【2026】重庆市农村小学教师依法执教现状调查研究11000字（论文）

——以重庆L区为例重庆市农村小学教师依法执教现状调查 1 1 (一)研究缘起 3(二)研究目的与意义 41.研究目的 42.研究意义 4二、文献综述 4(一)核心概念界定 41.农村小学 42.依法执教 4(二)文献综述 51.国内研究综述 52.国外研究综述 6(三)研究述评 6三、研究设计 6 6(二)研究对象 61.问卷调查对象 62.访谈对象 6 61.研究方法 6 7 7五、重庆市L区农村小学教师依法执教现状的调查结果 7(一)对教师知法情况的调查了解 7第2页共21页1.教师是否具有了解各项教育法规的意愿 7表1教师关注法律类书籍或新闻的情况统计表 2.教师对教育法律是否有一定了解 7(二)对教师学法情况的调查了解 1.教师是否具有良好的学法态度 82.教师是否认真学习教育法律 8(三)对教师懂法情况的调查了解 1.教师是否深入理解关于师生的基本权利与义务的规定 9表6教师是否了解自己或学校应担责的情况统计表 92.教师是否与时俱进，不断掌握新的关于“依法执教”的法律法规 9表7教师对“教育惩戒权”了解情况的统计表 9(四)对教师守法情况的调查了解 1.教师是否严格按照法律规定开展教育教学活动，不侵犯学生权益 92.教师守法的对象包括家长、其他教师 (五)对教师用法情况的调查了解 11.教师是否具有维权意识，了解合法途径维权 1表15教师对打官司的态度统计表 12.若权益受侵，教师是否会维权 五、L区农村小学教师未能做到依法执教的归因分析 (一)教师业务学习重教学，轻法律 (二)学校相关管理制度有待进一步完善 (三)地方政府教育执法机构队伍不健全 (四)社会舆论的负面影响 (五)教育法律规范有待进一步完整 六、推进L区农村小学教师依法执教的建议 13(一)教师层面 1.转变传统观念，提高法律意识 2.学习教育法律，深入理解并掌握 (二)学校层面 1.完善相关管理制度 2.注重校园普法教育 (三)地方政府层面 1.健全教育执法机构队伍 2.加强法制教育教师的专项培训 (四)国家层面 1.加强立法研究，健全各教育法规监督实施体系 2.均衡农村与城区小学教育资源，提高农村小学教师待遇 14(五)社会层面 1.加强对教师依法执教的社会宣传教育 (1)理论意义(2)现实意义(二)文献综述王晓(2009)、刘百杰(2012)、马卫国(2017)在各自的研究中认为，从教师自身来看：农村小学(3)解决对策(三)研究述评(二)研究对象(三)研究方法(1)问卷法(2)访谈法(3)文献法选项百分比(%)经常关注4总计选项百分比(%)个案百分比(%)《宪法》选项百分比(%)不感兴趣总计选项百分比(%)没什么用不清楚1总计(三)对教师懂法情况的调查了解选项百分比(%)个案百分比(%)总计选项百分比(%)不担责2担责，但主要是教师担责担责，学校进行赔偿后可再向教师追责总计选项百分比(%)了解知道一点不清楚没听说过3总计(四)对教师守法情况的调查了解选项百分比适当8不适当不清楚，不确定2总计选项百分比(%)非常符合不符合1总计选项百分比(%)适当不适当不清楚，不确定5总计选项百分比(%)会7不会不清楚，看情况7总计选项百分比(%)经常2偶尔从不总计选项百分比(%)非常符合不符合5总计选项百分比81总计选项频率百分比(%)赞成不赞成总计选项百分比(%)会不会不清楚，看情况总计(三)地