外研版小学英语二年级上册全册教案

1按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放

2Module1Unit1

IliketheABCsong.

题目

题材Darning向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。

教学目标

语言功能了解字母表的顺序并初步认识26个字母。

知识

语法IliketheABCsong.|

目标

（结构、It'smyfavouritesong.

句子）

听能够在听录音的过程中辨别出单词：song,favourite

词

汇

说能够在卡片的帮助下说出单词：song

读能够在卡片的帮助下正确认读单词：song

写

语言听能听懂26个字母。

技能

说能按顺序说出26个字母并会唱ABCsong。

1

目标

读能背诵出字母表。

写

学习策在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。

略

文化意

识

情感态从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。

度

任务1.ChainGame：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”|

的游戏；

2.LetterFamily；把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分|

发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；

3.在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；

4.齐唱ABCsong,复习、巩固26个字母。

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6按住Ctri键单击鼠标打开教学视频动画全册播放

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2

8Module1Unit2

题目Whatdoyoulike?

题材Panpan和Babypanda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。

（主

教学目标

语言功能谈论个人的喜好。

知识

语法Doyoulikedolls/…？Yes,Ido./No,Idon't.

目标

（结构、.Whatdoyoulike?Ilikejigsaws/…

句子）

听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw,toy,

词

|bike|

汇

说能够看图说出单词：jigsaw,toy,bike

读能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw,bike

写

语言听能够听懂Panpan与Babypanda间关于自己最喜爱玩具的

|谈论。如：Doyoulikedolls?No,Idon't.Whatdoyou

技能

|like?Ilikejigsaws.等。

3

目标

说在图片或实物的帮助下,会用Whatdoyoulike?Ilike…

I的句型询问和表述喜好；

会说唱课文儿歌。

逮会认读对话中Whatdoyoulike?Ilike

〔jigsaws/pandas…等询问及表述喜好的句子。

写

学习策在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。

略

文化意了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。

识

情感态在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。

度

任务1.What'smissing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy

的词汇；

2.Doasurvey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具；

3.创编儿歌。

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17Module2Unit1

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题目HelikesthisT-shirt.

题材Smart一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自

昌发的1'皿伤和在众俯，Sam「一外心,但色色为Amy跳侬的偌于太

教学目标

语言功能谈论他人的喜好。

知识

语法SamlikesT-shirts.HelikesthisT-shirt.

目标

（结构、Amylikesdresses.She1ikesthisdress.

句子）

旷能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt,

词

dress,small,mum,dad,too

汨

说能够在图片、实物的帮助下说出单词:T-shirt,dress,

读能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt,

dress

写

6

语言听能够听懂Smart一家在商店中选购衣服的过程：

Here'saT-shirt/…foryou.Sam/…likes

技能

T-shirts/***

目标

说能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He

likesthisblueT-shirt/…

读能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam

likesT-shirts.Amylikesdresses.

写

学习策略在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like如何变

为likeso

文化意识英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。・

情感态度进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。

7

任务1.Listenandmatch：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一

套。

T:SamlikestheblueT-shirt.

SI(ChocsetheblueT-shirtandmatchittoSam.)

2.在任务1的基础上，进行Lookandsay的说话训练；

3.在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。

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24Module2Unit2

25

题目Hedoesn,tlikethisshirt.

题材Sam参加了一个party,由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣

切，切以低小rru；

教学目标

语言功能谈论他人的喜好。

知识

语法Hedoesn"tliketheseclothes.

目标

（结Hedoesn,tlikethisshirt.

构、

句子）

iy'能够在听对话录音的过程中辨别出单词：shirt,clothes,

词

trousers,shoes,party

汇

廿＞目匕够fu看头物或度1斤况山甲•i司：bhii1,clouieb,

:能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shirt,

trousers,shoes

£:字母：Aa,Bb,Cc

9

语言诟能够听懂Sam不喜欢party的理由：Hedoesn,tlike

theseclothes/thisshirt/…

技能

目标会用He/Shedoesn,tlike…谈论他人不喜欢的衣物及物

品；

能说唱儿歌:Aisforapple.

溯能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：Hedoesn,t

liketheseclothes.Hedoesn'tlikethisshirt.

写I能够抄写字母：Aa,Bb,Cc

学习策能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。

略

文化意英美国家人们参加party时的着装习惯。

识

情感态在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的精神。

度

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1.说“反义句"：在师生、学生之间进行如T:Shelikesthisshirt.

任务SI:Shedoesn'tlikethisshirt.的活动；

2.根据学生用书活动2的图片，进行pointandsay的活动；

3.我是小小设计师：请学生们帮Sam设计一套服装，并模仿课文

活动1改编介绍词，比一比谁为Sam设计的服装最棒，介绍得最好。

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33Module3Unit1

11

知识

语法WehaveEnglishinthemorning.

目标

（结构、WehaveMathsintheafternoon.

句子）

:能够在听对话录音的这程中辨别出单词：we,English,

词

Maths,Music,play,new,please,have

,汇

能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：we,

就

堪能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：English,

Maths,Music

语言听能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程：We

haveEnglish/…inthemorning/…Thisisour

技能

English/…book.

目标

说会用WehaveEnglis上/…inthemorning/…及Doyou

haveMusic/…?等句型介绍、询问学校里的课程安排。

读会认读文中用WehaveEnglish/***inthemorning/*,,

介绍课程的句子。

12

写

学习策略能够在联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现

学有所用。

文化意识了解英美国家小学的基本课程安排、

情感态度通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神「

1.Lookandguess:Lookatthe“MARK”andguesswhat

任务subjectitis.

E.g.ABC-English;

2.用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。

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39Module3Unit2

4C

题目IlikePE.

题材iDaming向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目；

教学目标

语言功能谈论自己喜爱的科目。

知识

语法IhaveScienceandChineseinthemorning.

目标

（结构、IlikeScience.

句子）

听能够在听对话录音过程中辨别出单词：PE,Science,

词

Chinese,Art

忙

能在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：PE,

说

读能根据课程表或科目标志正确朗读单词：PE,

Science,Chinese,Art

写.字母：Dd,Ee,Ff

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语言听能听懂Daming对自己所学课程及喜爱科目的介绍：I

haveScienceandChinese/***inthemorning/.Ilike

技能

Science/***.

目标

会根据课表,运用Ihave…inthe…及Ilike…的

说

句式来介绍自己的课程和喜爱的学科；I

会说唱儿歌：Disforduck.

递会认读文中Darning对自己所学课程及喜爱科目的介

绍。

写会抄写字母：Del,Ee,Ff

学习策略在区分两张课表的不同和调查活动中，能积极运用英语进行交流。

文化意识了解英美国家小学的基本课程安排。

情感态度通过学习和交流，鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度。

任务1.Tellthedifferences:准备两张不同的课表，让学生进

行“PairWork",以训练"Ihave-inthe…”的句型;

2.Doasurvey:What*syourfavouritesubject?

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49Module4Unit1

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题目It9s2o'clock.

题材Sam想看8点钟的电影，不断向家人询问时间。可到了电影开始时，

他却因为和Amy一起玩“开火车”的游戏，累得躺在沙发上睡着了。

教学目标

语言功能表达整点时间。

知识

语法询问时间的特殊问句：

目标

（结构、What'sthetime?It's2o'clock.

句子）

听能够在听对话录音过程中辨别出单词：。'clock,

词

film,time,run,train

忙

能够在卡片帮助下说出单词：o'clock,time|

说

读能够在卡片帮助下跟录音机正确朗读单词：。'clock

写

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语言听能听懂Sam向家人询问时间的过程：What?sthe

time?It's2o'clock.Isit8o'clock?No,it

技能

isn'1.1

目标

,说会用Whatfsthetime?It，s2o'clock/…的句

型来询问和表达整点时间。

读会认读课文中关于整点时间的询问及表达：What's

thetime?It's2c'clock/….

写

学习策略’在游戏中，巩固和练习整点时间的表达。

文化意识初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。

情感态度在游戏中，体会学习、实践的乐趣，增强学习英语的兴趣。

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1.通过“唱数字歌”、“数字接龙”等形式复习、巩固数字

任务1-12,为学习时间的表达法做铺垫；

2.听音调钟：利用数学教具，进行pairwork。

SI:It*s5o'clock.

S2（调整时钟的时针、分针）

3.根据学生用书活动3,在四人小组中进行对话训练，并鼓励

学生们模仿课文内容自编一则小故事，上台表演。

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54Module4Unit2

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题目What'sthetime?

题材Amy回到家后饿坏了，问妈妈几点了，妈妈说才5点，晚餐要到6

点才开始。到6点的时候，Amy看到妈妈端上的晚餐，升心极/!

教学目标

语言功能询问并表达整点时间。

知识

语法询问整点时间的一般疑问句式：

目标

（结构、Isit5o'clock?

句子）Yes,itis./No,itisn't.

听能够在听对话录音过程中辨别出单词：hungry,'

词

dinner,now,al1right,great

忙

说能在卡片和肢体语言的帮助卜说出单词：hungry,

读能在卡片的帮助下正确朗读单词：dinner

字母：Gg,Hh,li

语言听能听懂晚餐前Amy与妈妈之间的对话：What'sthe

time?It's5o'clock.Dinnertimeis6o'clock.

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技能

能够根据时钟或图片,运用“Isit5o'clock/-?

说

目标

Yes,itis./No,itisn't.”询问时间；

能够说唱儿歌：Gisforgirl.

能认读UI和U2课文中有关整点时间的表达及询问的

句子：What'sthetime?Itfs5o'clock/…Isit

8o'clock/…？Yes,itis./No,itisn't.

写会抄写字母：Gg,Hh,li

学习策略1在创编活动中，体验真实情景，能与他人很好地配合。

文化意识初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。

情感态度能乐于合作并合理安排场景及角色，体验真实英语场景的乐趣。

1.利用学生用书活动2,进行“Listenandpoint"活动，

任务训练整点时间的表达法；

2.情景表演：以四人小组为单位，设计生活中的场景，如上

学时，看电影前等，模仿文中对话，进行情景创编表演；|

3.通过“Bingo”游戏，复习、巩固字母Aa—Iio

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66Module5Unit1

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题目Igetupat7oJclockinthemorning.

题材课堂上Sam用海报向大家介绍自己一天的生活作息安排。

教学目标

语言功能谈论一天的生活。

知识

语法Igetupat7o'clockinthemorning.|

目标

（结构、Igotoschoolat8o'clock.

句子）Ihavelunchat12o'clock.

听能够在听对话录音过程中辨别出单词及短语：

词

poster,getup,gotoschool,havelunch,gohome,

汇

gotobed,then

能够在卡片帮助下说出短语：getup,gotoschool,

说

能够在卡片帮助下正确朗读动词短语：getup,goto

读

school,havelunch,gohome,gotobed

写

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语言听能听懂Sam对自己一天生活的介绍：Igetupat7

o'clockinthemorning.Igotoschoolat8

技能

o'clock.

目标

说在图片或肢体语言的帮助下,能运用“Igetup/-at

7o'clock/-.w的句式介绍自己的生活作息时间。

读能认读课文中运用"Igotoschool/iat8

o'clock/.”等介绍Sam一天生活作息的句式。

写

学习策略在听听做做、看看说说的实践活动中，灵活运用所学英语。

文化意识了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。

情感态度通过一系列游戏活动及对Sam生活习惯的了解，树立健康、卫生的

|作息习惯的意识。

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1.通过"Listenanddo”的活动,巩固和训练get叩、gotoschcx)l

任务等动词短语;

2.Listenandmatchthecard：准备一套动作卡片和一套时间

卡片，让学生们在听课文录音后，搭配两套卡片;

3.在任务2的基础上，进行“Lookandsay”,训练如何用“I

gotoschool/…at8o'clock/....”句式介绍自己的生活;

4.回家后制作一张关于自己生活作息的海报，并为其配上解说词。

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74Module5Unit2

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题目It,shalfpat7.

题材Lingling今天早上唾过头了，爸爸叫她起床，Lingling才发现已

1

经七点半，是半第的早饭时।用r；

教学目标

语言功能谈论口常的生活。

知识

语法半点时间的表达方法：

目标

（结构、It*shalfpast7.

句子）Ihavebreakfastathalfpast7.|

听能够在听对话录音过程中辨别出单词：half,past,

词

late,havebreakfast

忙

说能在卡片帮助下说出单词：half,past,have

读能在卡片帮助下跟录音正确朗读单词：half,past

写.字母：Jj,Kk,Ll'

26

语言听能听懂爸爸叫Lingling起床的对话：It*slate.

What'sthetime?It'shalfpast7.Ihave

技能

breakfastathalfpast7.

目标

至会在图片及时钟的帮助下,用It'shalfpast7/…

Ihavebreakfast/athalfpast7/…表达半点

时间及相应的生活。

读能认读对话中用"halfpastw表达半点时间的句子。

写能抄写字母：Jj,Kk,LI

学习策略在介绍Panpan、Daming和自己生活习惯的活动中，能够积极参与，

|从而巩固、灵活运用关于时间表达的基本句型。

文化意识了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。

情感态度通过交流、介绍活动，了解同学的生活习惯，并养成健康、卫生的

|作息习惯,

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1.利用学生用书11和U2的活动2,在四人小组中进行“看

任务图说话的训练;

2.交流、介绍海报的内容，比一比谁制作的海报最好，谁是

最佳解说员;

3.创编课本剧并表演。

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82Module6Unit1

题目ShewatchesTV.|

题材Lingling和Sam在周五放学回家的路上谈论了各自及Amy的周末

1方排.并昉预Linolin。和Amv有者共同的彩轩---看书和游泳.

教学目标

语言功能描述他人周末经常进行的活动。

知识

语法Shegoesswimming.

目标

（结构、ShewatchesTVandshereadsbooks.

句子）

听能在听录音的过程口辨别出单词：weekend,watch

词

TV,read,come,with

|汇

说院根据图片或切作说山毕•何：weekend,watchlv,

读能在图片或动作的帮助下正确朗读单词：watchTV,

read

写

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语言听能听懂Lingling和Sam关于周末女排的谈话：Ilike

football.AndIwatchTV.Shegoesswimming.She

技能

watchesTVandshereadsbooks.

目标

能在图片，如学生用书活动3的帮助下，运用"He/She

说

reads/goesswimming/…attheweekend.n等句式描

述他人经常进行的活动。

读会认读课文中对于Amy周末安排的描述：Shegoes

swimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.

写

学习策略在Chaingame及介绍活动中能感知人称的变化，并能在现实生活

|中主动练习和实践所学知识。

文化意识了解英美国家小朋友的周末生活。

情感态度通过交流和介绍周末生活，帮助学生们树立“合理安排时间，开展

|有益活动”的意识。

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1.通过HotSeat的游戏，巩固、训练己学的动词短语，并

任务引出本课的短语watchTV和readbooks；

2.通过Chaingame训练学生如何变换不同的人称从而描述

经常性的活动，如：

S1:Iplayfootballattheweekend.

S2:SIplaysfootballattheweekend.AndIwatchTVatthe

weekend.

S3:SIplaysfootballattheweekend.S2watchesTVatthe

weekend.AndI….

3.在四人小组内，向同伴们介绍自己好友或家人的周末活动安排。

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87Module6Unit2

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题目Doesheplaytheflute?

题材Amy告诉Lingling和Fangfang她的弟弟Sam喜欢音乐，尹告诉她们

Sam喜欢的具体项目一一既不是吹笛子，也不是听CD,而是打爵士鼓；

（王爰）

教学目标

语言功能询问及谈论他人经常进行的活动。

■知识

语法Doesheplaytheflute/listentoCDs?

目标

（结构、Yes,hedoes./No,hedoesn't.

句子）

听能在听录音的过程中辨别出单词：listen,does,

词

doesn't

汇

「能在句子中正确使月单词：listen,does,doesnyt

读能在图片或动作的帮助下正确朗读单词：listen|

写字母：Mm,Nn,Oo

32

语言听能听懂Amy和好友Lingling及Fangfang关于Sam喜欢

何种音乐项目的谈论：Mybrotherlikesmusic.Doeshe

技能

playtheflute/…？Yes,hedoes./No,hedoesn't.

目标

会用Docshe/sheplaytheflute/•••?Yes,he/she

温

does./No,he/shedoesn't.询问和谈论他人经常进

行的活动；

能说唱儿歌：Mmisformonkey.

读能认读课文中谈论Sam对音乐喜好的句子:Doesheplay

theflute/listentoCDs/••,?Yes,hedoes./No,he

doesn't.

写能抄写字母：Mm,Nn,Oo

学习策略通过游戏和竞赛活动，体验英语学习的乐趣并感知如何正确、高效地

处理信息，

文化意识了解英美国家小朋友们的周末生活。

情感态度在问答训练及Guessinggame中，学会合作并乐于合作。

33

1.在四人小组中，比一比哪组同桌能又快又正确地根据学生用

任务书活动2的图片进行对话练习；

2.Guessinggame：

S1选择一张动作卡片后，其余学生运用Doeshe/she…？的句式

进行询问，S1根据图示运用Yes,he/shedoes./No,he/she

doesn't.回答，答对者给予奖励；

设计二张包含人物及动作短语的信息卡，引导学生通过运用木课所

学句型相互询问、谈论，以猜出彼此要描述的人物。

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92Module7Unit1

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题目Whatdoyoudoattheweekend?

题材Darning和Sam在回家的路上谈论周末的安排并相约一起去踢足球。

Sam很高兴，并在球场上表现得棒极了！

教学目标

语言功能询问周末的活动安排及地点。

知识

语法Whatdoyoudoattheweekend?Iplayfootball.

目标

（结构、Wheredoyouplayfootball?Atthepark.

句子）

听能在听录音的过程口辨别出单词：park,too,want,

词

us

1汇

况能够在单同卜M帮助卜说出单闾：park,where

读能够在图片的帮助下正确朗读单词：park

35

语言听能听懂Darning和Sam关于周末活动的谈话及Sam在

球场上的表现：Whatdoyoudoattheweekend?Iplay

技能

football.Wheredoyouplayfootball?Atthepark.

Youareagoodfootballer,Sam!

目标

能运用"Whatdoyoudoattheweekend?n及uWhere

说

doyouplayfootbal等句型询问周末活动安排

及地点，并在图片或相关真实信息的帮助下，给予回答。

读能认读Darning和Sam关于周末活动的对话：Vhatdo

ynndoatthpwpnkpnd?Tplayfnothal1.Wheredo

youplayfootball?Atthepark.

身

学习策略在Cardgame和调查活动中，积极与他人合作，共同完成学习任务，

|增强自身口语交际能力。

文化意识了解英美国家小朋友的课余生活。

情感态度积极参与“周末安排”的调查活动，增进同学间的相互了解和交流。

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1.Cardgame：为每个四人小组准备两套卡片（一套为动作,

任务F■套为地点）。

S1（先抽一张动作卡片---playfootball）

S2,S3,S4：Whatdoyoudoattheweekend?

SI：Iplayfootball.（再抽一张地点卡片----atschool）

S2,S3,S4：Wheredoyouplayfootball?

SI：Atschool.

2.进行“周末生活”的调查活动，了解同伴们的周末安排，

寻找有共同爱好的伙伴，促进同学间的友谊。

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96Module7Unit2

97

题目Wheredoyoulive?

题材Tingting给我们写了封信，介绍了自己的爱好、居住地及就读的学

1桥.并将空大冢能给岫同信.告诉加阳们居住城市的楮册乃学俗的夕

教学目标

语言功熊谈论居住地点及简单介绍个人的情况。

知识

语法Wheredoyoulive?IliveinBeijing.

目标

（结构、Whatschooldoyougoto?IgotoQianmenSchool.

句子）

听能在听录音的过程口辨别出单词：live,city,big

词

］汇

说此在单词卡的帮助下说出早词：live,city,big

读能跟着录音在语句口正确朗读单词：live,city

写字母：Pp,Qq,Rr

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语言听能听懂Tingting在信中对自己居住地及个人情况的

介绍，并能明白她向大家提出的问题：Mynameis

技能

Tingting.Ilikeswimmingandbasketbal1.Wheredo

目标youlive?Whatschooldoyougoto?|

会运用Wheredoyoulive?和Whatschooldoyougo

说

to?等句式询问并回答个人的简单情况；|

能说唱儿歌：Ppisforprince.

读能认读Tingting的信中关于询问“居住地及就读学

校”的句子：Wheredoyoulive?Whatschooldoyoi

goto?

写能抄写字母：Pp,Qq,Rr

学习策略在“交笔友”和“给Tingting写回信”的过程中，能主动练习和

|实践所学内容，积极运用英语进行表达和交流。

文化意识初步了解英文书信的基本格式。

情感态度进一步激发学生们乐于交友、乐于合作的情感。

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1.运用区课的重点句型，根据实际情况，同桌间进行问答