2023年山东省青岛市城阳第四中学高一语文期末试卷含解析

2023年山东省青岛市城阳第四中学高一语文期末试卷

含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

汤粉

方丽萍

老柴是汤粉。脑残级别。一部汤显祖的《牡丹亭》看了不下百遍，从头讲到尾，一字

不差。

老柴没能考上大学，他父亲老老柴说都是汤粉闹的，那几本破书老老柴之前藏房顶阁

楼，老柴翻出后便如飞蛾扑火，之后书读得浑浑糊糊，写书唱戏倒痴迷。

老柴I可花村种地，老老柴整日长吁短叹。老老柴近五十才得老柴这根独苗。老老柴祖

上经商，村里那三进三落雕梁画栋外加戏台的大宅便是他家祖业，划成分那会被划地主，

大宅充公。老老柴近四十才娶了位病歪歪的女人，女人生下老柴不久病故。

老老柴又当爹又当妈好不容易将这独苗呵护成人，原指望他好好读书光宗耀祖，重续

柴家威名，没想他却一天到晚扎进汤显祖的“四梦”出不来。

不久，老老柴慢性支气管炎发作，一口气没上来，也挂了。这年老柴23岁。

没了老老柴管制，只剩孤家寡人的老柴更加肆无忌惮。地种得敷衍了事，却整日抱着

“四梦”哼哼叽叽，走火入魔，村民都摇头，哪有肯上门提亲的。

春夫秋来.一晃.老柒二十好几,依旧孑身一人.有位远亲念及老柴家香火,给他撮

合位二婚头，三天后女人走了，说老柴就一废物。

从此，再无人管老柴家事，这倒正中老柴下怀。从比，老柴守着破泥巴屋每日写书唱

戏大门不出二门不迈，村云也见怪不怪。

上世纪九十年代，改革开放春风终于吹进老柴居住的花村，村民纷纷外出打工赚钱，

之后或进城买房或把房建到交通便利的山脚，村里只剩老柴和另两位老人。老人过世后，

老柴便成花村唯一留守户,

这年，一场大雨将老柴泥巴屋浇塌，老柴卜山找队长，希望能住进自家老宅。队长征

求之前里面住户意见，大伙想反正也不再回山里，与其任其荒废不如积份善心。

花村四面环山，海拔八百余米鲜有人踏入。偶有花村村民上山收稻想进村探探老柴消

息，见大门紧闭，也只得做罢。

春去秋来，老柴像被遗忘般无声无息。

一晃乂好几年过去了。一日，上面下派扶贫物资，队长想到老柴。从乡领回物资已暮

色低垂，队长是急性子，想想上山抄近路也就七八里地，便挑起米、油上了山，赶到花村

天色刚好完全擦黑。

队长站在老宅门前喊半天，无人应.队长想或许老柴有事还没回，便坐在门前石上

等，不一会睡意袭来，队长头枕大米昏沉入睡。

半夜，冻醒。但见月色如银，老宅大门依然紧闭。正迷糊，只听隐隐传来戏曲声：

遍青山啼红了杜鹃，那荼麻外烟丝醉软，那牡丹虽好它春归怎占的先？闲凝眄，儿生

生燕语明如剪，听助咖莺声溜的圆……

队长伸手“手噬咙”擂门，边擂边骂：老柴，老柴！还以为你死了呢，害我在门口等

半天，深更半夜倒唱得欢，死性不改，抽疯呢！赶紧开门!

戏声戛然而止。队长心一惊，侧耳细听，冷风嗖嗖，半天没见动静。

队长也是见过世面的人，自然不信神鬼，当即对门槛撒了泡尿，壮胆刚想伸手继续敲

门。

一女声又唱起：梦回莺噤，乱煞年光遍。人立小庭深院。炷尽沉烟，抛残绣线，恁今

春关情似去年？

队长当即吓出身冷汗。怎么还有女人？难道——

夜色越越，月光惨白，队长再不敢久留，连滚带爬跑回山下。

第二天，十几位年轻人在队长带领下上山。翻进屋里，但屋里屋外，楼上楼下寻遍，

哪有老柴影子？人们面面相觑，笑话队长准吓糊了。队长斩钉截铁争辩自己昨晚真真切切

听到有人唱戏，一男一女，但没人信他。

后来几位驴友上山游玩，晚上露营山上，半夜有人尿急，听到一男一女凄凄惨惨唱

戏，一群人吓得连夜滚下【I。人们这才信了队长的话。

关于花村老宅闹鬼一事越传越神，几位文物工作者也来到花村，老宅及其余保存完好

的明清古建筑群、古街，加上花村山清水秀得天独厚的自然资源让他们欣喜若狂。不久，

一位开发商听说了汤粉的故事，依照“临川四梦”，将这里打造成“梦园”，并拍了部电

影.电影获奖后，人们纷纷走进花村，探梦、寻梦，聆听汤翁的故事，花村成了旅游胜

地。

又很多年过去了，有在浙江遂昌打工的邻村村民。说看见过老柴拉把二胡，唱《牡丹

亭》，一人唱两角。他喊老柴，但对方说他姓柳。

队长听了，脸上露出不经意的笑，嘴里却恶狠狠吐出几个字：该死的老柴!

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.作者善于运用细节来表现人物，“侧耳细听”“连滚带爬跑回山下”将队长的紧张、

恐慌描绘得活灵活现。

B.改革春风吹进花村后，村民纷纷外出打工赚钱并搬离花村，老柴成了唯一的留守户，

这是因为老柴淡泊名利。

C.花村和老柴的境遇非常相似：花村环境优美但之前却鲜有人踏入，老柴钟情于传统艺

术但当时也没有人能理解，

D.文章最后写邻村村民在浙江打工时遇见老柴，“他喊老柴，但对方说他姓柳”，这出

人意料却又在情理之中。

5.文中划线部分队长两次骂老柴，这两次队长的心理有何不同，请简要分析。

6.作者为什么称老柴为“汤粉”？请结合全文简要分析。

参考答案：

4.B

5.①第一次：对老柴不给自己开门表示不满，对老柴半夜唱戏的行为无法理解（深层表

达了队长对传统文化的不理解）②第二次：“一人唱两角”解开了有女声唱戏的迷惑让队

长可笑又可气，对老柴的执着表现出佩服之情，心中对老柴的行为由不理解到理解（深层

表达了队长对老柴和老柴顷其一生的传统文化的理解）。

6.作者称老柴为“汤粉”是因为老柴痴迷于汤显祖的作品。分析：①熟悉汤显祖的作

品：一部《牡丹亭》看了不下百遍，从头讲到尾，一字不差；②只专注于写书唱戏，无心

他顾：读书种地马马虎虎，无人看管反而正中他下怀；村民纷纷搬离花村，老柴却仍然守

着老宅看书唱戏；④特别喜欢唱《牡丹亭》：半夜时唱，在花村唱，到了外地也唱，且一

人可分唱两角；⑤入戏深，将自己看作《牡丹亭》中的柳梦梅，别人喊他老柴，但他却说

自己姓柳。

【4题详解】

试题分析：本题主要考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B项，结合后面内容

“正迷糊，只听隐隐传来戏曲声”“唱《牡丹亭》，•人唱两角”等内容分析，主要原因

是老柴痴迷于汤显祖的作品。

点睛：这道题综合性比较强，既涉及到「对文中字词句段的理解，也涉及到「对文章主旨

的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是：（1）快速通读全

本打不起精神把晚报掏出来看看。

（2）不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期

待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木

屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个

十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开动了。站

台的廊柱一根根地从眼前掠过，送水车仿佛被遗忘在那里似的，戴红帽子的搬运夫正向车

厢里给他小费的什么人致谢一一这一切都在往车窗上刮来的燥烟之中依依不舍地向后倒

去。我好容易松了口气，点上烟卷，这才无精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面的姑娘

的脸。

（3）那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发挽成银杏髻，红得刺目的双颊上横着

一道道软裂的痕迹。一条肮脏的淡绿色毛线围巾一直兖拉到放着一个大包袱的膝头上，捧

着包袱的满是冻疮的手里，小心翼翼地紧紧摆着一张红色的三等车票。我不喜欢姑娘那张

俗气的脸相，那身趣遢的孤装也使我不快。更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车

都分不清楚。因此，点上烟卷之后，也是有意要忘掉姑娘这个人，我就把大衣兜里的晚报

随便摊在膝盖上。这时，从窗外射到晚报上的光线突然由电灯光代替了，印刷质量不高的

几栏铅字格外明显地映入眼帘。不用说，火车现在已经驶进横须贺线上很多隧道中的第一

个隧道。

（4）在灯光映照下，我溜了一眼晚报，上面刊登的净是人世间一些平凡的事情，媾

和问题啦，新婚夫妇啦，陵职事件啦，讣闻等等，都解不了闷儿一一进入隧道的那一瞬

间，我产生了一种错觉，仿佛火车在倒着开似的，同时，近乎机械地浏览着这一条条索然

无味的消息。然而，这期间，我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前，脸上的神气俨

然是这卑俗的现实的人格化。正在隧道里穿行着的火车，以及这个乡下姑娘，还有这份满

是平凡消息的晚报一一这不是象征又是什么呢？不是这不可思议的、庸碌而无聊的人生的

象征，又是什么呢？我对一切都感到心灰意懒，就将还没读完的晚报撇在一边，又把头靠

在窗框上，像死人一般阖上眼睛，打起盹儿来。

（5）过了几分钟，我觉得受到了骚扰，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么时

候竟从对面的座位挪到我身边来了，并且一个劲儿地想打开车窗。但笨重的玻璃窗好像不

大好打开。她那皴裂的腮格子就更红了，一阵阵吸鼻涕的声音，随着微微的喘息声，不停

地传进我的耳际。这当然足以引起我几分同情。暮色苍茫之中，只有两旁山脊上的枯草清

晰可辨，此刻直逼到窗前，可见火车就要开到隧道口了。我不明白这姑娘为什么特地要把

关着的车窗打开。不，我只能认为，她这不过是一时的心血来潮。因此，我依然怀着悻悻

的情绪，但愿她永远也打不开，冷眼望着姑娘用那双生着冻抢的手拼命要打开玻璃窗的情

景。不久，火车发出凄厉的声响冲进隧道；与此同时，姑娘想要打开的那扇窗终于吧嗒一

声落了下来。一股浓黑的空气，好像把煤烟融化了似的，忽然间变成令人窒息的烟屑，从

方形的窗洞滚滚地涌进车厢。我简直来不及用手绢蒙住险，本来就在闹嗓子，这时喷了一

脸的烟，咳嗽得连气儿都喘不上来了。姑娘却对我亳不介意，把头伸到窗外，目不转睛地

盯着火车前进的方向，一任划破黑暗刮来的风吹拂她那挽着银杏发髻的鬓发。她的形影浮

现在煤烟和灯光当中。这时窗外眼看着亮起来了，泥土、枯草和水的气味凉飕飕地扑了进

来，我这才好容易止了咳，要不是这样，我准会没头没脑地把这姑娘骂上一通，让她把窗

户照旧关好的。

(6)但是，这当儿火车已经安然钻出隧道，正在经过夹在满是枯草的山岭当中那疲

惫的镇郊的道岔。道岔附近，寒俭的茅草屋顶和瓦房顶鳞次栉比。大概是扳道夫在打信号

吧，一面颜色暗淡的白旗孤零零地在薄暮中懒洋洋地摇曳着。火车刚刚驶出隧道，这当

儿，我看见了在那寂寥的道岔的栅栏后边，三个红脸蛋的男孩子并肩站在一起。他们个个

都很矮，仿佛是给阴沉的天空压的。穿的衣服，颜色跟镇郊那片景物一样凄惨。他们抬头

望着火车经过，一齐举起手，扯起小小的喉咙拼命尖声喊着，听不懂喊的是什么意思。这

一瞬间，从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮的手，使劲地左右摆动，给温煦的

阳光映照成令人喜爱的金色的五六个桔子，忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。我

不由得屏住气，登时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣，把揣在怀里的几个桔子从窗口扔

出去，以犒劳特地到道岔来给她送行的弟弟们。

(7)苍茫的暮色笼弟着镇郊的道岔，像小鸟般叫着的三个孩子，以及朝他们头上丢

下来的桔子那鲜艳的颜色一一这一切一切，转瞬间就从车窗外掠过去了。但是这情景却深

深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一股莫名其妙的喜

悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑娘。不知什么时候，姑娘已回

到我对面的座位上，淡绿色的毛线围巾仍旧裹着她那满是皴裂的双颊，捧着大包袱的手里

紧紧操着那张三等车票。

(8)直到这时我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可.思议的、庸碌而

无聊的人生。

6.下列关于原文内容的分析和概括，不正确的一项是

A.文中“(姑娘)脸上的神气俨然是这卑俗的现实的人格化”一句表达了“我”的看

法，认为姑娘是现实社会的具体化，是卑俗现实的化身。

B.文中三次写到姑娘戮裂的双颊，意在突显姑娘的家境贫寒和生活的艰难，渲染烘托

“我”的忧郁和厌烦情绪，也是我产生忧郁和厌烦情绪的原因之一。

C.小说中的橘子是亲情和爱意的象征，它烛照着灰暗的生活，使人们在沉重的生活重压

之下看到希望之光。

D.小说开头部分的场景描写，具有灰暗的色调，渲染了冷漠的情绪，不仅为后文姑娘抛

橘子的细节作了充分的铺垫，也揭示了“我”的性格。

7.情感不仅是小说的感性要素，而且可能具备结构的功能。如果说文中“我”的感情是

•条隐藏的线索的话，请你分析“我”感情变化的脉络。

8.对比是文章重要的表现手法之一。小说中运用了哪几组对比？试作简要分析。

参考答案：

6.B

7.“我”的感情先抑后扬。独自在车厢时是阴郁和烦闷，看到俗气的小姑娘时是不屑和

轻蔑，到小姑娘抛橘子给弟弟时是震撼和喜悦。

8.①有色彩的对比。小说前一部分的忧郁、阴暗、厌烦的色调，与后一部分孩子的红脸

蛋、五六个黄灿灿的橘子形成的明亮、鲜艳、乐观的色调进行对比，给人以强烈的视觉冲

击力，也预示着心情的变化。②“我”和小姑娘的对比。“我”忧郁、冷漠、悲观，小姑

娘心中有爱、对生活充满希望，是小姑娘的爱唤起“我”对生活的憧憬。③“我”的前后

心态对比。之前“我”忧郁、悲观，看到小姑娘抛橘子后“我”产生了莫名其妙的喜悦，

有了对美好生活的憧憬。

【6题详解】

本题考查的是对文本内容的理解及艺术手法赏析的综合能力。解答此类试题要注意审清题

干的要求，注意认真研读文本内容，准确把握文本中的艺术手法，细心比对选项内容和文

本内容的差异。题干问的是“下列关于原文内容的分析和概括，不正确的一项是“，这属

于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环

境。选项B,无“渲染烘托”作用，且只有第一次描写是“产生忧郁和厌烦情绪”的原

因。故选B。

【7题详解】

本题考查的是分析和把握作品中人物情感变化的能力。解答此类试题要注意审清题干的要

求，注意抓住文本中体现人物情感变化的内容，进而准确概括人物的情感。本题题干问的

是：情感不仅是小说的感性要素，而且可能具备结构的功能。如果说文中“我”的感情是

一条隐藏的线索的话，请你分析“我”感情变化的脉络。根据对题干的把握，作品中的我

所见的人和事是引发情感的因素，所见的人是乡下女孩，所发生的的事件是女孩给弟弟们

投橘子。根据对文本内容的把握，可以有如下的原文内容作为答题依据：我脑子里有说不

出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。我一动不动地双手揣在大衣兜里，根

本打不起精神把晚报掏出来看看。我不喜欢姑娘那张俗气的脸相，那身递遢的服装也使我

不快。更让我生气的是，她竟蠢到连二等车和三等车都分不清楚。我对一切都感到心灰意

懒，就将还没读完的晚报做在•边，又把头靠在窗框上，像死人•般阖上眼睛，打起盹儿

来。这情景却深深地铭刻在我心中，使我几乎透不过气来。我意识到自己由衷地产生了一

股莫名其妙的喜悦心情。我昂然仰起头，像看另一个人似地定睛望着那个姑娘。直到这时

我才聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的、庸碌而无聊的人生。

【8题详解】

本题考查的是对小说的艺术手法赏析的能力。解答此类试题要注意先审题，明确小说的艺

术手法，然后到文本内容中去找出体现艺术手法的内容。本题题干问的是：对比是文章重

要的表现手法之一。小说中运用了哪几组对比？试作简要分析。根据府题干的把握，已经

明确了艺术手法是“对比”，考生只需要到文本内容中找出对比手法的内容。根据疝文本

内容的把握，文章中最明显的是“我”前后心情变化的对比，文中：“我脑子里有说不出

的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁”和文章后面我心情的愉悦形成了鲜明的

对比。文中的“我”和“小姑娘”的内心和行为的对比，我是感到厌烦、惫懒、悲观的状

态，而小姑娘则是乐观、阳光的心态。文本中我内心的心境和小姑娘的内心心境形成对

比，还体现在文本中色彩的对比：“沉沉欲雪的天空那么阴郁”的阴暗的色调和“三个红

脸蛋的男孩子并肩站在一起”的鲜亮活跃的色调形成了鲜明的对比。

【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人

物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，

概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情

感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素

上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、桁题的作用、结尾的特征等.选择题时往

往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻

找这些硬伤。

3.阅读下面的文字，完成下列小题。

诗歌精神是诗人精神世界的产物，与创作主体的品性、修养密切相关。诗品即人品、

诗如其人的例证不胜枚举，一方面，伟大诗人的人格魅力与精神感召力在诗歌中得到充分

释放、展现；另一方面，高尚的人生价值观与诗歌境界乂可以激荡出动人的诗情，滋养诗

歌乃至人类的文化品格。如此，才有了蕴藉醇美、骨气端翔的佳作。今天步入“微时

代”，信息庞杂纷纭，泥沙俱下，商业娱乐日渐盛行，消费至上理念广受追捧，种种诱惑

与压力之卜，很多诗人渐离诗心轨道，失去了对诗歌精神和旷达志向的诉求，也失去了书

写和表达的价值标杆。诗人主体精神的建构因而成为当下提振诗歌风气的关键。

诗歌精神是一种民族精神。肩负启蒙与救亡的使命，从“五四”伊始，诗人们执着于

民族精魂的发掘。基于现代经验之上的民族精神，映射出个体担当历史的主体性行为。随

着社会的变迁，群体的社会意识曰渐转向个体的生命意识，诗歌角色发生变化，民族精神

的建构在历史化过程中流变延展。对诗歌创作而言，自强不息的进取精神和矢志不渝的现

实关怀，不该因时代的变迁而褪色。

诗歌精神还是世界视野和人类情怀的一种体现。中华民族把人类的文化创造归结为对

天地法象的观熙，犯在这种观照下生成的精神形态和物质形态称为文化，将文化的诗意抒

发称为诗。在现代化进程中，中华民族的天人和谐观念已经演化为世界性的天人和谐，成

为世界文化发展的共同职句。作为跨语际、跨文化交流最便捷直通的桥梁，诗歌类似于上

古先民崇拜的一种沟通天地人神的圣树“建木”，贴近世界存在的本相，接近人类心性的

原初状态。诗性没有国界，这是诗职独募的质素，也是它在世界文化中发挥先驱者使命的

缘由。

近些年的文化交流现实表明，汉语诗歌愈来愈能融入东西方文化沟通、文明交汇的语

境之中。立足世界诗歌版到，以开放的视野和魄力，审视并吸纳世界诗歌的精粹，传播和

发扬当代汉语诗歌经验，这是推进诗歌精神建设的努力方向。以前，我们常说中国古代文

学传统丧失了活力，就诗歌而言，其实真正丧失的是我们的创造力与求索精神。时下，相

对于庞大的诗人群体和诗歌产量来说，我们仍然缺少能传播到世界的卓越的大诗人，缺少

震撼人心、经得住历史淘洗的经典诗作，这是最值得思索的。综观那些具有国际影响力的

诗歌，莫不植根于博大包容的精神境界和人类亘古延绵的母题，莫不凸显纯净的灵魂、坚

定的信仰、充沛的生命力.直挚的情感经验和深刻的批判精神，尤其不缺的是人性之美.

在中华民族口新月异的发展中，诗歌精神已经播下传承不息的火种，而在今天多民族

多元文化并存的精神文明建设中，激活诗歌精神必将起到积极的作用。当今，汉语诗歌创

作正处于“变易”的时代，我们需要审慎地思考在渐变中如何发挥和增进传统诗歌“不

易”的优长，同时积极萃取世界诗歌的智慧，兼容中西诗艺的精彩。我们有理由相信，构

建诗歌精神，激活汉语诗歌创作的潜力，将为诗歌发展以及文化发展打开无限深远的空

间。

（摘编自孙晓娅《构建当代汉语诗歌精神，诗人应秉持何种诗心》）

1.下列关于原文内窣的理解和分析，正确的一项是（）

A.伟大诗人的高尚的人生价值观与诗歌境界碰撞出动人的诗情，就能滋养出蕴藉醇美、

骨气端翔的佳作。

B.我们应该以开放的视野和魄力，吸收世界诗歌的精粹，传播和发扬诗歌经验，保持诗

欧的创造力与求索精神。

C.植根于博大包容的精祖境界和人类亘古延绵的母题，凸显深刻的批判精神和人性之美

的诗歌，就具有国际影响力。

I）.汉语诗歌创作目前正处于“变易”的时代，我们需要思考如何发挥和增法传统诗歌

“不易”的优长，同时，萃取世界诗歌的智慧。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.围绕诗歌精神，文章逐层深入地论证了诗歌精神的内涵和推进诗歌精神建设的方向性

及可行性。

B.在论述诗歌精神是诗人精神世界的产物时，文章揭示了当代很多诗人渐离诗心轨道的

现状，指出了当今构建诗人主体精神的具体措施。

C.诗歌精神还是世界的，文章以上古先民作比形象地论述了诗歌跨语际、跨文化交流的

情况。

D.文章指明了推进诗歌精神建设的努力方向，然后指出就诗歌而言我们真正丧失的是我

们的创造力和与求索精神，

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.诗歌精神不仅是诗人精神世界的产物，也是一种民族精神，还是世界视野和人类情怀

的一种体现。

E.作为跨语际、跨文化交流最便捷直通的桥梁，诗歌的诗性没有国界，因此它能在世界

文化中发挥先驱者的使命、

C.时下，相对于庞大的诗人群体和诗歌产量来说，我们仍然缺少能传播到世界的卓越的

大诗人，缺少震撼人心、经得住历史淘洗的经典诗作。

D.诗歌精神传承不息，激活诗歌精神为精神文明建设起到了积极的作用，为诗歌发展以

及文化发展打开了深远的空间。

参考答案：

1.D2.B3.D

【1题详解】

试题分析•：题干是”下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是“。本题考查理解并

分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比

较、辨析。解答理解和分析题要涛明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠

字眼，寻找细微的差别。A项，以偏概全，“滋养出蕴藉醇美、骨气端期的佳作”，原文

有两个原因，选项只提到了一个。B项，“传播和发扬诗歌经验”不当，原文第四段说

“传播和发扬当代汉语诗歌经验”。C项，原文为必要条件而非充分条件。故选D。

【2题详解】

试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是“。本题考查分析论

点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分

句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一

分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，

没有指出当今构建诗人主体精神的具体措施，只是指出“诗人主体精神的建构因而成为当

下提振诗歌风气的关键”，故选B。

【3题详解】

试题分析：题干是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是“。本题考查理解和

分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对

读，寻找细微的差别。I）项，混淆了未然已然，参见原文最后一段“激活诗歌精神必将起

到积极的作用”“将为诗歌发展以及文化发展打开无限深远的空间”。故选

【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列理

解和分析不正确的一项是"或者“正确的一项"，错误设置一般为答非所问、混淆范围，

强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章

的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中

的信息，涉及的内容•般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体

来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文

章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区

间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上

有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出

符合题干的选项。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成10—13题。（9分）

送职方郎中王君赴任序

金实

守令之誉，出于私爱狎呢者［1］,固不足信；见于贤士大夫之称许，宜若可信矣，然

君子好扬人之善而讳称人之恶，故犹有不足征者。然则如之何而可？亦惟闾阎之细民，田

野之鄙夫，穷乡前［2］屋之妇人小子，心不留毁誉，言不知触讳，感悦而归之，斯可信

矣。此古之观风者所以采美谣而识循吏，知教化，用是道也。

余友王韦庵，永乐中为深泽令，在县且二十余年，示民以教化，字之如子，民实爱戴

之如父母。尝坐擅发音縻赈民，逮于理，得输役以赎,民驱牛车二百辆代之役,弥月而

竟，迎令还治，歌舞填道。又尝疾逃几危，民彳旁徨奔走，以香燃膊祷于神，谒医救疗之，

无不至。疾间［3］,则到羊豕［4］,巷歌醉饱以自庆。其得民若此类者不可弹纪［5］。去县

之日，民摭［6］其善政为歌谣，言虽不能成章而意以独至。后为东朝官，营居室于长安西

门，其民有不远数百里，操畚铺［7］负砖瓦来趋其事者数十人，不淡［8］旬而成。此余所目

见者也。

及出为松江同知，首奏免逋租数十万，理冤狱，活无辜民以千数，数［9］力于民隐，

如居深泽时.细民悦而归人.亦如深泽之民.每由公事至旁郡,求直者累累然相属于道.

至拥其舟不得行。余适与君邂逅于椭［10］李，乂尝目见之。若是以观，君之所为，其得誉

于人，非惟不出于私爱狎呢者之中，而见称于贤士大夫之文章，亦非过情矣。直不知视古

之循良又何如邪？

内艰［11］服除，来朝京师。大司马王公素知其贤，言于上，以为职方郎中。我国家太

平六七十年，内外军政虽有成法，然历年既久，消长不齐，中间牵合填补，宁无蔽欺纷纠

之弊？皇上所以究心于此，分遣大臣巡行四方清理之，正欲辨别其是非真伪，以为取舍，

庶使军之部伍有稽，而氏之版图不乱，其法甚良而密，而职方实莅其事。三二年间，杜抑

赴诉者听理于司马门，经时历岁，有不得命而不免于饥冻死亡者矣。今大司马既委君以此

任，君当为知己者用，则将忘己之利害，以别白其是非，使枉者直，抑者伸，无告者依依

有所赖，亦如深泽、松江之民，则君之才之德，为大臣之所荐闻，为天子之所举用，可无

负矣，岂不毅然大丈夫哉！慎毋致人日：“功名不及于居守令时。”则甚不可也。

太学太陈［王.献］君之姻友也以郡人之人来征言余辱与君有撩有之好故因［干.献］之请而

致忠告焉。君名源,字启泽，漳之龙岩人。登甲申进上第，博学善属，韦庵其别号云。

(1)狎昵：亲昵。(2)菰(bdu)屋：用草席盖顶的房屋。指穷人所住的房屋。

(3)疾间：疾病痊愈。(4)捌(kui)：宰杀。(5)弹纪：尽记。

(6)摭(zhi)：拾取，收集。(7)铺(cha)：铁锹。(8)淡(jid)：满。(9)助

(qu)：勤劳。民隐：人民的痛苦。(10)椭(zui)李：古地名，在今浙江嘉兴市西

南。(11)内艰：指母丧。服除：服丧期满后除去丧服。

(12)僚家(cai)：同僚。

10、对下列句子中的加点的词的解释，不正确的一项是()

A、字之如子字：养育

B、庶使军之部伍有稽庶：希望

C、不狭旬而成旬：十五天

D、博学善属文属：连缀

11、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()

A、见于贤士大夫之称许州司临门，急于星火

B、在县且二十余年臣死且不避，卮酒安足辞

C、细民悦而归之泉涓涓而始流

D、君之才德为大臣之所荐闻请以赵十五城为秦王寿

12、文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是()

A、太学生陈［王献］/君之姻友/也以郡人之意来征言/余辱与君有撩桌之好/故因

［王献］之请而致忠告得。

B、太学生陈［王献］；君之姻友也/以郡人之意来征言/余辱与君有撩窠之好/故因

［王献］之请而致忠告焉。

C、太学生陈［王献］/君之姻友也/以郡人之意来征/言余辱与君有撩窠之好故/因

［王献］之请而致忠告焉。

D、太学生陈［王献］君/之姻友也/以郡人之意/来征言余/辱与君有撩泉之好/故

因［王献］之请而致忠告焉,

13、将下列句子翻译成现代汉语。(12分)

(1)尝坐擅发官康赈民，建于理，得输役以赎。

(2)及出为松江同知，首奏免逋租数十万，理冤狱，活无辜民以千数。

(3)大司马王公素知其贤，言于上，以为职方郎中。

参考答案：

10、C解析：“旬”应是“I•天”的意思。

11、C解析：C都表修饰。A介词，在/介词，比。B副词，将近/连词，尚巨。I)

介词，被/介词，替、绐。

12、B解析：前两句是一个判断句，“也”在句末表判断。后面从句意上考虑“余”和

“故”应放开头。

13、翻译：

1、曾经因擅自发放官仓粮食赈济灾民而犯罪，被逮到刑狱，并被判服劳役来赎罪。

解析：“坐”因……犯罪。"发”发放。“逮”逮捕。“赎”赎罪。各一分。句意1

分。

2、等到出京任松江同知，首先奏请免除百姓拖欠的租税几十万，审理冤案，救活无辜

百姓以千计算。解析：“逋”拖欠。“狱”案件。“活”救活，使……活下来。各1

分，句意1分。

3、大司马王公一向知道他贤能，向皇上推荐，任命他做职房郎中。解析：“素”一

向，平素。“于”向.“以为”以之为，任命他为。各1分，句意1分。

附：文言译文

对于知府、知县一类地方官的称誉，如果是出自私友亲近之人，本是不值得相信；如

果是被贤士大夫称许，应该好像是可信的了。但是，一般说来，君子愿意宣扬别人的优点

而忌讳说别人的缺陷，所以还是有不能采信的。这样•来，那么要怎样才可以相信呢？也

就只有市井小民，乡间田野的农夫，心里不知道保留对于别人的毁誉，说话也没有什么忌

讳，完全根据自己的感受去表示认同与否，这样就是真实可信的了。这也就是古代考察民

情的君王派人采集民谣然后了解谁是优秀的官员，了解对百姓的教化情况的原因。

我的朋友王韦庵，在永乐年间担任深泽令，在深泽县任职将近二十年，用诗书礼义

教化百姓，像哺育自己的孩子一样养育一县的百姓，老百姓像爱戴父母'样真心实意地爱

戴他。曾经因为擅自打开官仓赈济灾民而触犯法律，被刑部官员逮捕，必须服劳役来赎

罪。百姓就驱赶二百辆牛车代他服役，一个月就完成了，百姓迎接他这位县令回来任职，

载歌载舞的人们堵塞了道路。乂曾经得病差点性命不保，百姓们焦急得彷徨失措，奔走相

告，有的用香火烧灼自己的胳膊以向神祷告，访求医生救治，没有什么办法不被采用。他

疾病痊愈之后，百姓就宰杀猪羊，在巷子里酣歌畅饮来庆祝。他像这样得到老百姓拥戴的

事迹不可胜数。他离开深泽县的时候，百姓选取他的善政编成歌谣，歌词虽没有章法但情

意独到。后来他担任东朝官的时候，在长安西门建造住房，深泽县的百姓有不嫌数百里的

路途之遥，拿着畚铺等劳动工具背负着砖瓦等建筑材料，前来帮忙操办其事的达数十人，

不满十天就建成了。这是我亲眼目睹的事情。

到他出任松江府同知，首先向朝廷申请减免拖欠的租赋数十万，清理冤案，救活无辜

百姓以于计数，他致力于了解人民的痛苦，就像在深泽时一样。地位低下的小百姓喜欢

他，因而很快就认同接纳了他，也像深泽的百姓一样。每次因为公事到别的郡县，请求他

主持公道的人在道路上连成串，排起队，甚至围着使他的船没法开动。像这样看起来，先

生所为，那些从别人那里得到的赞誉，不仅不是来源于私友亲近的人，而且被贤士大夫的

文章称道，也不是出于情面。只是不知道与古代的循吏、良吏相比，又怎么样昵？

服母丧期满后除去丧服，到京师朝见。大司马王公一向知道他的贤能，向皇帝推荐了

他，皇帝就任命他担任职方郎中。当时国家太平无战事达六七十年之久，朝廷内外的军政

事务虽然都有现成的规章，但是经历的时间已经很久了，难道就没有蒙蔽欺瞒的弊病吗？

皇上之所以在这方面耗费心力，派遣大臣巡行各地组织清查，正是想通过这样的措施辨别

其中的是非真伪，来决定取舍，希望军队建制有册可查，百姓的户籍归属井然不乱，所施

行的办法有效而且严密，那么职方郎中的职务正好掌管那些事情。现在大司马既然把这样

的重任交付给你，你理当为懂得自己的人发挥才能，那就该忘掉一己利害，力求辨明是

非，让受冤屈者得到公正，使受压抑者得到施展的机会，使悲哀困苦而又无处诉说的人有

所依赖，让他们也像深泽县和松江府的百姓，那么你的被大臣所极力推荐的、被天予所擢

拔任用的才华和德行，可以不被辜负了啊，能够这样难道不是天地间伟岸的大丈夫吗！可

T•万不要招致别人这样的说法：“他的功业和声望不如当州县地方官的时候。”那样的话

就很不好了。

太学生陈王献是王韦庵有婚姻关系的亲戚，凭借同郡人来向我征求文字（帮写序），

我同王韦庵是同僚好友，所以通过陈王献的请求来表达我对他的诚恳的劝告。王韦庵名

源，字启泽，漳州府龙岩人。考中甲申年的进士，他博才多学擅长写文章，韦庵是他的别

号。

略

5.阅读下面一段文言文，完成5—8题。（12分）

梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟

于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之

民不加多，何也？”

孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲义兵而走。或百

步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”

曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”

曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”

“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入冷池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山

林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾

也。养生丧死无憾，王道之始也。

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十

者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之

以孝悌之义，颁口者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不

王者，未之有也。

狗彘食人食而不知检，涂有饿孽而不知发，人死，则曰：'非我也，岁

也。'是何异于刺人而杀之，曰：'非我也，兵也？'王无罪岁，斯天下之民至

,丽0

5.解释下列加点字。（4分）

（1）河东凶亦然（）（2）谷不可胜食也

（）

（3）涂有饿.孽而不知发（）（4）斯天下之民至焉

（）

6.下列句子中加点字不是词类活用的一项是（2分）

A.移其粟于河

内B.树之以桑

C.然而不王

者D.王无罪岁

7.下列对文段有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（2

分）

A.孟子认为，合理地发展生产，使老百姓“养生丧死而无憾”是实行仁政的开端，也是

使民加多的初步措施。

B.孟子认为，君王不仅使民养生丧死无憾，还让他们吃得好穿得暖，

就可以实现王道，这也是使民加多的根本措施。

C.孟子认为，上层贵族奢靡浪费，黎民饥寒交迫的社会现实，作为最

高统治者具有不可推卸的责任。

D.本文表面看来似散漫无序，实则逻辑清晰，层次井然。先提出问题,

再分析原因，后述措施，解决问题，层层深入、环环相扣。

8.把文中划线的句子译成现代汉语。（4分）

谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

参考答案：

5（4分）（1）这样（2）完、尽（3）开仓赈济（4）那么，就

6（2分）A（其他三句邰是名词当动词）

7（3分）B.孟子认为，君王不仅要养民，还要教民，就可以实现王道，这也是使民加多的

根本措施.

8（4分）认认真真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花

白的老人就不会背着或者顶着东西奔走在道路上了。

6.阅读下面的文言文，完成文后各题。

李钺，字虔甫，祥符人。弘治九年进士。除御史。巡视中城，理河东盐政，历有声

绩。正德改元，天鸣星变。偕同官陈数事，论中官李兴、宁谨、苗逵、高凤等罪，而请斥

尚书李孟井、都督神英。武宗不能用。以丧归。刘理恶钺劾其党，假他事罚米五百石输

边。瑾败，起故官，出为巩昌知府，寻迁四川副使。巡抚林俊委钺与副使何珊讨败流贼方

四等，赐金加俸。迁陕西按察使，擢右佥都御史巡抚山西。寇入白羊口。钺意必窥式岚、

五台间，乃亟画战守。寇果犯冷岚，钺与延绥援将安国、杭雄败之。加俸一级。寻讨平内

寇武廷章等。召入理院事,

世宗即位，历兵部左、右侍郎，出总制陕西三边军务。钺长军旅，料敌多中。初至固

原寇入犯援兵未集钺下令大开诸营门昼夜不闭寇疑有备未敢逼。乃炮击之，寇引去。以其

间增筑墩堡，谨烽堪，广储蓄，选壮勇为备。未几，寇复深入平凉、邠州。钺令游击时

陈、周尚文等，分伏要害遏其归，斩获多。钺策寇失利必东犯延缓，檄诸将设伏待。寇果

至，乂败去。盗杨锦等剽延绥，杀指挥翟相，钺讨擒之。嘉靖二年，以塞上无警召还。给

事中刘世扬请留钺陕西，而久任诸边巡抚。帝卒召钺，

进右都御史，总督漕运，巡抚凤阳诸府，入掌都察院事。四年，代金献民为兵部尚书

兼督团营。中官刁永等多所陈乞，帝皆许之。乂录司礼扶安家八人官锦衣。南京守备已三

人，复命卜春添注以往。御马监阎洪因军政，请自考腾骐四卫及牧马所官。钺累疏力争，

帝皆不纳，至责以抗旨，令对状。钺引罪乃罢。武定侯郭勋以会武宴列尚书下，疏争之。

钺言：“中府官之有会武宴，犹礼部之有恩荣宴也。恩荣，礼部为主，会武，中府为主，

故皆列诸尚书之次。宴图可征，不得引团营故事。”帝竞从勋言。于是官旗郑彪等皆援全

例以请，钺执奏如初，而疏有“猿攀狐媚”语。帝恶之，复责对状，夺俸一月。钺既屡谏

不用，失上意，且知为近幸所嫉。会病，遂再疏乞休，许，未行，卒。赠太子少保，遣官

护丧归葬。久之，赐谥恭笥。

（节选自《明史》，有删改）

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.初至固/原寇入犯/援兵未集/钺下令大开/诸营门昼夜不闭/寇疑有备/未敢逼。

B.初至固原/寇入犯，援兵未集/钺下令大开诸营门/昼夜不闭/寇疑有备/未敢逼。

C.初至固原/寇入犯，援兵未集/钺下令大开/诸营门昼夜不闭/寇疑有备/未敢逼。

D.初至固原/寇入犯/援兵未集钺/下令大开诸营门/昼夜不闭/寇疑有备/未敢逼。

5.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.进士，是中国古代科举制度中通过最后一级朝廷考试者，进士是科举考试的最高

功名。

B.烽垠，是古代战争重要的辅助手段。夜里点的火叫烽，白天放的烟叫燧，用来瞭

望敌情的土堡叫城。

C.疏，是古代大臣写给皇帝的用来发表自己的政治见解的奏议，多以抒情为主，如

《谏太宗十思疏》O

D.故事，是旧时的行事制度，它不同于现代真实的或虚构的用作讲述对象的文体。

6.下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.李钺因丧事离职，刘瑾趁机诋毁并弹劾他的党羽，结果李钺被罚五百石米，刘瑾

失败后，他官复原职。

B.李钺善于用兵，讨伐流贼方四立下大功，被加俸一级，并因此被召入理院事。而

在固原，他采用空城计和游击等战术，屡次战胜敌军.

C.面对朝廷诸多不良现象，李钺多次上疏皇帝发表自己的政治见解，不但没有得到

皇帝的采纳，反而被责备对抗圣旨，并被剥夺•个月的俸禄。

D.李钺屡次进谏不被采纳，加之自己被皇帝的近宠嫉恨，于是借病请求辞官归乡,

还没有启程就去世了。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)寇入白羊口。钺意必窥岂岚、五台间，乃亟画战守。(5分)

(2)钺策寇失利必东犯延绥，檄诸将设伏待。寇果至，又败去。(5分)

参考答案：

4.B

5.C

6.B

7.(1)贼寇进入白羊口，李钺考虑到流贼必定会窥视冷岚、五台间，于是赶快谋划作战

与防御的部署。

(2)李钺考虑到贼寇失利后必然会向东进犯延绥，于是命令诸将舍兵埋伏等待他们。敌

寇果然来到，又失败而去。

【解析】

4.

【试分析】本11专查学生的断句能力。百先结合运康理解划线句的整患，“初至囱原应人犯/援兵末期

听令大开堵营门修夜不闭麾修有备味敢这句话是说“初至的时W,敌在进犯，这酎舞兵

未到♦车幡于是下令打开各营门，昼夜不关闭♦故电怀筌有埋伏，不收"近然后擅与中的电有名

词，比如“圉原”“包r,帙后依据触■的发屣断句.

【考点定位】理n与见代汉雄不网的句式和用去•畛・圾力理第B,

【名哪4・】给文昌文版EJF注意发语词，句末语气诩5W送0»定・TM况下，发送同前,碓语

气词后要停色，并列成分之阍也须要停桐.分析而5,M语如果是形容词.谓语后可停餐.如果是动

词，育婚后可以停幡・PW还要注理沟上的对称，*畤、对同.反复等修葫♦特别2釐“日”“平”

“于”“而”"之”“也”“臭”“剜”“耳”“则”这些关气词♦

5.

【试题分析】回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细

察看题干中的修饰限制成分。C项，“多以抒情为主”错，应该是多以议论为主C

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常

识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否

正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。

6.

【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。B项，根据选文第一段中“寇果犯黄岚，

钺与延绥援将安国、杭雄败之。加俸一级。寻讨平内寇武廷章等。召入理院事”可

知，”并因此被召入理院事”错，“此”并非“讨伐流贼方四立下大功”。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读

准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的

所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要

求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确

的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官

职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间

的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，

选项B来源于文章第一段，文章里的表述是“寇果犯奇岚，钺与延绥援将安国、杭雄

败之。加俸一级。寻讨平内寇武廷章等。召入理院事”。

7.

【试题分析】本题考查学生翻度文言句子的能力。第一句卬，“意”，考虑；“曳”，赶快；“画”，谋

划。第二句中，“椒”，命令J“果至”，果然来到J"败去”，失败禽开。

【考点定位】翻运文中的句子，能力层级为理解Bo

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官般等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关

键字迸行翻法，一般为直径。文言文的翻注，最基本的方法就是曾换、组词、保留、省略.对百今异

义的词语要“首换”5对古今词义大体一致的词语则“组词”3对特殊的地名、人名等要“保留”；

对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻峰出来的乜可以

“省略”。

参考译文：

李钺，字虔甫，祥符（今河南省开封）人。弘治九年考中进士。被授予御史之职。李

钺巡视中城，治理河东的盐政，历来有好的政绩。正德改元，天空有鸣响，星辰有变化。

李钺偕同同僚陈述朝中事务，请求判处中官李兴、宁谨、苗逵、高凤等人有罪，并请求罢

黜尚书李孟扑、都督神英的职务。武宗没有采纳他们的意见。因为家中有丧事归家。刘瑾

诋毁李钺并弹劾他的党羽，借助其他事情罚李钺五百石米运输边疆。刘瑾失败，李钺官复

原职，出任巩昌知府，不久又升迁为四川副使。巡抚林俊委托李钺和何珊讨伐流贼方四

等，被赐予金银、加俸禄。升迁为陕西按察使，被提拔为右佥都御史巡抚山西。贼寇进入

白羊口。李钺考虑到流贼必定会窥视宣岚、五台间，于是赶快谋划作战与防御的部署。流

寇果然进犯舒岚，李钺延绥援将安国、杭雄击败了他们。俸禄乂被提升了一级。不久平定

了内寇武廷章等。李钺被召入理院事。

世宗即位，他历任兵部左、右侍郎，出任总制陕西三边军务。李钺长期生活在军旅之

中，多次料定敌人的一举一动。初至固原的时候，敌寇进犯，这时援兵未到。李钺于是下

令打开各营门，昼夜不关闭。敌寇怀疑有埋伏，不敢逼近。于是用炮攻击，敌寇帅兵而

去。在这期间，李钺增筑墩堡，谨慎安置烽堰，多储备粮草，挑选壮勇之士备战。不久，

敌寇又深入平凉、邠州。李钺命令游击将军时陈、周尚文等，分别埋伏在要害之地住断他

们的归路，斩获很多。李钺考虑到贼寇失利后必然会向东进犯延绥，于是命令诸将设兵埋

伏等待他们。敌寇果然来到，又失败而去。嘉靖二年，因为边塞平静，被召还。给事中刘

世扬请求留李钺在陕西，为此李钺担任诸边巡抚多年。皇帝最终召回李钺，升其为右都御

使，总督漕运，巡抚凤阳港府，掌管都察院事。

四年，代金献民做了兵部尚书兼督团营。中官刁永等多次上书请讨，皇帝都允许了。

南京守备已有三人，又命令卜春填补到候补官员中并让他前往。御马监阎洪因为军政原

因，请求自己考察腾腾四卫及牧马的官员。李钺多次上书力争，皇帝都不采纳，并贡备他

时抗圣旨，让他受审时陈述情状。李钺被罢免。武定侯郭勋因为会武宴位居尚书下，上疏

争辩。李钺说：“中府官有会武宴，好比是礼部有恩荣宴。恩荣，礼部为主，会武，中府

为主，都位居诸尚书之后。宴会图可以证明，不得引团营旧事。”皇帝竟然听从了郭勋的

意见。于是官旗郑彪等按照新例请求提升地位，李钺坚持自己的奏章，并且上疏的内容有

“猿攀狐媚”字样。皇帝讨厌他，又责备他对抗圣旨，罚了他一个月的俸禄。

李钺已经屡次进谏不被采纳，失掉了皇帝的信任，并且知道自己被皇帝的近宠嫉恨。

正赶上自己有病，于是再次上书请辞，皇帝允许了，他还没有出发，就去世了。皇帝追赠

其为太子少保，命令官员护送他回故乡安葬。不久，乂赐其谥号“恭简”。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密。每处不超过15个字。（4分）

创业要成功，需要坚持理想。创业不是为了钱，①马云希望能够

让天下没有难做的生意，马化腾希望中国乃至世界所有人的交流没有障碍，俞敏洪希望通

过教育来改变普通人的人生。做企业的理想不只是为了赚

钱，②。

答：①__________________________________________________________

②____________________________________________________________

参考答案：

①而是为了理想的实现

②还要为社会做贡献（每点2分，意思对即可）

8.仿照下面的句式，以“青春”开头，再续写两个句子，组成文意连贯的排比句。

（4分）

青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；

参考答案：

参考句子：青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是翱翔的雄

鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天空。（要求用比喻的修辞手法，并且要恰当）

9.阅读下面的文字，完成各题。

站在古镇谯楼，我不禁抚今追昔。古镇作为交通要隘的功能已成历史，但黄峭遣子孙

秉承家训到各地创业传承家风的故事，至今让人—o黄峭子孙们在一个地方站稳脚跟

后，第二代或第三代又分出一支到外地打拼，成家创业，周而复始。多年的迁徙，不仅是

地理上的变动，更是历史与文化的传扬。一批贤者传播文明火种，发展文化基因，在当代

孕育了闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌。

家训家风为何能显示出如此强大的生命力？第四十四代子孙黄子曦娓娓道来：黄峭弃

官归乡后创建和平书院，培养栋梁人才，撰写《家训》上匕款；当代古镇人则，把

古代家训家风沐浴于时代新风中，赋予其新的内容。

中国自古就是重视家风传承的国度，家是人生的起点，也是国家的根基，

（），会对子孙后代优良品格的形成起到关键作用。在令人—且充满诱惑的世界

里，我们多想想先辈的谆淳教诲，回忆先辈们—的创业艰辛，定能从中获得强大的精神

动力，在前行的路上行稳致远。

17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.津津乐道革故鼎新目不暇接隼路蓝缕

B.乐此不疲继往开来目不暇接栉风沐雨

C.津津乐道继往开来眼花缭乱隼路蓝缕

D.乐此不疲革故鼎新眼花缭乱栉风淋雨

18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.一批贤者延续文明火和，发展文化基因，在当代孕育了闽南语歌曲《爱拼才会赢》，

它体现r当地人敢闯敢拼的精神风貌。

B.一批贤者传播文明火和，延续文化基因，在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会

赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌。

C.一批贤者传播文明火种，延续文化基因，在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会

赢》，体现了当地人敢闯敢拼。

D.一批贤者延续文明火种，发展文化基因，在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会

赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌的表现。

19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.祖先创造的辉煌文明，是一种永恒的精神能源

B.祖先创造了作为永恒的精神能源的辉煌文明

c.文明的辉煌由祖先创造，是••种永恒的精神能源

D.永恒的精神能源，是由祖先创造的一种辉煌文明

参考答案：

I7.C18.B19.A

【17题详解】

本题考查成语意思和用法的辨析能力。解答此类试题，首先把握成语的意思，然后结合语

境辨析正误。津津乐道；很有兴趣地说个不停。乐此不疲：因喜欢做某事面不知变倦。形

容对呆事特别爱好而沉浸其中。这里根据讲境，是说