【2026】第三单元写作《让真情自然流露》公开课一等奖创新教学设计

案《写作：让真情自然流露》教案【教学目标】【教学重点】能选择自己印象深刻的事情，表达自己的真情实感。【教学难点】【教学过程】1.引导：同学们，读一读下面两组表达积极情感体验和消极情感体验的词语，想一想，你有过哪些印象深刻的感受?是什么事情使你产生了这样的感受?惧怕愤怒难过沮丧愧疚追悔莫及点拨1:你想表达的感受是什么?引导学生锁定要表达的感受。点拨2:什么事让你有这样的感受?引导学生明确写作内容。点拨3:这件事情的经过是怎样的。帮助学生找到这件事中能体点拨4:事情发展中的细节和你的心情是怎样的。帮助学生进一步找寻事例中印象深刻的细节，从而把内容写具体，表达出自己的真情实感。4.通过分析教材，引导学生提炼本次写作的具体要求：(板书：明确写作要求)(1)选择自己印象最深刻的事情，把印象深刻的内容写具体，(2)如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变过渡：同学们，你准备写什么事呢?让我们借助《让真情自然流印象深刻的事(发展)当时的心情填写《让真情自然流露》写作构思单，并讨论：(板书：梳理写作思路)(1)你想表达的是哪种感受?(2)什么事情使你产生了这样的感受?(3)事情的经过是怎样的?怎样抓住细节把事情写具体?怎样抓住心情变化把情感表达清楚?(4)如何组织语言和内容来帮助我们更好地表达情感?你最想表达的是哪种感受?(1)引导：同学们，朱自清先生对时间的流逝感到无奈，但又(2)自主填写。引导：你想表达的是哪种感受?请你填在写作(3)小组交流。引导：组内成员表达的是什么感受?小组交流提示：交流过程中如果想到什么感受，可以及时添加。(4)班级交流。引导：感受可以是各不相同的，只要是亲身经什么事情使你产生了这样的感受?(2)先小组讨论，再班级交流：你要写的事是怎么发展的?事情发展的同时，你的心情又是怎样变化的?点拨：学生回答得不够丰富时，教师可相机补充：事情的经过是怎样的?怎样抓住细节把事情写具体?抓住心情变化把情感表达清楚?待”,作者是怎么把这件事写具体的呢?作者又是怎样把情感表达清楚的呢?谁来说一说?(2)组织学生朗读课文片段。引导：请读一读课文片段，感受一下怎样用融情于景、融情于事的方法表达情感。(板书：掌握写作方法)那天，听说母亲要带我出去，我的心情——(板书：融情于景)等母亲回来时，我的心情——(板书：融情于事)(3)引导学生交流：你要写的事，是怎么发展的?事情发展的同时，你的心情又是怎样变化的?(板书：方法点拨写具体)(1)学习片段，并体会这个片段情感表达的特点。(2)教师小结：情感表达是作文的灵魂，可以自然地融合在叙动作、语言等描写)(1)师生合作，填写《让真情自然流露》写作构思单。示范：印象深刻的事(发展)当时的心情那个星期天，我等待母亲带我出去玩。(我等了整整一天，盼呀(2)学生参看范例，进一步填写并完善自己的写作构思单。提示：所选事情有一个相对完整的过程，关注事情发展中心情的变化。4.交流分享5.方法小结“头脑风暴”,从而打开思路，使选材更加丰富多样，精准到位。其1.课件出示写作要求，教师布置写作任务。(1)选择一种印象最深的感受，选择合适的内容，把内容写具(2)通过对印象深刻的事情的描述，把情感真实自然