2026届江西初中综合能力同步测评黑白可打印训练卷（标准付费预览版含逐题解析、学生作答空间）Morrow-B2第114套

综合能力同步测评训练卷2026届江西初中综合能力同步测评黑白可打印训练卷（标准付费预览版，含逐题解析、学生作答空间）Morrow-B2第114套考试时间：120分钟满分：120分适用对象：初中综合能力同步测评注意事项：1.本卷共24题，题号为1—24；请在题后作答空间内书写，选择题答案填入答题栏。2.计算题需写出必要过程，单位换算要规范。3.语文表达题要求观点明确、语句通顺；英语题大小写和标点不单独扣分，但影响语义时扣分。4.交卷前核对题号，确保答案、步骤和作答位置对应。一、基础综合与信息判断（1—10题，每题3分，共30分）本部分均为单项选择题。每题只有一个选项符合题意。题号12345678910答案1.（3分）学校要选取“赣江沿岸湿地保护”作为综合实践主题。下列资料最适合作为首要依据的是（）A.某短视频评论区的热门留言B.当地自然资源部门近三年的公开监测数据C.同学家长一次散步时的个人感受D.未经署名的网络转发文章2.（3分）阅读句子：“一条老街的更新，不是把旧痕迹全部抹掉，而是在安全便利的基础上，让人仍能读见时间。”这句话强调城市更新应当（）A.只追求外观统一，减少差异B.把商业收益放在唯一位置C.兼顾安全改善与历史记忆D.完全保持原貌，不进行修缮3.（3分）某班统计一周课后阅读时间，结果如下表。若以“中位数”反映一般水平，应选择（）学生编号1234567阅读时间/分钟203540456070160A.40分钟B.45分钟C.61.4分钟D.160分钟4.（3分）某校节水改造前每月用水约为480吨，改造后下降15%。改造后每月约用水（）A.408吨B.420吨C.465吨D.552吨5.（3分）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先将植物暗处理一昼夜的主要目的是（）A.让叶片吸收更多水分B.消耗叶片内原有淀粉C.增强叶片的呼吸作用D.让叶绿素完全分解6.（3分）英语听力情境：听一段关于周末志愿服务的短对话，判断两名同学最终选择的活动地点。最符合对话内容的一项是（）A.schoollibraryB.citymuseumC.communityparkD.sportscenter7.（3分）在社区劳动中，几名同学分工如下：清点工具、张贴安全提示、记录居民建议、清理花坛杂物。若按“组织协调、宣传提醒、调查记录、现场劳动”分类，顺序正确的是（）A.组织协调—宣传提醒—调查记录—现场劳动B.调查记录—宣传提醒—组织协调—现场劳动C.宣传提醒—组织协调—现场劳动—调查记录D.现场劳动—调查记录—宣传提醒—组织协调8.（3分）江西多地发展油茶、脐橙等特色农业。下列做法最能体现因地制宜的是（）A.不看土壤与坡度，统一种同一种作物B.在适宜丘陵区发展经济林并配套水土保持C.为追求产量长期大量施用同一种肥料D.把所有坡地都改为硬化场地9.（3分）甲、乙、丙三人参加展示。已知：甲不第一个出场；乙在丙之前；丙不是第二个出场。三人的正确出场顺序是（）A.乙、甲、丙B.乙、丙、甲C.丙、乙、甲D.甲、乙、丙10.（3分）同学准备在班级群中转发一则“免费领取学习资料”的链接。下列做法最稳妥的是（）A.先点击填写个人信息，再询问老师B.看到转发量大就直接发送C.核验来源、查看是否需要敏感信息，并征求老师意见D.把链接发给更多同学，让大家一起判断二、语言、数理与情境填空（11—16题，每题5分，共30分）请在横线处写出答案。计算题需要列式；语言题答案应简明、完整。11.（5分）补写并理解。读书贵在“学而不思则罔，思而不学则殆”。这句话提示我们：学习要把“________”与“________”结合起来；若只机械接受而不追问，容易出现的问题是：________________。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.（5分）某班准备购买单价为6元的资料袋和单价为4元的标签纸，共买30件，总费用为152元。设资料袋买x件，则可列方程：________________；资料袋买________件。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.（5分）一名同学沿校园健康步道匀速步行，12分钟走了960米。他的平均速度为________米/分钟；若继续以同样速度走15分钟，可走________米。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（5分）实验室配制质量分数为8%的食盐水150克，需要食盐________克；若量取水时读数偏少，则所得溶液的质量分数会________（填“偏大”“偏小”或“不变”）。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.（5分）根据中文完成英文句子。为了减少浪费，我们应该在离开教室前关灯。Toreducewaste,weshould________________thelightsbeforeweleavetheclassroom.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.（5分）某校开展“无废校园”行动，计划从宣传、分类、回收三个方面推进。请补全行动表中的两个空格，使措施与目标对应。方面具体措施对应目标宣传设计一张黑白海报，写清垃圾分类口诀让同学看得懂、记得住分类在教室后方设置纸张、塑料、其他三类收集盒________________回收每周五统计可回收物重量并公示________________第16题作答区三、阅读理解与问题解决（17—20题，共32分）17.（8分）阅读下面材料，完成问题。材料一：清晨的校园里，保洁员把落叶扫到树池边，一位同学建议直接装袋运走。劳动老师却说：“落叶不是没有用的垃圾。把干净落叶堆在树下，适当覆盖土壤，既能减少水分蒸发，也能让它们慢慢变成养分。”另一位同学补充：“但靠近排水口和楼梯的落叶要及时清走，避免堵塞和打滑。”大家据此制定了“分区处理落叶”的方案。（1）材料中“分区处理落叶”的理由是什么？（2分）

（2）请从安全和生态两个角度各提出一条操作建议。（4分）

（3）用一句话概括这则材料给校园治理的启示。（2分）第17题作答区18.（8分）阅读“某班节能记录表”，完成问题。项目第一周第二周第三周第四周午休未关灯次数8532空调设定低于26℃次数6431一次性纸杯使用量/个52463125（1）从表中任选一项，说明四周变化趋势。（2分）

（2）计算一次性纸杯使用量从第一周到第四周减少了多少个，减少比例约为多少。（3分，百分号前保留一位小数）

（3）请提出一条能继续改进的班级措施，并说明依据。（3分）第18题作答区

19.（8分）小组探究“不同路面材料对雨水下渗的影响”，实验记录如下。材料铺设厚度倾倒清水量5分钟后渗入量表面积水情况硬化水泥板相同500mL40mL明显积水细砂层相同500mL310mL少量积水碎石透水层相同500mL420mL基本无积水（1）本实验的自变量是什么？（2分）

（2）比较三种材料，哪种更适合铺设在需要减少积水的步道上？写出依据。（3分）

（3）若要提高实验结论的可靠性，还应补充什么操作？（3分）第19题作答区20.（8分）阅读综合材料，完成问题。材料二：江西某地依托山地、古村和稻作景观发展研学线路。线路设计者没有把游客集中在一条狭窄巷道内，而是设置了“古井识水源—晒谷坪看农具—山腰观梯田—村史馆听口述”四个点位，并控制每批人数。村民认为，研学活动带来了讲解、餐饮和农产品销售机会，但也担心噪声、垃圾和过度商业化。（1）这条研学线路体现了哪些本地资源？列举两类。（2分）

（2）从参观秩序角度，说明“设置四个点位并控制每批人数”的作用。（3分）

（3）请提出一条兼顾发展与保护的建议。（3分）第20题作答区四、综合实践与表达（21—24题，共28分）21.（6分）应用文写作。校团委将于6月12日16:30在学校报告厅举行“节能低碳，从我做起”主题分享会，请你代校团委写一则通知，要求七、八年级各班环保委员参加，并提醒自带记录本。要求：格式基本正确，信息完整，语言简明。第21题作答区22.（6分）项目设计。围绕“让更多同学参与课间跳绳”，设计一份两周行动方案。至少包含目标、两项具体活动、一次评价方式。要求可操作，能体现协作。第22题作答区

23.（8分）数理综合。某书店开展学习用品优惠活动：购买笔记本每本8元，签字笔每支3元。小组共有100元预算，计划购买笔记本和签字笔共20件，且钱全部用完。

（1）设笔记本购买a本，请列方程并求出a；（4分）

（2）若每本笔记本可供2名同学整理错题，每支签字笔可供1名同学书写练习，则这批用品最多可直接服务多少名同学？（2分）

（3）请说明这个采购方案可能存在的一项风险，并提出改进建议。（2分）第23题作答区24.（8分）表达与思辨。请以“把小事做稳，也是一种能力”为题，写一段不少于220字的短文。可结合学习、劳动、运动或班级活动，要求观点明确，叙议结合，语言通顺，不出现真实校名和姓名。第24题作答区

参考答案与逐题解析说明：主观题答案不唯一，符合题意、表达清楚、依据充分即可按评分点给分；选择题按唯一答案判定。一、基础综合与信息判断1.信息来源判断答案：B依据：自然资源部门连续三年的公开监测数据具有来源明确、时间连续、可核验的特点，适合作为湿地保护主题的首要依据。关键步骤：比较四个选项的信息可靠性，重点看是否权威、是否持续、是否可查。易错提醒：把“热门”“转发量”误认为可靠；个人感受可以提供线索，但不能替代监测依据。2.文段主旨理解答案：C依据：句子把“安全便利”与“读见时间”并列，说明更新既要改善使用条件，也要保留历史记忆。关键步骤：抓住转折关系“不是……而是……”，判断作者强调的价值取向。易错提醒：只看“旧痕迹”而选择完全保持原貌，忽视了安全便利这一条件。3.统计量选择答案：B依据：7个数据按从小到大排列为20、35、40、45、60、70、160，中位数是第4个数45。关键步骤：先排序，再找中间位置；奇数个数据的中位数是正中间一个。易错提醒：误用平均数，或被极端值160影响。4.百分数计算答案：A依据：下降15%表示保留85%，480×85%=408，所以改造后每月约用水408吨。关键步骤：把15%转化为0.15，计算480×(1-0.15)。易错提醒：把下降量当成结果，或错误地用480+480×15%。5.生物实验目的答案：B依据：暗处理可以让叶片原有淀粉被消耗，使后续碘液变蓝主要由光合作用新产生的淀粉导致。关键步骤：联系实验变量：光照；排除原有淀粉干扰。易错提醒：把暗处理理解为增强光合作用；黑暗条件下不能进行光合作用。6.英语听力理解答案：C依据：录音中两名同学最终决定周六上午去communitypark清理步道和摆放提示牌。关键步骤：抓住finaldecision、Saturdaymorning、cleanthepath等关键信息。易错提醒：只听到library或museum等被提及的地点就作答，没有关注最终选择。7.劳动分工分类答案：A依据：清点工具对应组织协调，张贴安全提示对应宣传提醒，记录居民建议对应调查记录，清理花坛杂物对应现场劳动。关键步骤：逐一把行为动词与功能类别对应。易错提醒：将“记录”与“组织”混淆，或只根据人员而非任务功能分类。8.因地制宜判断答案：B依据：丘陵区发展适宜经济林并配套水土保持，体现根据地形、土壤和生态条件安排生产。关键步骤：看做法是否尊重自然条件并兼顾生态保护。易错提醒：把统一种植当作高效率，忽视区域差异和生态风险。9.逻辑排序答案：A依据：丙不是第二个，乙在丙之前，所以乙不能第二；甲不第一个。可得第一为乙，第二为甲，第三为丙。关键步骤：从限制最强的条件入手：丙不第二且乙在丙前，只能乙第一、丙第三。易错提醒：只验证部分条件，忽视甲不第一个或乙在丙之前。10.网络安全判断答案：C依据：陌生链接可能诱导填写个人信息，稳妥做法是核验来源、查看是否索取敏感信息，并征求老师意见。关键步骤：识别风险：链接来源、个人信息、群体传播影响。易错提醒：先点击再判断会扩大风险；转发量不能证明安全。二、语言、数理与情境填空11.学习方法理解答案：学；思；不能真正理解所学内容，容易迷惑而无所得。依据：原句含义是学习和思考缺一不可，“罔”强调迷惘无收获。关键步骤：先补关键词，再用现代汉语说明只学不思的后果。评分点：每空1分，后果表述2分，意思相近即可。易错提醒：把“罔”解释成危险，或只写“要努力学习”而没有体现学思结合。12.一元一次方程答案：6x+4(30-x)=152；16依据：设资料袋为x件，标签纸为30-x件，总费用等于152元。解得6x+120-4x=152，2x=32，x=16。关键步骤：根据件数关系写出另一类数量，再按单价×数量求总费用。评分点：方程3分，件数2分。易错提醒：把标签纸数量也设为x，或把总件数30与总费用152混淆。13.速度与路程答案：80；1200依据：平均速度=路程÷时间=960÷12=80米/分钟；15分钟路程=80×15=1200米。关键步骤：先求单位时间内走的距离，再乘以新的时间。评分点：每空2分，单位和过程1分。易错提醒：把分钟换算成小时但没有同步换算，导致单位不一致。14.溶液配制答案：12；偏大依据：食盐质量=150×8%=12克。量取水偏少时，溶剂减少，溶质不变，溶液质量变小，质量分数变大。关键步骤：用质量分数=溶质质量÷溶液质量；分析误差方向。评分点：食盐质量3分，误差判断2分。易错提醒：把150克误认为水的质量，或认为水少会使质量分数偏小。15.英语短语运用答案：turnoff依据：“关灯”常用turnoffthelights；句中should后接动词原形。关键步骤：根据中文语义选择动词短语，并保持原形。评分点：每词2分，语序和语义1分。易错提醒：写成closelights或turnedoff，搭配或时态不当。16.行动目标匹配答案：示例：让垃圾投放有固定位置，减少混投；示例：用数据反馈行动效果，激励持续参与。依据：分类措施对应投放秩序与减少混投，回收统计对应数据追踪与持续改进。关键步骤：根据“具体措施”的功能写目标，不必追求固定表述。评分点：两个空各2分，表达清楚1分。易错提醒：目标写成空泛口号，不能对应分类盒或统计公示。英语听力原文Boy:Weneedtochooseaplaceforourvolunteerworkthisweekend.Theschoollibraryisquiet,butitisclosedonSaturdaymorning.Girl:Thecitymuseumneedsguidesnextmonth,notthisweek.Boy:Whataboutthecommunitypark?Thepathneartheeastgateiscoveredwithleaves.Girl:Goodidea.Wecancleanthepathandputuptwosafetysigns.Boy:Thenlet’smeetatthecommunityparkateightthirty.Girl:OK.I’llbringglovesandanotebook.听力考查重点：地点信息会多次出现，作答时要捕捉最终决定，而不是只听见的第一个地点。三、阅读理解与问题解决17.校园落叶分区处理答案：（1）落叶在不同位置的作用和风险不同；树池边可保水增肥，排水口和楼梯处可能堵塞、打滑。（2）安全：及时清理楼梯、通道、排水口附近落叶；生态：将干净落叶适量覆盖在树池或堆肥区。（3）示例：校园治理要在安全有序的前提下利用资源、减少浪费。依据：材料同时呈现落叶的生态价值和安全隐患，答案应体现分类处置。关键步骤：先找材料中的两个判断：可变成养分、可能堵塞打滑；再从安全与生态角度分别提出操作建议。评分点：理由2分；安全建议2分、生态建议2分；启示2分。易错提醒：只写“清理落叶”会忽视资源利用；只写“全部堆肥”会忽视通行安全。18.节能记录数据分析答案：（1）示例：午休未关灯次数由8次降到2次，呈持续下降趋势。（2）减少52-25=27个；减少比例27÷52≈51.9%。（3）示例：继续推行“离班最后一人检查灯和空调”制度，因为未关灯和空调低温次数虽下降但仍未归零。依据：表格四周数据整体下降，说明班级行动有效；但第四周仍存在问题，需要继续改进。关键步骤：读出趋势，计算差值和比例，再把改进措施与未解决的数据项联系起来。评分点：趋势2分；差值1分、比例2分；措施1分、依据2分。易错提醒：只说“越来越好”但没有数据；比例用25÷52而不是减少量÷原数量。19.雨水下渗实验答案：（1）路面材料种类。（2）碎石透水层更适合，依据是5分钟后渗入量最大，为420mL，且基本无积水。（3）补充重复实验，控制铺设厚度、倾倒水量、坡度和表面积等条件一致，并取平均值。依据：实验比较的是不同材料在相同条件下的下渗效果，渗入量越大、积水越少，越适合减少步道积水。关键步骤：明确自变量，比较数据大小与现象描述，再提出重复和控制变量。评分点：自变量2分；材料选择1分、依据2分；可靠性操作3分。易错提醒：把倾倒清水量当自变量；只看“少量积水”而忽视渗入量数据。20.研学线路发展与保护答案：（1）山地梯田、古村古井、农具稻作、村史口述等，任写两类即可。（2）分散人流，减少拥堵和安全压力；控制人数可提升讲解效果并降低对村落生活的干扰。（3）示例：设置预约分批制度和垃圾带离要求，收益中拿出一部分用于古村维护和村民培训。依据：材料把本地自然资源、人文资源和产业机会放在同一情境中，要求兼顾参观秩序、村民利益和保护。关键步骤：先列资源，再解释点位分散与人数控制的作用，最后提出可执行建议。评分点：资源2分；秩序作用3分；保护建议3分。易错提醒：只强调赚钱而忽视噪声垃圾；建议过空，如“加强管理”但没有具体做法。四、综合实践与表达21.应用文通知答案：示例：

通知

七、八年级各班环保委员：

校团委将于6月12日16:30在学校报告厅举行“节能低碳，从我做起”主题分享会，请准时参加，并自带记录本。

校团委

6月10日依据：通知要包含对象、时间、地点、活动主题、要求、署名和日期。关键步骤：先写标题，再写称呼或通知对象，正文交代六要素，末尾署名日期。评分点：格式2分，信息完整3分，语言简明1分。易错提醒：漏写地点或参加对象；把邀请语写得过长，影响简明。22.两周行动方案答案：示例：目标：两周内让班级每日课间跳绳参与人数不少于30人。活动一：第一周开展“同伴带练”，会跳的同学结对帮助初学者，每天记录练习次数。活动二：第二周设置一分钟计数挑战，按个人进步幅度评选“坚持之星”。评价：每周五统计参与人数和个人进步次数，班委与体育委员共同反馈。依据：方案应围绕参与度提升，包含目标、活动、评价，且能在两周内实施。关键步骤：把目标写成可观察指标；活动有时间、人员和做法；评价有数据或反馈方式。评分点：目标1分，两项活动各2分，评价方式1分。易错提醒：只写口号，没有行动；活动过大，超出两周条件。23.采购方程与方案评价答案：（1）设笔记本a本，则签字笔20-a支，8a+3(20-a)=100，解得5a=40，a=8；签字笔12支。（2）最多服务2×8+12=28名同学。（3）示例：风险是签字笔数量少于参加人数时可能不够分配；建议先统计实际需要，或预留部分预算购买共用笔。依据：总件数和总费用共同限定采购数量，求出数量后再按服务人数规则计算。关键步骤：用20-a表示签字笔支数；根据单价列费用方程；最后从公平分配或实际需求角度评价方案。评分点：方程2分，求解2分，服务人数2分，风险与建议2分。易错提醒：把20件误认为20元；服务人数只算笔记本或只算签字笔。24.短文表达答案：示例答案见下。依据：题目强调“小事”和“能力”的关系，适合以学习整理、劳动值日、运动训练等具体事件展开。关键步骤：先提出观点，再叙述一件具体小事，最后回扣能力：稳定、细致、坚持、负责。评分点：观点明确2分，内容具体2分，叙议结合2分，语言与字数2分。易错提醒：只罗列道理而没有事例；或只叙事不点明能力。示例短文：把小事做稳，也是一种能力。以前我总觉得能力只体现在大比赛、大考试里，后来一次值日改变了我的看法。那天我负责整理图书角，本以为只是把书摆齐，做起来才发现并不简单：同类书要归在一起，破损书要单独登记，借阅卡还要按日期排好。第一次我图快，结果第二天同学找书找了很久。后来我重新制定顺序，先分类，再检查，再记录，十几分钟的小事竟让大家使用方便了许多。学习也是这样，错题订正、课前准备、离座关灯，看起来都不起眼，却能检验一个人是否认真、是否坚持、是否为集体着想。把小事做稳，不是慢，而是有方法；不是琐碎，而是负责任。一个人能把小事长期做好，遇到大事时也更可能沉着可靠。

评分标准与易错清单板块题号分值评分要点基础综合与信息判断1—1030分唯一答案；每题3分，错选、多选、不选均不得分。语言、数理与情境填空11—1630分答案意思正确即可；计算题过程与结果对应，单位规范。阅读理解与问题解决17—2032分按要点给分；材料依据、数据计算、建议可操作性均纳入评分。综合实践与表达21—2428分应用文看格式与信息；方案看可操作；数理题看方程、计算和评价；短文看观点、事例、语言。作答模板清单适用题型推荐作答模板检查要点数据分析题结论句+关键数据+变化说明+改进建议是否写出具体数值，是否说明增减方向实验探究题自变量+控制条件+数据比较+结论+可靠性补充是否区分自变量和因变量，是否有依据材料分析题提取材料信息+分角度说明+可执行建议是否回到材料，建议是否具体应用文通知标题+对象+时间地点+事项要求+落款日期要素是否齐全，语言是否简洁项目方案题目标+活动一+活动二+分工协作+评价方式目标是否可观察，评价是否能操作短文表达题观点+具体事例+分析提升+回扣题目是否叙议结合，是否避免空泛口号易错清单：1.选择题未抓住“最适合”“最终选择”等限定词。2.数据题只描述现象不列数值。3.方程题漏写另一类数量的表达式。4.实验题把自变量、因变量混淆。5.主观建议题只写口号，不写具体做法。6.应用文漏写时间、地点、对象或落款。7.作文只讲道理，缺少具体事件支撑。复核顺序：先核题号，再核分值；先看答案是否完整，再看依据是否来自材料或计算过程；最后检查字迹、单位、标点和作答位置。能力点回扣清单能力点对应题号回扣要求信息判断与安全意识1、10、18能说清信息来源是否可靠，能用数据说明班级管理是否有效，遇到网络链接先核验再传播。语言理解与表达2、11、15、21、24能抓住关键词和句间关系，能把学习方法、通知要素和个人观点表达完整，句子前后保持一致。数理计算与建模3、4、12、13、14、23能根据情境找数量关系，列式前先标明已知量和未知量，计算后回看单位、百分数和实际意义。科学探究与证据使用5、19能区分实验目的、自变量、控制条件和结论，说明依据时同时使用数据和现象。地理实践与社会参与8、17、20、22能从因地制宜、安全秩序、资源保护和参与协作角度提出可执行做法。英语听读与情境判断6、15能识别最终决定、地点、时间和动作短语，不因材料中出现过的干扰信息改变答案。订正要求：选择题订正时写出排除其他选项的理由；填空题订正时写出关键词或公式来源；材料题订正时用原材料中的一个词、一组数据或一句事实支撑答案；表达题订正时用修改后的句子替换原句，不只写“已懂”。自评提示：本卷强调同步测评的日常诊断功能。完成后可按“会做且会讲、会做但说不清、需要看解析才能做、仍需再练”四级给每题作标记。若同一能力点连续出现问题，应回到教材、课堂笔记和错题本中寻找相同类型的例题，再完成一次同类训练。考后订正记录表题号原错误原因订正后的关键依据二次检查结果记录方法：原错误原因可写“审题不准、公式选错、计算粗心、依据不足、表达不完整、格式不规范”等；关键依据应写清一条最能支持答案的材料、数据、公式或规则；二次检查结果可写“已改对、仍需