学吹竖笛（二）说课稿2025学年小学音乐花城版四年级下册-花城版

-1-学吹竖笛（二）说课稿2025学年小学音乐花城版四年级下册-花城版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以《学吹竖笛（二）》为主题，结合四年级下册花城版音乐教材，以培养学生的音乐素养和吹奏技能为目标。通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习吹奏技巧，提高音乐审美能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际操作与理论知识的结合，旨在提高学生的音乐实践能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容为竖笛的正确吹奏方法。重点在于让学生掌握正确的口型、呼吸和指法，以便能够吹奏出稳定的音高和音色。

-例如，重点强调正确的吹奏姿势，确保学生能够自然、舒适地吹奏，避免因姿势不正确导致的音准偏差。

2.教学难点

-难点一：音阶转换。四年级学生在音阶转换上可能存在困难，需要教师耐心指导。

-难点二：节奏把握。学生可能难以准确把握乐曲的节奏，需要通过节奏练习和游戏来强化。

-难点三：情感表达。在吹奏过程中，学生需要学会如何通过音乐表达情感，这需要教师引导学生在理解乐曲内容的基础上进行情感投入。

-例如，在音阶转换的教学中，可以通过示范和反复练习来帮助学生熟悉不同音阶的转换；在节奏把握上，可以通过拍手、击掌等游戏活动来提高学生的节奏感；在情感表达上，可以通过故事讲述、角色扮演等方式，让学生在理解乐曲背景后，更好地投入情感进行吹奏。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解吹奏技巧时注重直观演示，让学生跟随学习。

2.设计小组合作练习，鼓励学生互相帮助，共同进步。

3.利用多媒体播放示范视频，提供视觉辅助，帮助学生理解技巧。

4.通过音乐游戏和节奏练习，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

-教师通过播放一首简单的儿童歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

-提出问题：“同学们，你们喜欢吹奏乐器吗？今天我们一起来学习吹奏竖笛的新技巧。”

-学生自由讨论，分享自己吹奏乐器的经验。

-教师引导学生关注竖笛吹奏的乐趣，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时：15分钟）

-教师讲解竖笛的正确吹奏姿势和基本指法，强调口型、呼吸的重要性。

-通过示范和慢动作回放，让学生直观理解每个动作要领。

-强调音阶转换时的注意事项，如换指的时机和力度控制。

-学生跟随教师示范，尝试模仿吹奏。

三、巩固练习（用时：20分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一首简单的曲子进行练习，教师巡回指导。

-节奏练习：教师播放节奏练习音频，学生跟随节奏进行吹奏。

-互动游戏：进行“听音找朋友”游戏，学生根据听到的音高找到对应的竖笛，提高音准感知。

-学生展示：每组轮流展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（用时：5分钟）

-教师提问：“刚才大家在练习中发现哪些问题？”

-学生回答问题，教师针对共性问题进行解答和指导。

-提问：“大家觉得吹奏竖笛的乐趣在哪里？”

-学生分享感受，教师总结并强调音乐带来的快乐。

五、师生互动环节（用时：10分钟）

-教师邀请几位学生上台，现场示范吹奏，其他学生观察并学习。

-教师提问：“如果遇到音阶转换困难，我们该怎么办？”

-学生讨论并给出建议，教师总结并强调练习方法和技巧。

-进行“音乐接龙”游戏，学生轮流吹奏，检验学习成果。

六、总结与拓展（用时：5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调吹奏竖笛的技巧和注意事项。

-提出拓展任务：“回家后，尝试吹奏一首自己喜欢的歌曲，并记录下自己的感受。”

-鼓励学生在家庭中继续练习，家长参与监督和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握竖笛的正确吹奏姿势和基本指法，能够独立吹奏简单的旋律和音阶。

2.音准感知：学生在课堂练习和游戏中，通过听觉和视觉的结合，提高了对音高的感知能力，能够更好地把握音准。

3.节奏感：通过节奏练习和音乐游戏，学生的节奏感得到了显著提升，能够跟随音乐的节奏进行吹奏。

4.情感表达：学生在理解乐曲内容的基础上，通过吹奏竖笛表达情感，提高了音乐表现力。

5.团队合作：在小组练习和展示环节，学生学会了合作与交流，增强了团队协作能力。

6.自主学习：通过课后拓展任务，学生能够在家庭中继续练习，培养自主学习的能力。

7.音乐素养：通过学习竖笛吹奏，学生对音乐有了更深的理解和认识，提高了音乐素养。

8.信心建立：学生在课堂上的表现和进步，增强了自信心，激发了学习音乐的兴趣。

9.创新思维：在课堂互动环节，学生提出的问题和建议，展现了创新思维和解决问题的能力。

10.社交能力：在小组合作和展示环节，学生学会了倾听他人意见，尊重他人，提高了社交能力。板书设计①竖笛吹奏姿势

-正确的坐姿

-口型要圆，嘴唇轻触笛孔

-气息要均匀，用腹式呼吸

②基本指法

-D调指法图示

-左手手指位置及名称

-右手手指对应笛孔

③音阶练习

-C大调音阶

-D大调音阶

-音阶转换要点

④节奏练习

-常见节奏型

-节奏练习方法

-节奏感知训练

⑤情感表达

-乐曲背景介绍

-情感分析

-表现技巧

⑥总结与拓展

-学习要点回顾

-课后练习建议

-音乐素养提升作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习中的音阶练习，尝试独立吹奏C大调和D大调音阶，记录下自己的进步。

2.选择一首简单的儿童歌曲，用竖笛进行吹奏，注意音准和节奏。

3.观察家人或朋友吹奏竖笛，记录下他们的姿势和指法，分析并总结。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，重点关注音阶练习和歌曲吹奏的准确性。

2.对于音准不准确的学生，提供个别指导，帮助他们调整口型和呼吸。

3.对于节奏把握不好的学生，通过视频或音频反馈，指出节奏上的问题，并给出练习建议。

4.对于表现良好的学生，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的学习动力。

5.通过小组讨论或课堂展示，让学生互相交流学习心得，促进共同进步。

6.定期组织学生进行作业交流，让学生分享自己的练习成果，提高他们的自信心和表达能力。

7.对作业中普遍存在的问题进行集中讲解，确保所有学生都能够理解和掌握。

8.鼓励学生家长参与作业反馈，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，看到学生们从最初的陌生到能独立吹奏简单的旋律，我感到挺欣慰的。但是，反思一下，我也发现了一些不足。

比如，在讲授音阶转换时，我发现部分学生还是不太能掌握。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间让学生充分练习，或者是因为我没有用更直观的方式去展示转换技巧。所以，我打算在今后的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分组练习，或者通过游戏的方式，让他们在轻松愉快的氛围中掌握技巧。

再比如，课堂上的节奏练习，我发现有些学生虽然能跟上节奏，但吹奏的音准却不够准确。这说明我在节奏感的培养上还需要更加