嘉兴教化学院2024年工作看法

嘉兴教化学院2024年工作看法

2024年，是全面实施“十二五”规划的开局之年，学院工作

的指导思想是，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十

七大和十七届四、五中全会精神为指导，深化实行科学发展观，

全面贯彻国家、省《中长期教化改革和发展规划纲要》（以下简

称《教化规划纲要》），进一步解放思想、深化改革、开拓创新，

充分发挥“四中心一高地”（老师教化培训n心、教学探讨指导

中心、科研中心、信息中心、教化教学专家资源高地）的作用，

全力推动老师培训、学科教研和教化科研等各项工作，努力开创

研训工作新局面，为教化现代化建设作出应有的贡献。

一、深化“研训一体”机制，着力提升学院发展内涵

1.全面推动“研训一体”深化发展。一是围绕“四中心一高

地”定位，创新研训发展方式，逐步建立院内整合、县市协作的

研训新格局。二是推动研训基地建设，在不断完善学科基地、教

化科研基地和职教专业基地建设的基础上，加快培训基地建设步

伐，构建四大研训基地体系。三是统筹培训、教研、科研“三位

一体”的研训课程体系建设，加强研训课程开发力度，为研训工

作的有效实施奠定坚实的基础。四是充分发挥研训资源的服务功

能，调动一切力气，全面启动并完成新一轮基础教化教学资料改

编工作，进一步提高单元检测卷、期末测试卷和各类模拟检测卷

编制质量和水平，为全面推动素养教化发挥导向作用。

2.不断优化师训干训工作的内容和方式。着眼于培训对象的

发展需求，进一步优化培训内容，以专题培训为主，强化应用性

指导，构建动态的培训课程体系。不断完善培训模式，以互动沟

通为主，留意合作机制的创设，适应培训的多元发展。以“名师

名校长工程”为抓手，不断深化完善老师、校长和德育队伍三个

培训体系建设，扎实有效地开展各类培训工作。

一是深化师训工作。制订并实施《嘉兴市中小学老师专业发

展培训“十二五”规划》，落实“十二五”期间我市中小学老师

培训的目标、任务和措施。启动第三轮市“名师工程”专项培训I,

进一步拓宽培训思路，留意理论学习和教学实践的紧密结合，主

动开展易地培训、践行式培训、高端访问活动、课题探讨等有效

的培训方式，切实发挥名师示范辐射作用。做实各级各类骨干老

师培训，带动老师队伍整体素养的提升。重视农村中小学骨干老

师培训，开展“农村幼儿骨干老师”和“新居民学校骨干老师”

培训。接着做好市本级新老师任职资格培训和见习期培训，夯实

新老师专业素养。做好全市师干训工作会议的材料打算。

二是强化干训工作。制订并实施《嘉兴市中小学校长培训“十

二五"规划》，落实“十二五”期间我市中小学校长培训的目标、

任务和措施。举办“市名校长培育工程”第三期名校长培训班，

创新培训载体，着力培育我市教化管理专家队伍。启动“十二五”

中小学校长提高培训，进一步完善“统分结合、校际联动”培训

模式，充分发挥我市干训资源的合力作用。接着举办校长任职资

格和后备干部培训班，进一步提升基础教化学校管理人才的专业

探讨，促进中小学教学质量提升；完善教研队伍建设，加强教研

员培训，建立常态的教研组长（备课组长）研修机制，提升教研

水平。加高校科教学调研力度，高质量完成专题调研任务。

一是以培育学生综合素养为核心，扎实开展义务教化阶段教

研工作。接着落实“减负增效”课改理念和“轻负高质”教学理

念，实施第十三届“南湖之春”中小学教学展评活动；深化开展

“携手行动”，扎实推动城乡教化均衡发展；指导校本教研工作,

引导“课程开发探讨”和“基于课堂事实为依据的学生学习探讨”;

关注“薄弱学科”和“非考试科目”，制订有效的学科教学管理

与评价看法，引导学校实行素养教化；加大教学资料、教学评价、

中考命题的探讨力度，以提高课堂教学质量为重点，建构科学教

学的评价指标体系，提升义务教化阶段学业水平质量监测服务水

平；开展“小班化教化”、“新居民子女教化”、“民办教化”等项

目为重点开展专题调研。

二是以进一步提上升中教化质量为目标，大力加强中学阶段

教研工作。接着推动中学新课程“疑难问题解决”专项教研工作,

切实解决课堂教学中的实际问题；加强学科基地的建设和管理，

探讨有效发挥学科基地功能的策略与途径，指导各学科基地切实

发挥好学科建设样本、校本研修先导、课改实践先行团队等方面

的示范引领作用，形成探讨成果；以推动新课程改革为宗旨，加

强学科评价探讨，组织学科测试推动中学教化教学质量评价与监

测体系建设；进一步加强高考探讨，接着落实“蹲点调研”项目，

开展高三教学专题调研，指导高考复习教学，优化高三模拟测试

卷命题模式，增加本市高考学科老师的新课程实施实力和新高考

备考水平。接着做好中学会考组织管理工作，保障全市中学学业

资格测评工作落到实处。加强老师教学方式和学生学习方法的探

讨，切实提高老师的执教实力和学生的学习效率。

三是以提升学生职业实力为目标，接着深化中等职业教化教

学改革。制订并实施《嘉兴市中等职业教化探讨“十二五”规划》,

落实“十二五”期间我市职业教化探讨的目标、任务和措施。创

新中职教研内容和方式，接着开展专家学术引领、老师发展论坛、

教学与技能展示等项目，切实提高老师教学水平。接着推动新课

程改革，调整专业课程体系和课程模式，加大技能竞争组织力度

和高职考试的指导力度，为学生职业生涯发展奠定基础；办好“技

能节”，展示职教学生的技能风采，大力推动学生动手实力的培育。

启动“嘉兴市中等职业学校教学管理评估体系”探讨制定工作，

落实管理评估职能；推动“双师型”队伍建设，启动中职老师素

养提升工程，着力提中学职老师专业水平。创新中职德育探讨，

完善中职学校德育工作机制，接着开展“文明风采”竞赛和“创

新创业”大赛等活动，全面提升我市职业学校德育管理水平。

4.进一步加强教化科研管理。树立“科研兴教”意识，留意

教化实践探讨，关注教化的重点、难点问题，整合研训资源，提

升科研水平。

一是完善制度，提高教化科研实力。进一步规范学院的各项

科研管理制度，强化科研执行力；做好“十一五”各级各类科研

课题的结题验收工作；主动组织申报国家级、省级"十二五''科

研规划课题，启动院内“十二五”科研课题，激发教职工科研的

主动性和创建性。完善科研量化考核机制，仔细实施专业技术人

员科研量化标准，激励、支持各级各类专业技术人员从事科学探

讨。开展学术沟通活动，以研训活动、专题学术报告会、研讨会

等形式，强化科研意识，营造浓郁的科研氛围，促进学习型学院

建设。

二是加强管理，推动教化科研发展。制订并实施《嘉兴市教

化科学探讨“十二五”规划》，落实“十二五”期间我市教化科

学探讨的目标、任务和措施。统一管理挂靠在学院的各类学会、

分会，协作研训工作，开展各类探讨。接着开展各级各类教化科

研课题的立项、结题和优秀成果申报的管理和指导工作，以小课

题探讨为抓手，提升老师教化探讨水平；以基础教化教学优秀成

果评比为契机，大力推动科研指导力度；以优秀科研成果推广为

平台，营造我市中小学教化科研深厚氛围，至掘、总结我市教化

科研先进阅历。拓展办刊思路，切实提高编辑业务水平，充分发

挥“两刊”学术阵地和平台的作用，促进广阔中小学老师学术水

平的进一步提高。

三是深化探讨，为教化决策供应询问服务。大力加强教化管

理的宏观探讨，擅长视察我市教化的现象和阅历以及教化管理存

在的问题，主动开展课题探讨，为教化行政决策供应询问和服务。

仔细完成《嘉兴年鉴（教化卷）》、《浙江教化年鉴（嘉兴卷）》、

《嘉兴教化志（续编）》的编写任务。

5,切实抓好成人学历教化。一是着力抓好函授教化招生，通

过校际合作招生、调整专业设置等多种方式，力争完成招生指标

200人。二是进一步加大远程教化招生力度，通过广泛宣扬、走

访社会各界、以老带新等途径，力争完成200名招生指标。三是

与有关高校合作，组织举办教化硕士研修班，进一步提升我市中

小学老师队伍的高学历比例。四是扎实做好学历教化各项管理工

作，切实提高教化质量。

二、加强人才队伍建设，为学院发展供应智力保障

L优化老师资源配置。进一步完善老师队伍建设的有关规

定，依据学院发展目标，做好学科梯队建设、人才引进、骨干老

师培育等方面的工作，有支配、有步骤地引进和培育一批师德高

尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的与学院发展功能相适应的

高素养人才，推动我院教化教学专家资源高地建设。

2.加强师德师风建设。接着坚持以“师德的表率、育人的模

范、教化的专家”的要求推动学院师德教化和业务培训。依据“清

正廉洁，大公无私”的要求打造一支品德兼优的干部队伍；依据

“学高为师，行为示范”的要求，打造一支德才兼备的教研员和

老师队伍；依据“服务研训、服务发展”的要求打造一支爱岗敬

业的行政队伍。把师德修养与工作实际相结合，在政治表现、爱

岗敬业、学术探讨、劳动纪律等方面体现师德师风；把师德建设

与考评考核相结合，建立以德为先的用人、选人和评优机制。

3.全面提升老师队伍整体素养。依据“研训一体”的思路，

建立一支专兼职骨干教研员队伍，并开展业务专题学习活动，虚

心向知名专家学者学习，向基层名师名教研员学习。要以建立市

级教研专家、师训专家、干训专家的专家库为切入点，组建专兼

职结合的师资队伍，取长补短，为我所用，促进学院研训实力的

整体提高。开展院本培训，启动学院研训者谙训支配，造就一批

教研能手、培训能手、教学能手、科研能手，并赐予表彰和嘉奖,

促进学院师资队伍整体素养的提高。

三、切实加强党建工作，构建科学发展机制

1.深化开展“研训先锋”创先争优活动。接着推动先锋实践

活动，进一步明确研训实践的任务，有针对性地引领和指导我市

薄弱学校和薄弱学科的新课程改革探讨。以创建“五个好”先进

基层党组织、争当“五个先锋”优秀共产党员为主要内容，将创

先争优活动常态化，使有效做法制度化、胜利阅历长效化，形成

学院科学发展的长效机制。

2.加强学习型党组织建设。要以建党90周年为契机，紧紧

围绕培训、教研和科研等业务须要，主动开展各种形式的创建活

动，大力开展学习型党组织建设。通过开展“精读著作、开展探

讨、选编案例、共建结对、树立典型”等系列活动，营造主动参

与学习型党组织建设的深厚氛围。要充分发挥党员干部的先锋模

范作用，切实加强对本单位本部门的学习型党组织建设的领导和

指导工作。要进一步加强和改进党委中心组学习制度，努力建设

符合教化现代化发展的学习型党组织。

3.加强党风廉政建设。接着开展反腐倡廉的形势教化、党纪

国法教化和警示教化等活动，构筑坚实的思想道德防线和党纪法

纪防线，着实提升拒腐防变实力。深化贯彻上级党委和纪检部门

的要求，落实“一岗双责”，建立岗位风险防范体系，要以“预

防为主，关口前移”的标准，从源头上预防和解决腐败问题。开

展领导干部廉政教化活动，重点抓好实行党风廉政建设责任制。

高度重视群众来信来访，关注群众反映的问题，深抓落实。建立

健全监督机制，推行民主评议制度，保障党员民主监督权利。

4.深化开展工会工作。在院党委的领导下，开展形式多样的

工会活动，努力提高广阔教职工的精神文化生活质量，充分调动

教职工的主动性和创建性。加强工会组织建设，搞好换届选举。

加强民主管理和民主监督，深化开展教职工之家建设，开展丰富

多彩的文体活动，支持女职工委员会开展工作，坚持教代会制度，

促进民主决策和科学决策。亲密联系广阔教职工，关切教职工的

身体、生活，维护他们的合法利益。

5.接着做好退教工作。仔细落实相关政策，保障老同志两项

待遇的落实。进一步加强退休人员的活动场地建设，确保退休人

员文体消遣和学习活动的正常开展。激励部分身体好、教学科研

实力强的退休老师参与学院培训、教研和科研工作，充分发挥他

们的主动作用。接着支持退休人员做好关切下一代的工作，搞好

组织协调，充分发挥退休人员在关切培育青少年成长中的作用。

建立退休人员的联系网络，进一步提高管理和服务水平。

四、加强精神文明建设，努力构建和谐学院

L加强政治学习，着力提高教职工的政治理论素养。从实际

动身，建立健全政治理论学习制度，有支配地组织全体教职工开

展学习活动，构建政治学习的长效机制。全面落实中心组理论学

习制度，推动学院党员先进性教化。充分发挥优秀党员的模范作

用，引导和激励全体党员，努力成为教书育人、管理育人和服务

育人的模范。不断完善学习考核制度，将政治学习作为年度考核

和考察的重要内容，作为干部任用的一项重要依据。

2.加强学院文化建设，优化育人环境，提高文化品位，培育

校内精神。做好“嘉兴教化学院网”的维护和《嘉兴教化学院简

报》编印工作，充分利用网络、报刊、广播、电视等多种信息手

段刚好报道学院的最新动态、突出成果、业务成果、领军人物和

崭新风貌。以文化建设彰显学院精神，增加学院的影响力。接着

开展精神文明创建进社区活动，努力创建和谐社区。细心打造学

院精神文化品牌，形成学院发展的内驱力。

3.加强校内综合治理工作。进一步健全综合治理领导小组，

落实平安责任制。建立预警防范机制，仔细排查不稳定因素，刚

好驾驭状况，稳妥处置事务。主动推动学院治安防控体系建设，

加强对学院重点要害部位的爱护。主动做好学院环境整治、平安

防范工作。加大对餐厅、住宿部的平安检查，落实平安措施。进

一步强化门卫管理，切实做好外来人员进出的登记和管理工作,

提高值班巡逻的效度，创建平安校内。

4.巩固和扩大精神文明建设成果。在区级文明单位的基础

上，加强学院“软件”和“硬件”建设，努力提高学院精神文明

先进单位的品位和质量，争创市级文明单位。

五、进一步更新观念，推动学院科学化管理

L转变思想观念，接着扩大“研训一体〃成果。一是主动主

动地依据形势发展，转变思想观念，转变体制机制，转变管理方

式，用激昂的精神、改革的姿态，深度思索，长远谋划，促进“研

训一体“深化发展。二是树立“现代教化学院”的观念，加快优

质教化资源整合。把全市研训系统的优质资源都作为学院开发、

利用的珍贵资源，在教研、培训、科研、队伍建设、教化资源开

发等方面加强合作，促进学院工作水平的提高，同时带动全市研

训工作水平的提升；在有关教研、培训工作以及教材、教辅、学

辅资源开发或撰写等方面，集聚全市乃至省内知名专家的才智，

确保质量优良。三是树立全局观念，不论是教研、培训、教学，

还是科研、管理与服务，各项工作都要统筹协调、相互协作，促

进学院和谐发展。

2.强化制度建设，促进学院管理的可持续发展。一是接着推

动现代学院制度建设，制定完善和建立健全学院与部门的各项规

章制度，明确职责和程序，规范行为，形成重发展、讲学习、倡

学术的时代风尚。二是逐步推动绩效管理机制，进一步细化绩效

考核评价体系，健全绩效考核和奖惩机制，科学运用考评结果，

与评优评奖、职称评定、干部任用相结合，充分调动广阔教职工

的主动性，提高工作效率和工作质量。

3.加强总务后勤管理，完善学院发展的保障机制。一是加强

财务管理，完善固定资产管理，尽可能改善办学条件和办公条件。

二是加强后勤服务工作，规范开展食堂、宾馆的经营管理；做好

办公、供水、供电等设施修理及校内绿化美化和环境卫生工作；

抓好节能减排工作，落实好办公楼、教学楼的养护、修理工作，

建立招投标的常态机制，厉行节约，反对奢多，为学院发展供应

美丽环境和牢靠的后勤保障。三是加强网络建设，想方设法筹措

资金，改善学院网络硬件环境，逐步建成并完善学院网站，为网

上研训和办公供应网络支持；加强技术维护人员的队伍建设，提

高网络技术服务水平，提高网上办事效率；大力加强网络内容的

建设，逐步建立研训数据库，推动网络研训进程。

附件一：师资培训处2024年度工作支配

附件二：2024年基础教化教研工作支配

附件三：职业教化探讨处2024年度工作支配

附件四：科研与信息处2024年工作支配

主题词：2024工作看法通知

抄送：嘉兴市教化局、各县（市、区）教化（文体）局、老师进修学校、教研室

共印35份

嘉兴教化学院办公室2011年1月10日印发

师资培训处2024年度工作支配

2024年度师训处工作的指导思想是，依据学院党委的要求,

围绕学院的中心工作全面规划本年度的师资培训工作。仔细履行

师干训工作职能，努力实施“市名师名校长培育工程”，践行“研

训一体”老师教化模式，突出老师队伍师德水平和教化教学实力

的提高，加大骨干老师的培育力度，拓展中小学班主任和幼儿园

骨干老师、民工子弟学校骨干老师培训，切实增加培训的针对性

和有效性。

一、工作原则

做好学院“十二五”师资培训开局之年的各项工作。坚持“立

足课程、整合研训、旨归课堂”，坚持“统筹规划、突出重点、

倾斜骨干、拓展项目、开放创新”，坚持以“创新机制谋发展，

留意实效求进步”为导向，致力开发培训的有效形式，主动深化

“研训一体”老师教化模式。

二、总体目标

总体上，2024年师训处的师干训工作要形成“统筹协调有

尺度，支配设计有深度，培训要求有高度，创设品牌有强度，效

果获得美誉度”的格局。争取年度内将举办各类师干训班达25

期，培训老师、校长达1600人。加强名师名校长培育工程，主

动探究名师名校长成长的培育模式，充分发挥他们的示范和辐射

作用；深化骨干学科老师、骨干校长和骨干班主任队伍培训I;加

强对新任职老师实践指导；强化“市老师培训实践基地学校”建

设和“嘉兴市教化学会教化管理探讨分会”功能发挥。

三、主要任务

1.“名老师”培训。“名师工程”第三轮市名师培训对象为

153名（其中老名师64名，新名师89名），第三轮名师培训将

在总结前二轮培训阅历的基础_£,不断改进和完善培训方式方

法，进一步拓宽培训思路，在理论学习的基础上，主动开展“易

地培训”、“践行式培训”、“高端访问活动”、“课题探讨”等有效

培训方式。充分发挥市中小学名师在老师队伍中的示范辐射作

用。

2.骨干老师培训。骨干老师是优质教化资源的核心要素，

在2024年要构建骨干老师培育体系，培训中理论学习和行动探

讨并重，重在实践，通过“群体推出，集中展示、滚动发展”，

带动老师队伍素养整体提升。拓展中小学班主任、幼儿园骨干老

师和民工子弟学校骨干老师培训，年度内支配培训各层次学科骨

干老师约780人，促使部分骨干老师成为市级学科教学带头人、

市级名老师。

3.新老师培训。培训主要内容是老师专业思想和老师专业

基础，驾驭教学工作基本要求和基本方法。组织市属学校新老师

进行课堂教学沟通展示活动，促进新老师加强学习，自我提高。

开展集中培训不少于一周、总课时不少于12D学时的新老师上岗

前培训。

4.名校长培育工程。深化“市名校长培育工程”，利用“嘉

兴市教化学会教化管理分会”等载体，促使市名校长培育人选具

有较强的教化行政管理实力和改革创新意识，在教化教学改革、

教化质量管理、学校建设和学校管理探讨方面成果显著，所办学

校在省内外有较大影响。促使部分优秀市名校长培育人选成为全

省乃至全国有影响和声望的中小学教化管理专家。

5.中小学校长提高研训。依据教化干部培训规定，2024年

统筹仝市干训资源，规划全市“十二五”中小学（幼儿园）校长

提高研修方案暨对已参与“十一五”培训并取得合格证的在职中

小学校进步行五年一个周期的全员接着教化培训（提高培训）。

中小学党组织书记、副书记在参与党务工作培训的同时，参与教

化干部全员培训。

6.中小学校长任职资格培训。依据中小学校长岗位规范要

求，对“十二五”期间全市各类中小学校（含中等职业学校、特

殊教化学校、全日制民办学校、幼儿园）的新任校长（含校长助

理）和进行任职资格培训，确保新任校（园长）长持证上岗。举

办市属学校拟任校长的后备干部培训班。

7.班主任高级研修。通过培训I,提高优秀班主任的专业理

论素养、班级管理实践实力、班主任工作探讨水平，加速我市优

秀班主任群体生成，提升德育工作队伍的整体素体；通过“德育

论坛”等有效载体在区域德育工作中发挥带头、示范和辐射作用；

通过“德育论文评审”等任务驱动，促使优秀班主任探讨和把

握德育工作规律，将班级管理阅历升华为理论，为成为探讨型班

主任创建条件。

8.骨干班主任培训。培训的主要任务是：在师德修养、理

论学问、工作艺术、行为方式等方面开展班主任工作的提高培训。

培训留意理论与实践相结合，案例分析与工作探讨相结合。通过

培训，切实提高班主任实际工作水平。

9.班主任上岗培训。市属学校建立班主任上岗培训制度，

实施班主任全员培训，开展以班主任工作基本规范、学生心理健

康辅导、班级活动设计与组织、班级文化建设、相关教化政策法

规等为主要内容的，上岗前或上岗后一年内接受集中专题培训C

四、工作制度

1.科学确定培训内容，合理采纳培训方式。着眼于培训目

标的落实，着眼于参训学员的专业成长，各班在设计培训课程时

重视对学员需求的调研，留意反映学员的培训愿望，在理论学习

过程中，为了帮助学员实现从学问的被动接受向主动建构转变、

从单纯的理论教学向理论转化为实践转变、从理论与实践的分别

向理论与实践教学相融合的转变，将培训的重点放在理论内化和

理论转化为实践这两个环节。在区分不同学问类型的前提下，通

过设计不同的路径、策略与方法，采纳体验式、参与式、讲座式、

沙龙式、论坛式等各种培训方式的有机融合，通过创设“合作与

对话”的氛围，使学员置身于课堂教学实践中，置身于亲身经验

的感受中，在互动、协作、共享中不断提升学习效果。

2.细心设计实践环节，为学员实践培训供应有力支撑。加

强理论与实践的联系，是现代老师培训的应然之举。在各类老师

培训中留意实践培训环节的支配，在名师培训中突出名师的教学

设计、教学展示和听评课活动，使他们把所凄受到的新学问、新

理论有机运用到教化教学实践之中。在骨干老师培训中，要为学

员细心设计各类实践培训活动，支配“实践基地学校”和实践导

师，并规范地实施以“研训一体”老师培训模式，全方位地帮助

学员提升教、学、研的实力，使之“在实践中探讨，在探讨中学

习，在学习中提升

3.加强培训组织管理，开展服务型老师培训工作。为保证

质量、顺当开展培训工作，加强培训规章建设，严格培训工作的

管理。无论是教学管理、质量管理、学籍管理、纪律管理，还是

考核与评优及档案管理都要进行详细规定，这是保证培训质量与

效益的基础。老师培训从“任务型''转向"服务型”是时代的要

求，也是老师培训本能的回来。作为服务型老师培训工作，我们

将关注两方面：一是在培训内容的选择上，尽可能多地考虑老师

的参训须要，如老师最喜爱的培训内容是课堂教学，最有效的培

训形式和途径是教学示范，为此，我们将加强这方面工作。二是

在培训的机制上，主动为老师的成长搭建平台，尽可能对不同类

型的老师实行特性化发展帮助，加强网络学习平台建设等。

五、保障措施

1.培训师资，整合拓展。从老师专业发展的需求动身，依

托高校，聘请市级专家、长三角地区乃至全国的优质师资，利用

本区“名师名校长”建设的优质资源，发挥各自优势，进一步拓

展培训资源，在理论引领、实践指导、区域阅历推广三个层面上

丰富培训的培训课程内涵，使受训者具有较广的理论视野，并能

用先进阅历指导和改进教化教学工作。

2.研训一体，重在突破。以构建“研训一体”的课程体系

激活培训动力，形成培训的整体合力。以“名师名校长培育工

程”建设带动骨干老师培训，落实培训的重点。完善以名师领衔

的多层次、多渠道、高质量的老师培训体系，形成名师、学科带

头人、骨干老师相互影响、联动发展的老师培训架构，推动全市

师资队伍整体水平的提高。

3.网络培训，适度开展。以信息技术支撑培训工作，促进

培训的现代化。开拓老师培训的新渠道，体现培训手段的现代化,

提高培训的效益；网络培训是运用现代教化技术，利用优质教化

资源，接受网络学习的一种培训形式，是老师培训的一条有效途

径。完善“嘉兴教化学院名师名校长网络教化平台”，在骨干老

师培训、名师名校长培训中充分利用网络教化平台开展培训。逐

步开发部分培训课程能利用网络进行。

4.自身建设，不断提高。一是制订处室工作调研日程支配表,

实行处室每月下基层学校一天的集体调研制度。本年度处室集体调研

主题是“深化研训一体化老师培训模式的内容和形式:二是加强与

学院各处室的联系，主动推动“研训一体化老师培训模式”。三是加

强与各县（市、区）教化行政部门职能科室和市属学校的联系，逐步

实施重大培训项目学员考勤和培训课程设置和总结反馈制度。四是留

意处室内部基础和常规管理，实行处室的例会制度。进一步明确和落

实岗位责任制，构建学习型处室，统一思想，形成共识，把辛勤工作

创建业绩作为每位师训老师的事业追求。

附一：嘉兴教化学院师训处2024年度师训工作支配表

附二：嘉兴教化学院师训处2024年度干训工作支配表

附一：2024年度师训工作支配表

序参与培训对象

班级名称时间人数备注

号或学科

市第三期中小学名师培市第三批中小学“名老全年新开

1153

训班师”分阶段班级

2第四期市级中小学班主全年新开

全市优秀班主任100

任高级研修班”分2期班级

全市中学市级骨干老师全市中学市级骨干老师全年新开

3200

培训班分4期班级

全市城镇初中市级骨干全市城镇初中市级骨干全年新开

4200

老师培训班老师分4期班级

全市城镇小学市级骨干全市城镇学校小学市级全年新开

5200

老师培训班骨干老师分4期班级

6全市城镇幼儿园市级骨全市城镇幼儿园市级骨全年新开

100

干老师培训班干老师分2期班级

7全市民工子弟学校市级全市民工子弟学校市级全年新开

80

骨干老师培训班骨干老师1期班级

全市市级中小学骨干班全市城镇市级中小学骨全年新开

8100

主任（城镇）培训班干班主任分2期班级

市属学校新老师上岗培2024年市属学校新安新开

上半年80

9训排老师班级

市属学校新任职班主任2024年市属学校新任新开

下半年80

10老师上岗培训职班主任班级

合计培训人数1293

附二：2024年度干训工作支配表

序

班级名称参与培训对象时间人数备注

号

第三批市“名校长培育第三批中小学名校长培

1下半年30待定

工程”育人选

市“十二五”中小学校

2全市部分中小学校长下半年待定待定

长提高研训班

市第13期幼儿园园长任全市2024年新任职幼新开

3下半年40

职资格培训班儿园园级领导班级

市“十二五”第一期中

全市2024年新任职中新开

4小学校长任职资格培训下半年50

小学校校级领导班级

班

市属学校后备干部培训新开

5市属学校后备干部待定20

班班级

市教化系统基层工会主市教化系统部分基层工新开

6上半年80

席培训班会主席班级

市教工委业余党校入党市属教化系统入党主动新开

712月100

主动分子培训班分子班级

合计培训人数320

2024年基础教化教研工作支配

2024年嘉兴市基础教化教研工作将以科学发展观为指导，

以深化基础教化课程改革为中心，创新教学探讨与老师研修工

作，在中小学课程改革、教学探讨、学科教学评价、学科老师专

业发展、教研信息化建设以及中小学学校的校本研修、特色办学

等方面切实履行和发挥探讨、指导、服务、管理四项职能，为推

动素养教化供应优质的服务。

一、工作总体思路

坚持德育为先、实力为重、全面发展理念。以基层学校“减

负增效”和深化基础教化课程改革为目标来强化学校课程管理、

教学管理和和老师发展管理；以教学探讨活动为载体，探究研训

一体化的教研与培训模式，引领学科建设、学科骨干老师专业化

发展以及学科校本研修；以课堂教学与学科教学评价探讨为核

心，区域推动“先学后教、自主学习与合作探究”为特征的“优

质高效课堂建设“，进一步深化“以学为中心”课堂教学改革，

不断改进教学方法和学习方法，全面提高教化教学质量和学生的

综合素养。

二、工作重点和主要任务

1.依据《关于切实减轻义务教化阶段中小学生过重课业负担

的通知》精神，加强对义务段学生课业负担过重问题等热点问题

的探讨。从学科教学管理和老师教学常规等各个环节上来落实

“减负增效”和深化课程改革，在第十三届南湖之春中小学各学

科专场活动中，推广“以学为中心”为特征的“轻负高效”课堂

教学阅历和教学模式，把落实减负工作与提升学科老师专业素养

和课程实施实力这一关键要素相结合。推出一批体现“轻负担高

质量”的优秀校长（园长）、优秀老师和优秀课例C

2.加强对学校课程开发与管理和校本研修方面探讨与指导。

通过第十三届南湖之春主会场和“携手行动”等专题活动推动和

深化学校的校本教研工作，把学校校本研修引导到学校层面以

“课程开发探讨”，教研组（备课组）与年级组等层面以“基于

课堂事实为依据的学生学习探讨:指导学校加强课程资源开发

的探讨和综合实践活动（地方和校本）课程建设，提升校长的课

程领导实力，进一步促进特色办学和三级课程管理制度的落实。

3.深化开展落实《浙江省学校教学管理指南》文件精神，

加强对薄弱学科建设和教学管理，在2024年下半年对全市小学

“非考试科目”专项抽测与调研的基础上，出台中小学品德等“非

考试科目”的学科教学管理建议和学科教学评价建议，引导学校

严格执行国家课程支配，“开齐开足开好每一门课程“，促进学生

实力为先和全面发展。

4.开展争优创先活动，切实加强课改专题探讨和常规调研工

作。加强对活动课程、校本课程、学前教化、特殊教化、民办教

化等方面的探讨。（1）以开展小班化教化、新居民子女教化、“携

手民办学校”等教研项目为重点，开展教学管理和教学问题专题

调研与探讨，不断破解难题c通过举办小班化教化教学研讨活动，

主动推广学校教化教学管理阅历；（2）通过深化新居民子女学校

的专题调研与送教活动、“携手民办学校行动”等活动发挥教研

机构指导和服务功能，推动新居民子女学校和民办学校校本教研

和课程改革。

5.进一步开展教学评价探讨，结合浙江省教化厅办公室《关

于调整初中部分学科教学内容及要求的看法》精神，仔细做好相

关教学资源与教学评价命题工作。（1）做好2024年中考考试与评

价探讨等相关工作，进一步探究与课程改革和素养教化相适应的

评价体系，完善以课堂教学质量为重点的学校教学评价体系与学

科教学评价体系，提高义务教化质量监控专业服务水平。（2）做

好高一高二各学科期末测试的组织工作。各学期末组织好市本级

联合阅卷和大市期末成果统计工作，努力为建立全面、公正、规

范的中学教化教学质量评价与监测体系服务。（3）接着做好小学

各学段教学评比探讨，规范命题，为课程改革推动发挥评价引领

作用。

6.加强高考探讨，精研高三备考，努力挖掘高考潜力。（1）

规范高三模拟测试.，进一步提高本市高三模拟测试卷的质量，接

着完善高三模拟试卷命题运作模式，汲取外市相关高考复习和教

学的信息，融合市内外专家的命题思路和风格。接着做好高三“模

拟”测试的组考工作和市属中学的联合阅卷工作。并结合“模拟”

测试成果做好大市数据的统计分析工作。同时做好各学科成果的

汇总分析工作，为本市高三教学质量评价供应牢靠依据。（2）加

强高三复习的研讨与指导和加强高考要求与动向的探讨。重点做

好高三复习的指导和高考后期复习的研讨，特殊是专题复习支配

的制定和支配。（3）做好中学调研特殊是高三教学的调研工作。

接着以市本级中学为重点做好调研工作，重点是高三复习与教学

的调研。（4）落实并创新蹲点调研活动。结合复习和教学状况进

一步提升蹲点学校高三各学科复习教学的有效性。（5）做好“高

考学科老师教化创新团队培训班”的指导工作，进一步增加本市

高考学科老师的新课程实施实力和新高考备考水平。

7.规范与强化常规教研活动管理°进一步规范教研系统三项

评比活动，规范评比程序，建立网上公示制度，有效杜绝论文抄

袭现象。整合常规性教研活动，规范常规性教研活动收费制度，

通过市“三项教学评比活动”、中学段学科“老师教学实力”评

比、市学科带头人和名师“城乡携手”送教活动、市“双高课”

评比活动、嘉兴市教坛新秀评比与省教坛新秀举荐活动等综合性

教研活动项目形式，加大常规性教研活动整合和区域推动力度，

促进中小学、幼儿园骨干老师专业化发展，为学科带头人和名师

成长搭建平台。同时促进城乡一体化均衡发展。

8.加强中学段老师业务专题培训。（1）夯实市级中学新课

程“疑难问题解决”专题培训。参照省要求，并结合实际支配中

学新课程“疑难问题解决“培训。培训中努力组织一批既具备先

进教化理念、又有丰富教学阅历的优秀老师，建设一支以本市专

家为主、数量足够、相对稳定、高素养专业化的一般中学新课程

改革培训者队伍。引导和帮助广阔老师从实践中学习，在反思中

进步，在疑难问题的分析和解决中不断提高专业化水平。（2）接

着做好“嘉兴市本级一般中学学科老师培训班”的研修和指导工

作。进一步促进嘉兴市本级一般中学老师的专业发展，提升市本

级一般中学老师的教化科研水平和新课程施教水平，引导市本级

中学老师从娴熟技术操作取向向实践反思取向转变。

9.加强义务段参与教研组长和骨干老师培训，进一步探究

教研与培训一体的骨干老师“研修机制”。通过中小学语文等14

个学科教研组长培训班，来提中学小学、幼儿园教研组长思想素

养、业务水平和组织管理艺术，重点提高他们的教研活动策划与

设计实力，进一步深化学科层面的校本研修工作，推动中小学某

门学科发展的方向和学科教研高度。组织与参与市学科带头人、

名师培育与培训工作，通过送教活动来提升基层学校校本教研工

作同时，进一步提升学科带人和名师自身的探讨水平和指导水

平。

10.完善中学段市属各学科教研组长队伍的建设机制。接着

以学科单位组织好市属教研组长工作会议，搞好市属各学科的教

研活动，引领市属教研组长做好自身建设，提高自身素养，进一

步发挥。市属中学各学科教研组长在市属教研工作中的助手和生

力军作用。中学段做好“教研组长及备课组长高级研训班”的研

修和指导工作。在前期工作的基础上，各学科接着做好本市“教

研组长及备课组长高级研训班”的研修和指导工作。通过教研组

长培训班的工作促进以校为本教研制度的建设。

11.课题帮助组学科类教化教学科研活动，进一步探究教研

与科研相结合的课题“指导机制:通过与本院科研处合作，组

织开展中小学、幼儿园等各学段的学科类教学课题群和课题协作

组探讨与指导专项活动，以“课堂教学”形式展示课题探讨的成

果，沟通课题探讨方案与探讨成果，提中学小学学科老师的教科

研水平，也进一步本院各学科教研员课题探讨水平与指导力。

12、加强对本院、县（市、区）教研员培训，加强教研员队

伍自身建设，努力提升教研团队的整体素养。坚持教研员政治、

业务学习制度，接着组织好每学期初的县（市）教研员会议，以

学科为单位做好各阶段的教研工作专题研讨。开展与实施教研员

培训项目，按支配组织县（市）教研员外出考察和学习，更新教

化观念，改进工作作风，提高教研人员专业指导和服务教化实力，

创建性地开展教研活动，为学校和老师供应切实有效的帮助，努

力成为师风师德的表率，在课程改革的实践中不断充溢和提高自

己，真正成为本地的“学科带头人”和“课程领导”。

13、帮助做好省教研室各项专题研讨活动和学科教研活动，

通过省级“农远工程”、新课程新教材“疑难问题解决专题”研

训活动、三项教学评比活动、“携手农村”新课程课堂教学展示

活动等多项活动，增加教研活动的针对性和有效性，全面提高老

师实施新课程的实力，努力把新课改理念转化为老师的有效教学

行为。

14.创新教研工作，探究教研工作有效性探讨。接着实行浙

江省关于加强教研工作的指导性看法，总结嘉兴教研系统建设阅

历。加强对县（市、区）教研工作的指导，提升区域教研工作水

平。加强教研工作的区域合作，健全”上挂、下延、内合、外联”

的教研模式C

附件：嘉兴教化学院2024年上半年主要教研工作支配

一月

1.教化学院赴秀洲区王店中学专题蹲点调研结束与反馈活

动

2.市小学非考试科目教学质量抽测与调研专题反馈

3.2024年基础教化教研工作创新总结并送省教研室

4.中小学各学科期末复习、考试与结束工作

5.召开小学教研工作会议，策划第十三届“南湖之春”

6.召开全市教研室主任会，总结沟通2024年教研工作（海

宁）

7.中小学有关科目单元练习、初中学业考试复习资源编制

8.浙江省第四届教研课题成果评奖活动

9.组织并支配相关学科参与中学会考阅卷，协调其余人员

参与会考办相关事务

10.召开市本级教务主任会，支配高一高二高三期末考试相

关考务工作（市本级启动质量评价系统）

11.组织各学科的市本级高一高二期末联合阅卷

12.协调高三杭州卷的有关联络工作，高三期末考后组织市

本级高三联合阅卷

13.汇总全市高一高二高三期末考数据，并启动数据统计工

作

14.启动并完成高三“一模”试卷的命题工作

15.嘉兴五高蹲点调研阶段性小结

二月

1.嘉兴市三项教学评比“教学评比”发文并启动

2.第十三届“西湖之春”主会场各学科专场申办与承办学

校校长会，主会场材料举荐

3.县（市、区）教研室主任会，步骤2D24年上半年教研工

作

4.中小学各学科教研员工作会议

5.下发嘉兴市口小学地方专题课程《可爱的嘉兴》课程标

准。

6.统一支配高一高二新课程培训

三月

1.县（市、区）分管小学教研室主任会

2.《项目推动校本研修嘉兴之旅》首发式与校本教研研讨会

3.省第四届基础教化教学成果奖（人民政府奖）评比启动

4.研制与下发小学非考试科目学科建设与教学管理看法

5.组织征集“轻负担高质量阅历”并举荐到省。

6.分学科召开县（市）中学教研员会议

7.分学科召开市属各中学教研组长会议

8.下发2024学年其次学期期末考试范围和日程支配

9.召开嘉兴大方教务主任联席会议，探讨并布置本学期全

市教学工作

10.在教务主任联席会议探讨的基础上，下发2024学年其

次学期高三模拟测试范围和日程支配

11.召开市本级中学教务主任会议，支配本学期高三模拟考

试考务工作

12.高三“一模”测试（以县市为单位组织，市本级考务由

本院组织）

13.各学科组织高三“一模”市本级联合阅卷

14.启动并完成高三“一模”全市成果统计和分析工作

15.高三“二模”试卷集中审稿并定稿

16.组织市本级高三专题调研（结合工作实际选取部分学校）

17.分学科进行嘉兴五高蹲点调研工作

四月

1.第十三届“西湖之春”教化教学改革成果展示系例展示

活动

2.市初中语文、数学和英语等学科带头人送教暨“携手民

办学校行动”专题活动

3.浙江省其次期中“农运工程”各学科拍摄活动

4.浙江省2024年教研课题的申报与立项

5.中小学有关科目教研组长专项培训活动（一）

6.高三“二模”测试（以县市为单位纽织，市本级考务由

本院组织）

7.各学科组织高三“二模”市本级联合阅卷

8.完成全市高三“二模”成果汇总与统计分析工作

9.高三新课程培训暨高三“二模”分析研讨活动

10.分学科进行嘉兴五高蹲点调研工作

11.分学科组织与兄弟地市的高考复习联合研讨活动，沟通

信息，共谋创新

12.完成市属级优质课选拔工作

五月

1.组织与落实中考命题工作

2.市2024—2024年学科类市级规划课题和“个人教学问题”

课题与学科教研活动整合专项探讨指导活动

3.新居民子女教化、小班化教化专题调研

4.中小学各学科期末试卷审定会

5.中小学有关科目教研组长专项培训活动（二、三）

6.高三三模测试（不统一组织，由学校在二模试卷汇编中

选择试卷）

7.启动并完成高一高二期末试卷命题工作

8.分学科进行嘉兴五高蹲点调研工作

9.完成市本级中学教学论文评比工作

10.完成大市级优质课或教学实力评比选拔工作

六月

1.市2024年中考命题与阅卷工作

2.中小学各学科完成“三项评比”学科论文评比

3.中小学各学科期末复习、考试与结束工作

4.各学科完成上半年教研工作总结，制订并2024年下半年

教研工作支配

5.组织并举荐浙江省教坛新秀评比人员举荐工作

6.校本课程精品课程征集、综合实践活动样本学校举荐

7.嘉兴五高蹲点调研工作总结

8.召开市本级教务主任会议，支配高一高二期末考试相关

考务工作

9.组织各学科的市本级高一高二期末联合阅卷

10.汇总全市高一高二期末考数据，并启动数据统计工作

七、八月

1.完成2024年嘉兴市中考分析报告和各中考科目分析报告

2.全市、县（市、区）教研员专项培训（一）

3.嘉兴市中小学第九批带头人送教暨“携手农村行动”专

题活动（各学科）打算

4.中小学2024年其次学期各学科期末复习、考试与结束工

作

5.中学各学科期末考试数据发各县（市）

6.启动全市高考成果分析工作

7.完成全市高考成果分析，递交书面报告

职业教化探讨处2024年度工作支配

职业教化探讨处2024年工作将以《国家中长期教化改革和

发展规划纲要(2024-2025年)》和《中等职业教化改革创新行

动支配(2024-2025)》为指引，深化贯彻实施省教化厅、市教化

局“十二五”职业教化发展规划，在学院总体工作支配的引领下，

遵循嘉兴经济社会发展发展规律和职业教化发展规律，依据全市

职业教化“巩固基础，提高质量，内涵发展，改革创新”的工作

要求，围绕“树特色、优服务”这一主题，以提高质量为核心、

以改革创新为抓手、以专业建设为主线，提高学校教学管理水平、

深化职业教化教学改革、提升专业技能教学质量、加强职老师资

培育力度、创新完善德育工作机制，努力提升我市职业教化对全

市经济社会发展的贡献率和吸引力。

一、提高职校教学管埋水平

1.制订评估体系

为了进一步提高我市职业学校的教学管理水平、进而提高职

业学校的办学水平和教化教学质量，使我市职业学校在中等职业

教化课程改革及实施学分制管理背景下的教学管理有章可循，职

业教化探讨处《课程改革背景下中职学教学管理评估体系的构

建》课题组将依据市教化局新颁布的《嘉兴市中等职业学校教学

管理规定(试行)》，重点探讨并制定《嘉兴市中等职业学校教学

管理评估体系》。并通过评估体系的试行，促进我市职业学校教

学管理水平的提高，进而提高职业学校的办学水平和教化教学质

量，为我市职业教化的发展创建良好的工作环境。

2.实施管理评估

职业教化探讨处将发挥对全市职业学校教学管理的指导、督

促、检查、推动作用，通过评估、督导等形式指导职业学校提高

教学管理水平，进而提高办学水平和教化教学质量。通过组织职

业学校自评、互评，并通过试点评估等形式来指导学校实行《嘉

兴市中等职业学校教学管理规定(试行)》，刚好总结、推广阅历，

发觉问题和不足，并对《嘉兴市中等职业学校教学管理评估体系》

进行进一步的修订和完善。

二、深化职业教化教学改革

1,落实课改精神

仔细实行《浙江省教化厅关于全面推动中等职业教化课程改

革指导看法》精神，在全市职业学校中接着深化推动以“公共课

程+核心课程+教学项目”为主要特征的课程改革，加快构建以岗

位实力为本位的专业课程体系，建立适合中职学生学习实力和综

合素养发展的课程模式，促进职业教化教学与生产实践、技术推

广、社会服务的紧密结合，加强学生实践实力和职业技能的培育,

全面提升学生的职业技能和就业实力。

2.办好教研活动

常常性举办全市中等职业学校课堂教学改革探讨活动，主动

创新教改活动内容和方式，实现专家学术引领、老师发展论坛、

课堂教学与技能多元展示、评价与指导有机结合c加强课堂教学

有效性的探讨，主动提倡老师以典型产品或工作任务为载体设计

教学活动，以项目教学、理实一体化教学、案例教学等行动导向

的教学方式组织教学内容，让学生在完成任务或情境模拟的实践

过程中学习相关专业学问、形成职业实力，培育学生的职业道德、

职业意识，真正做到在工作中学习，发挥学生在教学活动中的主

体作用，发展学生的综合职业实力。

3.改进评价标准

进一步改进和完善职业教化教学质量的评价标准和手段，重

视质量评价在课程改革中的作用，逐步建立以实力为本位的教学

质量评价标准，加强技能性教学的评价，探究开放性教学评价的

方法和途径。对文化基础课、专业核心课、专业选修课等不同的

课程体系要采纳不同的评价方法和手段，逐步建立接轨行业、企

业、社会的评价体系。

4.重视高职考试

一般高职（单考单招）招生考试是我国高等院校面对中职学

生接着学习而开通的升学通道，是职业学校毕业生的一种干脆升

学制度，职业教化探讨处将接着重视对各职业学校参与高职考试

的指导工作，通过组织高职模拟考试并召开模考分析会和复习工

作研讨会等形式，有效提高高职复习的针对性和导向性，努力为

有志升学的广高校生供应优质的教化教学服务，最终使每一个学

生都能获得最佳的发展空间。

三、提升专业技能教学质量

1.重视技能竞赛

主动组织、参与全省、全国技能大赛是职业教化坚持就业为

导向、服务为宗旨办学方针的详细要求，是提高人才培育质量的

重要途径，是职业学校内涵发展的重要内容，是学生综合职业实

力培育的基础性工作。职业教化探讨处要把技能竞赛的有关工作

纳入到教化教学探讨和课程改革的全过程中，突出技能训练、开

展技能竞赛，常抓不懈，抓出成效，提高学生技能水平，发挥技

能竞赛在职业教化发展中的推动器作用，推动职业学校整体办学

水平的提高c上半年主要工作是组织、指导各职业学校参与全省、

全国职业院校技能大赛，下半年的主要工作是办好市第六届中等

职业学校技能节。

2.发挥基地优势

仔细实行《浙江省教化厅关于加强中等职业学校实训基地管

理的通知》(浙教职成(2024)136号)和《嘉兴市中等职业学

校实训基地管理方法》(嘉教职成(2024)109号)精神，重视

职业学校实训基地建设，发挥实训基地示范、引领作用，刚好总

结、推广先进的管理和运行阅历，使我市的5个国家级技能型紧

缺人才培育培训基地、2个省级公共实训基地和14个省级先进

制造业技能型人才培育培训示范基地发挥更大的作用。

3.提高教学效益

主动开展技能教学有效性的探讨，在教学指导中将专业技能

训练摆到更加突出的位置，更新教学内容，改进教学方法，推行

项目教学，优化课程设置，全面提升教学效果，有效提高学生的

专业技能和综合职业实力，推动职业学校整体办学水平的提高，

不断为社会造就更多的高素养高技能人才。要有支配的开展技能

竞赛、技能节等活动，广泛组织学生参与技能活动，形成校校有

竞赛、人人都参与的技能训练氛围，在各专业培育一批技术能手;

要仔细分析职业标准和全国、省、市技能大赛项目对学生专业学

问和专业技能的要求，加强对技能竞赛内容和方法的探讨，正确

把握技术最新发展趋势，统筹组建各有关专业的技能集训团队，

制定科学合理的技能训练支配，开展有支配、有针对性的技能训

练，切实提高技能训练成效。

四、加强职老师资培育力度

1.重视师资培育

加强职业教化双师型老师队伍建设，加强职老师资培育力

度，有支配地开展全市职业学校老师素养提升工程。通过开展各

专业（学科）师资培训和教学探讨活动，刚好更新老师教化观念

和教学方法，提高老师实施新课程的执教实力，提高专业课老师

的专业技能，搭建老师特性化发展和专业化成长的平台。

2.组织师资培训