Unit 12 I can swim说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册北师大版（一起）

PAGE1PAGE2Unit12Icanswim说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册北师大版（一起）课题Unit12Icanswim说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册北师大版（一起）教材分析Unit12Icanswim说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册北师大版（一起）

本单元以“我能游泳”为主题，通过对话和歌曲等形式，让学生学习游泳相关的词汇和表达。内容贴近生活，符合一年级学生的认知水平，旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听说能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习游泳相关的词汇和表达，学生能够提高听、说、读、写的基本技能，增强跨文化交际意识，发展思维能力和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用游泳相关的词汇，如“swim”、“pool”、“ocean”等，能够进行简单的描述和交流。

②正确发音和拼读新单词，理解并运用句型“Icanswim”进行自我介绍或描述能力。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的事情，如“Iswamyesterday”。

②在实际情境中，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问他人是否会游泳。

③培养学生通过图片、动作等非语言信息进行交流的能力，提高学生的跨文化交际意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如游泳场景图片、游泳动作示范视频等。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便在课堂上展示单词和句型。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“游泳池”主题角，提供游泳相关道具，营造轻松愉快的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“游泳”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过谁游泳吗？”，“你最喜欢的游泳方式是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游泳相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解游泳相关的词汇和句型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放游泳比赛的精彩瞬间视频，引出“我能游泳”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解游泳相关的词汇和句型，如“Icanswim”、“Iwentswimmingyesterday”等，结合图片和动作示范帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己游泳的经历；进行角色扮演，模拟游泳场景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何描述游泳的感觉？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验游泳知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解游泳相关的词汇和句型。

活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中掌握游泳知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解游泳相关的词汇和句型，掌握描述游泳经历的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我能游泳”这一主题，布置适量的课后作业，如让学生用英语描述一次游泳的经历。

提供拓展资源：提供与游泳相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的游泳相关的词汇和句型，提高语言运用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握情况

学生通过本单元的学习，能够熟练掌握与游泳相关的词汇，如“swim”、“pool”、“ocean”、“paddle”等。这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，而且有助于学生更好地理解和描述游泳场景。

2.句型运用能力

学生能够正确运用句型“Icanswim”以及其变体，如“Iwentswimmingyesterday”和“Iamgoingtoswimtomorrow”，来表达自己的游泳经历和计划。这表明学生在实际语境中运用英语进行交流的能力得到了提升。

3.听力理解能力

通过听力练习，学生能够理解录音材料中关于游泳的描述，如游泳技巧、游泳装备等。这有助于提高学生的听力理解能力，为后续的英语学习打下基础。

4.语音语调模仿能力

学生在课堂上跟随教师模仿游泳相关的词汇和句型，能够逐渐提高自己的语音语调模仿能力。这有助于学生形成良好的英语发音习惯，提高口语交流的准确性。

5.文化意识培养

通过学习游泳这一主题，学生能够了解不同国家的游泳文化，如游泳比赛、游泳健身等。这有助于培养学生的跨文化交际意识，拓宽学生的国际视野。

6.合作学习与沟通能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生在团队中的协作效率。

7.自主学习能力

通过课前预习和课后拓展学习，学生能够自主学习游泳相关的词汇和句型。这有助于提高学生的自主学习能力，为未来的英语学习奠定基础。

8.读写能力提升

学生在完成课后作业时，需要运用所学词汇和句型进行写作。这有助于提高学生的读写能力，为今后的英语写作打下基础。

9.情感态度与价值观

通过学习游泳这一主题，学生能够体会到游泳带来的乐趣和健康益处。这有助于培养学生的积极情感态度和健康价值观，促进学生的全面发展。

10.解决问题的能力

在学习过程中，学生需要面对各种问题，如词汇记忆、语法运用等。通过教师的引导和学生的努力，学生能够逐步解决这些问题，提高自己的问题解决能力。教学反思教学反思

这节课下来，我觉得有几个地方挺值得我反思的。首先，我在导入环节用了视频的方式，孩子们对游泳这个话题很感兴趣，课堂气氛很活跃。但是，我发现有些孩子注意力不太集中，容易被视频中的精彩镜头吸引。所以，我意识到以后在导入时，可能需要控制视频的时长，或者加入一些互动环节，让他们在观看的同时也要参与进来。

再说到课堂活动，我设计了角色扮演和小组讨论，孩子们参与度很高，但是我也发现，有些小组在讨论时有些放任自流，讨论的内容偏离了主题。这可能是因为我在活动设计时，对讨论的引导和监督做得不够。所以，以后我会更细致地设计活动流程，确保每个孩子都能在活动中有所收获。

最后，我觉得作业的布置和批改也是教学反思的重要部分。我发现，有些学生的作业完成得不是很认真，这可能是因为我对作业的要求不够明确，或者是作业的难度不适合所有学生。今后，我会根据学生的学习情况，调整作业的难度和内容，确保每个孩子都能通过作业来巩固所学知识。教学评价教学评价是检验教学效果的重要环节，以下是我对“Unit12Icanswim”这一单元的教学评价方法的思考：

1.课堂评价：

在课堂上，我会通过提问和观察来评价学生的学习情况。例如，我会提出一些与游泳相关的问题，如“Whocanswim?”、“Whatdoyoudointhepool?”等，来检验学生对词汇和句型的掌握程度。同时，我会注意观察学生在课堂活动中的参与度，以及他们是否能够正确运用所学知识进行交流。

为了更全面地了解学生的学习情况，我还将进行小测验，如拼写测试、口语表达测试等，以评估学生对游泳相关词汇和句型的记忆和运用能力。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。作业内容包括词汇卡片制作、日记写作等，这些作业能够帮助学生巩固课堂所学。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-词汇的拼写和运用是否准确；

-句子的结构和语法是否正确；

-写作内容是否与主题相关，表达是否清晰。

对于作业中的亮点，我会给予表扬和鼓励；对于存在的问题，我会给出具体的修改建议，帮助学生提高。同时，我会及时反馈学生的学习效果，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

3.形成性评价：

除了传统的测试和作业评价，我还将采用形成性评价的方法，如课堂表现评价、小组合作评价等。通过这些评价方式，我可以更全面地了解学生的学习态度、合作能力和创新能力。

4.反馈与改进：

我会定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况，共同探讨学生的学习进步和存在的问题。根据反馈，我会不断调整教学策略，改进教学方法，以确保教学效果的最大化。板书设计1.本文重点知识点：

①游泳相关词汇：swim,pool,ocean,paddle,float

②句型：Icanswim,Iwentswimmingyesterday,Iamgoingtoswimtomorrow

③过去时态的运用

2.词汇：

①单词：swim（游泳），pool（泳池），ocean（海洋），paddle（划船），float（漂浮）

②词组：goswimming（去游泳），goswimminginthepool（在泳池游泳）

3.句型：

①Icanswim（我会游泳）

②Iwentswimmingyesterday（我昨天去游泳了）

③Iamgoingtoswimtomorrow（我明天要去游泳）典型例题讲解:在“Unit12Icanswim”这一单元中，我们学习了游泳相关的词汇和句型。以下是一些典型例题的讲解，以及对应的补充和说明：

1.例题：用正确的时态填空。

-I_______(swim)yesterday.

答案：swam

说明：这里需要用过去时态，因为句子描述的是昨天发生的事情。

2.例题：根据句意，选择正确的单词填空。

-Mybrother_______(go,goes)swimmingeveryweekend.

答案：goes

说明：这里需要用一般现在时，因为句子描述的是经常性的动作。

3.例题：将句子改为否定句。

-Shecanswim.

变为：She_