本单元复习与测试说课稿2025年小学英语四年级下册冀教版（一起）

本单元复习与测试说课稿2025年小学英语四年级下册冀教版（一起）教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教材分析本单元复习与测试说课稿2025年小学英语四年级下册冀教版（一起）主要围绕课本中的基础知识进行复习，包括词汇、语法、句型等。通过复习，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。教学内容紧密联系实际，贴近学生生活，旨在激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标本单元复习旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习词汇和句型，提升学生的语言运用能力；通过文化背景知识的介绍，增强学生的文化意识；通过解题策略的讲解，培养学生的思维品质；通过复习活动的设计，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇掌握：本单元复习中，重点词汇包括“familymembers”、“hobbies”等，要求学生能够正确拼读和书写，并能运用到句子中。

-基本句型运用：强调学生能够熟练运用“Whatdoyoulike?”、“Ilike...”等句型进行简单对话，以及“Myfamilyis...”等句型描述家庭情况。

-语法点巩固：重点是现在进行时态的运用，特别是“bedoing”结构，要求学生能够识别并正确使用。

2.教学难点

-现在进行时态的区分：学生容易混淆一般现在时和现在进行时，难点在于如何准确区分两者在语境中的使用。

-词汇的灵活运用：学生在使用词汇时，容易受到母语的影响，难点在于如何让学生能够灵活运用英语词汇，避免中式英语。

-复习策略的掌握：学生在复习过程中，可能缺乏有效的复习策略，难点在于如何引导学生制定和执行复习计划，提高复习效率。

-文化背景的理解：对于一些与文化相关的词汇和句型，学生可能难以理解其背后的文化内涵，难点在于如何帮助学生建立文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2025年小学英语四年级下册冀教版教材，以便于课堂复习和测试。

2.辅助材料：准备与家庭、爱好等主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：使用多媒体设备展示单词卡片、语法点讲解PPT，以及与家庭生活相关的情景对话视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组合作和课堂互动。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢看动画片吗？有没有喜欢的动画角色？”

展示一些英语动画片片段，让学生初步感受英语语言环境。

简短介绍英语学习的重要性，以及本节课将要复习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语字母表，包括26个字母的名称、音标和书写规则。

详细介绍英语语法的基本结构，如主谓宾、时态等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个英语学习中的典型案例进行分析，如英语歌曲、电影片段等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语口语能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语字母表、语法结构、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

布置课后作业：让学生完成一篇关于英语学习的日记，记录自己在本节课中的收获和感悟。

7.课堂拓展（5分钟）

目标：激发学生对英语学习的兴趣，拓宽知识面。

过程：

展示一些有趣的英语学习网站、应用程序或书籍，鼓励学生在课后继续学习英语。

分享一些英语学习的小技巧，如如何记忆单词、如何练习口语等。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇外，可以引入与家庭、爱好相关的拓展词汇，如“collecting”、“traveling”、“cooking”等，帮助学生丰富词汇量。

-语法拓展：针对现在进行时态，可以提供一些特殊用法和例句，如“begoingto”用于计划或打算，以及“beaboutto”用于即将发生的动作。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的家庭文化、节日习俗，如西方的感恩节、圣诞节，以及中国的春节、中秋节等，增强学生的文化意识。

-听力材料：提供一些与课本主题相关的英语听力材料，如英语歌曲、广播节目或电影片段，提高学生的听力理解能力。

-阅读材料：推荐一些适合四年级学生的英语阅读材料，如简短的英语故事书或儿童杂志，激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议

-家庭作业：布置学生收集家庭照片，并用英语描述家庭成员，如“Mymotherisateacher.Sheistallandhaslonghair.”，以此练习描述人物和职业的句型。

-课外阅读：鼓励学生阅读关于家庭和爱好的英语故事书，如《Charlotte'sWeb》或《TheCatintheHat》，通过阅读提高英语水平。

-角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，如模拟家庭聚会或节日庆祝，让学生在实际情境中运用所学英语。

-制作海报：让学生制作关于家庭或爱好的英语海报，展示他们的词汇和语法知识，同时培养他们的艺术创造力。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与同学用英语交流，提高口语表达能力。

-网络资源：指导学生使用教育平台，如“英语流利说”、“多邻国”等，进行在线英语学习，巩固课堂所学知识。

-社会实践：组织学生参观博物馆、艺术展览等，了解不同文化背景下的家庭生活，将所学知识与社会实践相结合。板书设计①词汇板书

-familymembers：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-hobbies：reading,playingfootball,drawing,singing,dancing

②语法板书

-现在进行时态结构：be+动词-ing

-begoingto+动词原形：表示计划、打算

-beaboutto+动词原形：表示即将发生的动作

③句型板书

-Whatdoyoulike?Ilike...

-Myfamilyis...

-Iamdoing...

④文化背景板书

-Westernholidays:Christmas,Thanksgiving

-Chineseholidays:SpringFestival,Mid-AutumnFestival

⑤教学步骤板书

-导入新课

-词汇讲解

-语法讲解

-案例分析

-小组讨论

-课堂展示

-课堂小结作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括词汇填空、语法选择和句型改写等，以巩固课堂所学。

2.撰写一篇短文，描述自己的家庭和爱好，运用所学的词汇和句型，字数不少于100字。

3.收集家庭照片，并用英语制作一张家庭相册，附上简单的英文说明。

4.观看英语动画片或电影片段，记录下至少三个新学的词汇或句型。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的完成质量。

2.对于词汇填空和语法选择，检查学生是否正确理解并运用了所学知识。

3.对于短文写作，评估学生的语言表达能力和语法准确性，同时关注学生的创新性和表达流畅性。

4.对于家庭相册制作，评价学生的创意和英语运用能力，以及相册内容的完整性和趣味性。

5.在反馈中，针对学生的错误或不足，给出具体的改进建议，如纠正语法错误、提供同义词或反义词等。

6.鼓励学生在课后进行自我反思，通过对比作业反馈，找出自己的薄弱环节，并制定相应的改进计划。

7.定期召开家长会，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步，并寻求家长的支持和配合。课后作业1.完成以下句子，使用正确的现在进行时态。

-Iam________(watching)TV.

-Theyare________(eating)dinner.

-Sheis________(doing)herhomework.

-Weare________(playing)soccer.

-Youare________(reading)abook.

2.用正确的现在进行时态改写下列句子。

-IwatchTVeveryevening.

-Theyareeatingdinnernow.

-Shedoesherhomeworkafterschool.

-Weplaysocceronweekends.

-Youreadabookinthemorning.

3.根据图片或情景，用现在进行时态描述正在发生的事情。

-Picture:Achildisplayingwithaballinthepark.

-Thechildis________(playing)withaball.

-Situation:Theteacheristeachingtheclass.

-Theteacheris________(teaching)theclass.

4.用现在进行时态完成对话。

-A:Whatareyoudoing?

-B:I________(watching)amovie.Howaboutyou?

-A:I________(reading)abook.It'sinteresting.

5.创造一个关于家庭的情景对话，使用现在进行时态。

-情景：家庭成员正在家中不同的房间做不同的事情。

-父亲在厨房做饭，母亲在客厅看电视，儿子在书房写作业，女儿在阳台浇花。

-对话如下：

-A:Whatareyoudoing,Dad?

-B:Iam