2026年河南济源市中考适应性训练语文试卷

2/22025—2026学年适应性训练试题九年级语文一、积累与运用(共22分)学校开展系列读书活动，请你参与并完成任务。1.下面是读书文化节的部分稿件内容，阅读后，完成小题。(9分)4月23日是“世界读书日”，学校“书香伴成长”读书节近日正式启动。开幕式上，校长致辞称，书jí()是文明的载体、成长的阶梯。在“经典诵读”活动中，我们为文中人物的遭遇落泪(A)为诗词里的田园风光陶醉。在“故事新编”比赛中，同学们绞尽脑汁地续写情节，让文字在想象中huàn()发生机。在“好书推荐”展板前，大家驻足欣赏插画，似能透过纸张感受作者的情怀。读书从来不是分外的负担，而是一场与古今先贤的温暖对话。希望同学们在书海徘徊时，能觉察到知识的魅力。通过本次读书文化节，让阅读成为生命中最真挚的热爱。(1)给语段中加点字的注音，给拼音写出汉字(4分)①分外()②徘徊()③书jí()④huàn发()(2)在语段的(A)处，使用逗号与顿号哪一个更合适?请说明理由。(3分)(3)画线的句子是个病句，请写出修改意见。(2分)2.学校的数字图书馆已开通微信小程序借阅服务，请你借助下面的流程图，向小豫同学介绍通过微信小程序在数字图书馆借阅图书的流程。(5分)3.默写。(8分)(1)我国古代诗词浩如烟海，其中不少诗词蕴含了丰富的哲理，能够启迪人们的思想，引领人们走向精神的升华。唐代诗人王湾在《次北固山下》中用“①，②”表示时序的交替是那样匆匆不可待；宋代陆游《游山西村》中用“③，柳暗花明又一村”写出了置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，道出了世间事物消长变化的哲理；宋代王安石《登飞来峰》中用“④，⑤”表明只要掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。(2)在祖国约960万平方公里的秀美山河里，我们不仅可以观赏到郦道元《三峡》中“⑥，⑦”那夏水满溢漫上山陵，阻断航道的景象；还可以领略四季流转的无穷无尽的美好，让人流连忘返、乐在其中，正如欧阳修在《醉翁亭记》中所说的“⑧，而乐亦无穷也”。二、现代文阅读(共28分)(一)阅读下文,完成4~7题。(共17分)十五个冬笋李学文①隆冬的赣南北部山区白雪皑皑，滴水成冰。红军长征后，留守在这里牵制敌人的红军被搜剿的敌人重创。四名战士满身血污地从阵地上爬下来，在雪地上留下一条长长的血路。他们耗尽全力，终于爬到了两里外老猎户老杨的门口。②老杨独居深山，他开门一看，是四名受伤的红军战士，一人左手骨折，三人腿部中弹，其中一人已经昏迷，看样子快不行了。老杨站在门口愣了一会儿，然后赶紧把他们扶进屋里。③老杨常年在外打猎，练就了治疗骨伤枪伤的好医术。他很快把战士的断手固定，又给三名腿部中弹的战士取出了子弹。那个手折了的战士说：“大爷，我们已经三天粒米未进了，你能给我们一点吃的吗？”④大雪封山，老杨昨天其实已经断炊了，家里只剩下半边兔子肉，他原本想靠它挺过大雪封山期。⑤老杨没多想，就把半边兔子肉剁了一半炖了。肉熟了，他只为三名清醒的战士端去了肉和汤。三名战士满腹狐疑地看着老杨，其中一个说：“怎么没给昏迷的兄弟端一碗？”老杨长叹一口气，说：“他这样子已经吃不了东西了。”手折了的战士不信，想掰开昏迷战士的嘴给他喂，确实一点也灌不进去。⑥战士们饿极了，两餐就把半边兔子肉吃完了。实在没吃的了，老杨就扒开雪，挖屋檐前的草根煮汤喝。又挨过了两天，最后连屋檐前的草根也挖没了。⑦为了弄吃的，手折了的战士提议，让老杨带他上山挖冬笋。老杨不同意，说大雪封山，上山挖笋十分危险。两名有腿伤的战士也不同意。手折了的战士说：“不上山挖笋，五个人都会饿死。”无奈，老杨只好带着他冒雪上山。⑧两人在齐膝深的雪中走着，每走一段山路，就做个记号。到了竹林地，他们大半天才挖了一竹篮冬笋。返回时，大雪已把记号覆盖，两人凭感觉在雪海中前行。突然，手折了的战士一脚踩空，掉进了深涧。⑨见只有老杨一人回来，一名有腿伤的战士问：“那位兄弟呢？”⑩老杨悲戚地说：“掉进深涧牺牲了。”两名战士听了，一脸惊愕。⑪看似满满一竹篮的冬笋，实际只有十五个，剥壳后可食用的部分很少。老杨预计十五天后大雪能停，他要用这十五个冬笋帮大家度过大雪封山期。⑫老杨煮好笋汤，端到两名战士手中，但两人都不肯喝。老杨明白，自己没给那名昏迷的战士喂兔肉汤，特别是手折了的战士掉进深涧牺牲后，他俩就生了戒心。老杨当着两人的面，一仰脖把冬笋汤喝了个精光，又把碗底的几小块笋片放入嘴里。两名战士见老杨喝了笋汤，吃着笋片，就跟着喝了。⑬喝完笋汤，两名有腿伤的战士让老杨给昏迷的战士喂汤。老杨摇摇头，说：“他一直昏迷，汤喂不进去，洒了可惜啊……”其中一名有腿伤的战士愠怒地看了看老杨，自己端着汤艰难地爬到昏迷的战士跟前。老杨把汤夺下来，说：“留着这碗汤，还能对付一个人的饥饿！”另一名战士一看，愤怒地拉动了枪栓。⑭那个爬过去的战士又把笋汤夺回来，然后掰开昏迷战士的嘴，可像之前一样，怎么也喂不进。老杨说：“孩子呀，别看他现在还有心跳，他应该是快不行了。”⑮爬过去的战士听了，冲老杨吼道：“你这是谋杀！”⑯老杨缓口气说：“孩子呀，我们只有十五个冬笋，按往年的天气，至少还有十五天的封山期，节约一个人的食物，我们就多一分活下去的希望！”⑰爬过去的战士气愤地把碗摔了个粉碎，怒道：“你竟然还敢这样说，难道不怕死吗？”⑱“我说的是实话，他挺不过这几天了！”⑲拉枪栓的战士怒喝道：“别说了，小心我毙了你！”⑳老杨也来了气，又心疼又委屈地说：“难道我真的不想给他吃吗？他是我的亲生儿子呀⋯⋯”㉑两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？”㉒老杨抚摸着儿子，说：“你们来的那天，我就认出他了。他参加红军时还是个娃娃，四年时间，长得像个汉子了。”老杨老泪纵横。两名战士紧紧地抱住了老杨。㉓四天后，老杨的儿子没了心跳，老杨抹着泪，把他埋在了屋后面。㉔就这样，老杨用仅有的十五个冬笋，终于让自己和两名战士挺过了大雪封山期。两名战士归队时，紧紧抱着老杨，同时叫了一声：“老爹……”（有删改）4.小说中老杨与几位战士之间曾发生过三次矛盾冲突，请你将相关内容补充完整。(4分)冲突一：老杨不喂昏迷的战士喝兔肉汤，战士们坚持喂他喝，却喂不进去。冲突二：(1)冲突三：(2)5.赏析下面句子中加点词语的表达效果。(3分)两名战士瞪大了眼睛，异口同声问：“他是你儿子？”6.标题“十五个冬笋”有什么作用？请结合内容简要分析三点。(5分)7.有人认为这部小说通过情节反转增强了故事的感染力。请结合链接材料与选文内容，概括出选文中主要的“反转”情节，并分析这样设计的好处。(5分)【链接材料】反转是小说或戏剧作品中常用的表现手法之一，往往用出乎意料的情节以及与剧情发展大相径庭的故事结局来吸引观众的眼球。(二)阅读下文,完成8~10题。(共11分)【文本一】学如植树向贤彪①“学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢觉哉曾用这句古语告诫我们：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。②植树需要空间，读书需要时间。善植树者能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光阴。现代社会生活节奏加快，一些人感叹没有时间读书。其实，只要懂得珍惜时间，善于利用时间，就能集零为整，积少成多，为读书求知赢得时间。③植树选好树种很重要。善种树者，根据土壤和环境的特点，选择适宜的树种栽种，让它们各得其所，长大成材。同样，读书也要有“博观约取”的智慧。读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工作学习的需要来读书，不断提高自己的专业水平，才能快速提升工作能力，取得更好成效。④凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把“根”扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构。一方面，要把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸；另一方面，要把书“读薄”，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，从阅读中获得的知识就有了广度和深度，知识结构就会更加稳固。这就像树根一样，既向地下深扎，也向四周蔓延，这棵树才能蓬勃生长。⑤一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。同样，要“绿化”知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老。汉代建安七子之一徐干在《中论》中说道：“君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹(wěi)亹，没而后已。”意思是说君子对于学习，就好比是上天的运动、日月的运行一样，始终不停歇，直到生命最后一刻，旨在强调君子治学贵在坚持不懈。时下，知识迭代的速度日新月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。因此，更应该牢固树立随时学习、终身学习的理念。⑥眼下，春光明媚，万物勃发，正是种树和读书的好时节。让我们走进大自然，种下一棵树，让山川秀丽，绿荫覆地；让我们走进书的海洋，捧起一本书，让书香浸润心灵，涵养性情。(选自《解放军报》，有删改)【文本二】谢觉哉的“读书三法”谢鹏①攻读法。“读书如垦地，斩棘铲不平。读书如击城，坑道要打通。剩勇追穷寇，寸土在必争。痛打落水狗，不使再逃生。排除其糟粕，缴获其精英。如斯读书者，方可谓之攻。”攻读法是从谢觉哉这首题为《攻书》的诗中总结概括出来的。他把读书视为“垦地”“击城”，把书本上难懂的地方比作敌人的堡垒，主张像打仗一样向书进攻，遇到似懂非懂的问题时，必须穷追不舍，直到完全学懂弄通为止。哪怕有一点不懂的地方，也不能放过，必须彻底消化、吸收，否则决不罢休。当然，也不要盲目地服从和迷信书本，要学会鉴别，有目的地主动汲取书中精华，丢弃糟粕。②补读法。谢觉哉认为，个人要想不落伍，就要通过补读不断获取新知识、汲取新经验，否则就会“碰钉子”。应该怎样“补读”呢？首先，要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作起来才会游刃有余。其次，读书要注重消化吸收，为我所用，把书读“活”。最后，要学会正视自己的不足，多向他人学习请教。③思读法。谢觉哉认为，读书必须与思考紧密结合，如果把两者割裂开来，就会造成理论与实际相脱节。所以，他主张“俯而读，仰而思”，读书的关键是联系自己的工作实际进行思考，彻底掌握书中的内容和精神实质。(选自《旗帜》，有删改)8.梳理文本一的论证思路，探究其论证方法，并将下面结构图的空缺处补充完整。(4分)①②③④9.下面材料能作为文本二第③自然段的论据?请说明理由。(3分)读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。(弗朗西斯·培根《谈读书》)10.小豫平时阅读量不小，却仍难以写好作文。请从阅读对写作的促进作用这一角度，给出一条具体建议，并从文本二中找出对应的依据。(4分)三、古诗文阅读(共15分)(一)阅读下面两个文段，完成11~14题。(共11分)【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。(选自陶弘景《答谢中书书》)【乙】上危壁而下澄潭，潭尽，竹树扶①疏，掩映一壑，两崖飞瀑交注，如玉龙乱舞，皆雨师②山灵③合而竟幻者也。既入，忽见南崖最高处，一窍通明，若耳之附颅，疑为白云所凝，最近④而知其为石隙。及抵方丈，则庭中人立而起者不一，为云气氤氲，隐现不定。心知众峰之奇，不能拔云驱雾矣。(节选自《徐霞客游记》)【注释】①扶：支撑，密集。②雨师：司雨之神。③山灵：山神。④最近：靠近。11.下列对甲、乙两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(2分)A.“四时俱备”中的“时”意思是“季节”，与“四时之景不同”(《醉翁亭记》)中的“时”意思相同。B.“未复有能与其奇者”的“与”意思是“参与，指欣赏”，和“呼尔而与之”(《鱼我所欲也》)中的“与”意思不相同。C.“若耳之附颅”的“之”用于主谓之间，取消句子独立性，和“处处志之”(《桃花源记》)中“之”的用法不相同。D.“及抵方丈”的“及”意思是“等到”，和“徐公何能及君也”(《邹忌讽齐王纳谏》)中“及”的意思相同。12.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)疑为白云所凝，最近而知其为石隙。13.乙文“心知众峰之奇，不能拨云驱雾矣”一句在文中有何作用？请简要概括一点。(2分)14.甲、乙两文所写景物不同，却表达相似的情感，结合具体内容简要分析。(5分)(二)阅读下面这首作品，回答问题。(4分)塞下曲(其一)(唐)李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。【注释】①西汉时，傅介子受朝廷派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。15.“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，将“抱”字换为“枕”字是否妥当？请简要阐述理由。(4分)