【2026】11寓言二则 揠苗助长 同步 公开课一等奖创新教案 分层练习 学习任务单 音频

11寓言二则揠苗助长同步公开课一等奖创新教学设计分层练习学习任务单音频/让教学更有效高效备课|语文学科统编版二年级下册11寓言二则揠苗助长教学设计课题11寓言二则揠苗助长单元第五单元学科语文年级核心素养目标1.认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”2话说出“揠苗助长”的意思。3.比较句子的不同，能体会词语“赶重难点能用自己的话说出“揠苗助长”的意思，理解寓言揭示教学过程揭题导入，了解故事。(3分钟)1.这节课，我们要么意思?(拔)那课题的意思是?(把苗拔起，帮助它生长)3.知道了课题意思，对这则寓言内容还有什么疑问?预设：农夫为什么揠苗?怎么揠苗助长?最后结果怎样?引导围绕事情的起因、经过、结果提问，适机板书。带着疑问，我们一起走进课文去探究竟吧!初读课文，整体感知。(11分钟)初读课文1.先来听故事，听朗读者怎么读好课文。(播放微视频)2.学着视频中的示范读，自由朗检查字词1.认生字。开火车带读：这是我们今天要认识的5个生字，请小老师们开火车带读，你读一遍，大家跟着读一遍。(重点提住它们?(加一加)筋(比一比)端—喘焦—瞧(组词)截—示读音。去拼音认读：(课件，点字开花)老师指字，会认的同学可是一个成语,讲的是什么呢?我们来猜猜。瞧,这个“疲”就是——(疲劳)“力”指的是一一(力气)那“力尽”就是一一(力气没有了)。合起来“筋疲力尽"是什么意思,谁猜出来了?(太累了,全身上下一点力气都没有了)你们瞧,看起来很难一个成语,我们把它拆开,一个字一个字地来理解,再连起来想一想,我们就能猜出它的意思了。你们在什么时候会累得一点力气都没了?带着这样的感受再读。指名读“一大截”:看,我手上有一截粉笔,那“一大截"有多长,比给我看看?齐读四词。(三)整体感知1.指名分段读课文,其他同学边听边思考刚才同学们提出的问题:农夫为什么揠苗?怎么揠苗助长?最后结果怎样?2.指导答问,整体感知课文内容。(1)指名说课文内容,引导说清三个问题。(2)课件出示,齐答填空古时候有个人因为想让禾苗快点长高,就把禾苗一棵一棵往高里拔,结果禾苗都枯死了。精读课文,理解内容。(16分钟)(一)探究原因1.默读第一自然段,思考:刚种下禾苗的农夫,心情是怎样盼望禾苗长高的心情。(1)“巴望”天天”引导1:巴望是什么意思?比较巴望和近义词希望,能不能换?引导2:他天天到田边去看,第一天天刚蒙蒙亮,他就第二天,天下着毛毛细雨,他还是第三天,他起得更早了,小结:他每天都早早地到田里,望着禾苗,希望禾苗快快长大,这样的心情就叫一一巴望引导3:读出巴望的心情。指名读。齐读。小结学法:学会抓重点词理解课文。(2)“焦急”引导1:农夫天天到田边去看。可是,一天过去了,他发现一一禾苗好像一点儿也没有长高;两天过去了,他发现一一禾苗好像一点儿也没有长高;三天过去了,他发现——禾苗好像一点儿也没有长高。他每天都早早地到田里,望着禾苗,巴望着禾苗快快长大,可是一连三天过去了,禾苗好像一点儿也没有长高,此时他心里会想些什么?(学生想象补充此刻他心理活动)他越想越着急,于是一一(生读)他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想出示比较句子)他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。小结:加上了“焦急”,把农夫非常急切的心情明确地表达出来了。引导3:读出焦急的心情。指名读。(3)齐读第一自然段。(二)体会经过1.他想了个什么办法出来了?(揠苗助长)请个同学读第二自然段,其他同学边听边勾画描写农夫揠苗助长的句子。2.谁来说说看,农夫怎么揠苗助长的?出示句子:一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。理解“筋疲力尽”。引导1:一棵一棵“他把禾苗一棵一棵往高里拔”,(看图)你们瞧,这么一大片禾苗,有多少棵禾苗,数得清吗?数都数不清,他还得一棵一棵地往高里拔,此刻,你想说什么?(体会数量多,工作量大)引导2:“一直”每一棵都拔高一截,这得忙到什么时候啊?(从中午一直忙到太阳落山)这中间他休息了没有啊?你从哪里知道的?(一直)从中午一直到太阳落山,这么长的时间,他一下也没有休息,一棵一棵地把禾苗往高里拔,他不停地拔呀拔一一额头上一一他的胳膊一一他的腰一一刚才我们从字面上理解了“筋疲力尽”,现在我们联系上下文,对这个词又有了更深的理解。引导3:读出农夫的辛苦。3.虽然农夫3自然段。读后交流。4.启发思考:农夫心里高兴,但是禾苗高兴吗?它会对农夫说什么?老师扮演农夫:可我只想让禾苗快些长高?你能告诉我有什么办法吗?(三)引学结果:农夫觉得自己的力气没有白费,你们觉得呢?齐读第4自然段。四.理解寓意,拓展延伸(4-5分钟)1.此时,你想对农夫说些什么?引导学生用自己的话说寓意:不顾事物的发展规律,急于求成,反而会把事情办坏。引导先说表面意思,再说道理。3.再想一想,生活中有类似“揠苗助长”的事例吗?学生举例,教师及时评价,可用下面的例子引导恰当举例。乐乐想让小鱼快点长大,于是把鱼食全倒进鱼缸,最后鱼全都撑死了。读寓言故事能让我们懂得更多的道理,课外我们还要多读寓言。五、指导写字,规范书写。(5-6分钟)1.指导写好“筋“疲”说字形一示范写一学生练写一评写2.指导要点:“筋”的竹字头在上半格中间。下面部分的横折钩起笔在横中线上,“月”“力”要互相靠拢。“疲”的"皮"要写在病字旁里面。“皮”的笔顺是横钩—