2026届河南省高三下学期5月临门押题实战演练（二）历史试题（含答案）

一、选择题(本题共16小题，每小题3分，共481.秦王寨文化因发现于河南荥阳秦王寨遗址(典型的仰韶文化遗址)而得名，主要了大汶口文化因素外，还出现长江流域屈家岭文化因素，如高圈足杯、斜腹杯、C.手工业技术发展与分工细化D.南北设立负责内府兵役的制局监，“亦用寒人被恩幸者”。这些现象说明南A.分权制衡的原则得到运用B.庶族成为政治统治核C.科举制冲击世家大族势力D.士族多数与音乐结合，形成了一种特定的审美情趣。这一变化A.文学水平影响作品质量B.社会发展影响文C.政治局势推动文学发展D.演绎雍容媒妁、娉婷闺秀，其表演“心得三昧，天然老成”,还称此可见A.戏曲兼具娱乐与教化功能B.封建社会等级秩序受6.1900年，清廷发布对外宣战诏书，但两江总督刘坤一牵头组织“东南互保”,十多个省的封疆大吏参与或支持；1907年，清廷谕令改订各行省官制，但大部分督抚以条件不成熟、经费不足、不符合省情等理由进行拖延。这反C.统治集团内部矛盾显现A.学术致力于探索解放思想B.思想启蒙与现实的C.马克思主义推动思想革新D.5.下表所示为明太祖时期的三则诗文，三人皆因言获罪。据此可知，当时A.文人学士热衷评议时政B.诗文创作夸大社C.官场风气日益腐化败坏D.解放军、知识分子同心协力打“虎”的场景。该漫画旨在(A.动员群众投身国家战略建设B.建设国内统一市场经C.肃清土匪力量以解放全中国D.推动10.改革开放前，我国将西方经济学看作纯粹为资产阶级辩护的理论，并对其进行深刻批判。自1979年，我国在原有C.借鉴国际经验服务国家建设D.为11.在古希腊，饮食也是一场社会活动，如斯巴达男性公民必须每日在公共食堂大节日举办全民参与的集体宴饮。这反映了古希腊当时(A.公民权的范围扩大B.注重维护城C.公共事务高效运行12.18世纪的一些英国思想家认为，用理性来设计未来的国家体制，是法律和道德三大基本要素来实现“文明和改善”的社会。这反映了(A.理性与人文主义思想结合B.社会分工提升效率C.宗教改革对思想家的影响D.资产阶度，以轮换耕作和公共放牧为主要内容)和圈地的效益(英镑/1000英亩)。这一现A.进一步扩大了农民的经营自主权B.反映出英国工业革命的优C.客观上造成了农村生产力的下降D.有利于资14.19世纪下半叶，英美多次派工程师代表团在中美洲较窄处进行实地围绕铁路或运河特许经营权展开激烈争夺。1902年，英国皮尔逊公司在墨西哥A.殖民扩张使世界市场逐步形成B.英美两国竞争建设两大C.英美两国积极谋求世界领导权D.美国贸年修改后的法案首次将联邦政府承担公路建设费用比例提高到90%,同时开始征A.开创了国家干预经济的先河B.各州政府丧失自C.扭转了经济的衰退现象D.践行国化，人们可以欣赏武术表演，可以通过武术锻炼来健身，也可以参与武术比赛，到发展。随着武术的发展，武术文化开始分门别类，出现了一系列的武术派别，(1)根据材料并结合所学知识，概括春秋战国时期武术(2)根据材料并结合所学知识，分析春秋战国时期武术材料官员选拔与管理是国家治理体系的重要组成部分，近代以来中国在这一(1)结合近代以来中国不同时期的历史任务和国家治理需求，从材料中任选三则(2)根据材料并结合所学知识，简析近代以来中国官员选拔与管理变革的历史启材料一与工厂生产相适应，学校职业教育在德国应运而生。德国学校职业教育采取了两种形式：一种是设立专门传授职业技能的学校。例如，1817年在普鲁士各城市设立了一年制手工业者学校，并于182知识和技能。20世纪初，德国实现了资本主义工业化。这时，由于经济发展的前身。1952年，政务院和教育部陆续颁布制定《关于整顿和发展中等技术教育的指示》和《中等技术学校暂行实施办法》,确定大量培养各类中级技术人才，——据和震《职业教育研究》等整理(1)根据材料一、二并结合所学知识，比较新中国成立初期中国与近代德国职业(2)根据材料一、二并结合所学知识，分别说明新中国成立初期中国与近代德国20.阅读材料，完成下列要求。(12分)发展的驱动作用可归纳为四个核心维度：一是科技进步通过突破生产要素瓶颈，的见解(赞成、质疑、修改皆可),并结合世界史相关知识进行阐释。(要求：见解2026届河南省高三下学期5月临门押题实战演练（二）历史试题答案1.A2.D3.B4.A5.D6.B7.B8.D9.D10.C11.B12.D13.D14.B15.D16.B17.(1)特点：功能多元，从单纯军事技能，发展为兼具娱乐、竞技、健身功能的全民性文化；形式丰富，日常个体练习推动招式更复杂、技巧性更强，呈现多样性；专业化升级，出现武术派别，从单一军事招式向专业、体系化方向发展。(2)意义：丰富了社会文化生活，增强了国民体质和娱乐水平；推动了武术文化传承与发展，为后世武术发展奠定了基础，增强了民族凝聚力和文化认同感；助力军事发展，为国家的防御和战争提供了有力的支持。18.(1)阐释：材料①：此章程出台于清末新政时期，清政府面临内忧外患的统治危机，急需新式人才支撑改革与统治。章程规定对留学生按成绩与传统官职直接挂钩，其本质是“旧瓶装新酒”——在不触动皇权根本的前提下，吸纳留学生所掌握的西方先进知识，为衰败的官僚体系注入有限的新血。它是传统科举制向现代文官制度转型的一次不彻底的过渡性尝试，根本目的在于维持清王朝的统治，但这种改革的局限性也使其难以真正解决清政府的统治危机。材料③：此考试令出台于民国初建、军阀当权的动荡时期。体现了北洋政府试图通过规范的考试制度选拔实用型人才，推动行政体系的近代化转型，然而，在军阀割据、政令不畅的背景下，所谓选拔实用型人才受军阀势力干涉严重，实际执行中难以真正做到公平选拔。它体现了民国初年在形式上模仿西方文官制度，却缺乏真正法治与政治统一基础的困境。材料⑥：这是在改革开放深化、社会主义市场经济体制确立的关键时期推出的根本性制度变革。“公开、平等、竞争、择优”原则的确立，旨在彻底打破过去干部人事制度的封闭性，面向全社会选拔专业人才。它标志着中国开始建立以法治为基础、以效能为导向的现代公务员制度，不仅是政治体制改革的重要成果，更是为了建设一支能够适应并推动市场经济发展的专业化行政队伍，为国家治理体系现代化奠定了坚实基础。(2)历史启示：近代以来官员选拔制度的变革历程表明，人事制度的现代化是国家治理现代化的重要组成部分；成功的制度改革必须立足国情、顺应时代；在政治稳定与法治健全的前提下，通过建立公平、开放、竞争的选拔机制，为国家发展持续输送合格人才。19.（1）共同点：都与特定时期经济发展需求紧密结合；都采取多样化办学形式；都注重课程内容的实用性与针对性；都通过政策或制度推动发展；都以培养实用技术人才为核心目标。（2）影响：对新中国初期的影响：满足了工业化建设对技术人才的需求；推动了国民经济恢复；完善了教育体系；巩固了新生政权。对德国的影响：推动了资本主义工业化进程；完善了教育体系；促进了社会稳定与阶层流动。20.见解：赞成材料中现代科技进步从量、质、可持续性及对外贸易四维度推动经济发展的观点，同时需认识到其影响的双重性。阐释：①经济增长量的扩大：二战后第三次科技革命推动美国等国经济规模快速扩张，但技术垄断加剧全球经济失衡。②经济增长质的变革：20世纪70年代后信息技术促进产业升级与增长方