教育学基础练习及答案

教育学基础练习及答案一、单选题最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）。A.孔子、亚里斯多德B.孟子、柏拉图C.朱熹、苏格拉底D.孔子、苏格拉底答案：D‌夸美纽斯在《大教学论》中提出了()。A.泛智教育思想B.绅士教育思想C.科学主义教育思想D.实用主义教育思想答案：A“教育即生活”，提出这一命题的是()。A.布鲁姆B.布鲁纳C.杜威D.夸美纽斯答案：C“教学相长”最早出自（）。A.《孟子》B.《学记》C.《中庸》D.《论语》答案：B以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）。A.全面和谐教育理论B.发现法C.掌握学习理论D.发展性教学理论答案：D‏教育活动中最直接的教育者是（）。A.学生B.教材编写者C.学校教师D.教材答案：C‎在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。A.原始教育B.现代教育C.古代教育D.近代教育答案：A根据历史记载，中国有了最早学校教育的形态是在（）。A.夏朝B.春秋时期C.商朝D.西周时期答案：A马克思认为，正确的教育起源论是（）。A.心理起源论B.宗教起源论C.劳动起源论D.生物起源论答案：C‏中外教育史上对教育的解说各不同，但存在一个共同的基本点。这个基本点是（）。A.教育是提高人的素质的活动B.教育是增长人的知识的活动C.教育是培养人的能力的活动D.教育是培养人的活动答案：D教育对政治经济制度起（

）。‎A.加速作用B.加速或延缓作用C.决定作用D.延缓作用

答案：‏B决定教育性质的直接因素是(

)。‏A.社会生产力B.科学技术C.政治经济制度D.上层建筑答案：C‏政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（

）。‌A.永恒性B.阶级性

C.历史性

D.相对独立性

答案：D‍世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（

）。​‍A.不能脱离政治经济

B.具有阶级性

C.具有自身的继承关系D.具有永恒性

答案：C‌我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有（

）。​‌A.历史性

B.阶级性C.永恒性D.相对独立性答案：‍A一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（

）。‎‍A.人口数量和质量B.政治经济制度C.社会意识形态D.生产力发展水平答案：D‌在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有(

)。‌‌A.政治功能B.人口功能C.文化功能D.经济功能答案：D​“人受什么样的教育，就会成为什么样的人”，这是（

）理论的观点。‍A.教育独立论B.筛选假设论C.人力资本论D.教育万能论答案：D‍“教育的主要作用不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选”，这是（

）理论的观点。‌A.劳动力市场论B.教育万能论C.筛选假设论D.人力资本论答案：C​现代教育发展的根本动因是（

）。‍A.人的进步B.生产力发展C.产业革命D.经济进步答案：B我们常用“盂母三迁”的故事来说明（

）的教育意义？‌A.主观能动性B.教育C.环境D.遗传答案：C遗传素质为人的发展提供了（

）。‍A.方向性B.现实性C.可能性

D.必然性

答案：C‏“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（

）。‎‏A.个体本位论B.环境决定论C.遗传决定论D.

社会决定论答案：C‍有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（

）。A.不平衡性B.差异性C.能动性D.阶段性答案：B‌当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪个特点？（

）‍A.差异性B.阶段性C.不平衡性D.顺序性答案：A‎个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（

）规律的反映。​A.差异性B.阶段性

C.顺序性

D.不平衡性答案：D人的童年期以形象思维为主，少年期抽象思维已有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这表明人的发展具有（

）。​A.差异性B.不平衡性C.阶段性D.顺序性答案：C‌在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（

）规律。‎A.阶段性B.差异性C.顺序性D.互补性答案：C‏我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。这说明（

）。‌A.人的发展具有阶段性B.人的发展具有顺序性C.人的发展具有整体性D.人的发展具有不平衡性答案：D“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的身心发展因素的哪一理论？​A.儿童学理论B.教育万能论C.遗传决定论D.环境决定论答案：C当代西方教育家从新的时代发展和社会需求出发，论述了终身学习的教育目的，阐释未来社会时代对人的发展的预期设想。这一影响教育目的制定的因素是（

）。‌​‌A.人的发展需要B.社会生产和科学技术发展的需要C.人的身心发展特点D.社会关系及其现实发展的需要答案：B​当今社会，社会生产、管理越来越走向科学化、知识化、信息化和智能化，对劳动者的质量规格提出了前所未有的要求。目前很多国家都根据这种要求来重新确定教育目的，以培养能够适应21世纪社会发展的人才。这一影响教育目的制定的因素是（

）。A.社会生产和科学技术发展的需要B.社会关系及其现实发展的需要C.人的身心发展特点D.人的发展需要答案：B‎“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”毛泽东提出这一教育目的是在哪一年？（

）‌A.1951年B.1957年C.1949年D.1953年答案：B‎体育是以（

）为目标的教育活动。‎‎‎A.健全品德素养B.追求人生情趣和理想境界C.提升教育对象智慧

D.发展体能，锻炼体魄

答案：D‎（

）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。‍A.教育目的

B.教育方针C.教育政策

D.教育目标答案：A​马克思主义关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是（

）。‎A.

教育理论与实践相结合

B.

教育与生产劳动相结合C.

保证学生身心的正常发展D.

保证学生素质的和谐发展答案：B‏我国教育目的的理论基础是（

）。‌A.

马克思主义关于人的全面发展学说B.著名学者的学说C.

应试教育

D.素质教育答案：A​社会本位教育目的论的代表人物是（

）。‎A.

卢梭

B.

福禄倍尔C.赞科夫D.涂尔干

答案：D​马克思关于人的全面发展学说认为，人的全面发展的内涵是指（

）‎​‎A.人的精神、身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展

B.从各自理想出发，使各个价值得到充分发展

C.

自由天然性得到自由发展D.德、智、体、美相结合的全面发展答案：A‎卢梭在其著作《爱弥儿》中说：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就会变坏。”由此可见，卢梭在教育目的上主张（

）。‏A.个人本位论B.教育无目的论C.社会本位论D.外在目的论‏一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则是指（

）‍A.管理制度

B.教育制度

C.人事制度

D.办学体制答案：B‌一个国家教育制度的主体部分，是（

）‎A.国民教育制度

B.社会教育制度

C.学校教育制度

D.高等教育制度答案：C我国第一个以政府法令形式公布的现代学制系统是（

）​A.

甲午学制B.癸卯学制

C.壬寅学制

D.壬戌学制答案：C我国历史上第一部颁布并实施的学制是（

）。‎A.壬寅学制

B.壬戌学制C.癸卯学制

D.壬子癸丑学制

答案：C新中国第一次学制改革是在（）。‎A.1950年

B.1952年C.1951年

D.1949年

答案：C‌国民教育制度的核心和实质是（

）。​A.中等教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度答案：D‍国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，被称为（

）。‎A.义务教育B.国民教育C.基础教育D.普及教育答案：A‌《中华人民共和国义务教育法》颁布于（

）。‎A.1986年B.1995年C.1990年D.2000年答案：A我国实行的第一个现代学制是（

）。‏A.壬戌学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬寅学制答案：D‍英国政府于1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于（

）。‌A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制答案：A教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行技术的发明B.创造性的遵循教育规律C.探索未知领域D.进行科学发现答案：B教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动，还要面对学生的差异性，这体现了教师劳动的（）特点。A.创造性B.劳动方式个体性C.复杂性D.示范性答案：C学生主观能动性的最高表现是（）。A.自觉性B.创造性C.独立性D.可塑性答案：B‎“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”这句话是哪位教育家的名言？（）A.孔子B.朱熹C.蔡元培D.陶行知答案：D“儿童中心理论”的代表人物是（）。A.赫尔巴特B.陶行知C.夸美纽斯D.杜威答案：D教师对学生严加看管，很少表扬；学生容易发怒，不愿意合作，一旦教师离开，学生就明显松垮。这是哪种师生关系的表现？（）A.民主型B.强硬专断型C.仁慈专断型D.放任自流型答案：B‏“有教无类”的最早提出者是（）。A.赫尔巴特B.孔子C.蔡元培D.陶行知答案：B‌“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”（《韩诗外传》）这句话告诉我们，教师（）。A.不仅要有丰富的学识，还要注意注重能力的提升B.不仅要有专业知识，还要有人文情怀C.不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则D.不仅要提高道德认识，还要加强道德实践答案：C体现教师职业与其他职业根本不同的是()。A.奉献性B.长久性C.教书育人D.为人师表答案：C‌为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，王老师的做法侵犯了学生的哪种权利?()A.财产权B.受教育权C.隐私权D.名誉权答案：C课程制定主要考虑的三方面因素是（

）。‍A.社会发展，科学知识和受教育者B.经济发展，科学知识和教学方法C.教学手段，教育者和受教育者

D.社会发展，科学知识和教育者答案：A2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行（

）。‏A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理答案：C‍新一轮基础教育课程改革中促进学生、教师和课程不断发展的是（

）。‎A.综合性课程评价体系B.考核性课程评价体系C.肯定性课程评价体系D.发展性课程评价体系答案：D‌课程与教学目标的分解不包括（

）。‏A.知识与技能B.被教育者接受度C.过程与方法D.情感态度价值观答案：B我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（

）。A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践答案：D‍影响课程变革的因素不包括（

）。‌A.政治因素B.文化因素C.经济因素D.学校发展答案：D‌当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（

）。‎A.学科课程B.活动课程C.社会课程D.经验课程答案：A‏在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（

）。A.课程计划B.课程标准C.教学方案D.教学指南答案：B学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是（

）。‌A.直线式B.横向式C.纵向式D.螺旋式答案：D‏某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。这种课程属于（

）。​A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生本课程答案：B教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该重视（

）。‎A.传授知识B.形成品德C.培养个性D.发展能力答案：D下列属于布鲁纳教育观点的是（

）。​A.结构化教材和发现学习模式B.五段教学法C.设计教学法D.范例教学法答案：A可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是（

）。‏A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.读书指导法答案：A“教是为了不教”，这句话说明（

）。‎A.学生受教育的过程是一个由外向内的过程B.发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要C.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动过程D.学生只是教师在教育实践中的对象答案：A在下列教学方法中，以陶冶为主的方法是（

）。‏A.参观法B.实验法C.讨论法D.情景教学法答案：D“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，要求教师必须遵循（

）。‌A.启发性原则B.直观性原则C.系统性原则D.巩固性原则答案：B王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现的教学原则是（

）。‏A.因材施教原则B.科学性和思想性相统一C.启发性原则D.直观性原则答案：C王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向同学们介绍了镭的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育，这体现的教学原则是（

）。‎A.启发性原则B.科学性和思维性统一的原则C.发展性原则D.理论联系实际的原则答案：B‌最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（

）。‏A.杜威B.洛克C.夸美纽斯D.赫尔巴特答案：C‌萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（

）。‌A.班级授课制B.分组教学制C.道尔顿制D.特朗普制答案：A‍德育过程的主要矛盾是（）。A.学校与家庭之间的矛盾B.知与行之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾D.教师与学生之间的矛盾答案：C‌品德的心理结构中，衡量一个人品德水平的重要标志是（）。A.道德意志B.道德行为C.道德情感D.道德认识答案：B通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A.实际锻炼法B.陶冶教育法C.说服教育法D.榜样示范法答案：B‌教师利用高尚的人格、卓越的才能来影响学生的德育方法是（）。A.榜样示范法B.品德评价法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：A‏晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”反映了德育过程的（）。A.长期性和反复性B.知、情、意、行诸因素统一发展规律C.多端性D.社会性答案：B‌引导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化和行为控制的德育方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德修养法答案：D德育原则中，“一把钥匙开一把锁”体现的是（）。A.疏导原则B.尊重信任与严格要求相结合原则C.导向性原则D.因材施教原则答案：D通过对学生品德进行肯定或否定的评价予以激励或抑制的德育方法是（）。A.说服教育法B.实际锻炼法C.陶冶教育法D.品德评价法答案：D‎“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（）。A.品德修养法B.实际锻炼法C.陶冶教育法D.榜样示范法答案：D马卡连柯提出的“平行教育影响”原则，体现了德育的（）。A.教育影响一致性与连贯性原则B.因材施教原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.导向性原则答案：C“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(

)。‌‎A.定性评价

B.定量评价C.相对评价

D.绝对评价

答案：C从评价的目的功能上区分，教育评价的类型可分为(

)。‎‎A.正确评价和错误评价B.诊断性评价、形成性评价和总结性评价

C.正式评价和非正式评价

D.相对评价和绝对评价答案：B‌根据评价的方法分类，教育评价的类型可分为（

）。‏‌A.定量评价和定性评价B.诊断性评价、形成性评价和总结性评价

C.相对评价和绝对评价D.正式评价和非正式评价

答案：A我国从（

）开始科举考试，就是分科取仕，即设科考试，再根据考试成绩来录用官吏。‎‍A.汉代

B.

唐朝

C.隋朝

D.清朝答案：C古代西方盛行以（

）来评价学生。‌‎A.品德表现B.笔试

C.军事演练成绩

D.口头提问和实际操作

答案：D教师评价的首要目标是（

）。​​A.选拔优秀教师

B.帮助教师成长C.鉴定教师的教育质量D.作为职称晋升的主要依据答案：B新学期第一堂体育课，张老师对学生进行体能测试，以作为分组教学的依据。这种教学评价属于（

）。‌A.过程性评价B.个体内差异评价C.总结性评价D.诊断性评价答案：D‌（

）通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。‌A.形成性评价B.配置性评价C.总结性评价D.常模参照评价答案：C‌下列属于形成性评价的是（

）。‎A.查阅入学前成绩B.期末考试C.入学摸底测试D.课堂小测验答案：D‍测验的质量指标主要有信度、效度、难度与（

）。‌A.相关B.得分率C.辨别力D.区分度答案：D多选题教育学形成时期的主要著作有（

）。‏A.洛克的《教育漫话》B.卢梭的《爱弥儿》C.斯宾塞的《教育论》D.裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》答案：ABD下列属于洛克教育思想的有(

)。‏A.白板说B.绅士教育C.“泛智”思想D.发现法答案：AB古希腊对后世影响较大的教育家主要有(

)。

‎A.昆体良B.苏格拉底C.亚里士多德D.柏拉图答案：BCD苏霍姆林斯基著述丰富，下列作品为苏霍姆林斯基所著。（

）‍A.《我把心献给孩子》B.《教育的艺术》C.《巴甫雷什中学》D.《给教师的一百条建议》答案：ABCD20世纪以后教育呈现的特点有（

）。​A.现代化B.终身化C.多元化D.全民化答案：BCD‏近代教育的特征有（

）。‌A.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起B.重视教育立法，倡导以法治教C.形成了较系统的近代学校教育制度D.初等义务教育的普遍实施答案：ABCD‏人口状况影响着教育的(

)。‌‏A.受教育权B.结构C.规模D.质量答案：ABCD教育的人口功能主要表现在（

）。‎‏A.调整人口的结构

B.改善人口的质量

C.拉动人口的迁移D.控制人口的数量答案：ABCD教育的文化功能主要表现在（

）。​‎A.教育的文化选择功能B.教育的文化传承功能

C.教育的文化交流功能D.教育的文化创新功能

答案：ABCD‎信息社会对教育的主要影响在于（

）。‌‎A.师生关系的重塑B.以信息化手段推动教育的改革和发展C.在学习的时空条件上实现了学习的革命D.学习方式的人性化、个性化、主体化、全球化答案：ABCD‌知识经济的特点主要有（

）。‏‌A.是一种智力支撑型经济B.是一种网络化经济C.是一种创新型经济D.是一种信息化经济答案：ABCD教育现代化主要包括（

）。‏A.教育结构的现代化B.教育理论的现代化C.教育观的现代化D.教育目标的现代化人的身心发展的一般规律包括（

）。‍A.顺序性

B.不平衡性C.阶段性D.完整性

答案：ABC‎以下属于影响人身心发展的外部因素有（

）。‏A.环境B.主观努力

C.遗传

D.学校教育答案：AD‎内发论的代表人物有（

）。‎A.霍尔B.孟子C.高尔登D.弗洛伊德答案：ABCD‌外铄论的代表人物有（

）。​A.洛克B.华生C.荀子D.格赛尔答案：ABC‎内因和外因交互作用论的代表人物有（

）。‍A.吴伟士B.洛克C.施太伦D.高尔登答案：AC‍影响人身心发展的内部因素（

）。‎A.主观努力B.社会因素C.学校教育D.遗传答案：AD‌教育目的是反映教育在人的培养的以下几方面要求（

）。‎A.受教育的权利B.规格标准

C.社会倾向性D.努力方向答案：BCD‌教育目的主要回答的问题是（

）。​A.什么人应接受教育B.教育为谁服务C.谁掌握教育的领导权D.教育应该培养什么样的人答案：BD下列说法正确的是（

）。​A.教育学中使用的教育目的的概念，一般都是狭义的概念。B.随着经验的增长和自我意识的发展，受教育者本人对于自己应该成长为什么样的人也会有越来越明确的追求，即自我教育目的。C.在广义的教育目的中，教育者既可以是国家和社会的教育机构、学校老师，也可以是学生的家长和亲友，甚至是学生本人D.狭义的教育目的即学校教育目的。答案：BCD下列说法中正确的是（

）。‍A.“教育必须与生产劳动相结合”是实现教育目的的根本途径。B.“教育必须为社会主义现代化建设服务”，是对我国新时期教育目的的社会性质的规定。C.我国教育的基本使命是为经济建设和社会发展培养建设者和接班人。D.“提高全民族素质”是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。答案：ABCD关于“五育”下列说法正确的是（

）。‍A.德育指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。B.美育是指培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的教育。C.体育是指向学生传授身体运动及保健知识，增强他们的体质，发展他们的身体素质和运动能力的教育。D.劳动技术教育是指引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。答案：BCD‌下列说法中正确的是（

）。‎A.劳动技术教育直接指向职业生活，为受教育者走向职业世界进行精神和技术的准备。B.智育关心的是提高认识和改造世界的一般知识与能力水平，即提升人的内在能力。C.德育关注的是价值观和行为方式问题，即怎么做人处世的问题。D.美育努力提升人的精神境界和生活情趣，即培养对美的欣赏和创造能力。答案：ABCD学制是由国家政权机关指定和颁布的。学制的制定不是随意的，它要受到（

）因素的影响和制约。​A.社会制度B.社会生产力和科学技术发展水平

C.本国传统与外国经验D.人的身心发展规律答案：ABCD我国现行的学制系统下，各级学校系统包括（

）。‏

‏A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD义务教育具有（

）等特征。‍​

‍​A.强制性

B.基础性C.普及性

D.免费性

答案：ABCD关于1904年颁布的“癸卯学制”，以下说法正确的是（

）‌

‌​A.标志着我国现代学校教育初步进入了制度化、系统化的时期

B.是我国正式实施的第一个现代学制

C.从此确立了中国现代学校教育制度的基本模式D.标志着我国教育由传统教育向现代教育转型的全面启动

答案：ABC下列说法不正确的有（

）。‏A.学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的B.义务教育已经在中国得到普及C.中等教育中普通教育和职业教育日益结合D.终身教育主要指成人教育答案：AD学制在发展过程中出现的类型有（

）。‍A.单轨制B.双轨制C.分支制D.多轨制答案：ABC‌《教育法》规定，受教育者应当履行的义务有（）。‍‌A.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度B.遵守法律法规C.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯D.努力学习，完成规定的学习任务答案：ABCD‍现代师生关系的特点包括（）。‍‍A.人格上的平等关系B.社会道德上的相互促进关系C.课堂上的商家与客户关系D.教育内容上的授受关系答案：ABD‌新型师生关系的特点包括（）。‎‌A.心理相容B.民主平等C.教学相长

D.尊师爱生答案：ABCD师生关系的类型有（

）

‌A.民主型B.保姆型C.放任型D.专制型答案：ACD新型师生关系的建构主要包括（

）。‍A.公平对待学生B.主动与学生沟通C.树立正确的学生观D.热爱和尊重学生答案：ABCD教学相长包括哪些涵义？（

）‍A.教师的教可以促进学生的学B.教与学相差很大C.学生可以超越教师D.教师可以向学生学习答案：ACD‎课程内涵的发展趋势A.从强调学科知识到强调学习者的经验B.从强调目标、计划、结果到强调过程本身C.从强调教材的单一因素到强调教材、人与环境等多因素的整合D.从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重答案：ABCD综合课程可分为（

）。‎A.知识本位综合课程B.社会本位综合课程C.儿童本位综合课程D.单一综合课程答案：ABC小学阶段的课程应体现（

）。‌A.基础性B.前沿性C.普及性D.发展性答案：ACD下列选项中，属于学科课程论的代表人物是（

）。‍A.孔子B.赫尔巴特C.斯宾塞D.克伯屈答案：BC下列哪些观点符合我国当前的基础教育课程设置的特点？（

）​A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段以分科课程为主C.高中阶段以分科课程为主D.初中阶段分科与综合课程相结合答案：ACD‏按课程设计、开发和管理的主体来划分，课程可分为（

）。A.国家课程B.地方课程C.市属课程D.校本课程答案：ABD‍当代主要教学理论流派有‌A.人本主义教学理论

B.建构主义教学理论C.行为主义教学理论D.认知主义教学理论答案：ABCD‌教学过程中应处理好的几种关系‎‌A.教师主导作用与学生主体作用的关系

B.间接经验与直接经验的关系

C.智力因素与非智力因素的关系

D.掌握知识与培养思想品德的关系答案：ABCD‌中小学教学的基本原则有‌A.启发性原则B.量力性原则C.巩固性原则D.直观性原则答案：ABCD常用的教学方法有

‍‎A.以引导学生直接感知为主的教学方法：演示法、参观法B.以学生实践操作为主的方法