2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力基础试题库和答案要点

2023年整理教师资格之中学生物学科知

识与教学能力基础试题库和答案要点

单选题（共50题）

1、下列有关细胞分裂、分化、癌变等过程的叙述中，正确的是

（）o

A.恶性肿瘤是癌细胞不断分裂、分化形成的

B.细胞分化可导致细胞中的遗传物质发生改变

C.某些已分化的细胞在一定条件下可重新发育成完整的生物个体

D.无论何种形式的细胞分裂，所产生新细胞的染色体数目不会改变

【答案】C

2、婴儿动作发展的规律性包括（）

A.从整体动作向分化动作发展

B.从分化动作向整体动作发展

C.从随意动作向不随意动作发展

D.从不随意动作向随意动作发展

【答案】A

3、测定泡菜样品中亚硝酸盐的含量时，氢氧化铝乳液的作用是（）

A.与亚硝酸盐发生颜色反应

B.吸附泡菜汁中的杂质，使泡菜汁透明澄清

C.提取泡菜样品中的亚硝酸盐

D.用于制备标准显色液

【答案】B

4、下列关十生长素作用的说法正确的是（）。

A.不用生长素处理的枝条杆插是不能成活的

B.生长素的浓度越高植物生长越快

C.发育着的种子能产生大量的生长素，是子房发育成果实的必要条

件

D.顶芽能产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制

【答案】C

5、下列关于DNA复制的叙述，正确的是（）。

A.在细胞有丝分裂间期。发生DNA复制

B.DNA通过一次复制后产生四个DNA分子

C.DNA双螺旋结构全部解链后，开始DNA的复制

D.单个脱氧核甘酸在DNA酶的作用下连接合成新的子链

【答案】A

6、反映肾小球滤过率的金指标是.

A.N-乙酰B-D-葡萄糖昔酶（NAG酶）

B.菊粉清除率

C.CystatinC

D.Urea

E.p

【答案】B

7、关于遗传信息及其传递过程，下列叙述正确的是（）o

A.遗传信息只能储存于细胞核，通过复制传递给下一代

B.同一细胞在不同时期的转录产物可以不同

C.转录和翻译时的模板及碱基互补配对方式都相同

D.真核细胞与原核细胞共用一套密码子，说明真核生物由原核生物

进化而来

【答案】R

8、下列关于种群的叙述中不正确的是（U

A.理想条件下，种群数量增长的数学模型是Nt=N。入t

B.器械捕杀和药物捕杀是控制家鼠等有害动物的根本措施

C.调查某种昆虫卵的密度和作物植株上弱虫的密度可采用样方法

D.利用性引诱剂诱杀害虫可改变害虫种群的性别比例使种群密度下

降

【答案】B

9、用样方法调查生长在狭长草地上的蒲公英的种群密度，正确做法

是（）。

A.计数该草地上蒲公英的全部个体数目

B.选择蒲公英生长茂盛处取样

C.设置1平方米样方若干，分别计数，取平均值

D.采用五点取样法

【答案】C

10、紫色洋葱鳞片叶外表皮适宜用作（）实验的材料。

A.观察植物质壁分离

B.探究酵母菌细胞呼吸

C.观察植物细胞有丝分裂

D.探究培养液中酵母菌种群数量变化

【答案】A

11、人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的

肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误

的是（）o

A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏

B.该实例包含神经调节和体液调节

C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏

D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础

【答案】C

12、同一草原上的羊与牛，狼与羊，人体中的蛔虫与人，双歧杆菌

与人，这四种种间关系分别是（）o

A.竞争捕食寄生共生

B.竞争寄生捕食共生

C.寄生共生竞争捕食

D.共生寄生竞争捕食

【答案】A

13、当心脏的房室瓣处于关闭，而动脉瓣处于开放状态时。心脏的

房室舒缩状态为0c

A.心房、心室同时收缩

B.心房收缩、心室舒张

C.心房、心室同时舒张

D.心房舒张、心室收缩

【答案】D

14、下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是（）。

A.森林中害虫数量增加时，食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就会

受到抑制，属于生物群落内的负反馈调节

B.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力

的基础

C.自我调节能力强的生态系统，其稳定性也高

0.当外界干扰强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力将会

丧失

【答案】C

15、某校教师在讲解“细胞中的无机物”时，提问学生：“炎热夏

天男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记

是什么吗是怎么出现的下面我们就来找找答案。”属于哪种导入

方式（）

A.俗语导入

B.故事导入

C.悬念导入

D.情境导入

【答案】C

16、血液属于四大基本组织中的（）。

A.结缔组织

B.肌肉组织

C.神经组织

D.上皮组织

【答案】A

17、狼体内含有a种蛋白质，兔子体内含有b种蛋白质，狼捕食了

兔子之后，狼体内的蛋白质种类最可能是（）o

A.a

B.a+b

C.少于a

D.多十a

【答案】A

18、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，造成这

两种细胞上述差异的最可能原因是（）。

A.tRNA种类不同

B.mRNA碱基序列不同

C.核糖体成分不同

D.同种氨基酸密码子不同

【答案】B

19、下列因素中，不影响种群基因频率的是（）o

A.随机交配

B.基因突变

C.自然选择

D.染色体变异

【答案】A

20、下列说法错误的是（）。

A.高中生物课程分为必修和选修两个部分

B.必修包括“L分子与细胞”’2遗传与进化”和“3.稳态与环境”

三个模块

C.必修选择的是生物学的核心内容，必须笈顺序讲授

D.选修是为了满足学生需要

【答案】C

21、下列生物中，均为原核生物的一组是（）。

A.金黄色葡萄球菌、炭疽杆菌和支原体

B.葡萄球菌、酵母菌和放线菌

C.绿藻、衣藻和变形虫

D.埃博拉病毒、乙肝病毒和蓝细菌

【答案】A

22、玉米、甘蔗、竹子等植物的茎不能无限加粗的原因是茎内

（）。

A.有大量薄壁细胞存在

B.没有韧皮部

C.没有形成层

D.没有木质部

【答案】C

23、用含32P的磷酸盐培养液培养动物细胞，一段时间后，细胞的

结构及化合物中可能具有放射性的是（Jo

A.①®

B.（DOT

c.（2W

D.②

【答案】C

24、在生物教学中，不受时空限制、不受原物大小限制的直观手段

是（）。

A.活的生物

B.离体器官

C.标本

D.模型

【答案】D

25、C4途径中，C02的受休是（）。

A.草酰乙酸

B.磷酸烯醇式丙酮酸

C.天冬氨酸

D.二磷酸核酮糖

【答案】B

26、从单尾金鱼卵细胞中提取RNA注入双尾金鱼受精卵中，发育成

的双尾金鱼中有一些出现了单尾性状，这些RNA最可能是（）。

A.遗传物质

B.tRNA

C.mRNA

D.rRNA

【答案】c

27、关于物质进出细胞的方式，以下叙述错误的是（）o

A.葡萄糖通过主动运输进入小肠绒毛上皮细胞，再通过被动运输进

入红细胞

B.兴奋的产生和传导过程中Na+通过被动运输进入神经元，再通过

主动运输运出神经元

C.氧分子在肺部通过自由扩散进入红细胞，在组织处又以自由扩散

方式出红细胞

D.胰岛素通过胞吐方式分泌到细胞外，又通过主动运输方式进入靶

细胞传递信息

【答案】D

28、在玻璃片标本上写上9>6,通过显微镜观察看到的是（）。

A.6<9

B.6>9

C.9<6

D.9>6

【答案】c

29、下列各物质中不属于内环境成分的是（）。

A.乳酸

B.H20、Na+

C.C6H1206

D.血红蛋白、胃蛋白酶

【答案】D

30、下列关于实验操作的说法中正确的有几个（）

A.2个

B.3个

C.4个

D.5个

【答案】C

31、在一般培养温度下呈固体状态的培养基都称固体培养基，不可

用于（）o

A.菌种分离

B.细菌鉴定

C.细菌计数

D.菌种的保藏

【答案】C

32、下列细胞中含有同源染色体的是（）o

A.①0⑤

B.①（2）⑥

c.（W@@

D.⑤⑥

【答案】D

33、从单尾金鱼卵细胞中提取RNA注入双尾金鱼受精卵中，发育成

的双尾金鱼中有一些出现了单尾性状，这些RNA最可能是（）。

A.遗传物质

B.tRNA

C.mRNA

D.rRNA

【答案】c

34、氮循环更接近封闭循环的生态系统是（）。

A.河流

B.农田

C.城市

D.原始森林

【答案】D

35、下列关于动物细胞有丝分裂过程的叙述，错误的是（）

A.分裂间期，完成了DNA分子的复制，细胞有适度的生长

B.分裂前期，染色质螺旋化形成染色体，此时，每条染色体上有2

条姐妹染色单体

C.分裂后期，着丝点分裂，单细胞内的DNA数目不变

D.分裂末期，在赤道板位置出现细胞板，细胞板逐渐形成新的细胞

壁

【答案】D

36、对染色体、DNA、基因三者关系的叙述，错误的是（）o

A.每条染色体上含有一个或两个DNA分子，DNA分子上含有多个基

因

B.都能复制、分离和传递，且三者行为一致

C.三者都是生物细胞核内的遗传物质

D.生物的传种接代中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为

【答案】C

37、叶肉细胞的下列生理过程中，一定在生物膜上进行的是（）。

A.02的产生

B.H20的生成

C.[H]的消耗

D.ATP的合成

【答案】A

38、在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生

理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是（）o

A.兴奋中枢神经系统。加强肌肉收缩

B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩

C.通过神经调节减少汗腺分泌

D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少

【答案】D

39、神经元的组成包括（）多选

A.感受器

B.轴突

C.细胞体

D.胶质细胞

【答案】R

40、2010年5月中国科学家发现控制水稻产量基因OsSPl14,将其

植入我国南方水稻后，其产量增加了10%左右。下列有关叙述正旗

的是（）。

A.该技术所应用的原理是基因重组

B.该技术用到了三种工具酶：限制酶、DNA连接酶和载体

C.用DNA连接酶连接目的基因和质粒，其产物必定是载体与

OsSPl14基因形成的重组DNA分子

D.植物细胞作为受体细胞时.可用氯化钙处理增大细胞壁的通透性

【答案】A

41、如果自然生长的生物种群增长率为0,可能出现（）0

A.种群数量增加，并出现激烈的食物和栖息地的竞争

B.种群数量增加，寄生和捕食的情况增加

C.种群数量会因有毒废物的积累而减少

D.种群数量接近K值

【答案】D

42、关于环境的叙述正确的是（）o

A.生物生存的地点

B.生物周围的非生物因素

C.同种生物的生活环境相同

D.包括非生物因素和生物因素

【答案】D

43、某高中生物教师要研究生物学教学中角色扮演对高中生合作能

力的影响，其最适合采用的研究方法是（）o

A.实验法

B.调查法

C.行动研究法

D.观察法

【答案】A

44、下列生理活动中发生在内环境的是（）。

A.HIV病毒的增殖

B.进食后蛋白质的消化

C.抗体与抗原特异结合

D.氧气与血红蛋白的结合

【答案】C

45、下列关于遗传信息传递过程的叙述，错误的是（）

A.DNA复制、转录、翻译过程都遵循碱基互补配对原则

B.核基因转录形成的mRNA需穿过核孔进入细胞质中参与翻译过程

C.DNA复制和转录都是以DNA的一条链为模板，翻译则以mRNA为模

板

D.DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核甘酸、核糖核甘酸和

氨基酸

【答案】C

46、设计教学目标时，教师应遵循一定的依据。下列所述确定教学

目标的方法，不合理的是（）o

A.分析学生的认知水平，确定与学生的学习基础与发展需要相符的

教学目标

B.了解学生的社会背景和班级的课堂氛围

C.对于课程标准中没有对应具体内容标准的教材章节，不设计教学

目标

D.研读课程文件与教科书.确定符合课程标准的教学目标

【答案】C

47、关于生物大分子的说法正确的是（）。

A.生物大分子都是在核糖体上合成的

B.核酸的特异性取决于特定的空间结构

C.蛋白质功能的多样性取决于碳链的多样性

D.构成DNA的单体在不同物种中通用

【答案】D

48、测定泡菜样品中亚硝酸盐的含量时，氢氧化铝乳液的作用是

()

A.与亚硝酸盐发生颜色反应

B.吸附泡菜汁中的杂质，使泡菜汁透明澄清

C.提取泡菜样品中的亚硝酸盐

D.用于制备标准显色液

【答案】B

49、影响青少年辩证逻辑思维的因素包括()。多选

A.掌握知识的程度

B.形式逻辑的发展水平

C.社会性发展水平

D.个体思维品质

【答案】A

50、下列有关细胞分裂、分化、癌变等过程的叙述中，正确的是

()。

A.恶性肿瘤是癌细胞不断分裂、分化形成的

B.细胞分化可导致细胞中的遗传物质发生改变

C.某些已分化的细胞在一定条件下可重新发育成完整的生物个体

D.无论何种形式的细胞分裂，所产生新细胞的染色体数目不会改变

【答案】C

大题（共10题）

一、回答问题：（1）人体肝细胞可产生一种分泌蛋白（称为蛋白A）,

运出细胞后进人血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白

A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功

能的顺序是_________、、o人体的胰岛细

胞中（含有、不含有）蛋白A基因。（6分）（2）为了研究小

鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶（AKP）刺激后其体内抗体水平的变化，

提取大肠杆菌AKP,注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段

时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，细

胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的细胞可以产生

抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫，

可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于

（特异性、非特异性）免疫。（9分）

【答案】（1）核糖体；内质网；高尔基体；含有（2）B；浆；记忆；特

异性解析：本题考查分泌蛋白的合成与运瑜及特异性免疫的过程的

有关内容。（1）参与分泌蛋白的合成、运输的细胞器依次是核糖体、

内质网和高尔基体；人体的体细胞中都含有人体内的全套基因，但

是其各个细胞的功能不同是细胞分化的结果。（2）抗体的产生属于体

液免疫，此过程中3淋巴细胞在淋巴因子的作用下增殖，分化成浆

细胞，产生抗体；当抗原再次进入机体时，记忆细胞快速、大量地

增殖、分化成浆细胞，产生抗体。

二、材料：“DNA是遗传物质”的教学片段一、课件展示很早以前,

大家一致认为，被视为生命中心分子的蛋白质是遗传物质，理由是

蛋白质一方面对于生命是极其重要的，另一方面蛋白质不仅有二十

种基本组成单位，并且形状和大小多样，简单地说，蛋白质是复杂

的，这正是作为遗传物质的必要条件。直到1928年，英国的医学细

菌学家格里菲思发现了肺炎双球菌的转化现象，为人类认识遗传物

质的本质奠定了基础。二、教师呈现问题1.分析教材，格里菲思的

实验最重要的是哪一步？为什么？

2.格里菲思是否已经找到遗传物质的证据？为什么？三、教师展示

格里菲思实验，组织学生展开讨论四、学生汇报讨论结果组1：我

们认为第四组实验最重要，因为这组实验中，无毒性的R型菌与已

杀死的有毒性的S型菌混合，可以转变成有毒的S型活菌，是本实

验的最大发现。组2：我们也认为最重要的是第四组实验，因为这

组实验说明已杀死的有毒性的S型菌体内的遗传物质还有活性。组

3：我们同意前两组的意见。同时，我们认为，R型菌由于某种原因

稳定地转化成了S型菌。五、教师归纳总结，进行追问师：大家说

的都是有道理，格里菲思当初做这个实验时也发现了这个现象，他

认为已经杀死的S型菌里的某种因子促使R型菌转变成了S型菌，

他把这种物质称为转化因子。格里菲思认为只要找到了构成转化因

子的化学物质，也就等于找到了生物的遗传物质。他找到了吗？

【答案】（1）教学目标知识与技能：阐明证明DNA是遗传物质的两

个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（DNA是遗传物质）。

过程与方法：通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，说

明科学研究的方法和实验设计的基本步骤。提高分析问题、解决问

题的能力，发展科学思维和创新的能力。情感态度与价值观：概述

人类对遗传物质的探索过程，认同科学认职是不断深化、不断完善

的过程。（2）本课教学难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过桂。

教材中，教师没有直接讲解肺炎双球菌转化实验的原理及过程，而

是给学生创设了一个问题情境，并明确了问题，让学生带着这样的

问题去进行自主阅读和合作讨论。这样能够激发学生的学习兴趣，

并引发他们的积极思考，同时也体现了学生是学习的主体和教师的

指导作用。通过合作讨论得出的结论，是大家共同学习后的结果，

即可以学习到相关知识，又能收获更多不同的思考方法。在学生得

出结论后，教师进行总结，根据上一个实险本身存在的缺陷而自然

地过渡到下一个实验。从而进一步证明转化因子就是DNA。这样的

一个教学过程，是一个以小组为单位，进行科学实验探究的过程，

从而自然突破了本课的难点。

三、“探究不同味道的食物对蚂蚁取食行为的影响”的实验教学中,

不同食物颜色、形状、大小以及与蚂蚁的距离是影响变量单一性的

因素，如何控制变量的单一性是本实脸教学的难点之一。（1）设计该

实验教学的导入。（10分）（2）设计教学活动（只设计教学过程），引

导学生学习控制变量的单一性。（20分）

【答案】（1）创设情境，设疑导思：教师通过讲述一个故事：传说当

年楚汉相争之际，汉高祖刘邦的谋士张良用糖做诱饵，使蚂蚁闻糖

而聚，组成了“霸王死于此”几个大字。霸王见此，以为这是天意,

吓得失魂落魄，不由仰天长叹：“天绝我也”，乃拔剑自刎而死。

想一想：蚂蚁受糖的诱惑，按照人的设计围成几个大字.糖的甜味

与蚂蚁的取食行为有关吗（由此而导入本节课的学习。）（2）教学过程

设计：通过导入的问题进一步追问：蚂蚁对食物的味道会不会有选

择呢是否可以通过实验的方法来进行探究呢由此引导学生提出探究

问题：探究不同味道的食物对蚂蚁取食行为的影响。引导学生思考

并小组讨论以下问题：①食物的颜色、形状、大小以及食物与蚂蚁

的距离不同是否也会对蚂蚁的行为有所影响②如果用颜色、大小、

形状以及味道不同的食物作为实验材料是否会影响此探究实验的结

果得出的结论是否科学合理学生在讨论交流后，师生共同进行分析,

得出最终的结论：除了将要探究的味道这一条件不同之外，其他所

有条件（颜色、大小、形状、食物和蚂蚁的距离等）均需一致方可。

教师归纳总结这种实验方法：控制变量法。重点讲解有关控制变量

的单一性原则。随后教师开始引导学生针对本探究实验做出假设：

蚂蚁可能最爱吃甜食。进而开始制定并实施计划：①在蚁窝外20厘

米处相同方向等距离设置6个实验点.每个实验点之间要有一定的

距离且边界要清晰，依次在每个实险点上贴上标签。②准备6个大

小相同的棉花团，在每个棉花团上分别滴加等量的清水、浓糖水、

浓食盐水、苦瓜汁、辣椒汁、纯白醋，然后把处理过的棉花团分别

放在对应的标签前C

四、家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力。将人干扰素基因导入

家蚕细胞并大规模培养，可以提取干扰素用于制药。（1）进行转基因

操作前，需用酶处理幼蚕组织，以便获得单个细胞。（2

分）（2）为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自eDNA文

库的干扰素基因片段正确插入表达载体的启动子和终止子之间；若

要检测干扰素基因在家蚕中是否表达，可分别采用、

的方法逐步鉴定。（6分）（3）通过PCR技术可大量获取目

的基因，该PCR反应体系的主要成分包含：扩增缓冲液（含Mg2+）、

水、4种脱氧核糖昔酸、模板DNA、和o（4

分）（4）利用生物反应器培养家蚕细胞时，贴壁生长的细胞会产生接

触抑制。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中，这样可以

增加培养的细胞数量，也有利于空气交换。（3分）

【答案】（1）胰蛋白⑵分子杂交；抗原一抗体结合⑶耐高温的DNA

聚合酶（taq酶）；DNA引物⑷增大表面积解析：（1）动物细胞培养时,

因动物组织细胞聚合在一起，需要用胰蛋白酶进行处理，水解组织

中的蛋白质，以便获得单个细胞。（2）基因表达包括转录和翻译两个

步骤，要检测目的基因是否转录，可采用分子杂交技术，要检测目

的基因是否翻译.可采用抗原一抗体杂交法。（3）聚合酶链式反应

（PCR）是一种用于扩增特定的DNA片段的分子生物学技术，它可看作

是生物体外的特殊3NA复制。PCR的最大特点，是能将微量的DNA

大幅增加。采用PCR扩增目的基因时，其体系主要包括：扩增缓冲

液（含Mg2+）、水、4种脱氧核糖核甘酸、模板DNA、耐高温的DNA

聚合酶（taq酶）和DNA弓|物。（4）细胞增殖到一定程度，也就是互相

挨在一起的时候，糖蛋白识别了这种信息，就会使细胞停止继续繁

殖.这种现象就叫作接触抑制。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放

入反应器中，这样可以增大表面积，增加培养的细胞数量.也有利

于空气交换。

五、家蚕细胞具有高效表达外源基因的能力。将人十扰素基因导入

家蚕细胞并大规模培养，可以提取干扰素用于制药。（1）进行转基因

操作前，需用酶处理幼蚕组织，以便获得单个细胞。（2

分）（2）为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自eDNA文

库的干扰素基因片段正确插入表达载体的启动子和终止子之间；若

要检测干扰素基因在家蚕中是否表达，可分别采用、

的方法逐步鉴定。（6分）（3）通过PCR技术可大量获取目

的基因，该PCR反应体系的主要成分包含：扩增缓冲液（含Mg2+）、

水、4种脱氧核糖甘酸、模板DNA、和o（4

分）（4）利用生物反应器培养家蚕细胞时，贴壁生长的细胞会产生接

触抑制。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中，这样可以

增加培养的细胞数量，也有利于空气交换。（3分）

【答案】（1）胰蛋白⑵分子杂交,•抗原一抗体结合⑶耐高温的DNA

聚合酶（taq酶）；DNA引物（4）增大表面积解析：（1）动物细胞培养时,

因动物组织细胞聚合在一起，需要用胰蛋白酶进行处理，水解组织

中的蛋白质，以便获得单个细胞。（2）基因表达包括转录和翻译两个

步骤，要检测目的基因是否转录，可采用分子杂交技术，要检测目

的基因是否翻译.可采用抗原一抗体杂交法。（3）聚合酶链式反应

(PCR)是种用于扩增特定的DNA片段的分子生物学技术，它可看作

是生物体外的特殊3NA复制。PCR的最大特点，是能将微量的DNA

大幅增加。采用PCR扩增目的基因时，其体系主要包括：扩增缓冲

液（含Mg2+）、水、4种脱氧核糖核甘酸、模板DNA、耐高温的DNA

聚合酶（taq酶）和DNA引物。（4）细胞增殖到一定桂度，也就是互相

挨在一起的时候，糖蛋白识别了这种信息，就会使细胞停止继续繁

殖.这种现象就叫作接触抑制。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放

入反应器中，这样可以增大表面积，增加培养的细胞数量.也有利

于空气交换。

六、教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的

类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是

一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可

持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。

教学目标：（1）知识与技能：①能描述出生态系统的类型及各自特点：

②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。（2）过程与方法：①通过

查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组

合作的能力：②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、

交流的能力。（3）情感态度与价值观：①通过分析各种生态系统之间

的联系，形成整体与部分相统一的观点；②通过对多种多样的生态

系统和生物圈是最大的生态系统的认识.培养爱护生物的情感和保

护生物圈的意识。

【答案】教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系

统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。

这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和

“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的

作用。教学目标：（1）知识与技能：①能描述出生态系统的类型及各

自特点：②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。（2）过桂与方法：

①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料

和小组合作的能力：②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学

生表达、交流的能力。（3）情感态度与价值观：①通过分析各种生态

系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；②通过对多种多

样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识.培养爱护生物的

情感和保护生物圈的意识。

七、“生命活动的主要承担者——蛋白质”一节的课程标准要求为：

“概述蛋白质的结构与功能”。主要内容包括：①氨基酸结构和种

类；②氨基酸的脱水缩合：③蛋白质分子多样性；④蛋白质功能。

⑴设计本节课的教学目标。（2）设计一个合作学习的学习活动。

【答案】（1）教学目标：知识与技能：①说明氨基酸的结构特点以及

氨基酸的种类；②概述蛋白质的结构和功能。过程与方法：①尝试

建立氨基酸结构通式的球棍模型（模仿水平）；②使用球棍模型演示

脱水缩合、肽链形成具有空问结构的蛋白质的过程（独立操作水平）；

③能够利用多媒体搜集相关信息，学会鉴别、选择、运用和分享信

息。情感态度与价值观：①认同蛋白质是生命活动的主要承担者；

②初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相

统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观；

③认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，初步养成质疑、求实、

创新及勇于实践的科学精神和科学态度。（2）活动目标：为了引导学

生深入理解氨基酸的结构，故设计球棍模型模拟氨基酸结构的合作

探究活动。特别是要形成对氨基酸空间结构的认识，为卜一步理解

肽链的空间结构做铺垫。活动用具：桔红色球——氢原子，黑色球

——碳原子，绿色球——氧原子，蓝色球——氮原子，小铁棍——

化学键.弹簧棍——碳氧双键。

八、20世纪50年代，科学家发现，细胞膜中存在着某种只允许水

分子出入的通道，人们称之为水通道，但水通道到底是什么却一直

是个谜。20世纪50年代中期，美国科学家彼得啊格雷研究了不同

的细胞膜蛋白，经过实验，他证明了一种被称为“水通道蛋白”的

细胞膜蛋白就是人们寻找已久的“水通道”。如何验证彼得啊格雷

发现的水通道蛋白就是水通道请你完成下面的实验探究并回答相关

问题。（1）实验探究：①观察：发现水分子能通过细胞膜。②问题：

水究竟怎样通过细胞膜③假设：o（3分）④实验：把含

“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后的细胞放在

中。（4分）⑤结果：前者能吸水，后者o（3

分）⑥结论：o（3分）（2）为了进一步验证细胞膜上的

“水通道蛋白”就是“水通道”,彼得・阿格雷又制出两种人造细

胞膜，分别做成泡状物，然后放在水中，结果第一种泡状物吸收了

很多水而膨胀，第二种则没有变化。请指出这两种人造细胞膜的化

学成分的异同点：相同点：；不同点：o（2

分）

【答案】（1）③“水通道蛋白”就是“水通道”④不含该蛋白质；蒸

馄水⑤不能吸水⑥细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”（2）相

同点：都含有磷脂双分子层。不同点：一种含有水通道蛋白，一种

不含水通道蛋白。解析：（1）根据题意分析可知：本题是验证彼

得・阿格雷发现的水通道蛋白就是水通道，从而探究水究竟是怎样通

过细胞膜的。因此，假设贯穿于磷脂双分子层中水通道蛋白就是水

通道。在实验时，把含“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后不

含该蛋白质的细胞分别放在蒸储水中。结果发现含“水通道蛋白

的正常细胞能吸水；经过处理后不含该蛋白质的细胞则不能吸水。

因此，可以说明细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”。（2）细

胞膜的组成成分有磷脂、蛋白质和糖类，其中细胞膜的基本骨架是

磷脂双分子层，蛋白质或镶在磷脂双分子层表面，或嵌插于磷脂双

分子层中，或贯穿于磷脂双分子层中。彼得•阿格雷制成的两种人造

细胞膜，其中吸收了很多水而膨胀的含有水通道蛋白.而没有变化

的则不含水通道蛋白。但它们的基本骨架都是磷脂双分子层。

九、20世纪50年代，科学家发现，细胞膜中存在着某种只允许水

分子出入的通道，人们称之为水通道，但水通道到底是什么却一直

是个谜。20世纪50年代中期，美国科学家彼得啊格雷研究了不同

的细胞膜蛋白，经过实验，他证明了一种坡称为“水通道蛋白”的

细胞膜蛋白就是人们寻找已久的“水通道”。如何验证彼得阿格雷

发现的水通道蛋白就是水通道请你完成下面的实验探究并回答相关

问题。（1）实验探究：①观察：发现水分子能通过细胞膜。②问题：

水究竟怎样通过细胞膜③假设：o（3分）④实验：把含

“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后的细胞放在

中。（4分）⑤结果：前者能吸水，后者o（3

分）⑥结论：o（3分）（2）为了进一步验证细胞膜上的

“水通道蛋白”就是“水通道”,彼得・阿格雷又制出两种人造细

胞膜，分别做成泡状物，然后放在水中，结果第一种泡状物吸收了

很多水而膨胀，第二种则没有变化。请指出这两种人造细胞膜的化

学成分的异同点：相同点：；不同点：o（2

分）

【答案】（1）③“水通道蛋白”就是“水通道”④不含该蛋白质；蒸

储水⑤不能吸水⑥细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”（2）相

同点：都含有磷脂双分子层。不同点：一种含有水通道蛋白，一种

不含水通道蛋白。解析：（1）根