【2024】苏少版（2024）一年级下册美术第六单元 第3课 穿出好心情 教学设计_第1页
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第3课穿出好心情教案1.美术表现：引导学生巩固小衣服的制作和装饰技巧，学会通过服装的款式、色彩、图案等元素表达自己的心情，能够运用花布制作简单的服饰配件(如围巾、蝴蝶结),提升服装搭配和创意表现能力。二、教学重点3.组织学生进行时装展示活动，培养学生的自我表达能力和自信心。三、教学难点2.启发学生发挥创意，将服装与配饰进行合理搭配，使搭配效果既美观又能体现自己的个性和心情。2.启发式教学法：通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维，3.实践操作法：让学生亲自参与服装搭配、配饰制作和时装展示等实践活动，在实践中掌握技能，提升能力。(一)导入：心情与衣服的秘密(5分钟)很温柔。”情呢?其实衣服和我们的心情之间有着很奇妙的联系。今天我们就一起来探索这个秘密，学习穿出好心情!”(板书课题：穿出好心情)(二)新授：服装与心情的对话(15分钟)看到这些衣服，你会联想到什么样的心情?”(1)色彩与心情：红色代表热情、兴奋；蓝色代表平静、温柔；黄(2)款式与心情：宽松的运动服让人感觉轻松、自在；精致的公主(3)图案与心情：花朵图案让人感觉温馨、美好；星星图案让人感提问：“这两组服装搭配给你的感觉一样吗?哪一组更好看?为什么?”让搭配更完整、更有个性。”3.学习与实践：配饰制作方法教师展示用花布制作的围巾、蝴蝶结等配饰，讲解制作方法：(1)围巾：取一块长方形花布，将花布对角折叠，然后系在脖子上(2)蝴蝶结：取一块正方形花布，对折成三角形，再从三角形的直(三)实践创作：搭配我的心情服装(20分钟)配饰(围巾、蝴蝶结等)搭配衣服，也可以在衣服上添加更多的装饰元素，让服装能够表达出你的心情。”自己的心情词语(如开心、快乐、平静、甜美等)。(四)展示评价：心情时装秀(15分钟)1.布置展示场景：在教室布置“心情时装秀”的舞台，设置背景布和简单的灯光效果，播放欢快的音乐。喜欢?它的搭配和装饰是否能准确表达出对应的心情?”引导学生从(2)教师评价：教师对学生的作品和展示进行全面评价，肯定学生(五)拓展延伸：服装与场合(5分钟)的要求哦。比如参加婚礼要穿什么衣服?运动的时候要穿什么衣服?”希望小朋友们以后能根据不同的场合和心情选择合适的服装。”案例，引导学生理解服装元素(色彩、款式、图案)与心情表达之间七、作业设计3.拓展作业：和家人一起举办一场小型的“家庭心情时装秀”,每个八、结语板块获满满。期待在以后的美术课上，看到大家更多精彩的创作!九、板书设计色彩：红-

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