旧地，即当年的赤壁战场，含义不同。故选D。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①乐景衬哀情：首联通过“日暖泥融”“芳草马声”等明快意象，营造温暖春景，反衬离别的伤感。②虚实相生：颔联上句虚写九华山云雾缭绕的远景，下句实写清弋江畔柳拂桥的近景，虚实交织中流露不舍。③对比映衬：颈联“君意如鸿”与“我心悬旆”形成鲜明对比，既赞友人壮志，又暗含自身宦海浮沉的怅惘。④虚写想象。尾联预想春日独归京城的寂寥，通过时空延展强化离别之痛。⑤直抒胸臆：末句“同来不得同归去”以质朴语言直接点明遗憾，收束全诗情感。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈在《师说》中，用“____________________，____________________”两句，点明了士大夫之族以地位高低为借口拒绝从师的荒谬言行。（2）荀子在《劝学》中，用人行路相关的比喻，从反面强调积累重要性的两句是“____________________，____________________”。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“____________________，____________________”。【答案】（1）位卑则足羞官盛则近谀（2）（故）不积跬步无以至千里（3）且放白鹿青崖间须行即骑访名山（呦呦鹿鸣，食野之苹/树深时见鹿，溪午不闻钟）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，（A）语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。研究发现，人们在使用母语时会经常体验到语义饱和，但是在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。（B）这是因为消极词携带表示危险的信息的原因，具有警示作用，不易出现语义饱和。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“圈”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。（C）重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生（）的学习效果，（D）对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次左右，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。18.下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是（）A.爱桂乙 B.了黩苦 C.圆喜木 D.境昌善19.文中画横线句有两处语病，请将错误句子序号写在括号内，并作修改，把修改后的句子写在答题卡相应位置上，要求语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。20.下列填入括号内的成语，最不恰当的一项是（）A.事半功倍 B.徒劳无功 C.劳而少功 D.得不偿失21.阅读上文关于“语义饱和”的内容，结合语言学习的实际经验，简要概括语义饱和现象的产生原因及避免该现象影响学习效果的实用方法。22.本文介绍“语义饱和”现象时，在结构安排上颇具特色，请写出三个偏正短语作为本文提纲。（每个短语不超过10个字）【答案】18.B19.（B）修改：这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用，不易出现语义饱和。（D）修改：同一生字的连续重复抄写不宜超过20次（或将“超过”改为“达到”）。20.A21.（1）产生原因：①大脑对同一刺激或情景进行重复加工，因机械性劳动出现短暂“倦怠”甚至“罢工”。②语言类型、文字情绪色彩、汉字字形结构及部首组字频次等，也会影响语义饱和出现的快慢。（2）实用方法：①控制单一字词的连续重复学习次数，如同一生字连续抄写不超过20次。②采用多个字词交替练习的方式，避免大脑对单一刺激持续加工。③可结合不同学习形式（如读写结合、视听结合），丰富刺激类型，缓解大脑倦怠。22.①语义饱和的概念②语义饱和的影响因素③避免语义饱和的方法【解析】【18题解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。根据材料内容，消极词不易出现语义饱和，积极词其次，中性词最先出现。独体字达到语义饱和最慢，上下合体字、包覆字居中，左右合体字最快。包含低组字频次部首的汉字，比包含高组字频次部首的汉字更慢达到饱和（更不易出现）。A.“爱”是积极词，易出现；“桂”是左右合体字（木+圭），高频次部首（木字旁），易出现；“乙”是独体字，不易出现。B.“了”是独体字，不易出现；“黩”部首“黑”，组字频次低，且字形复杂，不易出现；“苦”是消极词，不易出现。C.“圆”是包覆字，居中；“喜”是积极词，易出现；“木”是独体字，不易出现。D.“境”是左右合体字（土+竟），高频次部首（土字旁），易出现；“昌”是上下合体字，居中；“善”是上