统编版六年级语文下册第五单元第16课《表里的生物》同步练习

统编版六年级语文下册第五单元第16课《表里的生物》同步练习班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟说明：本练习围绕《表里的生物》核心考点设计，严格遵循最新教材要求，贴合六年级语文认知水平，不超纲。分基础层、提升层、拓展层，题量丰富、题型多样，所有题目均为原创。兼顾生字词积累、课文背诵默写、字词释义、句式练习、课文理解、人物形象分析、主旨感悟及拓展延伸，注重考察学生对叙事性作品的阅读能力、重点语句的理解能力，以及对课文中儿童的好奇心、探索欲的把握，贴合课文“感受儿童的好奇心和探索精神，体会作者对童年生活的回忆与珍视”的核心主旨。一、基础层（40分）（一）看拼音，写词语（10分）biǎolǐ（）zhēnzhū（）zhīzhū（）qínxián（）jiēchù（）yíwèn（）mìmì（）huádòng（）zhìxù（）jīngyà（）（二）给下列加点字选择正确的读音，打“√”（8分）1.表里（biǎobiāo）2.琴弦（xiánxuán）3.接触（chùchǔ）4.清脆（cuìchuì）5.玻璃（bōbā）6.恐怖（kǒnggǒng）7.蝎子（xiējiē）8.柔和（róuyóu）（三）选字填空（6分）1.秘密蜜（）密蜂（）神（）2.辨辩辫分（）争（）发（）3.燥躁澡干（）急（）洗（）（四）补充课文中的关键语句，并完成填空（8分）1.我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有虫在草丛里唱。钟楼上的钟不是活的，钟声是死的，________________。2.我一边说一边向着表伸出手去。父亲立即把表盖盖上了。他说：“________________。”3.我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子________________。4.我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边轻轻地把表揭开，

父亲看见我________________，没有责备我，只是说：“你看看，这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就蜇你。”（五）判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（8分）1.《表里的生物》的作者是冯至，这是一篇叙事性散文，回忆了作者童年时期的一段往事。（）2.课文中的“我"是一个充满好奇心、善于观察、乐于探索的孩子。（）3.父亲告诉“我”表里有蝎子，是因为表里真的有一只蝎子。（）4.课文通过描写“我"对表的探索，表达了作者对童年生活的怀念和对好奇心的珍视。（）二、提升层（35分）（一）按要求完成练习（12分）1.默写课文中描写“我"观察表的段落（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.解释下列句子中加点字词的意思（4分）（1）我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。凡：________________（2）父亲一把拦住了我，说：“只许看，不许动。”拦住：_______________（3）我看得入了迷，舍不得离开。入了迷：________________（4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西。恐怖：________________3.指出下列句子运用的描写方法，并分析其作用（4分）（1）我一边说一边向着表伸出手去。（）作用：________________________________________________我只想，大半因为它有好听的声音吧。（）作用：________________________________________________（二）课文内容梳理与理解（13分）1.填空（7分）（1）《表里的生物》围绕“我"对______的好奇展开，主要写了“我"______、______、______的过程，展现了童年时期的好奇心和探索欲。（2）课文中，父亲对“我"的态度是______，既不打击“我"的好奇心，又巧妙地保护了“我"，体现了父亲对孩子的______。（3）“我"最终认为表里有“生物"，是因为______，这体现了“我"______的特点。2.简答题：结合课文内容，简要说说“我"是一个怎样的孩子？父亲又是一个怎样的人？（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________（三）课内语句赏析（10分）我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有虫在草丛里唱。钟楼上的钟不是活的，钟声是死的，为什么它能响呢？1.这句话主要写了什么内容？（2分）________________________________________________________________2.这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？（3分）________________________________________________________________3.结合课文内容，谈谈这句话在文中的作用？（5分）________________________________________________________________三、拓展层（25分）（一）课外阅读（10分）童年的好奇心童年的好奇心，是照亮前路的微光，是探索世界的勇气，是藏在记忆里最珍贵的宝藏。每个孩子的童年，都有一段因好奇而出发的探索，那些看似幼稚的追问、小心翼翼的尝试，终究会成为成长中最温暖的印记。小时候，我对家里的旧收音机充满了好奇。它方方正正的，通上电就能发出好听的声音，有唱歌的，有说话的，还有讲故事的。我常常蹲在收音机旁，盯着它的按钮，心里满是疑惑：这里面是不是藏着很多小人？他们为什么不出来，却能发出声音？有一次，趁妈妈不注意，我偷偷把收音机的外壳撬开，想看看里面的“秘密”。可我刚把外壳打开，就被里面密密麻麻的电线和零件吓住了，既紧张又兴奋，手指小心翼翼地碰了碰，生怕把它弄坏。妈妈发现后，没有责备我，而是蹲下来，笑着给我讲解收音机的工作原理，告诉我里面没有小人，声音是通过电波传递来的。虽然我似懂非懂，但那份探索的快乐，却深深印在了心里。后来我才明白，正是这份不受拘束的好奇心，让我愿意去观察、去追问、去尝试，也让我慢慢学会了认识世界、了解世界。童年的好奇心，从来都不是幼稚的表现，而是成长的开端。它让我们保持对世界的热爱，让我们在探索中收获知识，在追问中收获成长，这份纯粹的好奇，值得我们永远珍藏。1.短文的中心观点是什么？（2分）________________________________________________________________2.短文列举了什么事例证明观点？请简要概括。（3分）________________________________________________________________3.结合本文和《表里的生物》，说说两篇文章在表达的情感上有什么相同之处？（3分）________________________________________________________________4.读完本文，你对“童年的好奇心"有什么新的认识？（2分）________________________________________________________________（二）习作表达（15分）结合《表里的生物》的学习，联系自己的生活实际，写一篇短文，题目自拟，谈谈你对“好奇心"的理解。要求：紧扣主题，结合课文内容和自身经历（或生活中的事例），语言流畅，条理清晰，有具体事例支撑，突出真情实感，不少于200字。________________________________________________________________参考答案一、基础层（40分）（一）看拼音，写词语（每空1分，共10分）表里珍珠蜘蛛琴弦接触疑问秘密滑动秩序惊讶（二）给加点字选择正确读音（每空1分，共8分）1.biǎo√2.xián√3.chù√4.cuì√5.bō√6.kǒng√7.xiē√8.róu√（三）选字填空（每空1分，共6分）1.秘蜜秘2.辨辩辫3.燥躁澡（四）补充语句并填空（每空1分，共8分）1.为什么它能响呢2.只许看，不许动3.与一般的不同4.认真的样子（五）判断正误（每空2分，共8分）1.√2.√3.×4.√二、提升层（35分）（一）按要求完成练习（每小题4分，共12分）1.默写语句：父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。（默写完整、无错别字、无标点错误即可）2.（1）凡：凡是，所有（1分）；（2）拦住：阻挡、阻止（1分）；（3）入了迷：深深地被吸引，专注于某件事（1分）；（4）恐怖：令人害怕、恐惧（1分）（共4分）3.（1）动作描写（1分）；作用：生动形象地写出了“我"急于观察表的样子，表现了“我"对表的强烈好奇心（1分）；（2）心理描写（1分）；作用：写出了“我"对表能发出声音的原因的猜测，体现了“我"的天真和好奇心（1分）（共4分）（二）课文内容梳理与理解（共13分）1.填空（每空1分，共7分）（1）表观察表追问表的秘密尝试触碰表（2）温和、耐心关爱与引导（3）表能发出声音，“我"认为凡能发出声音的都是活的生物天真、好奇、善于观察、乐于探索2.简答题（6分）“我"是一个充满好奇心、善于观察、乐于探索、天真可爱的孩子（2分），从“我"对表的声音产生好奇，反复追问父亲，还想动手触碰表就能看出来（1分）。父亲是一个温和、耐心、善于引导、关爱孩子的人（2分），他没有责备“我"的好奇，而是巧妙地解释，既保护了“我"的好奇心，又引导“我"正确认识表的秘密（1分）。（意思对即可，语言简洁，符合六年级表达水平）（三）课内语句赏析（共10分）1.主要写了“我"小时候的认知——认为凡能发出声音的都是活的生物，进而对钟能发声产生了疑惑（2分）2.运用了排比的修辞手法（1分）；列举了鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱的例子，句式整齐，增强了语言的节奏感（1分），具体有力地写出了“我"当时的认知，为下文“我"对表的好奇埋下伏笔（1分）（共3分）3.这句话交代了“我"对表产生好奇的原因——因为“我"认为能发声的都是活的生物，而钟能发声却不是活的，所以产生了疑问（2分）；引出了下文“我"追问父亲、观察表的情节（2分）；同时也体现了“我"天真、单纯的童年认知，为全文奠定了充满童真的基调（1分）。（意思对即可，结合课文内容合理即可）三、拓展层（25分）（一）课外阅读（共10分）1.童年的好奇心是探索世界的勇气，是成长中最珍贵的宝藏，值得我们永远珍藏（2分，意思对即可）2.短文列举了“我"小时候对收音机充满好奇，偷偷撬开收音机外壳探索秘密，妈妈发现后耐心讲解原理的事例（3分，意思对即可）3.相同之处：都表达了对童年好奇心的珍视和怀念（1分）；都通过具体的童年探索事例，展现了好奇心带来的快乐与成长（1分）；都体现了成年人对童年生活的回忆与美好感悟（1分）（共3分，意思对即可）4.示例：我认为童年的好奇心是成长的动力，它让我们愿意去观察、去追问、去尝试，帮助我们认识世界、收获知识，这份纯粹的好奇，是我们成长中最宝贵的财富（2分，表达合理，语句通顺即可）（二）习作表达（15分）评分标准：1.紧扣主题，题目自拟，围绕“好奇心"的理解展开，结合课文内容（4分）；2.结合自身经历或生活中的事例，有具体事例支撑，突出好奇心的意义，真情实感（4分）；3.符合六年级学生写作水平，不少于200字，语句通顺，无明显语病（4分）；4.书写工整，无错别字、无标点错误（3分）。示例：《好奇心让我成长》读了《表里的生物》，我深深体会到了好奇心的力量。课文中的“我