部编版二年级语文上册八角楼上教学设计

一、教学总览《八角楼上》是部编版二年级语文上册的一篇精读课文，讲述了毛主席在艰苦的革命战争年代，于井冈山茅坪村的八角楼里，在清油灯下忘我工作的情景，展现了革命领袖崇高的精神境界和对革命事业的无限忠诚。本课的教学，旨在引导学生在语言文字的品读中，初步感受革命先辈的艰辛与伟大，培养热爱革命领袖的朴素情感，并在识字、阅读、表达等方面获得综合素养的提升。二、教学目标（一）知识与技能1.认识“楼、争、代、腊、章、握、视、察、油、灯、纺、织”等生字，会写“楼、年、夜、披、轻、来”等字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图理解课文内容。3.理解课文中重点词语的意思，如“寒冬腊月”、“深夜”、“星星之火，可以燎原”等，并尝试运用。（二）过程与方法1.通过情境创设、图文结合、朗读品悟等方式，引导学生走进课文情境，理解毛主席在艰苦环境下工作的场景。2.鼓励学生自主识字，运用多种识字方法（如熟字加偏旁、去偏旁、联系生活等）掌握生字。3.通过圈点勾画、小组讨论等方法，培养学生提取信息、初步分析和表达的能力。（三）情感态度与价值观1.初步感受毛主席在艰苦条件下为革命事业忘我工作的精神，激发对革命领袖的崇敬之情。2.体会今天幸福生活的来之不易，培养珍惜学习时光的情感。三、教学重难点（一）教学重点1.认识并会写本课生字，掌握重点词语。2.理解课文内容，感受毛主席在八角楼上夜以继日工作的辛劳和伟大。（二）教学难点1.理解“星星之火，可以燎原”的含义及其象征意义。2.体会环境描写（如“寒冬腊月”、“深夜”、“清油灯”）对表现人物品质的作用。四、教学准备1.多媒体课件：包含毛主席画像、八角楼图片、相关时代背景资料、课文插图、生字词卡片、朗读音频等。2.生字卡片、词语卡片。3.学生预习：通读课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。五、教学课时建议两课时。六、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，我们现在的生活幸福而温暖。可是，在很久很久以前，我们的革命先辈们为了建立新中国，经历了许多艰苦的岁月。今天，我们就要走进一个特别的地方，去认识一位伟大的领袖。（出示毛主席画像）你们认识他吗？（学生回答）对，他就是我们敬爱的毛主席。今天，我们就来学习一篇关于毛主席的课文——《八角楼上》。（板书课题，齐读课题）2.解题：师：看到“八角楼”这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生提问：八角楼是什么样子的？毛主席在八角楼里做什么？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查拼音。2.检查朗读：（1）指名分段朗读，其他学生认真听，纠正字音。（2）师生共同评议，重点指导难读的句子或段落。3.再读课文：师：读了课文，你知道这篇课文主要讲了毛主席的一件什么事吗？（引导学生用简单的话说一说：毛主席在八角楼上深夜工作。）（三）识字写字，夯实基础1.集中识字：（1）课件出示本课生字，学生自由认读。（2）同桌互读，纠正错误。（3）开火车读、指名读、齐读。（4）重点指导：*字形：如“楼”是左右结构，左边“木”字旁，右边“娄”；“争”注意中间是“彐”不是“又”。*字音：如“腊”是边音“là”，“察”是翘舌音“chá”。*字义：结合课文语境理解“寒冬腊月”、“深夜”、“凝视”等词语中的生字含义。（5）识字方法交流：鼓励学生分享自己的识字小妙招。2.指导写字：（1）出示本节课要写的字：“楼、年、夜、披”。（2）引导学生观察字形结构、间架结构、重点笔画在田字格中的位置。（3）教师范写，强调笔顺和书写要点。*“楼”：左窄右宽，右边“米”字最后一笔是点，“女”字横要长。*“夜”：上窄下宽，“亠”要写得扁，中间“亻”和“丶”要紧凑，下面“夕”字撇要舒展。*“披”：左窄右宽，右边“皮”字的笔顺是横钩、撇、竖、横撇、捺。（4）学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。（5）展示优秀作业，互相评议。（四）再读课文，梳理脉络1.学生再次朗读课文，思考：课文共有几个自然段？每个自然段主要讲了什么？2.师生共同梳理：*第一自然段：介绍了时间（寒冬腊月的深夜）、地点（茅坪村的八角楼）和人物（毛主席）。*第二自然段：描写毛主席在灯下工作的情景和他写下的光辉著作。*第三自然段：写毛主席的光辉著作像明灯，照亮革命道路。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.生字词语大转盘：通过游戏形式复习上节课所学的生字和词语。2.回顾：上节课我们知道了毛主席在八角楼上做什么？（深夜工作）这节课我们就来细细品读，感受毛主席是怎样工作的。（二）品读感悟，体会情感1.学习第一自然段：（1）指名朗读，其他学生边听边思考：你从哪些词语感受到当时环境的艰苦？（2）出示词语：“寒冬腊月”、“深夜”、“北风呼啸”（可结合课件图片或学生生活经验理解）。（3）想象画面：在这样寒冷的深夜，你会做什么？毛主席呢？（引导学生对比，初步感受毛主席的辛劳）（4）指导朗读：读出环境的寒冷和艰苦，语速稍慢。2.学习第二自然段：（1）自由朗读，找出描写毛主席工作情景的句子，用“——”画出来。（2）重点研读：“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。”*提问：毛主席穿着怎样？（单军衣、薄毯子）在“寒冬腊月”里，这样的穿着感觉如何？（冷）他为什么不穿得暖和些呢？（引导学生结合时代背景理解当时条件的艰苦）*动作描写：“握着笔”、“轻轻地拨了拨”，从这些动作中你体会到什么？（毛主席工作的专注、认真，对灯光的珍惜）*指导朗读：读出毛主席的专注和不畏严寒的精神，语气要庄重。（3）研读：“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。他在想什么呢？他在想怎样才能让革命的火种燃烧得更旺，怎样才能照亮中国人民前进的道路。”*“凝视”是什么意思？毛主席凝视着什么？（清油灯的火苗）*“沉思”是什么意思？毛主席在沉思什么？（引导学生读文回答）*“连毯子滑落下来也没有察觉到”说明了什么？（毛主席思考得非常投入，忘记了寒冷和疲劳）*播放毛主席写文章的图片，想象他当时的神情。*指导朗读：读出毛主席的深沉思考和忘我精神。（4）理解“星星之火，可以燎原”：*出示句子：“他写下了许多光辉的著作，为中国革命指明了方向。这星星之火，后来果然燎原了。”*提问：“星星之火”指什么？（革命的火种，最初的革命力量）“燎原”是什么意思？（火烧遍原野，比喻革命力量发展壮大）*教师用生动的语言或图片（如小火苗逐渐变成熊熊大火）解释其象征意义：毛主席的革命思想和著作，就像这星星之火，最终带领中国人民取得了革命的胜利。*小组讨论：毛主席在这样艰苦的条件下坚持写作，是为了什么？（为了革命胜利，为了人民幸福）*指导朗读：读出对毛主席的崇敬和对革命胜利的坚定信念。3.学习第三自然段：（1）齐读第三自然段。（2）“明灯”指什么？（既指清油灯，更指毛主席的思想和著作像明灯一样照亮革命道路）（3）这句话表达了怎样的情感？（对毛主席的赞美和敬仰）（4）指导朗读：语气要充满崇敬和感激。（三）整体回顾，升华情感1.配乐朗读全文，感受毛主席的伟大精神。2.讨论：学了这篇课文，你对毛主席有了哪些新的认识？你想对毛主席说些什么？3.教师总结：正是因为有毛主席这样的革命领袖，在艰苦岁月里为人民日夜操劳，才有了我们今天的幸福生活。我们要珍惜现在的学习机会，努力成长。（四）拓展延伸，积累运用1.词语积累：摘抄课文中描写环境和人物的优美词语。2.句子模仿：用“……像……一样……”说句子。（例：毛主席的著作像明灯一样照亮了革命的道路。）3.故事会：课后搜集毛主席的小故事，下节课分享。（五）指导写字，巩固提升1.出示本节课要写的字：“轻、来”。2.观察字形，分析结构，教师范写。*“轻”：左右结构，车字旁最后一笔是提，右边“巠”字横画较多，要写得均匀。*“来”：独体字，注意笔顺，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。3.学生练习书写，教师巡视指导。七、板书设计八角楼上（毛主席）寒冬腊月深夜（艰苦环境）清油灯下→写文章→星星之火，可以燎原（专注忘我）光辉著作→照亮道路（崇敬学习）八、教学反思（此部分在实际教学后填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进措施等。例如：学生对“星星之火，可以燎原”的理解程度如何？朗