Lesson 8 Sun and rain说课稿-2025-2026学年小学英语四年级下册冀教版（一起）

PAGE课题Lesson8Sunandrain说课稿-2025-2026学年小学英语四年级下册冀教版（一起）设计思路一、设计思路本课立足四年级学生认知特点，以“天气”为主题，结合课本插图与生活情境，通过“感知-操练-运用”三步教学：利用实物、图片呈现sun与rain，引出sunny、rainy等词汇；通过听音模仿、角色扮演巩固句型“It's...today.”；设计“天气预报”游戏，引导学生在真实语境中运用语言，实现词汇与句型的融合，注重听说能力培养，体现“词不离句，学用结合”的教学理念。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课聚焦语言能力，学生能听、说、认读sun、rain及sunny、rainy等词汇，运用句型“It's...today.”描述天气；渗透文化意识，感知中英天气表达的异同；发展思维品质，通过情境分析提升逻辑判断；培养学习能力，在小组合作中巩固语言运用，实现核心素养融合发展。教学难点与重点1.教学重点，①核心词汇sun、rain及形容词sunny、rainy的认读、拼写与意义理解；②句型“It's...today.”的准确运用，能结合天气词汇进行简单描述。

2.教学难点，①名词变形词（sun→sunny，rain→rainy）的构词规则理解与灵活运用；②在真实情境中（如天气预报、对话交流）正确替换天气词汇，实现语言的实际输出；③区分天气名词与形容词的用法，避免混淆（如sun与sunny的搭配）。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、录音机、课本配套电子课件、单词卡片、太阳与雨的实物模型

课程平台：班级优化大师、希沃白板

信息化资源：课本配套天气动画、音频、天气实景短视频

教学手段：情景教学法、游戏教学法、小组合作对话教学过程五、教学过程Step1:热身导入（Warm-up&Lead-in）（5分钟）师：同学们，早上好！Beforeourclass,let'senjoyasongtogether.Pleasestandupandfollowthemusic.（播放歌曲《How'stheWeather?》，师生一起做动作：晴天指太阳，雨天打伞，多云双手摇摆）师：Great!Sitdown,please.What'sthesongabout?Yes,it'sabouttheweather.What'stheweatherliketoday?引导学生回答：It'ssunny/rainy/cloudy...师：Todaywe'lllearntwonewweatherwords—sunandrain.Let'smeettheminLesson8.（板书课题：Lesson8Sunandrain）Step2:新知呈现（Presentation）（15分钟）师：Look!What'sthis?（出示太阳实物模型和图片）Yes,it'sthesun.Readafterme:sun,s-u-n,sun.（学生跟读，分组读，个别读）师：Thesunisbrightandwarm.Whenthesunisout,wesayit'ssunny.（动态展示太阳从乌云后出来的动画，引出sunny）Readafterme:sunny,s-u-n-n-y,sunny.（学生跟读，强调sun和sunny的发音区别）师：Now,what'sthis?（出示雨滴图片和实物模型）Yes,it'srain.Readafterme:rain,r-a-i-n,rain.（学生跟读，开火车读）师：Whenitrains,thegroundiswet.Wesayit'srainy.（播放下雨视频，引出rainy）Readafterme:rainy,r-a-i-n-y,rainy.（学生跟读，同桌互相读）师：OpenyourbookstoPage32.Lookatthepicture.Whatcanyousee?引导学生回答：Iseethesun.Iseerain.师：Yes!LiMingandJennyaretalkingabouttheweather.Let'slistentothetape.（播放课本对话录音，学生静听）师：What'stheweatherlikeinthedialogue?引导学生回答：It'ssunnytoday.It'srainytomorrow.师：Great!Let'slearnthesentences.（板书句型：It'ssunnytoday.It'srainytoday.）师：Followme:It'ssunnytoday.（学生跟读）It'srainytoday.（学生跟读）Step3:词汇操练（VocabularyPractice）（10分钟）师：Now,let'splayagame—"ListenandPoint".（教师说sun/rain/sunny/rainy，学生快速指向对应的图片或单词卡片）师：Excellent!Nextgame—"QuickResponse".Ishowthepicture,yousaytheword.（教师快速展示太阳、下雨、晴天、雨天的图片，学生抢答单词）师：Now,let'splay"MissingGame".（教师遮住部分单词卡片，学生说出被遮住的单词）师：You'resosmart!Let'sreadthewordstogether.（全班齐读sun,rain,sunny,rainy）Step4:句型学习与操练（SentencePatternPractice）（15分钟）师：Lookattheblackboard.Let'sreadthesentences:It'ssunnytoday.It'srainytoday.（学生齐读）师：Now,I'llasksomestudentstomakesentences.（教师指着窗外天气）Lookoutside!What'stheweatherliketoday?引导学生回答：It'ssunnytoday.师：Great!（出示不同天气图片）Whataboutthispicture?引导学生回答：It'srainytoday.师：Now,workinpairs.Askandanswerabouttheweather.（同桌用句型互相提问，教师巡视指导）师：Whowantstoshow?请几组学生展示对话：S1:What'stheweatherliketoday?S2:It'ssunnytoday.S1:Whatabouttomorrow?S2:It'srainytomorrow.师：Wonderful!Step5:构词规则探究（WordFormationExploration）（10分钟）师：Lookatthesewords:sun,sunny,rain,rainy.Canyoufindtherule?（小组讨论，引导学生发现sun加-y变成sunny，rain加-y变成rainy）师：Yes!Weadd"-y"aftersomenounstomakeadjectives.（板书：sun+y=sunny;rain+y=rainy）师：Canyoutry?（出示cloud,wind）引导学生回答：cloudy,windy.师：Good!Now,let'scompare:sunisanoun,sunnyisanadjective.（举例：Thesunisbig.（名词作主语）It'ssunnytoday.（形容词作表语））师：Readafterme:Thesunisbig.It'ssunnytoday.（学生跟读）Step6:情境应用（SituationalApplication）（15分钟）师：Now,let'sbealittleweatherreporter!（展示中国地图，不同城市天气图片：北京sunny，上海rainy，广州cloudy）师：Look!ThisisamapofChina.Beijingissunny.Shanghaiisrainy.Canyoureportlikethis:"Hello,everyone!It'ssunnyinBeijingtoday."（教师示范，学生模仿）师：Now,workingroupsoffour.Chooseacityandreporttheweather.（小组合作，教师巡视）师：Whichgroupwantstoshow?请2-3组学生展示，教师给予评价：Great!Goodjob!Super!师：Now,let'splayagame—"WeatherInterview".（学生自由采访同学喜欢的天气）S1:Doyoulikesunnydays?S2:Yes,Ido.Icanplayoutside.S1:Doyoulikerainydays?S2:No,Idon't.Ican'tgoout.师：You'reallgoodinterviewers!Step7:总结与作业（Summary&Homework）（5分钟）师：Todaywelearnedsun,rain,sunny,rainy.Wecanuse"It's...today."totalkabouttheweather.（学生齐读重点词汇和句型）师：Forhomework:1.Readthewordsandsentences3times.2.Drawapictureofyourfavoriteweatherandwriteasentenceaboutit.3.AskyourparentsabouttheweathertodayandtelltheminEnglish.师：Classisover.Goodbye,boysandgirls!Ss:Goodbye,teacher!拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《WeatherFriends》英文绘本：故事中四个角色（Sun、Rain、Cloud、Wind）通过对话介绍各自的特点，包含本课核心词汇sun、rain、sunny、rainy，新增cloudy、windy等词汇，句型复现“It's...today.”及“What'stheweatherlike?”，绘本插图生动，可引导学生分角色朗读，巩固天气词汇与日常交际句型。（2）《MyWeatherDiary》短文：以日记形式记录一周天气，如“Monday,it'ssunny.Icanplayfootball.Tuesday,it'srainy.Ireadbooksathome.”，结合日期、活动与天气，帮助学生理解天气与生活的联系，拓展时间表达与动词短语（playfootball,readbooks）。2.课后自主探究（1）词汇拓展任务：利用构词规则（名词+y→形容词）自主发现更多天气词，如cloud→cloudy,wind→windy,snow→snowy，制作“天气单词树”，将新词与课本词汇分类整理，并在小组内分享。（2）生活实践任务：连续一周记录本地天气，用英语写简短天气预报（如“Monday:sunny,25℃.It'sagooddayforapicnic!”），结合数学中的温度表达，提升跨学科应用能力。（3）文化探究任务：对比中英天气表达差异，如英语中“rainingcatsanddogs”（倾盆大雨）的俚语，中文“秋高气爽”的意境，通过简单例子感受语言文化特色，培养文化意识。（4）创意表达任务：绘制“我的理想天气”海报，用画笔描绘喜欢的天气场景，配英语句子（如“Ilikesunnydays.Icanflyakite.”），在班级展示，提升语言运用与艺术表达能力。课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测课堂小结：同学们，今天我们学习了Lesson8Sunandrain，重点掌握了核心词汇sun（太阳）、rain（雨）及其形容词sunny（晴天的）、rainy（雨天的），能熟练运用句型“It's...today.”描述天气，还发现了名词加-y变成形容词的构词规则（如sun→sunny，rain→rainy）。天气与我们的生活息息相关，学会用英语表达天气，能帮助我们更好地与他人交流。当堂检测：1.词汇认读：教师出示sun、rain、sunny、rainy单词卡片，学生快速读出并说出中文意思，纠正发音；2.句型运用：展示晴天、雨天图片，学生用句型“It's...today.”描述，如“It'ssunnytoday.”；3.构词规则：给出cloud、wind，学生加-y变成cloudy、windy，并尝试造句；4.情境对话：同桌两人，一人问“What'stheweatherliketoday?”，另一人用所学句型回答，并补充“Ilike/like...days.”，教师巡视指导，对表现积极的学生给予表扬，对薄弱环节及时强化。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：英文绘本《WeatherFriends》中"SunandRain"章节，复现核心词汇sun、rain、sunny、rainy，新增cloudy、windy等同类词；配套短文《WeatherandMe》，描述不同天气下的活动（如"Sunnydays:Iplayfootball.Rainydays:Ireadbooks."）。

（2）视频资源：课本配套动画《WeatherReport》，展示北京、上海等城市天气场景，强化句型"It's...today."的运用；趣味科普短片《WhyDoesItRain?》，用简单英语解释雨的形成（含watervapor,clouds等基础词汇）。

2.拓展要求：

（1）完成《WeatherandMe》阅读后，绘制"我的天气活动表"，用英语标注3种天气及对应活动（如"Sunny:rideabike"）。

（2）观看《WeatherReport》动画后，模仿制作1分钟"班级天气预报"，用句型"It's...in..."描述至少3个地点。

（3）利用构词规则（名词+y→形容词），自主探究3个新天气词（如snow→snowy,frost→frosty），制作"天气单词树"贴在教室展示。

（4）教师提供《WeatherFriends》绘本供借阅，解答学生关于天气词汇的