机械技术基础及设计 9

牡丹江大学智能制造学院机械设计基础发现机械之美——模块二：常用机构的运动设计任务1平面连杆机构的设计教学课题任务1-3平面连杆机构的设计授课对象机电、数控等专业学时周次2学时4-2所属课程机械设计基础选用教材《机械设计基础》杨迪主编授课地点普通教室□一体化教室□多媒体教室☑实训室□实验室□企业现场□其他教学内容本次课是任务1的最后一次课，重在讲机构的设计，第1课时通过动画演示讲设计方法，第2课时通过案例实战体会机构设计。授课地点普通教室□一体化教室□多媒体教室☑实训室□实验室□企业现场□其他学情分析通过问卷星调查学生对平面连杆机构的设计的掌握情况。教学目标知识目标1.掌握铰链四杆机构的设计方法；能力目标1.能根据已知连杆的位置设计平面四杆机构；2.能根据给定的急回特性系数设计平面四杆机构。素质目标1.通过实例培养学生分工合作的意识；2.通过实例培养学生逻辑缜密的设计理念。课程思政目标1.学习中国航天三江集团红林公司数控机床车工邹峰的“严肃认真、周到细致、稳妥可靠、万无一失。”教学重难点教学重点1.按给定连杆的位置设计平面四杆机构；2.按给定的急回特性系数设计平面四杆机构。教学难点1.如何正确按已知条件设计平面四杆机构。教学方法及手段讲授法☑启发式教学法☑任务驱动法□案例类比法☑情景教学法□角色互换法☑小组讨论法☑演示教学法□其他教学准备学生准备手机网络、教材、绘图工具，笔记本。资料准备教材、教案、课件。资源准备大国工匠视频、央视视频、智慧树平台、问卷星。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源课前准备课前布置任务：1.学习共享课并完成测试。2.观看大国工匠邹峰人物事迹。1.教师通过智慧树平台发布任务。2.学生利用课余时间完成任务。3.教师在线与学生互动，结合测试结果调整教学策略。教师借助智慧树平台信息化手段与资源，激发学生主动学习的兴趣，培养学生自学能力，提高学习效率。借助大国工匠的视频，触动学生工匠之心。课中导学模拟早会（2min）一企业文化强素养课堂早会早会负责任人组织学生开早会，分享5S管理中“清扫”与“清洁”的关系。情景模拟：1.学生扮演早会负责人开早会。2.全体学生着装起立，整理工具等待检查3.负责人按照5s标准进行检查并分享5S管理中“清扫”与“清洁”的关系。4.教师利用平台随机点名功能布置下次课的早会负责人。通过早会，将企业文化融入课堂，潜移默化培养学生职业素养。课程导入（3min）二、生活案例引思考案例1“造型机翻转机构”引发思考：教师结合生活中的案例引入本次课的教学，启发学生思考。通过生活中的典型案例将学生引入任务并启发思考。结合案例分析测试讲重点（20min）三、分析测试讲重点分析课后作业，根据案例1和2曲柄摇杆机构讲解：1.按给定连杆的位置设计平面四杆机构；2.按给定的急回特性系数设计平面四杆机构。讲解互动：1.教师分析课后作业完成情况，强调重点。2.学生聆听领悟。3.教师利用智慧树平台与学生互动。1.课前测试结果分析学生自学中掌握不太好的知识点，结合本次课重点内容展开讲解。2.通过平台互动信息化手段，激发学生学习热情，提高学生学习效率。小组讨论（20min）四、深化讨论攻难点案例3“曲柄滑块机构设计实例”。小组讨论：1.学生以小组为单位展开讨论，设计曲柄滑块机构。小组展示：2.每组派代表展开论述。3.教师引导学生互评。1.通过小组讨论与小组展示，强化教学重点。2.通过互评提高学生的参与度，增强集体荣誉感。小组竞技（35min）五、小组竞赛强技能案例4牛头刨床“摆动导杆机构设计实例”小组讨论：1.学生以小组为单位展开讨论，设计摆动导杆机构小组展示：2.每组派代表展示成果。3.教师通过动画纠错，引导学生互评，评选本次课的“工匠之星”优胜小组。1.通过小组竞赛强化教学难点。2.通过平台互评，激发学生学习积极性。小组总结（10min）六、角色互换促提升知识梳理与总结小组总结：1.学生结合本次课所学，对知识进行梳理总结。2.利用智慧树平台随机点名功能，抽取一名学生进行总结。3.同组学生进行补充。教师总结：4.教师进行补充。1.通过小组总结深化本次课重点与难点。2.通过平台点名，调动学生学习热情，培养学生自强自信的生活素养。课后拓展课后拓展任务：1.按5S标准整理寝室。2.小组讨论：生活