第9课 转转儿说课稿2025学年小学美术苏少版一年级下册-苏少版

第9课转转儿说课稿2025学年小学美术苏少版一年级下册-苏少版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本课以“转转儿”为主题，结合一年级下册美术教材内容，通过引导学生观察、实践，培养他们的观察能力和动手能力。设计思路以趣味性、互动性为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，激发他们对美术的兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生审美感知、创意实践和文化理解三个方面的核心素养。通过观察“转转儿”的形态，提升学生的审美感知能力；通过动手制作转转儿，锻炼学生的创意实践能力；通过了解转转儿的文化内涵，增强学生的文化理解力。重点难点及解决办法重点：1.学会观察“转转儿”的形态特点，能够用自己的语言描述。2.运用剪、折、粘贴等技法制作一个简单的转转儿。

难点：1.如何使转转儿转动起来。2.在制作过程中如何保持转转儿的平衡和稳定性。

解决办法：1.通过实物展示和示范，让学生直观理解转转儿的构造原理。2.分步骤讲解制作过程，让学生在操作中逐步掌握技巧。3.设置小组合作环节，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。4.利用多媒体辅助教学，展示不同类型转转儿的制作过程，激发学生兴趣，突破制作难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《苏少版美术》一年级下册教材。

2.辅助材料：收集“转转儿”图片、动画视频，以及相关的文化背景资料。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、胶水等手工制作工具，确保安全。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生的作品；设置操作区，方便学生分组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“转转儿”图片和简单制作步骤，要求学生观察图片，思考转转儿的构造和转动原理。

设计预习问题：提出“如何设计一个能转动的转转儿？”“转转儿的各部分是如何配合工作的？”等问题，引导学生进行初步探究。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和提问情况，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观察图片，尝试描述转转儿的构成。

思考预习问题：学生根据提出的问题，尝试自己动手制作简单的转转儿模型。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主探究和解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息获取效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示不同样式的转转儿，引发学生兴趣，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解制作转转儿的步骤，包括剪裁、折叠、粘贴等。

组织课堂活动：引导学生分组合作，共同完成转转儿的制作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，动手制作转转儿。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握制作转转儿的基本技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中体验制作过程。

合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后尝试制作不同形状的转转儿，并记录制作心得。

提供拓展资源：推荐一些与转转儿相关的文化背景资料，鼓励学生课后探索。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，制作不同形状的转转儿。

拓展学习：学生利用推荐的资源，了解转转儿在不同文化中的意义。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习和探索。

反思总结法：通过制作心得，引导学生反思学习过程，提升学习能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《转转儿的秘密》

作者：XXX

内容摘要：本书通过生动的文字和插图，向读者介绍了转转儿的起源、发展以及在不同文化中的意义。书中还详细介绍了转转儿的制作方法，包括传统和现代的多种样式。

《转动的艺术：揭秘转转儿的世界》

作者：XXX

内容摘要：本书以转转儿为主题，探讨了其在世界各地的艺术表现形式。书中不仅介绍了转转儿的制作技巧，还分析了转转儿在不同文化中的象征意义。

《趣味手工：转转儿的创意制作》

作者：XXX

内容摘要：本书以图文并茂的形式，展示了多种转转儿的创意制作方法。书中还包含了一些有趣的转转儿游戏，适合亲子共度美好时光。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）制作转转儿博物馆：学生可以收集各种不同风格、不同材质的转转儿，制作一个转转儿博物馆，展示给同学们欣赏。

（2）转转儿设计大赛：组织学生参加转转儿设计大赛，鼓励他们发挥创意，设计出独特的转转儿作品。

（3）转转儿文化研究：引导学生了解转转儿在不同文化中的象征意义，探究转转儿的历史渊源。

（4）转转儿与数学的关系：引导学生思考转转儿的转动原理，了解其与数学中的角度、速度等概念的联系。

（5）转转儿与物理的关系：引导学生观察转转儿的运动轨迹，了解其与物理学中的力学原理。

（6）转转儿与生活的联系：引导学生思考转转儿在生活中的应用，如儿童玩具、装饰品等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和动手操作能力。评价学生在课堂上的发言、提问和互动情况，以及是否能够按照步骤完成转转儿的制作。例如，评价学生在课堂上是否积极思考、是否能够提出有建设性的问题，以及是否能够耐心完成制作过程。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组合作中的表现，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。通过观看学生的作品展示和讨论过程，评价学生是否能够结合小组成员的意见，共同完成一个具有创意和美观度的转转儿。

3.随堂测试：设计简单的测试题，如“描述你制作的转转儿的构造和转动原理”、“说出你最喜欢的转转儿样式及其原因”，以考察学生对本节课知识点的掌握程度。

4.课后作业：检查学生的课后作业，如转转儿的制作过程记录、心得体会等，以了解学生在课后是否能够独立思考和继续深入探索。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现优异的学生，可以给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，可以提出改进建议，如加强观察、提高动手能力等。同时，教师可以通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助学生解决学习中遇到的问题。教学反思教学这节课，我深刻地感受到了美术教育不仅仅是传授技能，更是激发学生的创造力和想象力。通过“转转儿”这个主题，我发现孩子们对动手操作和创意设计有着极大的兴趣。

在课堂上，我注意到学生们在观察和描述转转儿时，他们的眼睛里闪烁着好奇和兴奋。这让我意识到，引导孩子们观察和描述是培养他们审美感知的重要环节。我尝试通过提问和引导，让他们用自己的语言去描述转转儿的形状、颜色和动态，这样的互动不仅增加了课堂的趣味性，也提高了他们的表达能力。

在小组合作环节，我发现学生们在讨论和制作过程中，学会了如何分工合作，如何倾听他人的意见，如何共同解决问题。这种团队协作的能力，对于他们未来的学习和生活都是非常有用的。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生在动手制作时遇到了困难，我及时给予了指导和帮助，这让我意识到，作为教师，我们需要更加关注每个学生的学习进度，确保他们能够在课堂上得到足够的支持和帮助。

此外，我也反思了课堂活动的设置。我发现，通过多媒体展示不同风格的转转儿，可以更好地激发学生的灵感，让他们在制作过程中有更多的创意空间。同时，我也意识到，在今后的教学中，应该更多地鼓励学生进行创新，而不是仅仅模仿。课后拓展1.拓展内容：

《转转儿的故事》：这是一本关于转转儿起源和发展的书籍，通过生动的文字和插图，讲述了转转儿在不同文化中的演变和意义。

《手工艺制作指南》：这本书提供了丰富的手工艺制作教程，包括转转儿的制作方法，以及如何利用废旧物品进行创意制作。

《儿童美术创意教程》：通过这本书，学生可以学习到更多关于美术创作的技巧，如色彩搭配、形状组合等，这些技巧可以帮助他们在制作转转儿时发挥更多的创意。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间阅读上述书籍，了解转转儿的历史和文化背景。同时，教师可以组织学生进行转转儿制作比赛，让学生在比赛中展示自己的创意和技巧。

此外，学生可以尝试收集不同材质的转转儿，如纸制、木制、塑料制等，比较它们的制作方法和特点。通过这样的实践活动，学生不仅能够加深对转转儿的认识，还能提高他们的观察能力和动手能力。

教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和制作过程中遇到的疑问，推荐相关的视频教程，或者组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和制作经验。通过这些拓展活动，学生能够在