机械技术基础及设计 3

牡丹江大学智能制造学院机械设计基础领悟机械之魂——模块三：关键传动件的设计任务1挠性传动的设计教学课题任务1-1认识带传动授课对象机电、数控等专业学时周次2学时7-1所属课程机械设计基础选用教材《机械设计基础》杨迪主编授课地点普通教室□一体化教室□多媒体教室☑实训室□实验室□企业现场□其他教学内容通过前两个模块的探索发现，我们已经成功步入了机械设计之旅，今天开始我们将领悟机械之魂——机械设计的核心：传动件的设计。本模块共四个任务，对应四大机械传动方式，共30学时。本次课学习任务1-1认识带传动。学情分析根据课后作业和课前自学测试的完成情况，聚焦本次课的教学目标和教学重难点，详见教学课件。教学目标知识目标1.了解带传动的特点、类型及应用；2.熟悉V带结构和国家标准以及V带轮的常用材料和结构；3.掌握带传动的受力分析的方法。能力目标1.会选用V带的结构、型号。2.能够正确分析带传动的受力情况素质目标1.培养学生独立思考能力；2.培养学生较强的表达能力及沟通能力；3.培养学生实事求是的科学态度。课程思政目标学习铣工李峰在高倍显微镜下手工精磨刀具达到目前人类机械加工技术都难以靠近的精度的精益求精的工匠精神。教学重难点教学重点带传动的特点和应用，V带的结构、型号和选用。教学难点带传动的工作情况分析和受力分析教学方法及手段讲授法☑启发式教学法□任务驱动法☑案例类比法□情景教学法□角色互换法□小组讨论法☑演示教学法□其他教学准备学生准备手机网络、教材、学习工具资料准备教材、教案、课件。资源准备大国工匠视频、央视视频、智慧树平台。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源课前探索课前布置任务：1.学习共享课并完成测试（选学）。2.完成翻转课课前自学测试；3.观看大国工匠李峰人物事迹。1.教师通过智慧树平台发布任务。2.学生利用课余时间完成任务。3.教师在线与学生互动，结合测试结果调整教学策略。教师借助智慧树平台信息化手段与资源，激发学生主动学习的兴趣，培养学生自学能力，提高学习效率。借助大国工匠的视频，触动学生工匠之心。课中导学企业文化强素养（2min）一、强素养课堂早会企业5s管理体系情景模拟：1.学生扮演早会负责人开早会。2.全体学生着装起立，整理工具等待检查3.负责人按照5s标准进行检查并通报检查结果。4.教师利用平台随机点名功能布置下次课的早会负责人。通过早会，将企业文化融入课堂，潜移默化培养学生职业素养。生活案例引思考（3min）二、引思考案例1汽车发动机引发思考：教师结合生活中的案例引入本次课的教学，启发学生思考。通过生活中的典型案例将学生引入任务并启发思考。分析测试讲重点（40min）三、讲重点结合课前自学测试情况讲解：1.带传动的组成、类型及特点；2.常用摩擦带的类型、组成、特点及应用场合；3.V带和V带轮的结构和标准。讲解互动：1.教师结合案例讲解重点。2.学生聆听领悟。3.教师利用智慧树平台与学生互动。1.课前测试结果分析学生自学中掌握不太好的知识点，结合本次课重点内容展开讲解。2.通过平台互动信息化手段，激发学生学习热情，提高学生学习效率。深化讨论攻难点（20min）四、攻难点带传动的受力分析小组讨论：1.学生以小组为单位开展讨论，确定设计方案。小组展示：2.每组派代表展示成果。3.教师补充纠错，引导学生互评。1.通过小组讨论与展示，强化教学重点。2.通过互评提高学生的参与度，增强集体荣誉感。小组竞赛强技能（15min）五、强技能案例2普通车床CA6140的主运动传动链，请思考会不会采用带传动？置于哪一级呢？小组讨论：1.学生以小组为单位进行设计。小组展示：2.每组派代表展示成果。3.教师通过纠错点评，引导学生评选本次课的“工匠之星”优胜小组。1.通过小组竞赛强化教学难点。2.通过平台互评，激发学生学习积极性。角色互换促提升（10min）六、促提升知识梳理与总结小组总结：1.学生结合本次课所学，对知识进行梳理总结。2.利用智慧树平台随机点名功能，抽取一名学生进行总结。3.同组学生进行补充。教师总结：4.教师进行补充。1.通过小组总结深化本次课重点与难点。2.通过平台点名，调动学生学习热情，培养学生自强自信的生活素养。课后拓展课后拓展任务：1.完成翻转课堂课后作业。2.观看《国之重器第一季-1》。1.教师在智慧