2026春浙美版（新教材）小学美术三年级下册第一单元雕塑之美《1.秦汉雄风》教学设计

2026春浙美版三年级下册美术《秦汉雄风》教学设计课时：1课时（40分钟）教材版本：浙美版（新教材）小学美术三年级下册第一单元雕塑之美一、教材分析本课是浙美版新教材三年级下册第一单元雕塑之美的开篇课程，以秦汉经典雕塑作品为教学载体，是小学阶段雕塑欣赏与传统文化渗透的核心课程。教材选取秦兵马俑、汉代霍去病墓石刻、铜奔马等代表性雕塑作品，通过实物图片、细节特写、趣味探究活动，引导学生认识中国古代秦汉时期雕塑艺术的独特魅力。课本原文核心内容：秦汉时期是中国古代雕塑艺术发展的鼎盛时期，这一时期的雕塑气势恢宏、风格鲜明。秦代雕塑崇尚写实、造型严谨、气势雄壮；汉代雕塑简约写意、灵动雄浑、气韵生动，承载着秦汉王朝的大国气象与民族精神。兵马俑、石刻、青铜雕塑是秦汉雕塑的主要类型，是中华优秀传统文化的重要瑰宝。教材贴合三年级学生认知特点，弱化复杂历史理论，以直观观察、对比赏析、趣味创作为主线，设置观察、讨论、动手实践模块，衔接低年级美术造型基础，为后续古代艺术赏析、立体造型学习奠定基础，同时落实文化自信的美育育人目标。二、核心素养目标（依据2022版新课标）1.图像识读：能够准确识别秦兵马俑、汉代铜奔马、霍去病墓石刻等秦汉经典雕塑作品，细致观察作品造型、神态、动态细节，区分秦代写实、汉代写意的核心艺术风格。2.审美判断：能用简洁规范的美术语言描述秦汉雕塑的造型美、气势美，能对比赏析秦汉雕塑的风格差异，形成初步的传统雕塑审美认知。3.艺术表现：结合秦汉雕塑艺术特点，运用黏土、线条等简易媒材，尝试临摹或创作简约的秦汉风格雕塑造型，掌握基础的立体造型方法。4.文化理解：了解秦汉雕塑的时代背景，感受秦汉王朝雄浑大气的民族风骨，体会中国古代雕塑艺术的精湛技艺，增强传统文化认同感与民族自豪感。三、教学重难点1.教学重点：认识秦汉代表性雕塑作品，掌握秦代雕塑写实严谨、汉代雕塑写意灵动的核心艺术特点，能简单赏析作品美感。2.教学难点：精准区分秦汉雕塑的风格差异，在动手创作中初步体现秦汉雕塑雄浑、大气的艺术韵味，实现审美感知与艺术表现的结合。四、教学方法结合三年级学生具象思维为主的特点，采用差异化分层教学方法，适配不同学情学生，所有方法均落地课堂实操：1.情境激趣法：播放秦汉雕塑高清短视频、展示实物图片，创设“穿越秦汉，探寻雕塑之美”的课堂情境，调动全体学生学习兴趣。2.对比观察法：同步展示秦汉雕塑作品，引导学生分组对比细节，自主总结风格差异，培养观察与归纳能力。3.分层探究法：基础层学生完成作品识别、特点识记；提高层学生完成细节赏析、风格对比；拓展层学生尝试解读作品背后的时代精神，适配全员学情。4.示范实操法：教师分步示范黏土塑形、线条勾勒方法，直观展示创作步骤，降低学生创作难度。5.互动评价法：采用学生自评、互评、教师点评结合的方式，分层评价学生赏析成果与作业作品。五、教学过程（40分钟，完整实操流程）（一）情境导入，激趣启思（5分钟）1.教师操作：播放3分钟秦汉雕塑高清混剪视频（包含兵马俑阵列、铜奔马、汉代石刻细节），视频无声播放，聚焦作品造型与气势。2.师生互动（详细话术+步骤）第一步：视频播放结束，教师提问：“同学们，刚刚视频里出现的这些古老雕塑，给你什么样的感觉？可以用几个简单的词语说一说。”第二步：随机抽取3-4名不同层次学生发言，基础薄弱学生可简单说“很大、很壮观”，能力较强学生可描述“很有气势、很威武”。第三步：教师总结话术：“大家观察得非常仔细！这些气势磅礴的雕塑，来自两千多年前的秦汉时期，是我国古代雕塑艺术的巅峰之作。今天我们就一起走进新课《秦汉雄风》，解锁秦汉雕塑的独特美感，感受古人的艺术智慧。”3.板书课题：秦汉雄风（二）新知探究，赏析解读（20分钟）本环节严格结合课本原文，分步讲解秦汉雕塑特点，分层开展探究活动。1.解读秦代雕塑——写实雄浑，秩序庄严（1）教师展示课本兵马俑高清原图，朗读课本原文：“秦代雕塑崇尚写实、造型严谨、气势雄壮，注重细节刻画，整体排列整齐、气势恢宏。”（2）教师详细讲解：同学们请看课本中的兵马俑图片，这是秦代最具代表性的雕塑作品。我们可以看到，每一个兵马俑都有独立的造型，士兵的发型、铠甲、面部神态、手势都各不相同，没有两个完全一样的俑，这就是秦雕塑写实细致的特点。同时，成千上万个兵马俑整齐排列，阵列规整、庄严肃穆，展现出强大的气势，体现了秦代严谨大气的时代风貌。（3）分层互动探究基础任务（全员完成）：请大家指着课本图片，说一说兵马俑的外形特点。提升任务（小组讨论，3分钟）：对比身边的玩具摆件，说说兵马俑的造型为什么看起来更真实、更威严。（4）学生发言后教师总结话术：“没错，秦代工匠用心刻画每一处细节，追求真实还原人物形态，整齐的阵列又营造出雄浑的气势，这就是秦代雕塑的核心魅力——写实、严谨、壮观。”2.解读汉代雕塑——写意灵动，气韵生动（1）教师展示课本铜奔马、霍去病墓石刻图片，朗读课本原文：“汉代雕塑简约写意、灵动雄浑、气韵生动，不追求极致细节，更注重表现整体气势和动态美感。”（2）教师详细讲解：看完了严谨写实的秦代雕塑，我们再来欣赏汉代雕塑。大家观察课本上的铜奔马，这匹马的造型没有刻画繁琐的花纹细节，但整体身姿矫健、四蹄飞扬，仿佛正在飞速奔跑，充满了生命力。再看汉代石刻，造型简洁粗犷、线条大气，不求精细逼真，却能让人感受到雄浑磅礴的气势，这就是汉代雕塑写意灵动的独特风格。（3）分层互动探究基础任务：学生集体说一说汉代雕塑和秦代雕塑在细节上的不同。拓展任务：请2名优秀学生分享，铜奔马的动态造型带给自己怎样的感受。（4）教师总结话术：“秦代雕塑重细节、求真实，汉代雕塑重气势、求灵动，两种不同的风格，共同构成了灿烂的秦汉雕塑文化，彰显了古代中国的大国雄风。”3.课堂小结（核心知识点梳理）教师带领学生齐读核心知识点：秦塑写实严谨、气势雄壮；汉塑写意灵动、气韵生动。（三）教师示范，实操指导（8分钟）结合学情设计分层示范，适配不同学生创作能力，实操步骤清晰可落地。1.基础示范（全员适配：线条勾勒雕塑造型）步骤一：用简单直线勾勒兵马俑整体轮廓，突出挺拔、规整的形态；步骤二：简单添加铠甲、头部等基础细节，不追求复杂刻画；步骤三：调整线条，保证造型端正、气势沉稳，贴合秦塑写实特点。2.提升示范（进阶适配：黏土简易塑形）步骤一：取适量黏土，揉成椭球形作为雕塑主体；步骤二：按压塑形，做出人物或马匹的基础动态；步骤三：简单刻画细节，汉代造型侧重动态气势，秦代造型侧重规整对称。3.分层创作提示话术“基础薄弱的同学可以选择线条勾勒，完成简洁的秦汉雕塑造型；能力较强的同学可以用黏土塑形，尝试表现雕塑的动态和气势；学有余力的同学可以对比创作秦、汉两种不同风格的造型。”（四）课堂作业，分层创作（5分钟）学生自主创作，教师巡回指导，针对性帮扶学困生、点拨优等生。（五）作品展示，课堂评价（2分钟）1.随机抽取3-5幅不同层次作品展示2.评价话术：基础作品重点表扬造型完整；进阶作品表扬风格鲜明、细节到位；优秀作品表扬创意十足，精准体现秦汉雄风的美感。六、作业设计（差异化分层）1.基础作业（全员必做）：用线条临摹课本中任意一幅秦汉雕塑作品，标注出秦代或汉代，简单写出1个作品特点。2.提升作业（选做，中等及以上学生）：利用黏土制作一件简易的秦汉风格雕塑，体现秦写实或汉写意的风格特点。3.拓展作业（选做，优等生）：搜集1件课外秦汉雕塑作品，尝试用自己的话赏析其造型特点与艺术美感，下节课分享。七、结语板块本节课我们认识了秦汉时期的经典雕塑作品，了解了秦塑写实严谨、汉塑写意灵动的艺术风格，近距离感受了中国古代雕塑艺术的