初步感知生活中数学的有用和有趣

《指南》数学认知目标解读目标1初步感知生活中数学的有用和有趣幼儿园新教师共同体目录一、温故而知新二、交流促发展三、碰撞出智慧四、学而时习之一、温故而知新一、温故而知新1、回忆《指南》目标及教育建议1．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。如：（1）参观游览后，和幼儿一起谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿产生联想，并用自己的语言进行描述。如：熊猫的身体圆圆的，全身好像是一个个的圆形组成的。（2）和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关形状的词汇来描述事物，如看图片时，和幼儿讨论奥运会场馆的形状，体会为什么有的场馆叫“水立方”，有的叫“鸟巢”。2．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。如：（1）和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。（2）引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。如天气预报中表示气温的数代表冷热状况；钟表上的数表明时间的早晚等。（3）鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理。如知道今天是星期五，能推断明天是星期六，爸爸妈妈休息。一、温故而知新1、回忆《指南》目标及教育建议3．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。如：（1）和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序。（2）提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案（如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等），鼓励幼儿发现和感受其中的规律。（3）鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动。（4）引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的，如一周七天的顺序是从周一到周日，一年四季按照春夏秋冬轮回等。4．鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。如：（1）拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次。（2）讨论春游去哪里玩时，让幼儿商量想去哪里玩？每个想去的地方有多少人？根据统计结果做出决定。（3）滑滑梯时，按照“先来先玩”的规则有序地排队玩。二、交流促发展二、交流促发展1、围绕目标一，思考你们班级环境（区域）做了哪些改变？2、结合教育建议，你践行了哪几条教育建议或者哪一条教育建议对你的帮助（启发）比较大。三、碰撞出智慧三、碰撞出智慧ENTERYOURTITLEAsuccessfulbusinessplanshouldhaveagoodstart-upplan.Whethertheplanissimpleornotiseasytounderstandandoperate.分组研讨：根据年龄段（小班、中班、大班）围绕教育建议，各个班级设计了哪些趣味性、多元性的游戏，以案例进行分享。互评：小——大中——小大——中四、学而时习之，不亦说乎？幼儿的生活中蕴涵着丰富的的数学教育活动内容，而它的组织方式十分灵活。日常生活中的各种活动以及大自然中的一切自然现象都是是向幼儿进行数学教育的十分重要的途径。幼儿生活的现实环境中充满了数、量、形、时、空的有关知识和内容，利用大自然、日常生活对幼儿进行数学教育可以使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。1、利用大自然，学习数学、探索数学。苏霍姆林斯基认为“如果教学使孩子脱离神奇魅力的大自然是教育的失败。”大自然不仅是幼儿感知科学知识的第一环境，也是激发幼儿思维力的源泉。我们的幼儿园占地广，设施齐全，有着得天独厚的条件，更有理由将自然视为幼儿数学学习的广阔天地，使幼儿在自然中轻松愉快的获取数学知识与经验。大自然中数与量无处不在，各种各样的树木、花草无不蕴涵着数与量，一年四季的不同变化，一年四季中出现的不同自然变化，这些都是可以为孩子所学习的数学材料。因此我们带领孩子利用园所环境走向自然，让孩子在自然中感受数学、学习数学，理解数的实际意义和数的运算。在学习点数时，我引导孩子点数池塘里的小鱼；采摘蔬菜与水果、捡落叶，使孩子理解数的实际意义，通过摘枇杷、猜橘子瓣等游戏感知数的组成与加减，了解分类和排序的方法，从而使幼儿了解数与大自然界的关系。在中班主题活动《在秋天里》中我们让孩子触摸、搂抱树木、从中就让孩子感知了圆柱的特征。带孩子去春游时，让孩子来到成片的田地中，这在无形中又让他们认识正方形、长方形。一、利用自然资源、生活环节中的资源学习数学。

2、利用幼儿的一日生活，发现数学、学习数学、探索数学。在日常活动中，教师应随机地引导幼儿学习数学，使幼儿在没有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得一些初浅的数学知识，从而激发幼儿学习数学的兴趣，激发幼儿参与活动的主动性。在幼儿的一日生活环节之中随处有数学的影子，这时我们就要及时的捕捉，为孩子所学。如：晨来园中，来的孩子的多少，就让孩子知道了一个量；男生多少，女生多少，就让孩子知道了多与少，甚至学会比多比少的感念。如在常规喝水、洗手时让幼儿明白1个小朋友用1个杯子、1块毛巾并知道小朋友和毛巾、杯子一样多。如果有一个小朋友没来就会多出一个杯子、一块毛巾。数学对于幼儿的智力开发起着事半功倍的作用，培养孩子的数学思考和运算能力是刺激幼儿大脑神经元发展的最佳途径。所以老师要根据幼儿的年龄特点和心理特点，抓住一切可利用的机会，让幼儿的数学世界更有趣，更精彩。1、图片教学，在“认识数字”的活动中，幼儿寻找生活中所熟悉的日历、图书、衣服、鞋子、电话机、遥控器等物品，还有我们在主题墙饰的运用数字，幼儿在找找、玩玩、说说中发现生活中有趣的数字现象。2、实物教学，利用一些废弃的饮料罐、小树叶、石子、水、沙子、扑克牌、碗、筷、小勺等，来引导幼儿探索不同的玩法。如根据扑克牌的花样、数字大小进行排序、接龙、比大小、加减运算游戏；利用瓶瓶罐罐进行叠高、认识形体、辨别大小、比高低活动；玩水、玩沙，很容易发展容量、重量、容积等概念。3、多媒体教学，利用生动形象的多媒体在教学过程中恰当地运用多媒体技术，对优化教育过程，提供轻松、活泼的教学环境，提高教学质量起到了很大的作用。能让较为枯燥、死板的数学教学变得和音乐、游戏一样的有趣，好玩，正是多媒体教育手段在数学教学活动中