2026年听力活动说课稿小班

2026年听力活动说课稿小班教学课题课时备课时间授课时间设计意图一、设计意图结合小班幼儿以具体形象思维为主、注意力短暂的特点，围绕课本中“可爱的动物”主题，通过“听声音猜动物”“听指令模仿动物动作”等游戏化听力活动，将课本词汇与情境感知结合，帮助幼儿在趣味互动中发展听力理解能力，同时巩固对动物名称及特征的认知，符合小班“在生活中学习”的教学实际，提升语言学习的实用性与趣味性。核心素养目标二、核心素养目标通过听辨动物声音、模仿动物动作等活动，发展幼儿语言感知与理解能力，培养对动物特征的观察与模仿思维；在互动游戏中激发语言学习兴趣，形成积极倾听、乐于表达的学习态度，初步建立语言与生活的联系，落实小班“在情境中发展语言核心素养”的学科要求。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）以具体形象思维为主，对课本“可爱的动物”主题有天然兴趣，能识别常见动物名称，但对特征词汇（如“毛茸茸”“蹦蹦跳跳”）积累不足，听力理解依赖直观情境。注意力短暂（约5-8分钟），需通过游戏化活动维持专注；模仿能力强，乐于用动作、声音表达，但语言组织能力较弱，多依赖肢体辅助。规则意识初步形成，集体活动中易出现抢答、分心，需教师及时引导。好奇心强，对动物声音、动作充满探索欲，适合通过“听声音猜动物”“模仿动物走路”等互动活动，将课本内容与生活经验结合，在趣味中发展听力感知与语言表达，同时培养专注力与合作意识。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法和游戏法，结合课本“可爱的动物”主题，设计“听声辨动物”游戏（播放课本动物音频）、“动物模仿秀”（角色扮演课本动物特征），教学媒体使用课本配套动物图片、动物叫声音频及毛绒玩偶，通过多感官互动促进听力理解与语言表达。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“可爱的动物”听力活动的兴趣，激发探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？你们听过小猫叫、小狗跑的声音吗？它们走路、叫的样子可爱吗？”

展示课本中“可爱的动物”主题图片（如小猫、小狗、小兔子、小鸭子）及动物叫声音频片段（如“喵喵”“汪汪”“嘎嘎”），让幼儿直观感受动物声音和动作的魅力。

简短介绍：“今天我们要变成‘小侦探’，通过听动物的声音、学动物的动作，来认识这些可爱的动物朋友，看看谁的小耳朵最灵，谁的动作最像！”

2.动物声音与动作听力基础讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解常见动物的声音特征和基本动作，为后续互动活动做准备。

过程：

讲解动物声音的特点：“小猫的声音是‘喵喵’，轻轻的；小狗的声音是‘汪汪’，响亮的；小鸭子的声音是‘嘎嘎’，短短的。”使用课本中的动物声音示意图（如用波浪线表示声音的长短、高低），帮助幼儿理解声音差异。

介绍动物基本动作：“小兔子走路是‘蹦蹦跳’，小猫走路是‘静悄悄’，小鸭子走路是‘摇摇摆摆’。”结合课本图片，教师示范动作，幼儿跟随模仿。

3.动物听力互动案例分析（20分钟）

目标：通过具体互动案例，让幼儿深入掌握“听声音辨动物”“模仿动物动作”的方法，感受听力活动的趣味性。

过程：

案例1：“听声辨小动物”——播放课本中出现的动物音频（小猫、小狗、小鸡、小鸭），提问：“这是什么动物在叫？它的叫声是什么样的？”幼儿回答后，教师出示对应图片，集体模仿叫声和动作。

案例2：“动物模仿秀”——教师描述动物特征（如“有长长的耳朵，爱吃胡萝卜，跳得高”），幼儿猜出“小兔子”后，一起模仿兔子跳的动作，并学说“小兔子，蹦蹦跳”。

案例3：“声音配对游戏”——将幼儿分成2组，每组发放动物图片卡片，教师播放音频，幼儿快速举起对应图片，比比哪组找得又快又准。

引导思考：“这些游戏好玩吗？你们最喜欢哪个动物的声音和动作？为什么？”小组讨论（2-3人一组）：“我们还能用什么动作学小动物走路？”每组选代表分享想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿合作能力、语言表达能力和模仿创新能力。

过程：

将幼儿分成3-4人小组，每组发放一种动物图片（如小猫、小狗、小兔子、小鸭子），讨论主题：“这个动物走路是什么样子？叫起来什么声音？我们可以怎么模仿它？”

小组内讨论，教师巡回指导，鼓励幼儿用简单词语描述（如“小猫走路没有声音”“小鸭子摇着尾巴走”），帮助动作协调的幼儿带动同伴。

每组选出一名代表，准备上台展示本组的模仿动作和声音。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的胆量和表达能力，加深全班对动物特征的认识。

过程：

各组代表依次上台，展示模仿的动物动作和声音（如一组代表模仿小兔子，边跳边说“小兔子，蹦蹦跳”；一组代表模仿小鸭子，摇摇摆摆走，边走边叫“嘎嘎”）。

其他幼儿和教师提问：“这是什么动物？它的叫声是什么样的？你学得像吗？”教师点评：“这组小朋友模仿得像小兔子一样可爱，跳得真高；这组小朋友小鸭子的动作很摇摆，叫声很响亮，真棒！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调听力活动的趣味性和动物认知的重要性。

过程：

简要回顾：“今天我们听了小猫、小狗、小兔子、小鸭子的声音，模仿了它们的走路动作，还玩了‘听声辨动物’‘声音配对’的游戏，认识了这些可爱的动物朋友。”

强调意义：“听声音、学动作能让我们更了解动物朋友，也很有趣，以后我们还可以听更多动物的声音，学更多动物的动作。”

布置课后作业：“回家和爸爸妈妈一起玩‘听声音猜动物’的游戏，把你最喜欢的动物模仿给爸爸妈妈看，明天来告诉老师和小朋友，你模仿了什么动物，爸爸妈妈夸你了吗？”教学资源拓展拓展资源：

1.绘本资源：《可爱的动物》系列绘本（如《小猫喵喵叫》《小狗汪汪跑》《小兔子蹦蹦跳》），通过图画展示动物外形特征与动作场景，搭配简短拟声词，帮助幼儿巩固课本动物名称及声音认知；《好饿的毛毛虫》虽以昆虫为主，但其中“星期一吃一个苹果”“星期二吃两个梨”的重复句式，可迁移至动物食物认知，拓展课本动物习性内容。

2.儿歌资源：《动物歌》（“小鸭子嘎嘎嘎，走起路来摇啊摇；小猫咪喵喵喵，老鼠看见赶紧逃”）、《两只老虎》（“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快”），节奏明快、动作性强，幼儿可边唱边模仿动物动作，强化课本听力活动中的声音-动作对应。

3.实物资源：毛绒动物玩具（小猫、小狗、小兔子、小鸭子），内置微型播放器可循环课本动物音频，幼儿触摸玩具时同步听声音，建立“实物-声音”联结；幼儿园饲养角的小金鱼、小乌龟，引导幼儿观察真实动物的动作（如“小乌龟慢慢爬”“小金鱼摇尾巴”），对比课本图片中的动物特征。

4.生活场景资源：小区流浪猫（安全前提下，教师带领幼儿远观观察，听“喵喵”叫声，模仿“静悄悄走路”）；菜市场活禽区（家长陪同，观察小鸡“叽叽叫”、小鸭“嘎嘎叫”，联系课本“农场动物”主题）。

拓展建议：

1.亲子互动游戏：家长与幼儿玩“声音猜猜乐”，家长模仿课本动物声音（如“汪汪”），幼儿猜动物名称并模仿动作；或家长说动物特征（“有长耳朵，爱吃胡萝卜”），幼儿猜“小兔子”并跳一跳，每天5分钟，巩固课本听力与词汇。

2.生活认知延伸：吃饭时，家长引导幼儿观察食物来源（如“这是鸡肉，是小鸡的肉”），提问“小鸡怎么叫？”，幼儿回答“叽叽叽”，并模仿小鸡啄米动作，将课本动物知识融入日常生活。

3.手工制作活动：用纸盘、彩纸制作动物头饰（如纸盘剪出兔子耳朵，贴在头上），幼儿戴头饰模仿课本动物走路（兔子跳、鸭子摇），家长用手机记录视频，次日带到幼儿园分享，增强语言表达与自信心。

4.绘本共读拓展：每晚亲子共读一本动物绘本，读完后提问“书里的小猫和课本里的小猫叫声一样吗？”“小鸭子走路是摇摇摆摆吗？”，引导幼儿对比绘本与课本内容，深化动物特征认知。

5.户外活动迁移：幼儿园操场开展“动物运动会”，设置“小兔跳跳”“小鸭摇摇”等赛道，幼儿模仿课本动物动作完成游戏，教师用儿歌引导（“小兔子，蹦蹦跳，看谁跳得高又高；小鸭子，摇摇摆摆，走到终点笑开怀”），将听力活动转化为肢体运动，提升学习趣味性。教学反思与总结这节课围绕“可爱的动物”听力活动展开，整体效果不错。游戏化设计如“听声辨动物”“模仿秀”确实抓住了小班孩子的兴趣点，大部分幼儿能主动参与，课堂氛围活跃。不过小组讨论时，部分孩子注意力容易分散，下次要考虑缩短分组时间或增加角色分工。在声音辨析环节，个别幼儿对“小鸡叽叽”和“小鸭嘎嘎”的区分还有困难，需要结合更多实物或夸张的口型辅助教学。

孩子们在模仿动物动作和声音方面进步明显，尤其喜欢“小兔子蹦蹦跳”这类互动环节，不仅巩固了课本词汇，还锻炼了肢体协调性。但个别孩子过于兴奋，动作幅度过大，今后要提前明确“轻轻学小猫走路”等规则。课后反馈看，孩子们回家后主动和父母玩“猜动物”游戏，说明活动延伸有效。

改进方面，下次可以增加绘本共读环节，用《动物绝对不应该穿衣服》这类幽默绘本深化动物特征认知；同时准备更多动物叫声的音频素材，比如农场动物、海洋动物，拓展课本内容。整体而言，孩子们在趣味中提升了听力敏感性和语言表达欲，达到了预期目标。课后作业1.**听声辨动物**：家长用物品模仿课本动物声音（如拍手模仿小鸭“嘎嘎”），幼儿听声说出动物名称并模仿动作。

答案示例：拍手声→小鸭子→双手背后摇摇摆摆走。

2.**动物动作秀**：幼儿选择课本一种动物，用动作+声音展示其特征，家长录制视频。

答案示例：小兔子→双手举过头顶做耳朵，原地蹦跳并说“小兔子蹦蹦跳”。

3.**生活观察日记**：带幼儿去公园/菜市场，观察1种课本动物（如小狗）