1779525576795-2026年四川省成都市九年级语文月考提优训练卷（聚焦现代文阅读与作文立意含答案详解与评分标准）S1ED6

2026年四川省成都市九年级语文月考提优精品提优训练卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S1ED62026年四川省成都市九年级语文月考提优精品提优训练卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S1ED6适用对象：四川省成都市九年级学生；适用于月考提优、限时训练、教师备课与家长辅导考试时间：120分钟满分：120分答题说明1.本卷共17题，题目分值已在题干处标明，作答前请先通读全卷。2.选择题请将答案填入指定答题栏；非选择题请在相应空白处作答。3.现代文阅读题须紧扣材料，分点作答，注意审题范围与表达层次。4.作文须立意明确、内容具体、结构完整，书写规范，卷面整洁。黑白清爽版可直接打印使用

2026年四川省成都市九年级语文月考提优精品提优训练卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S1ED6试卷正文学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分注意事项：本卷强调现代文阅读的定位、概括、推断与表达能力，作文部分强调审题边界与立意提升。请合理分配时间，书写清楚，答案不得写在密封线外。选择题答题栏123610答案一、积累与运用（5题，共22分）1.下列加点字读音和词语书写完全正确的一项是（）（3分）A.挑衅（xìn）亘古（gèn）根深蒂固断章取义B.迸溅（bèng）簇新（cù）不屑置辨浮光掠影C.拘泥（ní）翘首（qiáo）铢两悉称李代桃僵D.折本（zhé）狡黠（xiá）自出新裁郑重其事2.下列句子中加点词语使用恰当且没有语病的一项是（）（3分）A.经过老师对阅读方法的细致讲解，使同学们对小说情节的理解更深入了。B.雨后的锦江两岸空气清新，游人络绎不绝，城市的烟火气与书卷气相互映照。C.班会课上，大家对如何提高作文立意交换了广泛的意见。D.为了防止阅读训练中的低效刷题不再发生，老师要求同学们建立错题复盘本。3.将下列句子依次填入语段横线处，顺序最恰当的一项是（）（3分）现代文阅读训练的核心，不是机械套用答题框架，而是形成可迁移的理解能力。____。____，____，____，才可能读出文字背后的情感与思考。①阅读现代文，不能只寻找“标准话术”。②它要求我们在词句之间建立联系。③真正的理解常从问题意识开始。④并把这种联系放回人物处境和表达语境中。A.①③②④B.③②①④C.③①②④D.②④③①4.古诗文默写。（每空1分，共8分）（1）________________，________________。（苏轼《水调歌头》）（2）________________，________________。（李商隐《无题》）（3）李白《行路难》中表现诗人坚信理想终能实现的句子是：________________，________________。（4）讨论“困境中保持志向”时，可引用诸葛亮《诫子书》中的“________________，________________”提醒同学沉静修身。5.综合性学习。（5分）班级开展“在成都街巷中读懂城市气质”主题活动，请阅读下面资料并完成任务。资料：暑假前，某校九年级同学走访了宽窄巷子、猛追湾城市更新街区和天府绿道阅读空间。他们发现，老街巷保留了院落、树影和茶馆，也引入了书店、展陈、志愿讲解等公共服务。许多市民认为，城市的温度不只在热闹处，也在愿意慢下来倾听、阅读和交流的空间里。（1）请为活动海报拟写一个不超过12字的标题。（2分）答：________________________________________（2）请结合资料写一段活动倡议，要求观点明确，语言得体，不超过50字。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、现代文阅读（一）非连续性文本阅读（4题，共18分）阅读下面材料，完成6—9题。材料一某校九年级语文组在春季月考前，对本校部分学生的课外阅读方式进行问卷统计，得到下表。阅读方式经常使用比例认为对阅读理解有帮助的比例纸质整本书阅读41%82%电子长文阅读36%74%短视频解读68%45%音频听书29%61%做批注、摘抄或读书卡33%86%材料二深度阅读并不是读得越慢越好，也不是把每个句子都改写成固定答案。它更像一场持续追问：作者为什么这样写？这个词换成别的词是否还成立？人物在此处的选择与前文哪些细节有关？读者在追问中建立起证据链，理解就会从“知道内容”走向“解释意义”。材料三某班试行“二十分钟原文共读”计划：第一步，学生先看一段不超过三分钟的导读短片，明确阅读任务；第二步，安静阅读原文，圈画关键词句；第三步，小组用“观点+依据+推断”的方式交流；第四步，个人完成一张“我读懂了什么、我还想问什么”的反思卡。两周后，学生在阅读题中的概括题和赏析题得分有明显提升。6.下列对三则材料的理解，不正确的一项是（）（3分）A.短视频解读使用比例较高，但学生认可其对阅读理解的帮助比例并不最高。B.做批注、摘抄或读书卡的使用比例不算最高，但认可度在表格中最高。C.深度阅读强调通过追问建立证据链，而不是停留在复述内容。D.只要先看导读短片，学生就能在现代文阅读中取得高分。7.请根据材料一概括两条主要信息。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.结合材料二，解释“把信息读成问题”的具体含义。（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.假如你是班级阅读委员，请结合三则材料，为“短视频解读+原文阅读”设计一条可执行的改进建议，要求步骤清楚，不超过120字。（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（二）文学类文本阅读（5题，共25分）阅读下面文章，完成10—14题。窗外那棵黄葛树①初三下学期的第一次月考前，教室后墙的倒计时被班长换成了红色数字。每少一天，数字就像一粒落进水里的石子，在我心里荡起一圈圈急促的涟漪。窗外有一棵黄葛树，树冠很大，枝叶常常探到三楼窗边。以前我嫌它挡光，如今却常在做题做到眼睛发涩时，盯着它看一会儿。②那天下午，语文老师评讲现代文阅读。我把答案写得很满，却只得了两分。老师说：“不是写得多就好，关键要让每一句话都站在文本里。”我低下头，觉得脸颊发热。窗外一阵风过，黄葛树的叶子翻起浅浅的白背，像有人把一沓旧书页轻轻翻开。③放学后，我故意走得很慢。校门口的车流一阵紧似一阵，卖糖油果子的摊主把油锅敲得叮当响。母亲站在树下等我，手里拎着刚买的包子。她没有问分数，只把纸袋递给我：“趁热吃。今天风大，你别把心也吹乱了。”我原本准备好的抱怨，忽然说不出口。④回到家，我摊开试卷。那道失分最多的题问“黄昏时巷口灯光的作用”。我的答案写着“渲染气氛，推动情节”，像从背诵本上搬来的两块砖，硬邦邦地摆在那里。母亲坐在旁边缝校服扣子，针线在灯下穿来穿去。我突然明白，灯光不是孤零零的“景物”，它照着人物的迟疑，也照着人物终于愿意往前走的那一步。⑤第二天早读，我把昨天的答案重写了一遍，又在旁边补上依据。老师路过时看了看，说：“你开始和文本说话了。”这句话比满分更让我安静。课间，我望向窗外，那棵黄葛树正冒出细小的新叶，颜色很嫩，却不怯场。⑥后来几周，我给自己定了一个小规矩：每做完一篇现代文阅读，先不急着翻答案，而是在文中找三处能支撑观点的细节。有时是一个动词，有时是一处沉默，有时只是环境里一个不起眼的声音。我发现，文章并不远，它常常藏在熟悉的生活里，等我慢下来认出它。⑦周五傍晚，学校突然下起雨。走廊里挤满了人，我被一道作文题卡住：“你如何理解‘慢下来，也是一种抵达’？”过去的我一定会写“放慢脚步欣赏风景”。可那天，我想起黄葛树。它并不是不生长，只是把力气先埋进根里；它也不是拒绝季节，只是在每一次风雨之后，把叶子重新举高。⑧月考那天，我坐在靠窗的位置。试卷翻到现代文阅读，心里仍会紧，但不再乱。我先画出人物变化，再圈出环境描写，最后把答案写成三层：写了什么，表现什么，为什么这样写。窗外的黄葛树安静地站着，像一位不催促的同伴。⑨成绩出来，我没有像想象中那样欢呼。那张多出的分数，只是提醒我：真正的提优不是把自己逼成一根绷紧的弦，而是在一次次回看中找到更稳的节奏。傍晚离校时，风穿过树叶，发出细碎的声响。我忽然觉得，那不是树在替我鼓掌，而是它在告诉我：读懂一篇文章，和读懂自己，常常是同一条路。10.下列对文章内容和写法的理解，不恰当的一项是（）（3分）A.文章以“黄葛树”为线索，串联了月考前后的心理变化和学习方法调整。B.第②段“旧书页”这一比喻，暗示“我”开始从自然景物联想到阅读本身。C.母亲没有询问分数，说明她并不关心“我”的学习成绩。D.结尾把“读懂文章”和“读懂自己”联系起来，深化了文章主题。11.请梳理“我”在文中的情感变化，完成下面填空。（4分）月考前急促焦虑→阅读题失分后__________→母亲安慰后__________→方法调整后__________→月考后__________12.从修辞或描写角度赏析第②段画线句“窗外一阵风过，黄葛树的叶子翻起浅浅的白背，像有人把一沓旧书页轻轻翻开”。（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.第⑦段写“我”由作文题想到黄葛树，这一段在全文结构和内容上有什么作用？请分点回答。（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.结合全文，说说“窗外那棵黄葛树”具有哪些含义，并概括文章给你的启示。（7分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文立意与表达（3题，共55分）15.阅读下面作文材料，判断四个立意中最偏离材料中心的一项，并简要说明理由。（5分）材料：成都一条老巷更新改造时，施工队保留了墙上的旧门牌和巷口的大树，又增设了夜间照明、无障碍坡道和阅读长椅。社区老人说：“路不是走得越快越好，记得从哪里来，也想清楚往哪里去。”A.发展要兼顾传统记忆与未来方向。B.成长既要向前走，也要理解来路。C.集体荣誉一定比个人表达更重要。D.改变不是抛弃，守护也不是停滞。答：最偏离的一项是（），理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.微写作。（10分）请围绕第15题材料，自拟一个明确立意，写一段150字以内的议论性开头。要求：观点清楚，至少使用一个具体事例或生活细节，并运用一组对比句。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.作文。（40分）请以“走过那条路”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③写人叙事要有具体情境，议论抒情要有真实依据；④不得出现真实校名、人名、地名；⑤书写规范，卷面整洁。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2026年四川省成都市九年级语文月考提优精品提优训练卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S1ED6参考答案与解析一、答案速查题号参考答案或要点1A2B3C4见默写答案5开放题，见示例与评分6D7见概括要点8见解释要点9见建议示例10C11羞愧受挫；被理解而平静；逐渐自信；稳下来并获得领悟12见赏析要点13见结构与内容作用14见含义与启示15C16按微写作评分标准17按作文评分标准二、逐题解析、评分标准与易错提醒1.答案：A。解析：A项读音与书写均正确。B项“不屑置辨”应为“不屑置辩”；C项“拘泥”中的“泥”应读nì；D项“折本”中的“折”应读shé，“自出新裁”应为“自出心裁”。易错提醒：字音题要关注多音字在具体词语中的读法，字形题不要只看字形相近，还要看固定成语的惯用写法。2.答案：B。解析：B项语意连贯，搭配自然。A项“经过……使……”造成主语残缺；C项语序不当，应为“广泛交换了意见”；D项“防止……不再发生”否定不当。易错提醒：病句题常把介词结构、否定词和语序混在一起考查，判断时先找主干，再看修饰成分。3.答案：C。解析：语段先提出“理解能力”，再用③引出“问题意识”；①承接说明阅读不能只找固定话术；②中的“它”指代阅读理解过程；④补充“联系”应回到处境和语境中，故顺序为③①②④。易错提醒：排序题要抓指代词、关联词和句意推进，不宜只凭读起来顺口判断。4.答案：（1）但愿人长久，千里共婵娟。（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（4）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。评分标准：每空1分，共8分；错字、漏字、添字、倒序均不得分；同一空内出现一个错字即该空不得分。易错提醒：“婵娟”“蜡炬”“沧海”“致远”等字形易错，默写时先想整句语义，再落笔。5.示例：（1）慢读成都烟火；巷里读成都；在街巷中阅读城市。（2）让我们走进街巷与阅读空间，在老树、书店和茶馆间倾听成都故事，读懂城市温度，也读出自己的思考。评分标准：（1）标题紧扣活动主题1分，语言简洁有感染力1分。（2）能结合资料内容1分，倡议对象和行动明确1分，语言得体且不超过50字1分。易错提醒：海报标题不能写成完整长句；倡议语要有行动指向，不能只空喊口号。6.答案：D。解析：A、B能从材料一数据得到支持；C符合材料二“追问”“证据链”的观点；D把材料三的做法绝对化，导读短片只是辅助，不能保证取得高分。易错提醒：现代文选择题要警惕“只要……就……”“一定”“全部”等绝对化表述。7.示例：①短视频解读使用比例最高，但被认为有帮助的比例较低，说明“常用”不等于“有效”。②批注、摘抄或读书卡使用比例不高，但认可度最高，说明主动加工文本更能促进理解。③纸质整本书阅读与电子长文阅读认可度都较高，长文本阅读仍有重要价值。评分标准：每条2分，共4分。每条须包含数据比较或趋势概括1分，并指出现象背后的意义1分。答出任意两条、意思相近即可。易错提醒：概括表格信息不要逐项抄数字，要提炼“比较关系”和“结论”。8.示例：“把信息读成问题”是指读者不满足于知道材料写了什么，而要追问作者为什么这样写、词句能否替换、人物选择与前文细节有什么关系，并在追问中寻找依据，形成对意义的解释。评分标准：说明“不停留在复述内容”1分；能写出追问角度2分；能提到依据或证据链1分；表达完整顺畅1分。易错提醒：本题不是解释“提问题”三个字，而是解释阅读理解中如何由信息走向意义。9.示例：先选择不超过三分钟的导读短片，只用来明确阅读任务；再安排二十分钟原文阅读，要求圈画三处依据；随后小组按“观点+依据+推断”交流；最后完成反思卡，记录收获与疑问。评分标准：步骤清楚2分；能兼顾短视频和原文阅读2分；体现批注、证据或反思1分；表达简洁且符合字数要求1分。易错提醒：建议题不能只说“多读书”，要能落地执行，有先后步骤和评价方式。10.答案：C。解析：母亲没有询问分数，是因为她体察“我”的情绪，用温和方式安慰“我”，并非不关心学习。A、B、D均能在文中找到依据。易错提醒：人物行为要结合语境理解，不能把“没有问分数”简单等同于“不关心”。11.答案示例：羞愧受挫；被理解而平静；逐渐自信；稳下来并获得领悟。评分标准：每空1分，共4分。意思相近即可，如“难堪”“受安慰”“有信心”“从容”“明白节奏”等均可酌情给分。易错提醒：情感变化要按行文顺序填写，不要把结尾的领悟提前。12.示例：这句话运用比喻，把黄葛树叶翻动比作旧书页被翻开，既写出了风中树叶的形态和轻柔感，也把自然景物与阅读活动联系起来，暗示“我”开始从失分中重新翻看文本、寻找理解的入口，表达细腻含蓄。评分标准：点明修辞或描写手法1分；结合词句分析画面特点2分；联系人物心理或阅读主题1分；语言通顺1分。易错提醒：赏析句子不能只写“生动形象”，必须说清“怎样生动”和“表现了什么”。13.示例：结构上，承接前文“我”阅读方法的调整，又引出后文月考中更从容作答，使文章由阅读题自然过渡到作文立意。内容上，黄葛树“把力气先埋进根里”“风雨后重新举高”象征成长需要积蓄与坚持，帮助“我”理解“慢下来，也是一种抵达”的立意，深化了文章关于