高考语文复习：文言文体裁分类训练奏疏类

文言文体裁分类训练奏疏类

阅读下面的文言文，完成下面小题.

言兵事项

晁错

臣闻汉兴以来，刃虏数入边地，小人则小利，大人则大利。高后时，再入陇西，攻城屠

邑，驱略畜产。箕后复入陇西，杀吏卒，大孥盗.窃闻战胜之威，民气百倍；败其之卒，没

世不复。自高后以来，陇西三困于匈奴矣，民生破伤，之有胜意。今兹陇西之吏，赖中磐之

神灵，奉国下之明诏，和瘴士卒，砥砺其节，起破伤之民，以当乘胜之匈奴，用少击众，杀

一王，败其众而有大利。非陇西之民有勇快，乃将吏之制巧拙异也。故兵法曰：“有必胜之

将，无必胜之民。”由此见之，安边境，立功名，在于文将，不可不择也。

臣又闻小大异形，强弱异势，险易异备。夫卑身以事强，小国之形也：合小以攻大，敌

国之形也；以蛮夷攻蛮夷，中国之形也。今匈奴地形技已与中国异。上下山阪，出入溪涧，

中国之马弗与也：险道倾仄，且漫且射，中国之骑弗与也：风雨罢劳，饥渴不困，中国之人

弗与也:此匈奴之长技也。若夫平原易地，轻车突骑，则匈奴之众易挠乱也；劲弩长戟，射

疏及远，则匈奴之弓弗能里也；坚甲利刃，长短相杂，游弩往来，什仔俱前，则匈奴之兵弗

能当也；材官骆发，矢道同的，则匈奴之革笥木荐弗能支也；下马地斗，剑戟相接，去就相

薄，则匈奴之足弗能给也：此中国之长技也。以此观之，匈奴之长技三，中国之长技五。陛

下又兴数十万之众，以诛数万之匈奴，众寡之计，以十去一之术也。

虽然，兵，凶器：战，危事也。以大为小，以强为弱，在俯仰之间耳。夫以人之死争胜.

跌而不振，则悔之亡及也C帝王之道，出于万全。今降胡义渠蛮夷之用来归谊者，其众数千，

饮食长技与纣奴同可堪之坚甲絮衣劲弓利夫益必边郡之良骑今明将能知其习俗和辑其心者

以陛下之明约将之。即有险阻，以此当之；平地通道，则以轻车材官制之。两军相为表里，

各用其长技，衡加之以众，此万全之术也。

传曰：“狂夫之言，而明主择焉。"臣错愚陋，昧死上狂言，唯陛下财择。

（有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.饮食长技与匈奴同阿赐之/坚甲絮衣/劲弓利矢/益以边/郡之良骑/令明将能知其习俗

和辑其心者/以陛下之明约将之

B.饮食长技与匈奴同/可赐之坚甲絮衣/劲弓利矢/益以边/郡之良骑/令明将能知其习俗/

和辑其心者/以陛下之明约将之

C.饮食长技与匈奴同/可赐之坚甲絮衣/劲弓利矢/益以边郡之良骑/令明将能知其习俗和

辑其心者/以陛下之明约将之

D.饮食长技与匈奴同/可赐之/坚甲絮衣/劲弓利矢/益以边郡之良骑/令明将能知其习俗

和辑其心者/以陛下之明约将之

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正聊的一项是

A.“疏〃乂称〃奏议〃或“奏疏”，是臣子向君主分条陈述事情时使用的文书。

B."胡”是古代对北方和东方各族的泛称，始于战国后期，称匈奴族为胡或北胡。

C."什伍”是古代军队编制，五人为伍，十人为什；也是户籍编制，五家为伍，十户为

什。

D."陛下〃原指站在台阶下的侍者。臣子向天子进言，不能直呼天子，先呼台下侍者而

告。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不氐碰的一项是

A.文章首先回顾了汉兴以来与匈奴作战胜败得失的情况，援引古代兵法“有必胜之将，

无必胜之民”的说法，突出良将在战争中所起到的重要作用。

B.文章采用对比的手法论述了吕后时“民气破伤，无有胜意”，到文帝时"起破伤之民以

当乘胜之匈奴，用少击众，杀•王、败其众而大有利”的形势转变。

C.作者根据“小大异形，强弱异势，险易异备〃的理论，分析了敌我的优劣条件，否定

了“以众攻寡”，提出了对匈奴作战的一整套战略战术。

D.作者对于汉兴以来抗击匈奴的历史十分熟悉，对前代处理匈奴问题的得失成败也了

然于胸，这使得他的论点有着深刻的历史依据，具有较强的可行性。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)险道倾仄，旦驰且射，中国之骑弗与也；风雨罢劳，饥渴不困，中国之人弗与也。

(2)虽然，兵，凶器；故，危事也。以大为小，以强为弱，在俯仰之间耳。

阅读下面文言文，完成下面小题。

上时政疏

王安石

年月日，具位臣某昧死再拜，上疏尊号皇帝陛下：

臣窃观自古人主，享国日久，无至诚恻怛忧天下之心，虽无暴政虐刑加,百姓，而天下

未尝不乱。自秦已下，字因日久者，有晋之武帝、梁之武帝、唐之明皇。此三帝者，皆聪明

智略有功之主也。享国日久内外无患因循苟且无至诚恻怛忧天下之心趋过目前而不为久远之

甘包必碰家可必无及其身,往往身遇祸灾而悔无所及。虽或仅得身免，而宗庙固已毁辱，而

妻子固已穷困，天下之民固已膏血涂草野，而生者不能自脱于困饿劫束之患矣。夫为人子孙，

使其宗庙毁辱；为人父毋，使其中屋死亡，此岂仁孝之主所宜忍者乎？然而晋、梁、唐之三

帝，以晏然致此者，自以为其祸灾可以不至于此，而不自知忽然已至也。盖夫天下至大器也，

非大明法度，不足以维持；非众建贤才，不足以保守。苟无至诚恻怛忧天下之心，则不能询

考贤才，讲求法度。贤才不用，法度不修，偷假岁月，则幸或可以无他。旷日持久，则未尝

不终于大乱。

伏惟皇帝陛下，有恭险之德，有聪明睿智之才，有仁民爱物之意。然享国日久矣，此诚

恻怛忧天下，而以晋、梁、唐三帝为戒之时。个臣所见，方今朝廷之位，未可谓能得贤才；

政事所施，未可谓能合法度。官乱于上，民穷于下，风俗日以薄，财力日以困穷。而陛下高

居深拱，未尝有询考讲求之意。此臣所以窃为陛下计.而不能无慨然者也。

夫因循苟且，逸豫而无为，可以侥幸一时，平不可以旷日持久。晋、梁、唐三帝者，不

知虑此，故灾稔祸变生于一时，则虽欲复询考讲求以自救，而已无所及矣！以古当今，则天

下安危治乱，尚可以有为。有为之时，莫急于今日，过今日，则臣恐亦有无所及之悔矣。然

则，以至诚询考而众建贤才，以至诚讲求而大明法度，陛下今日若可以不汲汲乎？《书》曰：

“若药不暝眩，厥疾弗奔，”臣愿陛下以终身之狼疾为忧，而不以一日之暝眩为苦。

臣既蒙陛下采推.使备从官，朝廷治乱安危，臣实以其荣辱。此臣所以不敢避进越之罪，

而忘尽规之义。伏惟陛下深思臣言,以自警戒，则天下幸甚！

（选自《王安石集》）

5.对下列句子中加点词语的解释，不氐砸的一项是

A.使其印屋死亡比：挨着

B.以古饰今准：衡量

C.臣既蒙陛下采举擢：提拔

D.臣实现其荣辱预：预测

6.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.虽无暴政虐刑加于百姓故燕王欲结于君

B.以臣所见焉用亡郑以陪邻

C.而♦不可以旷日持久至无所见而•犹不欲归

D.陛下今日*可以不汲汲乎中皆出于此乎

7.下列对原文有关内容的概括与赏析•，不氐颐的一项是

A.疏是臣下向皇帝有所陈述的一种文书，王安石在此疏中陈述变法革新的主张，论述

变法的迫切性和重要性。

B.作者在文章•开头就旗帜鲜明地指出了“因循苟且〃的保守主义的危害，进而指出“大

明法度〃“众建贤才”的改革主张。

C.文章引用《尚书》中的句子，形象地说明变法会引起短时间的不适，因此建议在改

革中要遵循循序渐进的原则，从而实现改革的最终成功。

D.本文论古议今，佶用晋武帝、梁武帝、唐明皇的治国之政来警醒当世。语重心长，

文笔简洁，词意恳切，前后呼应，说理透辟。

8.用"'给文中画波浪线的部分断句。

享国口久内外无患因循苟且无至诚恻怛忧天下之心趋过目前而不为久远之计自以祸灾可以

无及其身

9.把文中画线的句子译成现代汉语。

(1)贤才不用，法度不修，偷假岁月，则幸或可以无他。

(2)此臣所以不敢避进越之罪，而忘尽规之义。

答案

1.C2.B3.C4.（1）道路崎岖不平，能一边奔驰一边射箭（的能力），中国的骑兵不及他们；经

风雨而不疲劳，经饥渴而不受困（的能力），中国的士卒不及他们。

（2）尽管这样，兵器（终究）是不祥之物；战争（终究）是危险的事情。（战争）将大国变成

小国，强国变成弱国，（有时）只在俯仰之间罢了。

【解析】1.试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句

中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“之〃”坚

甲絮物”是双宾语，排除A项、D项。“以边郡之良骑〃是介宾结构的后置能知其习俗和根

其心者”是定语后置，排除B项。句意：他们的饮食和长处与匈奴一样,可以赐给他们盔甲棉

衣、劲弩利箭，用边郡的良马增补他们的武装，让能够了解他们习俗团结他们军心的明将，依

照陛下与之订立的盟约统领他们。故选C。

2.试题分析：本题考查J'解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识

包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考

过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，

“古代对北方和东方各族的泛称"错误。"胡"是古代对北方和西方各族的泛称，东方少数民族

称"夷"。故选B。

3.试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读

淮。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清

是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，文章第•段提出“择良将''的意义，

强调用兵之道；接着第二段提出了与匈奴作战的三套方略，即“以蛮夷攻蛮夷”"以长攻短”“以

众攻寡"，强调临战之术；第三段，以战争凶险，战事多变,君主应该取万全之道的理念，权衡形势,

结合上文的“道”“术〃，提出“万全之术〃。所以，“以众攻寡〃是作者肯定的临战之术，从“衡加之以

众〃也可以看出，其为“万全之术〃的一个方面，并无否定它的意思。故选Co

4.试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人

名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文

言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“倾仄〃，亦作“倾侧”，指偏

斜、倾斜；"且……且……",一边……一边……；"之”，助词，的；"罢劳”，疲劳、疲惫："困〃，

困倦、疲乏；“中国之人”是中国的士卒的意思，古今异义。（2）”虽然〃，尽管这样；“兵〃，

兵器；“兵，凶器；战，危事也〃（判断句）；"以〃，介词，把；“为〃，变成、变为；“俯仰之

间”，形容时间极短。

【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离

语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇"。

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好

文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而

应该前后推导，认真理解，④要善于调动己学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多

义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

参考译文：

臣听闻自汉兴以来，匈奴层次侵入边地，小规模的得小利，大规模的获大利。吕后专政时

再次侵入陇西，攻占城池，屠杀城中百姓，掠夺牲畜等财物。这之后又曾侵入陇西，杀死守城的

官吏与士卒，大肆劫掠。臣私下听说将军打了胜仗的威风，可以使百姓都有百倍气势；而吃了

败仗的士兵,其衰弱的士气长期都不能恢发。自吕后专政以来,陇西三次被匈奴围困，百姓气

势被损伤，没有了求胜之心。现在陇西的官吏，上依社稷神灵，遵奉陛下圣明的诏命，团结士卒,

磨砺他们的气节，发动那些已经被损伤了气势的百姓来抵挡正乘胜进军的匈奴，以寡敌灰，斩

杀匈奴一王，击败其部众，收获丰厚的战利品。这并非陇西的百姓有勇敢和怯懦的分别，而是

将领统帅节制的方法有巧妙和拙劣的分别。所以兵法说：“有必胜利的将领，没有必胜的百

姓。”由此看来，安定边境，建立功名，在于良将，所以陛下不能不慎重选择。

臣又听闻小国和大国在军事上的表现形式不同，强区和弱国所面临的局势有异，险要与

非险要之地的防御也有分别。卑微地侍奉强国，这是小国的表现;联合小国来攻打大国，这是

均势国家的表现；用蛮夷来攻打蛮夷，这是中国的表现。现在匈奴的地形和技艺都与中国不

同。上下山坡，出入溪涧，中国马匹的能力不如他们；道路崎呕不平，能一边奔驰一边射徜（的

能力），中国的骑兵不及他们；经风雨而不疲劳，经饥渴而不受困（的能力），中国的士卒不及他

们。这是匈奴擅长的地方，如果在平原上，地势平坦，以轻车突骑攻击，那么匈奴就容易被挠

乱阵脚；用射程极远的初弩长戟攻击，那么以句奴人的弓箭射程，便不能抵御；士卒披坚甲执

利刃，攻击以长兵器短兵互相交错配合，再以四处游击的弩兵往来掩护，成什伍编制一齐向前

冲阵，那么匈奴的士兵不能抵挡；能用强弩的驹射之官卒，张弓向同一目标齐射，那么匈奴的

皮甲木盾牌就不能支撑防御了；至于下马格斗，剑戟相交，攻击行动力求迫近对方，那么匈奴

人的脚下速度就不能支撑这样的战斗了。这是中国擅长的地方。由此看来，匈奴的长处有三

个，中国的长处有五个。陛下又兴兵数十万，用来诛讨仅数万的匈奴，众寡悬殊，这用的是以十

击■一的方法。

尽管这样，兵器（终究）是不祥之物；战争（终究）是危险的事情。（战争）将大国变成

小国，强国变成弱国，（有时）只在俯仰之间罢了。所以，用人海战术争胜，一旦失败，难以再

振作起来，便追悔莫及。帝王选择的方法，当出自万全之策。现在义渠之类的蛮夷之族投降汉

朝的有数千人，他们的饮食和长处与匈奴一样，可以赐给他们盔甲棉衣、劲弩利箭，用边郡的

良马增补他们的武装，让能够了解他们习俗团结他们军心的明将，依照陛下与之订立的盟约

统领他们。如果地势险要玲岖，就用他们来抵挡匈奴；如果地势平坦道路畅通，就用我朝的轻

车武卒来制服他们。两军互相辅佐、依存，各自发挥自己的长处，加上权衡比较实力则我方军

士数量众多，这是万无一失的方法。

《史记》传言：“狂妄之人的言语，圣明的君主也会亍其对错有所选择。"我晁错愚昧鄙

陋,冒死进狂妄之言，希望些下能裁夺择用。

5.D6,C7.C8.享国日久/内外无患/因循苟且/无至诚恻怛忧天下之心/超过目前/而不为久

沅之计/自以祸灾可以无及其身9.（1）不仟用皆才，不修明法度，苟H虚度岁月，那么保

幸或许可以没有什么变故，

（2）这是我不敢I口I避越级进谏的罪行，而忘记（身负）竭力规劝陛下的责任的原因。

【解析】5.本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力。此类试题在解题过程中要紧

紧围绕具体的语言环境，以前后文的意思为根据，认真推敲，仔细辨析，可以运用语境分析

法、结构分析法、语法分析法、联想推断法、成语推断法等理解文言实词含义。D项，预，

应为“参与”，联系文本，‘朝廷治乱安危，臣实预其荣辱”意为“朝廷的治乱兴衰，都和我的

荣辱有关"。故选D。

6.本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。此类试题要求掌握考纲规定的

18个虚词，也因在学习过程中补充其他经常涉及的虚词知识，能在具体语境中去辨识和运

用，理解词句中某个文言虚词的特定意义和用法。常用的方法有句意分析法、语法辨析法、

判断词性法、删除替换法等。A项，介词，介绍动作行为发生时间、处所，可译为“在"、"到"/

介词，介绍动作行为涉及的对象，可译为"对"、"向"等；B项，介词，表示动作行为所用或

所凭借的工具、方法，这里译为“凭"/连词，表目的关系，可译为“来”；C项，两者都是连词，

表转折，可译为“却”；D项，副词，表示反诘、反问，可译为“难道7副词，表示推测、估计，

可译为“恐怕”、"大概"。故选为

7.本题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力。此类试题考核的错误选项的设置多以人

物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误

而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。本题C项，“因此建议在改革中

要遵循循序渐进的原则"错误，原文“臣愿陛下以终身之狼疾为忧，而不以一日之瞑眩为苦〃,

译为“请陛下时刻优虑这些致命的病症，不要把一天的头晕目眩作为痛苦”，意思是在改革中

不要因为遇到一些阻碍就听着，这是正常的现象。故选C。

8.本题考查文言断句的能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、

官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中，表示时间的词

常位于句首，应该单独断开，所以“日久”后断开。找出动词或者形容词，确定谓语。当形容

词做谓语，其后应该断开，“患〃、“苟且〃是形容词做谓语，其后断开。从句子结构的对称看,

“怛忧天下之心”"目前”正反对比，两者之间要断开。“自”另起主语，所以其前应断开。

9.此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一

个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等

删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋

分点的落实。本撅(1)中注意调整句子顺序"肾才不用"，"修"，修明："偷〃，苟H：“假〃，

虚假的，这里引申为虚度；“幸”，侥幸。(2)中的“所以"，......的原因；“避〃，回避；"越'

越级；"规"，规劝；"义、责任。

参考译文：

关于时政的奏疏

王安石

年月口，备位充数之臣我冒死叩拜，向皇帝上奏“

我私下观察从古以来国召，在位的时间很长，如果没有至诚恳切为天下优虑的心意，即

使没有暴政酷刑施加到百姓身上，天下也没有不乱的。从秦代往下，在位时间长的，有晋武

帝、梁武帝、唐明皇。这三位帝王，都是聪明有智谋有功业的天子。在位时间长，国内外没

有忧患，因循守旧苟且偷活，没有至诚恳切