第三单元 在集体中成长 单元测试-部编版道德与法治七年级下册 (二)

第三单元在集体中成长测试题

一、选择题

1.某校组织“初心献给党，红歌迎五四''为主题的集体歌咏比赛。小宏是班里的领唱员，但班级

排练时间跟她喜欢的芭蕾舞兴趣班发生了冲突。你对小宏的建议是（）

A.以自己的需要兴趣为先B.先保证个人利益，同时尽量维护班级利益

C.追求个人意愿的充分实现D.调整自己的节奏，寻找解决冲突的平衡点

2.新冠肺炎疫情给全人类造成了巨大的损失。在本地出现新冠肺炎确诊病例的情况下，下列哪

些行为可能有损集体利益（）

①人员密集场合不佩戴口罩②反对居家隔离、限制出行的规定③不扫码、不登记、不出示证件

就随意进出居民小区和学校④拒不配合体温检测

A.①@B.②③④C.①@④D.③④

3.同学们进入初中后，会发现本班内有许多同学和自己有许多共同的地方。比如，来自同一所

小学，有着相似的兴趣和爱好等等。正是这些共同之处有助于我们

A.形成共同的兴趣和爱好B.增进彼此的了解和认识，共同进步，和谐相处

C.成为生活的强者D.实现人生的理想

4.对于是否制定一个全班同学共同遵守的公约，下列观点正确的是（）

A.制定班级公约多此一举B.针对少数人制定一个公约就行

C.看看其他班级有没有班级公约D.应该认真制定一个班级公约

5.著名教育家魏书生在谈到自己的教学管理经验时说，要善于把竞争机制引入班集体，培养学

生的竞争意识。这样做的依据有（）

①集体成员之间的竞争是集体发展的动力

②美好集体是充满活力的，竞争是集体活力的重要表现

③在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步

④竞争是推动集体发展的内驱力

A.©@B.①③C.②③D.②④

6.从一出生，我们便生活在人类的各种集体中。随着我们不断长大，我们生活的集体也在发生

着变化：婴幼儿时期，我们主要生活在家庭这一集体中；上学以后，我们乂加入了学校这一集

体；而从一个更大的角度来看，我们每个人都生活在中华民族这个大集体中。对此，下列说法

正确的是（）

①我们同时属于多个集体

②每个集体都有自己的旋律，个人的生活节奏不必与集体的旋律保持和谐

③在不同的集体中，我们扮演的角色和承担的责任不同

④家庭这个集体最重要，其他集体都不重要

A.®®B.①③C.③④D.②③

7.生活中有这么一条定律:人与人的合作不是人力的简单相加，假定每个人的力量都为1,那么10

个人的合作结果有时比10大，有时甚至比1还小。这说明集体的力量来源于（）

①共同目标②团结协作③成员数量④团队领袖

A.B.③④C.①③D.②④

8.共同的愿景能在班级产生不可抗拒的感召力，融合集体的智慧和力量，激励大家朝着一致的

目标前行。这表明

①愿景是集体的精神动力之源②愿景是推动集体发展的内驱力③有了愿景一切目标都能实现④

共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取

A.①@③B.②③④C.①@④D.①③④

9.在学校运动会的排球比赛中，强强和乐乐分别担任主攻、副攻，他们在场上各司其职又密切

配合，最终带领本队取得优异成绩。这说明（）

A.个人无法独立完成重要任务B.竞争与合作总是相互对立的

C.个人在集体中很难发挥特长D.集体生活需要发扬团队精神

10.老师安排我和徐笑同桌，我喜欢读书。他喜欢动手做实验。我们经常相互交流，分享经验。

很快，我们俩在语文和科学这两个学科都有了提高。由此说明（）

A.任何个人的影响都是微不足道的B.他人的优点是我们重要的学习资源

C.不能人云亦云，要勇于实践D.集体对个人的影响是巨大的

II.当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，应该

①只关注自己喜欢的集体②主动调整自己的节奏③从整体利益出发，白觉服从集体利益④顺其

自然

A.②®B.②③C.①③D.①④

12.在冬奥会的短道速滑混合接力项目中，中国队获得了在2022年北京冬奥会上的首枚金牌。

队员范可新在接受采访时哽咽道：“我永远都相信团队，从我进到国家队那一天开始，我就永远

相信队友，相信团队的力量。感谢所有队友陪伴我，感谢教练、队友支持我。”范可新的话说明

了（）

①集体中充满友爱和关怀②集体中能够发展自己的个性③集体的力量来源于成员共同的目标和

团结协作④集体荣誉是自己奋斗的结果

A.©@B.①③C.②③D.③④

13.一位科学家提出解决问题的“共生效应”：某一个问题的解决如果只靠个人“单打独斗”、在相

互隔离的状态下，即使每个人竭尽全力，也未必能提出有价值的见解。如果许多人聚集在一起，

就某个问题各抒己见、相互交锋，经过思维的碰撞，就可能产生意想不到的效果、即1+1>2的

效果。下列对此理解不正确的是（）

A.借助集体合力、我们可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情

B.集体的力取决于个体的数量，集体蕴含无穷的力量

C.个人的力是有限的、但通过优化组合会产生强大的合力

D.个人力是分散的、但在集体中汇集就会变的强大

14.我们每个人都有过集体生活的需要，一般来说，集体的越高，个体感知到的集体温

暖就越多。

A.共同点B.共同目标C.联结度D.共同分工

15.在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉

地形成小群体。下列关于小群体的认识正确的是（）

①大家相互接纳相互欣赏.体会到归属感和安全感

②可以与同伴们在互学共进中增长才干

③要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义

④与小群体之外的同学发生矛盾和冲突时，只维护小群体的利益

A.©©③B.&®©C.①@@D.②③④

16.在集体生活中，"我'‘和"你''可能有着不同的诉求，有时难免发生碰撞。以下做法，你认为可

取的是（）

①暂时冷却，避免出现僵局②顾全大局，舍弃自己的利益③各让一步，找到解决冲突的平衡点

④用实力说话，学习落后的一方作出让步

A.①@B.①③C.②④D.③④

17.元元被班主任刘老师推荐做黑板报主编，他担任黑板报主编后，认真完成征稿、催稿、编

辑、版面设计等，主动与同学交流合作，性格也变得比以前开朗了许多。这个事例说明［）

①自我管理，只做自己分内的事

②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力

③集思广益，共同商定集体规则

④集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力

A.©@B.①③C.②④D.③④

18.集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。同学们在讨论集体的力

量时，引用了以下谚语，老师说有一项不恰当，你知道吗。

A.①②©B.©@@C.①③④D.②③④

24.七年级的陈磊学习刻苦，成绩优秀。但他对集体不太关心，集体的任何活动都不愿参加，

也不愿意为班级服务。如果你是陈磊的同学，你会对他说()

A.集体中没有旁观者，人人都要积极参与集体的建设

B.学习好坏是靠自己的努力，和集体无关

C.有自己鲜明的个性，值得赞赏

D.走自己的路，让别人去说吧

25.晓红有些烦躁，因为学校严令穿校服，她感觉校服的颜色、款式实在是不好看；她还想带

手机上学，可是学校也不允许……面对这样的矛盾，她应该()

A.坚持自己的意愿，维护自己的个性化需要

B.坚持自己合理要求，不服从学校共同要求

C.回避这一矛盾冲突，随心所欲，我行我素

D.反思个人意愿，理解服从集体的共同要求

二、解答题

26.在现实生活中，我们每个人都同时属于多种群体，在不同的群体中有不同的角色，担负着

不同的责任。

根据所学知识回答。

(1)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们应该怎么办？

⑵当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们怎么做？

(3)在集体生活中，哪样一些人会成为小群体？

27.阅读下列材料并回答问题。

为了加强同学们的相互了解，促进同学之间的友谊，共创优秀班集体，冷水滩区某校七年级组

织各班以“争做优秀班集体”为主题的班会，班会上同学们各抒己见，畅谈自己的想法。

(1)请你说说美好集体有什么特征。

(2)美好集体有我在，怎样建设美好集体？

28.集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。占语说：“千人同心，则

得千人之力；万人异心，则无一人之用。”个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强

大。正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事

业融合在•起的时候才能最有力量。”

(1)结合材料说一说你在集体中感受到怎样的力量？

(2)集体对个人的影响有哪些？

29.《众人划桨开大船），你从歌词中感悟到了什么？

一支竹篙呀，难渡汪洋海：众人划桨哟，开动大帆船。

一棵小树呀，弱不禁风雨；百里森林哟，并肩耐岁寒。

一加十，十加百，百加千千万；你加我，我加你，大家心相连。

一根筷子呀，轻轻被折断；十双筷子牢牢抱成团。

（1）“众人划桨开大船”告诉大家什么道理？

（2）美好集体的特征有哪些？

（3）集体的建设需要每个人的担当，你打算怎样在担当中成长为班集体建设出力?

【参考答案】

一、选择题

1.D

解析：本题考查处理好个人意愿与集体规则的关系。

D：题干表述了小宏的个人意愿与集体的要求产生了冲突，为此她应该理解集体要求的合理

性，调整自己的节奏，寻找解决冲突的平衡点。D说法正确，符合题意；

ABC：错误，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集

体主义。排除；

故本题选D。

2.D

解析：此题旨在考查学生对集体利益的认识，在新冠肺炎期间，我们到人员密集场合要佩戴

口罩，按要求居家隔离，进出居民小区和学校要扫码、登记和出示证件，配合体温检测等,

④都损害了集体利益，所以正确答案选D。

3.B

解析：同学间彼此的了解和认识是建立在一定的基础之上的。如：兴趣、爱好等。故本题选

B

4.D

解析：此题旨在考查学生对集体规则的认识，根据所学，集体生活需要共同的规则，在集体

中只有人人遵守共同的规则，才能建设美好集体，所以ABC观点错误，正确答案选D。

5.A

解析：本题考查对美好集体是充满活力的认识和把握。

@@：魏书生在谈到自己的教学管理经验时强调要培养学生的竞争意识，说明了竞争在集体

发展中能够发挥枳极作用，其中包括集体成员之间的竞争是集体发展的动力，美好集体是充

满活力的，竞争是集体活力的重要表现，故①②说法符合题意；

③：美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步体现了在集体中合作的重

要性，与竞争无关，故③不符合题意；

@：集体的愿景是推动集体发展的内驱力，④说法错误，故④不符合题意；

故本题选A。

6.B

解析：本题考查节奏与旋律。

@®：题干中的举例说明我们同时属于多个集体，在不同的集体中承担不同的责任，①©说

法正确；

②：错误，个人的生活节奏要与集体的旋律保持和谐；

④：错误，中华民族这个大集体更重要；

故本题选B。

7.A

解析：本题考查对感受集体力量的认识和把握。

CD®®：集体力量并不是个人力量的简单相加I,并不取决于集体中人员数量的多少，而是取

决于集体的共同目标、团结协作，①@说法正确，③说法错误：

®：团队领袖起着重要作用，但不是决定作用，④说法错误；

故本题选A。

8.C

解析：本题考查集体愿景的作用。

美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，

形成一致的口标和追求，这就是集体的愿景。集体的愿景是集体的精神动力源，是推动集体

发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开布进取。所以①②④是正确的；

③：说法太绝对了。目标的实现需要很多条件，有共同的愿景只是其中之一，③说法错误；

故本题选C。

9.D

解析：本题考查对团队精神的正确认识。

A：个人的力量是分散的，是有限的，但不能说个人无法独立完成任务，A说法错误；

B：竞争和合作不是相互对立的，要在竞争中合作，合作中竞争，B说法错误；

C：在集体中为个人发展提供了条件和可能，个人在集体中更容易发挥特长，C说法错误；

D：校运动会上强强和乐乐各司其职又密切配合最终取得了优异成绩，说明集体生活需要发

扬团队精神，D说法正确；

故本题选D。

10.B

解析:此题旨在考查学生对在集体中发展个性的认识，主要考查学生的理解能力。根据所学，

每个人的个性特点不同，人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活

中重要的学习资源，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性，所以A错

误，B正确；CD观点虽然正确，但是在题文中没有体现，所以排除ACD,正确答案选氏,

11.B

解析：本题考杳处理集体角色带来的冲突矛盾，根据教材所学，当我们面对不同集体中的角

色无法统一节奏时，应该主动调整自己的节奏，从整体利益出发，自觉服从集体利益，故②

③符合题意，①表述错误，既要考虑自己更关注的集体，还要考虑角色和责任的重要性等；

④错误，出现冲突时，我们要让自己更好地融入集体，感受快乐，故排除；故②③符合题意，

选Bo

12.B

解析：本题考查集体的力量、美好集体的特征。

©<3）：分析材料可知，范可新的话说明了美好集体是引领我们成长的精神家园，在美好的集

体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝

聚拼搏向上的力量，集体中充满友爱和关怀，表明集体的力量来源于成员共同的目标在团结

协作，①③正确；

②：题干没有体现集体中能够发展自己的个性，②不符合题意；

®：错误，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果；

故本题选B。

13.B

解析：本题考查集体的力量。

B；集体蕴含无穷的力量，但集体的力量并非取决于个体的数量，集体的力量取次于集体的

凝聚力，B错误，但符合题意；

ACD：根据题干和教材知识可知，个人的力是有限的、但通过优化组合会产生强大的合力；

个人力是分散的、但在集体中汇集就会变的强大；借助集体合力、我们可以完成许多单凭一

己之力无法完成的事情，ACD正确，但不符合题意；

故本题选Bo

14.C

解析：此题旨在考查学生对集体的认识，根据所学，我们每个人都有过集体生活的需要，一

般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。所以ABD不符合题意，正确

答案选C。

15.A

解析：此题考查对小群体的认识。在小群体中可以与同伴们在互学共进中增长才干，大家相

互接纳相互欣赏，体会到归属感和安全感，在小群体中要明辨是非，坚持正确的行为，坚持

集体主义，反对小团体主义。①②③说法正确；与小群体之外的同学发生矛盾和冲突时，不

能只维护小群体的利益，④说法错误，排除。故选A。

16.B

解析：本题考查个人与集体。

®®：依据教材知识，在集体生活中，当我们与他人发生矛盾时:要学会暂时冷静，避免出

现僵局；各让一步，找到解决冲突的平衡点，故①③符合题意；

②：顾全大局并不是舍弃自己的利益，故②说法错误；

@：双方都应该学会让步，故④说法错误；

故本题选B。

17.C

解析：本题考查集体生活涵养品格。

②④：根据材料，元元在担任黑板报主编后，能够认真完成征稿、催稿、编辑、版面设计等

事情，并且性格变得开朗，这说明集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，可以培养我

们人际交往的基本态度和能力；②④表述正确；

①：表述错误，我们不仅要完成自己分内的事情，还可以帮助他人等；

③：表述正确，但是材料没有体现，不选；

故本题选C。

18.A

解析：本题考查对集体力量的认识。

BCD：根据教材所学可知集体不是成员的简单相加，集体的力量来源于成员共同的目标和团

结一心。故题文中B项体现了集体的力量；C项说明团结的集体才有力量。D项说明集体的

力量来源于成员共同的目标和团结协作；B、C、D说法正确不符合题意；

A：集体并不是成员的简单相加，故A说法错误，但符合题意；

故本题选A。

19.B

解析：此题旨在考查学生对美好集体的认识，根据所学，美好集体是民主的、公正的；是充

满关怀与友爱的；是善于合作的；是充满活力的，①体现了集体是充满关怀与友爱的；②逃

避值日是不关心集体的表现；③嘲笑他人是对他人的不尊重，不利于建立美好集体；④表明

美好集体是充满活力的，所以排除②③，正确答案选B,

20.D

解析：本题考查建立良好班集体。

依据题文描述，在学校举行的秋季运动会上班级里的同学的表现，表明每个同学

都非常珍惜自己班级的荣誉；这是一个团结友爱的班集体：每个同学都能分工合作，相互帮

助；每个同学都愿为集体作贡献，故①@③④说法正确；故本题选D。

21.D

解析：本题主要考查集体的团结、个人离不开集体等知识。题文中的“大鹏之动，非一羽之轻

也；骐骥之速，非一足之力也。”强调的是集体团结的重要性，团结的集体才有力量，个人力

量再强也离不开集体，所以每个人都应该为集体出力，汇聚个人力量，完成个人无法完成的

任务，所以②③④是正确的，题文中的表述和竞争与合作无关，所以排除①，答案选D。

22.B

解析：本题考查在集体中成长的认识和把握。

B：根据题文描述，近代著名新闻人邹韬奋说：“真正进步的人决不以，孤独”进步，为己足，

必须负起责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。这说明主动承担集体中的责任，是

个人有所成就的基础，所以B说法正确；

A：承担责任不仅对集体的发展有利，也有利于个人成长，故A说法错误；

C：承担责任需要我们付出代价，要敢于承担集体责任，故C说法错误；

D：集体的重大事务要努力做好，大小事情都要认真对待，故D说法错误；

故本题选Bo

23.C

解析：本题考查集体的愿景。

:依据教材知识可知，美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，

认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景，说法①③®正确；

②：“没有任何瑕疵，不需要任何的进步”的说法太绝对，说法②错误；

故本题选C。

24.A

解析；本题考查集体的相关知识。

A：集体中没有旁观者，人人都要积极参与集体的建设，也应该散发自己的光和热，A正

确；

B：学习好坏不仅仅靠自己的努力，也和集体有关，B错误；

C：陈磊这种不关心集体的个性，不值得赞赏，C错误：

D：陈磊的做法是错误的，应该及时改正，D错误；

故本题选Ao

25.D

解析：本题考查对个人利益与集体利益的关系的认以和理解。

D：个人利益与集体利益在根本上是一致的，当二者发生冲突时，我们应该以集体利益为重，

个人利益服从集体利益。题文中，晓红面临着个人利益与集体利益的冲突，她应该反思个人

意愿，理解服从集体的共同要求，故D说法正确；

AC：这是缺乏集体意识的体现，故AC说法错误；

B：我们应该以集体利益为重，故B说法错误；

故本题选D。

二、解答题

26.(1)我们需要调整自己的节奏,

(2)我们从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

(3)•些志趣相投、个性相似，生活背景类似等。

解析：简答题，解析略。

27.(1)美好的集体是民主的、公正的；充满关怀与友爱的；善于合作的；充满活力的。

（2）共同确定愿景和目标，凝聚每个人的才华和智慧；共同商定集体的规则与制度内容（班规

班纪），民主选举组织领导者（班干部）：主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护

集体荣誉；共同创造良好的集体氛围，形成集体正气和凝聚力；树立主人翁意识，主动分担

集体事务