Lesson 24 Helen Keller说课稿-2025-2026学年小学英语五年级下册冀教版（一起）

上课时间上课时间Lesson24HelenKeller说课稿-2025-2026学年小学英语五年级下册冀教版（一起）2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课以“Lesson24HelenKeller”为教学内容，旨在通过学习HelenKeller的生平事迹，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的阅读理解能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的单词和句型，培养学生的合作意识和英语口语表达能力。同时，通过学习HelenKeller的坚韧不拔精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。核心素养目标核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，提高阅读理解和跨文化交流意识。通过学习HelenKeller的故事，激发学生的同情心和责任感，促进其情感态度和价值观的形成。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-理解并运用关键句型：“Howdidshedoit?Shediditwithher_______.”，帮助学生理解HelenKeller克服困难的决心和毅力。

-掌握生词：“determined,courage,deaf,blind”等，通过语境学习，让学生能够正确拼读和使用这些词汇。

2.教学难点

-理解HelenKeller的故事背景和情感内涵，尤其是她如何克服听力和视力障碍，通过触觉学习语言和知识。

-演练角色扮演时，学生能够准确地模仿HelenKeller的语气和表情，传达出她的坚韧和乐观精神。

-在小组讨论中，引导学生深入思考HelenKeller的故事对自身成长的启示，培养学生的批判性思维和同理心。教学资源教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如盲文板、盲文书籍模型）

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：HelenKeller生平事迹的英文视频、图片资料

-教学手段：角色扮演卡片、小组讨论指南、单词卡片教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于HelenKeller生平的PPT和视频资料，要求学生了解她的主要事迹和成就。

-设计预习问题：设计问题如“HelenKeller是如何克服困难的？”和“她的故事给我们什么启示？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解HelenKeller的生活背景和挑战。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放HelenKeller的视频片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解HelenKeller如何通过触觉学习语言，以及她的决心和勇气。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对HelenKeller故事的感悟。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“盲人如何学习？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考HelenKeller的故事对自身的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解HelenKeller的故事和她的学习方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于HelenKeller的写作作业，要求学生结合自己的生活经历，写一篇短文。

-提供拓展资源：推荐关于盲人生活和学习的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固对HelenKeller故事的理解。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我认知和自我提升能力。知识点梳理知识点梳理1.人物介绍

-HelenKeller：美国著名的作家、演讲家和残疾人士权益倡导者。

-家庭背景：出生在美国阿尔巴马州的一个富裕家庭，后因疾病导致失明和失聪。

-成就：通过触觉学习语言，成为第一个获得文学士学位的聋盲人，著有《我生命的故事》等作品。

2.故事情节

-患病经历：Helen在19个月大时患病，导致失明和失聪。

-家庭教师安妮·沙利文：在莎莉文老师的帮助下，Helen逐渐学会了语言和沟通。

-学习经历：通过莎莉文老师的教导，Helen克服重重困难，学会了阅读、写作和演讲。

-成就与贡献：Helen成为一位著名的作家、演讲家和残疾人士权益倡导者。

3.词汇

-determined：坚定的，决心的

-courage：勇气

-deaf：聋的

-blind：盲的

-touch：触摸

-feel：感觉

-understand：理解

-communicate：沟通

-dream：梦想

-success：成功

4.句型

-Howdidshedoit?Shediditwithher_______.

-Whatcanwelearnfromherstory?

-Shewasdeafandblind,butshenevergaveup.

-Withdeterminationandcourage,sheovercamealldifficulties.

5.文化背景

-美国残疾人士权益运动：HelenKeller是美国残疾人士权益运动的先驱，她的故事激励了无数残疾人士勇敢面对生活。

-女性主义：HelenKeller也是一位女性主义者，她强调女性在家庭和社会中的地位，鼓励女性追求自己的梦想。

6.教学目标

-了解HelenKeller的生平事迹和成就。

-掌握本节课的生词和句型。

-通过HelenKeller的故事，培养学生的毅力和勇气。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.教学方法

-讲授法：通过讲解HelenKeller的故事，帮助学生了解她的生平和成就。

-角色扮演：让学生扮演HelenKeller，体验她的生活，感受她的勇气和毅力。

-小组讨论：引导学生围绕HelenKeller的故事展开讨论，分享自己的感悟。

-拓展学习：鼓励学生利用课外资源，进一步了解HelenKeller的故事和残疾人士权益运动。

8.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。

-作业完成情况：检查学生的作业，了解他们对HelenKeller故事的理解和掌握程度。

-学生感悟：通过学生的感悟，评价他们对HelenKeller故事的理解和启示。课堂课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问与回答：通过提问的方式，可以即时了解学生对知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，从基础知识到拓展延伸，鼓励学生积极参与。例如，在讲解HelenKeller的故事时，我会提问：“WhatcanwelearnfromHelenKeller'sstory?”通过学生的回答，我可以评估他们对故事的理解和从中获得的启示。

2.观察学生表现：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确地模仿HelenKeller的语气和表情，以及他们是否能够与他人有效沟通。这些观察可以帮助我发现学生可能存在的困难，并及时给予指导。

3.小组合作评价：在小组讨论和合作学习活动中，我会评价学生的团队合作能力和沟通技巧。例如，我会观察学生在小组中的角色分配、任务完成情况和团队协作效果。

4.实践活动评价：通过实践活动，如制作HelenKeller生平事迹的PPT或小报，我可以评价学生的动手能力和创造力。我会关注学生是否能够将所学知识应用于实际操作中。

5.课堂测试：在课程结束时，我会进行简短的课堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，确保覆盖到关键知识点。

6.作业评价：对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。我会关注学生的作业完成情况，包括准确性、完整性和创意。同时，我会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

7.反馈与鼓励：在课堂评价过程中，我会给予学生积极的反馈和鼓励，特别是对于那些有进步或表现出色的学生。这种正面的评价可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力。板书设计板书设计①知识点

-HelenKeller的生平简介

-重要的词汇：determined,courage,deaf,blind,touch,feel,understand,communicate,dream,success

-关键句型：Howdidshedoit?Shediditwithher_______.

②重点词汇

-determined：坚定的，决心的

-courage：勇气

-deaf：聋的

-blind：盲的

-touch：触摸

-feel：感觉

-understand：理解

-communicate：沟通

-dream：梦想