2026届安徽省小升初语文分班考试模拟试卷（含参考答案解析）

2026届安徽省小升初语文分班考试模拟试卷（含参考答案解析）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：80分钟满分：100分本卷用于分班前综合检测请在规定区域作答注意事项：1．本试卷用于小升初分班前语文综合检测，重点考查基础积累、阅读理解、语言表达与习作能力。2．答题前请填写学校、班级、姓名和考号；选择题请把正确选项写在括号内。3．阅读题要结合材料作答，语句通顺，书写清楚；作文不得出现真实校名、姓名。4．全卷满分100分，考试时间80分钟。请合理安排时间，完成后认真检查。项目积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文分值20分20分20分40分一、积累与运用（20分）1．下列词语中，加点字读音和字形完全正确的一项是（）（3分）A．遒劲（jìng）书籍一丝不苟B．酝酿（liàng）慷慨迫不急待C．炽热（zhì）寂寞语重心长D．倔强（qiáng）帐蓬美不胜收2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）A．翻开成长纪念册，小学六年的许多往事依然历历在目。B．面对老师的批评，他处心积虑地改正错误，终于取得了进步。C．语文老师讲起民间故事来绘声绘色，同学们听得入了迷。D．分组展示失利后，大家没有气馁，而是重整旗鼓，准备下一次挑战。3．下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A．通过这次阶段复习，使我们发现了阅读题中审题不细的问题。B．有没有认真书写的习惯，是分班考试能否取得好成绩的关键之一。C．安徽黄山以奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。D．同学们认真讨论并听取了班长提出的复习建议。4．根据积累填空（4分）（1）随风潜入夜，________________。（2）________________，不拘一格降人才。（3）《十五夜望月》中寄托思亲之情的诗句是：今夜月明人尽望，________________。（4）临近分班考试，老师常用“少壮不努力，________________”提醒我们珍惜时间。5．阅读下面语段，按要求完成练习（3分）临近分班考试，语文老师提醒我们：复习不是机械地背诵，而要把零散的知识连成网。读一篇文章，要先整体把握，再推敲关键词句；写一篇作文，要先确立中心，再选择典型材料。只有这样，才能在新的学习起点上更从容。（1）写出“机械”的反义词：________________。（2）“把零散的知识连成网”运用了________的修辞手法。（3）请把语段中的中心意思概括成不超过20字的一句话。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6．班级开展“读书照亮成长”分享活动。请推荐一本小学阶段读过的整本书，写清书名、主要内容或人物特点，并说明推荐理由（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（20分）（一）古诗阅读过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。7．解释下列词语在诗中的意思（4分）（1）具：________________（2）轩：________________（3）桑麻：________________（4）还：________________8．诗中哪两句最能表现田园环境的清新开阔？这首诗表达了诗人怎样的情感（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）文言文阅读岳柱八岁，随父游书肆，见架上《论语》，问其父曰：“此书何用？”父曰：“读之可以明理。”柱遂日诵数章，遇不解，必问诸师友。后邻童戏于巷，邀柱弈，柱曰：“一日不读书，心若有所失；待课毕，当与君游。”众笑其迂，柱不怒。数年后，文辞日进，乡人称之。9．解释下列加点词（4分）（1）明理：________________（2）遂日诵数章：________________（3）必问诸师友：________________（4）众笑其迂：________________10．用现代汉语翻译下面句子：一日不读书，心若有所失；待课毕，当与君游（4分）译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．岳柱后来“文辞日进”的原因有哪些？联系自己的学习实际，写出一点启发（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（20分）（一）在徽州木雕前驻足去歙县研学那天，细雨刚停，巷口的石板路像被清水洗过。我们走进一座老宅，抬头便看见梁枋上的木雕：花鸟、人物、亭台、云纹，一层叠着一层，细密得像把时光轻轻收进了木头里。讲解员说，这些木雕多用在门窗、梁柱、屏风上，是徽派建筑中很有代表性的装饰。它们不只为了好看，还常常寄托着家人对勤学、和睦、丰收的愿望。我最先注意到的是一扇窗棂。窗心雕着一株梅，枝干弯曲却有力，几朵小花开在寒风里。旁边还有一只喜鹊，翅膀似乎下一刻就要扇动。木匠没有给它涂上鲜艳的颜色，木头本来的纹理反而让梅枝显得更坚韧。老师提醒我们观察“疏密变化”：空处能透气，密处见功夫。原来，好的雕刻不是把每一寸地方都填满，而是让看的人在留白中想象。再往里走，一位老师傅正在演示。他手里的刻刀并不大，落在木板上却很稳。先勾线，再粗刻，最后细修，一片叶子的脉络、一件衣袖的褶皱，都要反复推敲。有人问他，一块窗板要刻多久。老师傅笑了笑说：“慢的时候，半个月只做一小处。急了，刀就会替你出错。”这句话让我想起复习语文：字词、句子、阅读、作文，看似零散，其实都需要沉下心来，一点点打磨。讲解员又带我们看了一块人物故事的梁枋。人物只有指甲盖大小，眉眼却各有神情：有人捧卷读书，有人扶着老人过桥，有人弯腰播种。她说，过去的匠人常把“耕读传家”“勤俭持家”的意思藏进图案里，让住在屋子里的人每天抬头都能看见提醒。木雕于是成了一本不说话的书，静静讲着做人的道理。我站在梁下想，如果只远远看，木雕不过是一片繁复的花纹；凑近看，才发现每一刀都有方向，每一处留白都有安排。语文学习也是这样。只看分数，容易急；走进字词、句子和文章，才会知道一篇好文章怎样立意、怎样选材、怎样把普通的生活写得有味道。老师让我们把观察到的细节写在记录单上。我写下“梅枝弯而不折”“喜鹊翅尖上扬”“人物衣纹顺着木纹走”。写着写着，我忽然明白，观察不是匆匆看一眼，而是把眼睛停下来，把心也停下来。很多阅读题要求找关键句、品味词语，其实也需要这样的停顿。午后阳光从天井洒进来，木雕上的阴影变深了，花瓣和衣褶像有了层次。讲解员说，老宅会老，木头会旧，但一件好作品能让后来的人看见当时的生活。我们今天写作文，也是在给未来留下自己的声音。能把生活写真、把感受写准，就是属于学生的手艺。离开老宅时，我又回头看了一眼那些木雕。它们安静地待在梁上、窗上，经过许多年，仍把一代代人的耐心和审美传递下来。也许真正的手艺，不只是手上的技巧，更是心里的专注；真正的学习，也不只是把答案记住，更是在反复练习中懂得方法，养成态度。12．文章围绕“徽州木雕”写了哪三个方面的内容？请简要概括（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13．第2自然段中“空处能透气，密处见功夫”一句中的“透气”和“功夫”分别指什么（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14．文中画线句“急了，刀就会替你出错”有什么含义（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15．文章由木雕联想到语文复习，这样写有什么好处（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16．结合文章内容，说说你从老师傅身上得到的一点学习启示（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）把座位留给明天分班考试前一周，班主任让我们重新整理教室。旧资料要分类，黑板报要更新，书柜里还要空出一层，留给新学期要读的书。大家一听“空出一层”，都觉得有些可惜：好不容易把书柜塞得满满当当，为什么还要拿出来呢？我负责清理靠窗的一排座位。抽屉里有几支没盖帽的水彩笔、半本草稿纸，还有一张皱巴巴的运动会号码布。号码布上的别针已经生锈，我却舍不得扔，因为那天我在接力赛中摔了一跤，是同桌把我扶起来，还陪我跑完最后一段。整理的时候，我把号码布夹进成长册，把还能用的纸分给同学，把坏掉的笔放进回收盒。空下来的抽屉突然变得很轻，好像一口深呼吸。擦桌子时，老师走过来问我：“你觉得整理教室只是为了干净吗？”我想了想，说：“也是为了让后面的学习更有条理。”老师点头：“对。一个会整理空间的人，往往也会整理自己的目标。”她说，分班考试不是给小学生活画上句号，而是提醒我们把已有的收获装好，把不合适的习惯放下，再给新的努力留出位置。那天下午，我们把多余的资料捆好，把常用的工具放进统一的盒子，把黑板报上的“毕业倒计时”换成“向新的起点出发”。教室看起来空了一些，却也亮了一些。放学前，我把自己的座位擦得很干净，椅子推回桌下。窗外的梧桐叶在风里翻动，像一本将要翻到新页的书。我把一本用旧的摘抄本放进书包。那里面有我喜欢的诗句，也有老师用红笔写下的修改意见。原来有些东西不必放在桌面上占位置，却应该放在心里常常翻看。还有一些习惯，比如上课走神、遇到难题就想放弃，就像坏掉的笔，需要诚实地放进回收盒。同桌问我：“你最想把什么留给明天？”我想了想，说是“不怕重来”。六年级的几次检测里，我有过进步，也有过退步。每次把试卷重新订正完，我都会发现，错题并不可怕，可怕的是明明知道问题在哪里，却不愿意改。明天需要的不是完美的我，而是愿意改变的我。傍晚的教室安静下来，空出的书柜像一块干净的田地。它提醒我们，新学期还会有新的书、新的作业、新的讨论，也会有新的困惑。把空间整理好，不是为了显得整齐，而是为了让接下来的每一本书、每一次思考都能被认真安放。第二天早读，我坐在整理后的座位上，忽然明白：所谓“把座位留给明天”，并不是忘记昨天，而是把昨天带来的力量放在合适的位置，然后腾出心里的空间，准备迎接更大的课堂。那一刻，我并不觉得空座位冷清。它像一张邀请函，邀请未来的我坐下来，继续读书，继续提问，继续把每一次考试后的反思变成下一次出发前的准备。17．文章标题“把座位留给明天”有哪两层意思（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18．第2自然段写运动会号码布这件物品，有什么作用（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19．请从修辞角度赏析句子：“窗外的梧桐叶在风里翻动，像一本将要翻到新页的书。”（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20．文中老师说“一个会整理空间的人，往往也会整理自己的目标”，请结合全文谈谈你的理解（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21．临近新的学习阶段，你准备“放下”什么习惯，又准备“留下”什么力量？请写得具体一些（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、作文（40分）22．请以“新的起点上，我想成为这样的自己”为题，写一篇文章（40分）要求：围绕中心选材，写出真情实感；可以写一件事，也可以写几件相关的事；语句通顺，层次清楚；不少于450字；不得出现真实校名、姓名。写作提示：可以从学习习惯、阅读积累、集体生活、面对困难、表达沟通等角度选材。写作时要把“新的起点”和“这样的自己”联系起来，既写清过去的经历或不足，也写出今后的目标和行动。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

参考答案与解析1．答案：A解析：A项中“遒劲”的“劲”读jìng，“书籍”“一丝不苟”书写正确。B项“酝酿”应读niàng，“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“炽热”应读chì；D项“倔强”应读jiàng，“帐蓬”应为“帐篷”。2．答案：B解析：“处心积虑”多指长期谋划坏事，感情色彩不当，不能用来写改正错误。A项“历历在目”、C项“绘声绘色”、D项“重整旗鼓”均符合语境。3．答案：C解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，“有没有”与“关键之一”搭配不当；D项语序不当，应为“听取并讨论”。C项表述完整、搭配恰当。4．答案：（1）润物细无声（2）我劝天公重抖擞（3）不知秋思落谁家（4）老大徒伤悲解析：本题考查古诗文积累。默写时要注意“润”“擞”“徒”等字的写法，句意也要与提示语对应。书写时不要添字、漏字，标点不作为主要得分点。5．答案：（1）灵活（2）比喻（3）复习要梳理知识，掌握方法。解析：“机械”在语段中指死板、不灵活，反义词可写“灵活”或“变通”。“把知识连成网”把知识之间的联系比作网，是比喻，形象可感。概括中心时要抓住“不是机械背诵”“要连成网络”“连成网”“先整体把握”等关键词，表达完整即可。6．答案：示例：《西游记》。这本书写唐僧师徒一路降妖除魔、克服困难，最终取得真经的故事。孙悟空勇敢机智，遇到难题不退缩。我推荐它，因为它既有生动的情节，又能告诉我们团结和坚持的重要性。解析：推荐整本书时要包含书名、主要内容或人物特点、推荐理由三方面。理由要与书的内容相关，不能只写“好看”。如果能联系自己的阅读收获，如懂得坚持、学会勇敢、认识不同的人物性格，表达会更充实。语言要简洁，不需要把全书情节从头到尾复述。7．答案：具：准备。轩：窗户。桑麻：农事。还：再来。解析：理解诗句要结合语境。“故人具鸡黍”是朋友准备饭食；“开轩面场圃”是打开窗面对场院菜园；“把酒话桑麻”指谈论农事；“还来就菊花”是重阳时再来赏菊。8．答案：“绿树村边合，青山郭外斜。”表达了诗人对田园风光的喜爱，对朋友真诚相待的感激，以及期待重阳再访的愉悦之情。解析：这两句从近处绿树、远处青山写出村庄环境的清新开阔。全诗语言自然，写赴约、赏景、饮酒、相约再来，情感亲切而愉快。回答情感类题目时，应把景物特点、人物交往和诗句结尾的相约之意结合起来。9．答案：明：明白、懂得。遂：于是，就。诸：之于，向。迂：拘泥、不合时宜。解析：文言词语要放回句中理解。“读之可以明理”是读书能懂得道理；“遂日诵数章”表示于是每天诵读；“问诸师友”即向师友请教；“笑其迂”是笑他不够灵活、过于拘泥。答题时既要能解释单个词，也要能把它放进整句话中检验是否通顺。10．答案：一天不读书，心里就像丢了什么；等课业完成以后，再和你一起玩。解析：翻译时要做到关键词到位。“若”是好像，“有所失”是像失去什么，“课毕”是课业完成，“当与君游”是将和你游玩。句意通顺即可。注意保留人物先学习、后游玩的顺序，才能体现岳柱做事有主次。11．答案：原因：他从小知道读书可以明理；能坚持每日诵读；遇到不懂的问题主动请教师友；面对别人嘲笑不生气、不动摇。启发：学习要有目标，也要能坚持，遇到疑问及时请教，才能不断进步。解析：题目要求先概括原因，再联系自己谈启发。答题依据主要在“遂日诵数章”“遇不解，必问诸师友”“众笑其迂，柱不怒”等句。12．答案：写了徽州木雕在建筑中的用途和寓意；写了窗棂木雕的疏密之美；写了老师傅雕刻时的耐心与专注。解析：概括内容要按文章行文层次整理。文章先介绍木雕在徽派建筑中的位置和寄托的愿望，再写具体窗棂、梁枋等图案的疏密之美，接着写老师傅演示雕刻时的步骤和态度，最后由木雕联想到语文学习。概括时不必逐句复述，要抓住每部分的核心。13．答案：“透气”指留白处让画面不拥挤，给人想象空间；“功夫”指细密处能体现雕刻技艺和耐心。解析：这句话是老师引导观察木雕疏密变化时说的，要结合“好的雕刻不是把每一寸地方都填满”“在留白中想象”理解。14．答案：这句话表面上说雕刻时如果心急，刻刀容易出错；深层意思是做事必须沉稳细致，不能急躁，否则会影响质量。解析：老师傅的话既是手艺经验，也暗含做事道理。答题时要写出表层和深层两方面。15．答案：这样写把传统手艺与语文复习联系起来，使文章主题由观察木雕深化到学习方法和学习态度，内容更贴近分班前复习情境，也更有启发性。解析：文章并非只介绍木雕，而是借木雕中的“慢”“打磨”“专注”引出学习感悟，这种由物及人的写法能突出中心。读者先通过具体可感的木雕细节进入情境，再由老师傅的话想到复习方法，感悟就不是生硬说理，而是从观察中自然产生。16．答案：示例：我得到的启示是，学习要像老师傅雕刻一样沉下心。复习字词、阅读和作文时，不能只求速度，要在错题中找原因，在练习中改方法。解析：答案应结合老师傅“刻刀稳”“反复推敲”“急了会出错”等内容，再联系学习实际。可以谈复习要耐心、做题要审清题意、写作要反复修改，也可以谈学习传统文化时要细心观察。要把文章依据和个人做法都写出来。17．答案：第一层是把教室里的座位、抽屉和书柜整理干净，为新学期留下空间；第二层是整理自己的心态和目标，带着收获迎接新的学习阶段。解析：标题有实指和深意。实指来自整理教室，深意来自“把已有的收获装好”“给新的努力留出位置”等句。18．答案：号码布引出“我”对小学生活中温暖经历的回忆，表现同学之间的帮助与情谊，也说明整理不是简单丢弃，而是把有意义的记忆放到合适的位置。解析：物品描写服务于人物情感和主题。号码布承载接力赛的回忆，使文章内容更具体，情感更真实；它也与“整理”这一主要事件相呼应，说明过去的经历不能随便丢掉，而要分辨哪些值得珍藏，哪些应该放下。19．答案：这句话运用比喻，把翻动的梧桐叶比作将要翻到新页的书，形象地写出新阶段即将开始，也烘托出“我”期待而清亮的心情。解析：赏析修辞要先指出修辞，再写本体、喻体和表达效果。句中“新页”与文章“新的起点”相呼应，使景物描写带上了时间推进和成长转换的意味，表达含蓄而生动。20．答案：整理空间，是把物品分类、取舍、安放；整理目标，是想清楚自己要保留什么优点、改掉什么习惯、朝什么方向努力。全文借整理教室说明，分班考试前更要学会整理收获和目标。解析：理解句意要联系上下文。老师的话承上启下，把“整理教室”提升为“整理目标”，推动文章主题深化。文章写清理资料、空出书柜、擦净座位，是外在的整理；写放下坏习惯、保留不怕重来的力量，是内心的整理，两者共同指向迎接新阶段。21．答案：示例：我准备放下做阅读题时急着下笔、不先圈画关键词的习惯；留下坚持整理错题、认真修改作文的力量。进入新班级后，我会先审清题意，再有条理地表达。解析：本题为开放表达。要写出一个具体要改的习惯和一个具体要保留的力量，并能联系新的学习阶段，语言通顺即可。答题不能只写“我要努力”，应写明努力的方向，例如改掉拖拉、粗心、害怕发言等习惯，保留坚持阅读、乐于合作、认真订正等力量。22．答案：评分要点与示例范文见下。解析：评分要点：一类文36—40分，中心明确，选材具体，能写出“新的起点”与“想成为怎样的自己”的关系，感情真挚，结构完整，语言流畅，书写整洁；二类文30—35分，中心较明确，内容较具体，语句通顺，层次清楚；三类文24—29分，中心基本明确，内容较单薄，表达基本清楚；四类文23分及以下，偏离题意，内容空泛，语句问题较多或字数明显不足。写作思路提示：本题的关键词是“新的起点”和“这样的自己”。“新的起点”可以指分班考试后的新班级、新课程、新目标，也可以指自己在一次反思后的改变；“这样的自己”要写得具体，如自律、勇敢、善于合作、热爱阅读、敢于承担等。文章要避免只喊口号，应通过具体事件表现变化。评分关注点：审题时要看文章是否紧扣题目，是否写出“起点”带来的变化；选材时要看事件是否真实具体，是否有细节描写；结构上要看开头、经过、感悟和结尾