人教版小学一年级下学期数学期中测试题及答案

（人教版）一年级数学下册期中试卷班级 姓名 分数 ______一、小朋友，考试的时候要和仔细交朋友哟！祝你们成功！二、小电脑。17-9=50-40=60+3=6+33=4+7=30+70=78-70=44+20=15-6=20+20=9+50=70+19=13-4=100-80=59-9=62+6=16-8+5=82-2-50=58-3+18=20+40-30=三、不计算，在○里填＞、＜或 =。47+2○47+204+75○75+413-9○17-950+48○40+4830+66○3+666+9○9+3四、看图数一数，再填空。三角形有长方形有

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个 平行四边形个 圆有( )

(

)个

个五、填空。1.55 60 80 302.写出3个个位上是7的两位数是：()、()、()。写出3个十位上是7的两位数是：()、()、()。把80、38、63、56、37、95、42中的双数圈出来，再按从小到大的次序排一排：( )

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比( )

小1，比( )

大1。六、解决问题。1.我的年纪比我今年8岁。你的大多了。爷爷可能是多少岁？在你以为适合的答案下画32岁 40岁 59岁2.上午卖出20个()个43个70个下午卖出15个30个6个()个全天卖出()个50个()个80个梨可能有多少个？选择适合的答案画√12个 22个 50个已经吃了33个桃，树上还剩5个，树上本来有多少个桃？□○□=□花坛里有60棵花，已经浇了30棵，还有多少棵没有浇？□○□=□6.鸭有11只，鹅有8只，鸡有70只。(1)鸭鹅一共有多少只?□○□=□(2)母鸡有50只,公鸡有多少只?□○□=□课时安排：课时教课过程：教课过程 设计说明第一课时一、激情导入，整体感知１.同学们见过芦笛吗？（展现课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普一般 利用多媒体课件播放爷通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美好呢。 爷吹芦笛的图片，可极大提2．有一个叫强强的孩子特别喜爱他爷爷做的高学生对课文的兴趣，引领芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美好声音。环绕这芦学生更好地走进文本。笛还发生过一个风趣的故事呢！这是如何的一次不平时的经历？它给这个孩子带来什么收获？请大家一同学习《爷爷的芦笛》，走进故事中找寻答案吧！3．板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。以小组的形式，学生沟通生字和新词。检测生字和新词。三、再读课文，认识课文主要内容读课文，要修业生读得正确、流畅。归纳课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是如何的芦笛声？迅速默读课“提领而顿，百毛皆顺”文，找一找，画一画有关词语。的教课策略要点是“主线”2.指引学生找出三次芦笛声，说一说三次芦的设计，本环节设计旨在引笛声都是在什么状况下出现的？领学生抓住“三次笛声”这3.再读课文。一主线，为后文学习做好铺第二课时垫。一、研读课文，朗诵感悟（一）学习第一次芦笛声：1．课文第一次是在什么状况下写到爷爷的芦笛的呢？（展现课件第四屏）思虑：为何爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声究竟给了强强如何的感觉呢？带着美好的神往，齐读第一小节。（二）学习第二次笛声。过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的海洋，风趣的芦笛，这全部让强强无穷神往。现实生活中是如何的呢？就让我们与强强一同，到达苇叶葱郁的海边，到达爷爷的小闸屋，去亲身倾听爷爷的芦笛声。默读2—6自然段，思虑：漂亮的海洋，洪亮的笛声又给强强如何的感觉？想一想画面有感情朗诵2—6小节。二、细读课文，打破难点（学习第三次笛声）过渡：慈爱的爷爷，温柔的海洋，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是洪亮的笛声，给强强带来非常的快乐。可此次海边之行，笛声带给强强的只是是快乐吗？学习课文7—13段。（一）出示自学提示：（展现课件第五屏） 1．默读7—13自然段，用不一样的符号分别画出描绘海洋和强强的句子。2．从哪些词句领会到海洋狂怒了？强强的心情又是如何的？（二）沟通报告海洋狂怒的句子，领会强强的惧怕，（展现课件第六屏）指导朗诵。（三）思虑：是什么将强强的惧怕驱逐得干干净净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（展现课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话）（五）指引学生联合课文和生活实质理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境念书，经过朗诵感觉海洋的漂亮，爷爷芦笛声的美好。给孩子们足够的自学时间，英勇松手，鼓舞他们学会念书、学会思虑，并培育他们不动笔墨就不念书的好习惯。借助现代多媒体教课手段，演示海洋狂怒的图片和声音，调换学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。学生入情入景地倾听着，充足感觉到海水是如何的汹涌，指引学生写一句和爷爷的这句话意思邻近的名言也为这些从未经过狂风大浪或警语。的学生理解主人公当时为何三、总结全文，提高认识会特别惧怕打下基础。总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每个人都不行能永久一帆风顺的，当我们遭受困难的时候，让我们取出勇气，取出胆子，让我们时加强文章中所表达的中刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话——心。海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。四、再读课文，累积语句1.有感情地朗诵全文。2.摘抄自己喜爱的词语和句子。五、板书设计4爷爷的芦笛委婉婉转 洪亮 奇异神往 惊喜 英勇(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。 )语文（S）教课方案教 材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板 块：教课方案—教课方案设计思路：本课教课以新的课程标准为指导，力争在优化讲堂构造、改革阅读教课上有所打破和创新，促使学生自主、合作、研究性地学习。新的课程标准倡导以学生为主体，依据学生的认知水平易审美情味，在设计上表现以下几点：“语海畅游”中的字词句教课，重在指引学生发现知识规律，掌握学习方法。“日积月累”中的内容，意在指引学生累积语言，积淀文化。指引学生多读多记，自己感悟。学生若有疑问，教师可作适合的点拨和解说，丰富学生的累积。依据阅读提示，指引学生自主思虑和研究，发展思想能力。“能言善辩”中创建情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。“笔下生辉”利用例文带路。教课目的：指引学生疏类累积词语，让学生感悟一个意思有多种不一样的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。小组沟通，谈谈寒假亲身经历的一件事；认真回想事情的经过，注意他人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：能否讲得清楚了然，能否语句通畅。指导学生阅读例文，