2026年甘肃省武威市凉州区松树镇九年制学校、柏树镇九年制学校中考语文一模试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年甘肃省武威市凉州区松树镇九年制学校、柏树镇九年制学校中考语文一模试卷一、单选题：本大题共2小题，共6分。1.阅读下面材料，结合语境选择衔接最恰当的一句填入横线上（）

我少年时初读全祖望的《梅花岭记》，因排版之误，读到的是“梅花如雷”，而不是“梅花如雪”——我心想，梅花如雷，这是多妙的句子，_____母语的奇思妙想有时竟需要这样独特的方式引领。A.这是在描绘春天吗？ B.这是要唤醒春天啊！

C.这是要唤醒春天。 D.这是在描绘春天。2.下列文学、文化常识表述不正确的一项是（）A.范仲淹，字希文，谥号文正，北宋的政治家、文学家，有《范文正公集》传世。

B.艾青原名蒋正涵，代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。

C.雨果，英国作家，代表作品有戏剧《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

D.明清科举制度中规定每三年举行一次乡试，秀才或监生应考，考中的就是举人。二、默写：本大题共1小题，共8分。3.小豫同学围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。

仰望夜空，不禁发出“明月几时有？①______”（《水调歌头》）的感叹；走进武侯祠，体会到刘禹锡“②______，③______”（《陋室铭》）的高雅和不受世俗羁绊的情志；泛游最美黄河，感受其“④______，⑤______”（《岳阳楼记》）的奔腾宽广；畅游千年古都，追思古人“⑥______？满眼风光北固楼”（《南乡子•登京口北固亭有怀》）的忧国情怀。心系河南，我们要怀着忧患意识，怀着“⑦______，⑧______”（《观沧海》）般吞吐日月的雄伟壮志，奋发图强，创造出属于河南的美好未来。三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。4.一个人对金钱的态度，藏着最真实的人品。结合下列描写，比较鲁达和胡屠户对金钱的态度，分析其各自的特点。

鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日便回东京去，何如？”父女两个告道：“若能够回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上……鲁达只把这十五两银子与了金老，吩咐道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”（节选自《水浒传》）

屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……说了一会，千恩万谢，低着头，笑眯眯的去了。

（节选自《儒林外史》）四、语言表达：本大题共1小题，共10分。5.书是人类进步的阶梯，2026年4月23日，是第31个“世界读书日”，九年级语文组经讨论研究决定在全年级举办一次名著手抄报大赛，以下是讨论内容节选，请你根据以下信息，拟写一则征稿启事。

要求：(1)信息准确、有效；(2)语言简明、得体；(3)符合文体要求；(4)只需写正文，内容不超过200字。五、综合性学习：本大题共2小题，共17分。6.阅读下面语段完成问题。

青春的意义_____于“磨砺奋斗”四字之中：磨砺是青春的底色，奋斗是青春的航向。

我们步履不停，奔赴远方，不为在他人的目光中寻找认可，也不为追赶世俗定义的成功，而是要在烟火人间，活出热烈坦荡的青春，成为更丰盈、更坚定的自己。

青春本就需以磨砺锻造、以奋斗_____，正如钻石在尘埃中积蓄力量，终能折射璀璨光芒。人生之路荆棘与鲜花交织，不必在意他人断章取意的评判，唯有恪（gé）守内心方向，方能行稳致远。

年轻的我们如逐光者般前行，脚下的路还很长。途中或许会有狂风骤（zhòu）雨，或许会陷入迷茫低谷，那些_____的疲惫、辗转反侧的夜晚，皆是成长必经的试炼。一帆风顺从不是青春的注解，于困厄（è）中不低头、在挫折中不退缩，才是青春真正的助力。将每一次跌倒化作向上的力量，将每一场风雨酿成前行的序章，定能铸就青春最动人的模样。

请坚信，生命里那些_____的困难，不是命运刻意的刁难，而是时光慷慨的馈赠。能否勇敢地战胜困难、正视困难，是我们最终抵达心中远方的关键。以坚韧不拔的意志对抗磋磨，以孜孜不倦的初心深耕不辍，总有一天，我们定会看见岁月濡（rú）养出的别样风景(1)文中注音不正确的一项是______A.恪（gé） B.骤（zhòu） C.厄（è） D.濡（rú）(2)文中加点词语有错别字的一项是______A.坦荡 B.断章取意 C.慷慨 D.孜孜不倦(3)文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是______A.蕴含淬炼不为人知接踵而至B.蕴含凝练众所周知旋踵即逝C.蕴藏凝练众所周知接踵而至D.蕴藏淬炼不为人知旋踵即逝(4)文中画线的句子有语病，修改正确的一项是______A.勇敢地战胜困难、正视困难，是我们最终能否抵达心中远方的关键

B.能否勇敢地战胜困难、正视困难，是我们最终能否抵达心中远方的关键

C.勇敢地正视困难、战胜困难，是我们最终抵达心中远方的关键

D.能否勇敢地正视困难、战胜困难，是我们最终抵达心中远方的关键7.“明天你是否会想起，昨天你写的日记。明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你。”时光匆匆，如白驹过隙，初中生活即将成为昨日记忆。九年级（1）班正在举行以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的读书活动，请你参与，并完成相关任务。(1)【写标语】为了鼓励更多的同学参与读书活动，班级要设计一条宣传标语，小郡同学已经写好了上句，请你补写下句，使之构成对偶句。

上半句：忆往昔同窗苦读

后半句：______(2)【编班史】离别就在眼前，班主任想要编辑一本班史留住初中生活的美好瞬间。如果让你担任班史的主编，你会为班史取一个什么样的名字？请根据示例，用一句学过的古诗说明其由来及寓意。

【示例】班史名字：《青云直上》。诗句：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。象征着同学们在初中阶段心怀壮志，有着无限的潜力和对未来的高远追求。六、现代文阅读：本大题共3小题，共35分。8.阅读下面文字，回答相关问题。理水鲁迅

①当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到了门外。大家终于从酒肉中间拖出臃肿的闲话来。

②……

③飞车向奇肱国疾飞而去，天空中不再留下微声，学者们也静悄悄，这是大家在吃饭。独有山周围的水波，撞着石头，不住的澎湃的在发响。午觉醒来，精神百倍，于是学说也就压倒了涛声了。

④“禹来治水，一定不成功，如果他是鲧的儿子的话，”一位别号“胖公”的大员说。“我曾经搜集了许多王公大臣和豪富人家的家谱，很下过一番研究工夫，得到一个结论：阔人的子孙都是阔人，坏人的子孙都是坏人——这就叫作‘遗传’。所以，鲧不成功，他的儿子禹也一定不会成功，因为愚人是生不出聪明人来的！”

⑤“喔喔，那是必须的！”大家都不约而同的称赞道。

⑥……

⑦局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住了他们的去路。

⑧“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，向他们一瞪，下了命令，“把我们的东西，拿回来还我们！”

⑨卫兵们在他的目光下，觉得浑身一凛，如同浸入了一盆雪水，不由自主的一齐肃然立正，举戈，由他慢条斯理的走去了。

⑩“这就是禹么？”一位官员在后面惊呼着。

⑪大家像受了催眠术似的，都面面相觑，不敢声响。只见禹和他的随员们头也不回地走了进去，一直走进了水利局的大堂。

（节选自鲁迅《故事新编•理水》，有删改）注：①本文选自鲁迅的《故事新编》，创作于1935年。鲁迅借中国古代大禹治水的传说，讽刺和批判了三十年代中国社会；②水利局：一个现代政府机构名称(1)下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（______）A.文中描写水利局接风筵席的盛大场面，意在渲染京都的繁华与官员们迎接同僚的热情

B.“胖公”大员关于“遗传”的高论，反映了当时一部分知识分子脱离实际、固守教条的思维

C.禹及其随从“乞丐似”的外貌，是他们长期奔波于治水一线、不修边幅的真实写照

D.卫兵们对禹的态度从阻拦到肃立，侧面烘托出禹虽外表落魄但内在威严、令人敬畏(2)班级准备为以上文本绘制一幅插图，请你从以下两个方案中选择一个，并简述理由。

方案一：特写“胖公”大员在宴席上高谈阔论，周围官员们谄媚附和的场景。

方案二：描绘禹一行人冲破卫兵阻拦，迈入水利局大堂的瞬间，官员们在后方惊愕观望(3)请赏析文中画线的两句句子。

①大家终于从酒肉中间拖出臃肿的闲话来。（这句话用词精妙，请简要分析）

②卫兵们在他的目光下，觉得浑身一凛，如同浸入了一盆雪水。（从修辞角度赏析）(4)鲁迅在《故事新编》中常以“新编”的方式重述历史故事，赋予其新的时代精神。本文中的“水利局大员”和“禹”分别代表了当时社会中哪两类人？请结合文本简要分析9.阅读下段文章，完成下面小题。机器人为什么要“更像人”？张立华①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？

②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。

③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。

④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。

⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使人形机器人在社会任务中更加得心应手。

⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。

⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、友好的方式和人类相处。

⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。

（选自《人民日报》，有删改）(1)概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”？(2)指出下面句子所运用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法）

①它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。（______）

②我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。（______）(3)第④段横线中的加点词能否删去？为什么？

我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的10.阅读《勇者脚下路常在》，回答小题。勇者脚下路常在王锦涛

①你看过山间的溪流吗？

②很多时候，它看似已被陡峭的崖壁挡住去路，但仔细观察：它或是从石缝间悄然渗出，无声地浸润着；或是从重叠的嶂隙中钻出，执着地流淌着；又或是积蓄力量，在岩石边缘激荡开来，最终汇成新的溪流……

③水千回百转、执着向前，也给人以启示。如果只看眼前路，便会在重山复水中哀叹道尽途穷；但如果有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，便能在看似绝境之处，为自己辟出一条前路，于山穷水尽处领略柳暗花明。

④现实中，总有人遇到困难就原地打转。老办法一旦行不通，就畏缩不前，不敢尝试新路子，不愿打破老规矩，认为此路不通就绝路，改变太冒险，不如在原地等。殊不知，这种选择背后藏的是安于现状的惰性，将导致进取心悄然滑落、勇气被惰性消磨，思想会陷入惯性，行动也会被陈规束缚。当朝气被暮气取代、锐气被惰性消融、志气被平庸蚕食，工作难免陷入千篇一律的窠臼，精神世界也会失去应有的光彩。所以，事业要发展，就不能因循守旧、自缚手脚，而要敢为人先、破局开路。

⑤破局开路，要敢于求新。革故鼎新、推陈出新，从本质上说，是对当下桎梏的突破，也是对固有模式的超越。要走革新之路，既要思维突围，打破条条框框，也要真心愿为，筑牢行动的根基。只有知行相契，才能于滚石上山的险途中勇毅笃行，在越过坡坎的挑战前迎难而上。DeepSeek研究团队敢于打破算力、拼资金的传统路，以超低成本训练，在AI大模型研发上发展新路子；甘肃“科技功臣”孙万仓，不信北方不能种冬油菜，成功培育出抗寒新品种，将我国冬油菜种植区向北推进13个纬度……要想“苟日新，日日新，又日新”，就要敢于挑战权威、勇于打破陈规，虽千万人吾往矣，在“游者众”处不停脚，在“至者少”处还向前，由此，才见“奇伟、瑰怪，非常之观”，才成独树一帜的非常之功。

⑥破局开路，要敢于求变。明者因时而变，知者随事而制。历史上成功的变法改革，无不是以变破局，持续推动社会进步。要想创造性地开展工作，也要打破“过去都这样”“以前皆如此”的枷锁。“未来之城”雄安新区，政务服务不用来回跑“窗口”，一枚印章管到底；三江源国家公园实行“大部门制”改革，“九龙治水”变“攥指成拳”，一举破解各类保护地权责不清的弊端。时代在变、形势在变，工作就不能墨守成规，唯有不断求变，才能让方法适配新需求、让思路跟上新形势，在问题与挑战面前始终持有解题破局的主动。只有以变应变，才能紧跟时代大潮，始终立于发展潮头。

⑦当然，腾空跃起先要双脚蹬地，改革创新的根基在于扎根实际。换言之，求新求变必须求真，这“新”之根、“变”之源，务必真、务必实。求新的航船不是空中楼阁，而是从现实土壤中长出新苗；务实的变革拒绝花架子，而要在实践中走出新路。踏踏实实摸清规律，实实在在解决问题，这样的“新”才有生命力，这样的“变”才有含金量。

⑧新起点新征程，不能总是踩着别人的脚印前行。走出舒适区，用实干开辟新径，敢闯敢试的人，脚下的道路才会越拓越宽。因为真正的开拓者深谙——路是人走出来的，敢闯敢试的人脚下永远有路。

（选自《人民日报》，有删改）(1)写出本文的中心论点(2)通读全文，第②段描写“山间溪流”的形态，在文中起到了什么作用？(3)指出下面两个句子分别运用了哪种论证方法。（一个括号内只能填写一种）

①甘肃“科技功臣”孙万仓，不信北方不能种冬油菜，成功培育出抗寒新品种。（______）

②邹韬奋曾说过：“挫折磨难是锻炼意志、增加能力的好机会。”（______）(4)结合第⑤段内容，谈谈如何才能做到“求新”？七、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。11.活动二：探先贤情怀

[甲]范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞绖①数人营理丧具。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，赗②敛棺椁③皆所未具。公怃然，即彻④宴席，厚赒⑤给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。——宋•王辟之《渑水燕谈录》[注]①缞绖：丧服。②赗：助丧财物。③棺椁：棺材。④彻：同“撤”。⑤赒：周济。

[乙]皇祐二年，吴中大饥，殍殣枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。公乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓⑥吏舍，日役千夫。是岁，两浙惟杭州晏然，民不流徙，皆公之惠也。——宋•沈括《梦溪笔谈》[注]⑥敖仓：粮仓(1)解释下列句子中加点的词语。

①公亟令询之

______

②使毕其事

______

③为术甚备______

④谕之曰

______(2)把下列句子翻译成现代汉语。

①坐客感叹有泣下者。

②是岁，两浙惟杭州晏然，民不流徙(3)[甲]文和[乙]文分别体现了范仲淹怎样的情怀或智慧？(4)范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。请结合[甲][乙]两文，谈谈你对这句话的理解八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。12.阅读下面的古诗，完成下面小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(1)这两首诗都运用了融情于景的写法，但“借景”的方式又截然不同，请结合诗中意象简要分析(2)古人“登山则情满于山，观海则意溢于海”，试分析诗人借“沧海”和“泰山”分别抒发了怎样的情感？九、作文：本大题共1小题，共50分。13.作文。

请以“原来，

并不平常”为题目，写一篇作文。

要求：①请把标题补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

答案和解析1.【答案】B【解析】首先，“梅花如雷”是一个很有冲击力的想象，不是单纯描绘春天的景象，而是用“雷”的力量感来赋予梅花唤醒春天的气势。

A.不恰当，选项是疑问句，语气不确定，不符合后文对“奇思妙想”的肯定态度；

B.恰当，选项是感叹句，既呼应了“梅花如雷”的磅礴气势，又强烈地表达了对这个误读产生的奇思妙想的赞叹，和后文“母语的奇思妙想有时竟需要这样独特的方式引领”的肯定语气完美衔接。

C.不恰当，选项是陈述句，语气平淡，没有体现出“梅花如雷”带来的震撼感；

D.不恰当，选项是陈述句，“描绘春天”无法体现“雷”的张力，和原句的妙处不匹配。

故选：B。

本题考查句子的衔接。解答此题要结合上下文语境。

做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。2.【答案】C【解析】ABD。正确。

C.有误，雨果是法国作家，不是英国。《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》是长篇小说，不是戏剧。

故选：C。

本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。

文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。3.【答案】把酒问青天,无丝竹之乱耳,无案牍之劳形,浩浩汤汤,横无际涯,何处望神州,日月之行,若出其中【解析】答案：

①把酒问青天

②无丝竹之乱耳

③无案牍之劳形（注意“牍”的书写）

④浩浩汤汤

⑤横无际涯（注意“涯”的书写）

⑥何处望神州

⑦日月之行

⑧若出其中

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。4.【答案】示例：鲁达偶遇落难的金氏父女，毫不犹豫地慷慨解囊，仗义疏财，体现了他重义轻利、扶危济困的精神品质；胡屠户面对范进给的银两，一系列的动作、语言描写，表现了他的贪婪、虚伪，折射出小市民趋炎附势、唯利是图的性格特点。【解析】本题考查分析人物形象。在原著中，鲁达对金钱的态度是十分豪爽的。当他遇到落难的金氏父女时，主动询问并决定给予他们盘缠让其回乡。“便去身边摸出五两来银子，放在桌上”“鲁达只把这十五两银子与了金老，吩咐道：‘你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！’”这是鲁达的动作和语言描写，鲁达对于金钱并不看重，对素昧平生的金氏父女慷慨解囊，在他们需要帮助时能果断地拿出自己的银子，体现出他重义轻利、豪爽豁达的性格特点，以及扶危济困的侠义心肠。胡屠户在面对金钱时，表现出了明显的贪婪和虚伪。“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：‘这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了

回去？’”这里的“攥”字生动地写出了胡屠户对银子的不舍和占有欲。“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了”这是胡屠户的语言描写，表现胡屠户对于范进给来的银子假惺惺推辞，这体现他的虚伪；“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，“缩”和“揣”这两个动作，将胡屠户贪婪、虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致，体现出他是一个趋炎附势、唯利是图的人，把金钱看得很重，甚至在虚伪的推辞中也掩盖不住对银子的渴望。

答案：

示例：鲁达偶遇落难的金氏父女，毫不犹豫地慷慨解囊，仗义疏财，体现了他重义轻利、扶危济困的精神品质；胡屠户面对范进给的银两，一系列的动作、语言描写，表现了他的贪婪、虚伪，折射出小市民趋炎附势、唯利是图的性格特点。

《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5.【答案】【小题1】示例：

为迎接第31个“世界读书日”，激发阅读兴趣，九年级将举办名著手抄报大赛。要求如下：选择《水浒传》《儒林外史》其一制作，内容可含情节思维导图、人物分析、主题探究或读后感等；用4开素描纸，注明作者、班级、指导老师。稿件请于4月15日前交至九年级王老师处。

欢迎同学们踊跃投稿！【小题2】示例：

为迎接第31个“世界读书日”，激发阅读兴趣，九年级将举办名著手抄报大赛。要求如下：选择《水浒传》《儒林外史》其一制作，内容可含情节思维导图、人物分析、主题探究或读后感等；用4开素描纸，注明作者、班级、指导老师。稿件请于4月15日前交至九年级王老师处。

欢迎同学们踊跃投稿！【小题3】示例：

为迎接第31个“世界读书日”，激发阅读兴趣，九年级将举办名著手抄报大赛。要求如下：选择《水浒传》《儒林外史》其一制作，内容可含情节思维导图、人物分析、主题探究或读后感等；用4开素描纸，注明作者、班级、指导老师。稿件请于4月15日前交至九年级王老师处。

欢迎同学们踊跃投稿！【小题4】示例：

为迎接第31个“世界读书日”，激发阅读兴趣，九年级将举办名著手抄报大赛。要求如下：选择《水浒传》《儒林外史》其一制作，内容可含情节思维导图、人物分析、主题探究或读后感等；用4开素描纸，注明作者、班级、指导老师。稿件请于4月15日前交至九年级王老师处。

欢迎同学们踊跃投稿！【解析】1.

解答时，正文部分要交代清楚本次征稿的意图、征稿的对象（九年级全体同学）、征稿的要求、征稿截止的时间、稿件投送地址。结合题干提示作答即可。

答案：

示例：

为迎接第31个“世界读书日”，激发阅读兴趣，九年级将举办名著手抄报大赛。要求如下：选择《水浒传》《儒林外史》其一制作，内容可含情节思维导图、人物分析、主题探究或读后感等；用4开素描纸，注明作者、班级、指导老师。稿件请于4月15日前交至九年级王老师处。

欢迎同学们踊跃投稿！

本题考查拟写征稿启事。解答此题，要注意抓住关键信息进行分析。

解答此题，要掌握征稿启事的正确书写格式。

2.

解答时，正文部分要交代清楚本次征稿的意图、征稿的对象（九年级全体同学）、征稿的要求、征稿截止的时间、稿件投送地址。结合题干提示作答即可。

答案：

示例：

为迎接第31个“世界读书日”，激发阅读兴趣，九年级将举办名著手抄报大赛。要求如下：选择《水浒传》《儒林外史》其一制作，内容可含情节思维导图、人物分析、主题探究或读后感等；用4开素描纸，注明作者、班级、指导老师。稿件请于4月15日前交至九年级王老师处。

欢迎同学们踊跃投稿！

本题考查拟写征稿启事。解答此题，要注意抓住关键信息进行分析。

解答此题，要掌握征稿启事的正确书写格式。

3.

解答时，正文部分要交代清楚本次征稿的意图、征稿的对象（九年级全体同学）、征稿的要求、征稿截止的时间、稿件投送地址。结合题干提示作答即可。

答案：

示例：

为迎接第31个“世界读书日”，激发阅读兴趣，九年级将举办名著手抄报大赛。要求如下：选择《水浒传》《儒林外史》其一制作，内容可含情节思维导图、人物分析、主题探究或读后感等；用4开素描纸，注明作者、班级、指导老师。稿件请于4月15日前交至九年级王老师处。

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本题考查拟写征稿启事。解答此题，要注意抓住关键信息进行分析。

解答此题，要掌握征稿启事的正确书写格式。

4.

解答时，正文部分要交代清楚本次征稿的意图、征稿的对象（九年级全体同学）、征稿的要求、征稿截止的时间、稿件投送地址。结合题干提示作答即可。

答案：

示例：

为迎接第31个“世界读书日”，激发阅读兴趣，九年级将举办名著手抄报大赛。要求如下：选择《水浒传》《儒林外史》其一制作，内容可含情节思维导图、人物分析、主题探究或读后感等；用4开素描纸，注明作者、班级、指导老师。稿件请于4月15日前交至九年级王老师处。

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本题考查拟写征稿启事。解答此题，要注意抓住关键信息进行分析。

解答此题，要掌握征稿启事的正确书写格式。6.【答案】【小题1】A【小题2】B【小题3】A【小题4】C【解析】（1）A.有误，“恪守”的“恪”应读kè；

BCD.正确。

故选：A。

（2）ACD.正确；

B.有误，“断章取意”的“意”应为“义”。

故选：B。

（3）第一空：“蕴藏”指事物在内部蓄积而未外显或未被开发。“蕴含”侧重包含抽象的意义、道理，与“意义”搭配更贴切。

第二空：“凝练”意思是紧凑简练，形容语言或文字表述简洁精要。“淬炼”指反复经受考验、磨练，与前文“以磨砺锻造”形成呼应，强调奋斗的锤炼过程。

第三空：“众所周知”意思是某事物或道理被大众广泛知晓。“不为人知”，指不被别人所知道，形容青春中独自承受的疲惫。

第四空：“旋踵即逝”在转身时就消失了，形容消失迅速。“接踵而至”指接连不断地到来，形容困难接连出现。本句形容不断出现的困难，用“接踵而至”恰当。

故选：A。

（4）画线句存在语序不当和两面对一面的问题。语序：应先“正视”困难，再“战胜”困难。逻辑：“能否”是两面，“是……关键”是一面，需删去“能否”，使前后一致。

故选：C。

（1）A

（2）B

（3）A

（4）C

（1）本题考查字音。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会多音字的读音。

（2）本题考查字形。解答此题，注意平时的学习中对字形的识记和积累。特别注意形近字、同音字的区别。

（3）本题考查词语理解与运用。解答时需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要联系搭配习惯及结合语境分析其运用是否恰当。

（4）本题考查病句的辨析与修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、语言赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑。

解答病句修改题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。7.【答案】【小题1】望来日各自追梦【小题2】【解析】答案：

（1）示例：望来日各自追梦

（2）示例：班史的名字：《长风破浪》。

诗句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

寓意：表达了同学们积极向上、勇往直前的进取精神和对未来充满希望的豪迈气概。

（1）本题考查标语。根据题目要求，补写下句，使之构成对偶句即可。

示例：望今朝各自奋飞。

（2）本题考查活动设计。用学过的一句古诗说明其由来及寓意即可。

示例：班史的名字：《逸兴揽月》

诗句：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

寓意：表达了同学们对美好理想的向往和追求，充满豪迈之情。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8.【答案】【小题1】A【小题2】示例一：我选择方案一；理由：这个场景能生动地揭示小说的核心讽刺对象；“胖公”大员的荒谬言论和周围官员的盲目附和，集中展现了官僚阶层空谈误国、脱离实际的丑态；以此为插图，能直观地让读者感受到鲁迅对这类人物的批判，紧扣文本主旨；示例二：我选择方案二；理由：这个瞬间是小说情节与人物对抗的高潮；它通过强烈的视觉对比——禹的果决、威严与官员们的惊愕、怯懦，塑造了实干家的崇高形象，并宣告了实干精神对官僚体制的冲击；画面充满动感和张力，极具表现力【小题3】①“拖出”一词，形象地写出官员们在酒足饭饱后百无聊赖、勉强找话说的情态；“臃肿”一词，巧妙运用通感，将无形的“闲话”形容得如同他们肥胖的身体一般空洞、冗赘；②运用比喻的修辞手法，将禹的目光比作“一盆雪水”；生动形象地写出了其目光的冷峻、清澈与极具穿透力的震慑效果；与上文官员们的“臃肿的闲话”形成强烈反差，凸显了实干精神对官僚习气的无声胜利与精神碾压【小题4】①水利局大员们：他们代表了三十年代中国社会上脱离民众、空谈理论、腐败无能的官僚与知识分子；他们身居高位，却在灾患时期“大排筵宴”，发表“遗传论”等僵化荒谬的言论，体现了其麻木不仁、固守教条的丑态，是作者辛辣讽刺的对象；②禹和他的随员们：他们代表了中国脊梁式的埋头苦干、为民请命的实干家；他们“面目黧黑，衣服破旧”，是深入民间、历经艰辛的证明；他们果决地“冲破界线”，以行动打破官僚体制的束缚；鲁迅借这一形象，讴歌了不尚空谈、脚踏实地、敢于实践的奋斗精神【解析】（1）本题考查内容理解。

A.有误。文中描写水利局接风筵席的盛大场面，运用反讽手法，通过这种极度的奢靡与冷漠，揭露了统治阶层的腐败无能和对民生疾苦的漠视，为后文禹的出场及批判基调作铺垫。因此，“渲染繁华与热情”的理解完全背离了作者的创作意图；

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查内容理解与概括。

首先要明确小说的核心主旨是“讽刺空谈官僚，讴歌实干英雄”。选择方案一，侧重于展现“讽刺”的一面，通过捕捉官员们荒谬言论和谄媚神态的特写，直观暴露其精神空虚与逻辑荒唐，让读者一眼看穿批判对象，强化喜剧性的讽刺效果。选择方案二，则侧重于展现“冲突”与“崇敬”，利用视觉上的强烈反差——衣衫褴褛却气场强大的禹与衣冠楚楚却惊恐万状的官员，形成巨大的张力，凸显实干精神对官僚体制的冲击与胜利，更具戏剧感染力。无论选哪个，理由都必须紧扣人物形象塑造和主题表达，说明该画面如何服务于中心思想。例一：我选择方案一。理由：此画面能集中暴露官僚阶层的丑恶灵魂。“胖公”高谈阔论时的傲慢与众人附和时的奴颜，构成了极具讽刺意味的群像。这不仅还原了文中荒诞的“遗传论”现场，更让读者直观感受到空谈误国的可笑与可憎，深刻契合鲁迅批判庸俗社会的主题，警示意义强烈。例二：我选择方案二。理由：此瞬间展现了正气对邪气的压倒性胜利。禹虽布衣草鞋却目光如炬，官员虽锦衣玉食却瑟瑟发抖，这种强烈的视觉反差极具冲击力。它不仅定格了实干家闯入虚伪殿堂的高潮时刻，更象征着民族希望对腐朽体制的震撼，画面充满力量感，能有力烘托文章歌颂实干精神的主旨。

（3）本题考查赏析句子。

①“拖出”，动词运用精妙。通常闲话是“说出”或“聊起”，这里用“拖出”，形象地写出了官员们在酒足饭饱之后，精神极度空虚、百无聊赖，仿佛那些闲话是沉重且无用的累赘，需要费力才能从满嘴的酒肉气中勉强扯出来，生动刻画了他们慵懒、腐朽的情态。“臃肿”，形容词活用，运用通感（或移觉）修辞。本用来形容身体的肥胖，此处用来修饰无形的“闲话”。这将闲话具象化，暗示这些话语如同他们肥胖的身体一样，空洞无物、冗长乏味、毫无价值，充满了令人作呕的官僚习气，极具讽刺意味。

②运用了比喻（明喻），将禹的目光带来的心理感受比作“浸入了一盆雪水”。“雪水”寒冷、清澈、刺骨。这一比喻生动形象地写出了禹目光的冷峻、清澈与威严。它不仅是生理上的寒冷感，更是心理上的震慑力，瞬间洗去了卫兵们原本狐假虎威的嚣张气焰，使他们感到一种源自正义力量的压迫与敬畏。此句与前文官员们“臃肿的闲话”“酒肉”的浑浊温热形成鲜明对比，凸显了实干者精神的纯粹与强大，表现了正义对腐朽无声却有力的碾压。

（4）本题考查分析人物形象。

①水利局大员们：根据第①段第二句以及第④段“胖公”大员的话可知，他们代表了当时社会上脱离民众、空谈理论、腐败无能的官僚与御用知识分子。在国家危难（水灾）之际，他们不务正业，只顾享乐（大排筵宴）；在学术上，他们不调查研究，反而炮制出“遗传论”这样荒谬僵化的理论来否定实干家（认为禹一定不成功）。他们是鲁迅笔下被辛辣讽刺的对象，象征着阻碍社会进步的腐朽势力。

禹和他的随员们：根据第⑦段第二句以及第⑧⑨段内容可知，他们代表了当时中国埋头苦干、为民请命、敢于实践的“民族脊梁”式的实干家。他们外表“面目黧黑、衣服破旧”，这是长期深入一线、与百姓同甘共苦的证明；他们行动果决，敢于冲破官僚设置的障碍（冲破界线），以实际的行动和人格的威严震慑了怯懦的统治者。鲁迅借此形象，讴歌了在黑暗现实中依然坚持奋斗、不尚空谈的爱国力量。

答案：

（1）A

（2）示例一：我选择方案一。理由：这个场景能生动地揭示小说的核心讽刺对象。“胖公”大员的荒谬言论和周围官员的盲目附和，集中展现了官僚阶层空谈误国、脱离实际的丑态。以此为插图，能直观地让读者感受到鲁迅对这类人物的批判，紧扣文本主旨。

示例二：我选择方案二。理由：这个瞬间是小说情节与人物对抗的高潮。它通过强烈的视觉对比——禹的果决、威严与官员们的惊愕、怯懦，塑造了实干家的崇高形象，并宣告了实干精神对官僚体制的冲击。画面充满动感和张力，极具表现力。

（3）①“拖出”一词，形象地写出官员们在酒足饭饱后百无聊赖、勉强找话说的情态；“臃肿”一词，巧妙运用通感，将无形的“闲话”形容得如同他们肥胖的身体一般空洞、冗赘。

②运用比喻的修辞手法，将禹的目光比作“一盆雪水”。生动形象地写出了其目光的冷峻、清澈与极具穿透力的震慑效果。与上文官员们的“臃肿的闲话”形成强烈反差，凸显了实干精神对官僚习气的无声胜利与精神碾压。

（4）①水利局大员们：他们代表了三十年代中国社会上脱离民众、空谈理论、腐败无能的官僚与知识分子。他们身居高位，却在灾患时期“大排筵宴”，发表“遗传论”等僵化荒谬的言论，体现了其麻木不仁、固守教条的丑态，是作者辛辣讽刺的对象。

②禹和他的随员们：他们代表了中国脊梁式的埋头苦干、为民请命的实干家。他们“面目黧黑，衣服破旧”，是深入民间、历经艰辛的证明；他们果决地“冲破界线”，以行动打破官僚体制的束缚。鲁迅借这一形象，讴歌了不尚空谈、脚踏实地、敢于实践的奋斗精神。

鲁迅借大禹治水之古事，行讽刺现实之新篇。文中水利局大员们酒肉征逐、高谈荒谬遗传论，极尽官僚空谈与麻木之丑态；而禹及其随从面目黧黑、气势如虹，以实干者的威严冲破虚伪防线。古今交错间，作者以冷峻笔触撕开三十年代社会假面，讴歌埋头苦干的民族脊梁，批判脱离民众的腐朽阶层，寓意深远，振聋发聩。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。9.【答案】【小题1】①人形机器人可以模仿人类学习，训练成本更低、效率更高；②人形机器人与社会生活的适配度更高，能更好地融入现有环境；③人形机器人能更好地与人社交，交流更自然、友好【小题2】举例子;作比较【小题3】不能删去；“大多数”表示范围，说明并非所有物品、设施和空间都是按照人体比例和使用习惯设计的，删去后则变成全部都是，与事实不符；这个词体现了说明文语言的准确性和严密性【解析】（1）本题考查对文章的理解和概括。

根据第②段“人形机器人可以以人为师”与第③段“这样的学习训练成本更低”和“效率更高”可知，文章阐述了机器人能够通过大量视频学会人类动作的具体情况。这种以人为师的模仿方式有效降低了机器人的训练难度并提升了学习效率。这是机器人在学习训练方面的优势。

根据第④段“人形机器人与社会生活的适配度更高”与“能够更好地融入现有环境”可知，现实世界的生活设施基本都是按照人体比例和习惯打造的。机器人在拥有人形外观后就能顺畅使用常用工具并无缝接入这些日常生活空间，这是机器人在适应现有环境方面的优势。

根据第⑥段“还能更好地与人社交”与第⑦段“用更自然、友好的方式和人类相处”可知，人们的大脑更擅长处理像人一样的交流信号并对其天然地产生亲切感。这使得人形机器人在读懂人类意图的同时也能给出直观的动作回应，这是机器人在人际社交互动方面的优势。

（2）本题考查对文章的理解和分享。

①根据第⑥段“比如具备‘视线’指向功能的头部”与“具有表达性的手势”等相关表述可知，作者为了说明机器人的类人外表是精心设计的交流接口，特意列举了头部和手势动作这些具体的内容。这种用具体存在的事物来解释概念的方式，能让读者很容易明白机器人是如何直观表达意图的，属于用具体事例说明事物特征的方法。故应填：举例子。

②根据第⑦段“相反”这个词以及对“六足机器人”的描述可知，这句话将人形机器人点头伸手的自然交流方式与六足机器人伸出机械臂让人不解的情况放在一起进行了对照。通过比对这两种不同形态机器人的交流效果，清楚地说明了人类大脑更擅长处理像人一样的信号，进一步突出了人形机器人在和人类相处时的独特优势。这种将两种不同事物加以对照、突出特征的说明方法，即作比较。故应填：作比较。

（3）本题考查综合应用的能力。

对策：①表态（删还是不删）；②定性，一般都起修饰限定的作用；③带词解句；④删词解句，与原意是否相符；⑤最后表明说明文语言特点。

表态：不能删。定性：“大多数”从范围上起修饰限制作用。带词解句：意思是日常生活中的物品、设施和空间按照人体比例和使用习惯设计的是绝大部分情况，但不排除有特殊情况存在。删词解句：如果去掉，句意就变成了“日常生活中的物品、设施和空间全部是按照人体比例和使用习惯设计的”，这与客观实际不符（过于绝对）。说明文语言特点：该词体现了说明文语言的准确性、严密性。

答案：

（1）①人形机器人可以模仿人类学习，训练成本更低、效率更高；

②人形机器人与社会生活的适配度更高，能更好地融入现有环境；

③人形机器人能更好地与人社交，交流更自然、友好。

（2）①举例子

②作比较

（3）不能删去。“大多数”表示范围，说明并非所有物品、设施和空间都是按照人体比例和使用习惯设计的，删去后则变成全部都是，与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性和严密性。

从搬东西到“练功夫”，机器人为何要长得像人？本文从三个维度给出答案：人形设计让机器人能以人为师，通过模仿高效学习；能无缝融入人类按自身比例打造的居住空间；还能凭借类人的视线、手势与我们自然交流。文章揭示，人形不仅是技术的选择，更是人工智能走进日常生活的桥梁。未来，这些“更像人”的机器或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。10.【答案】【小题1】事业要发展，就不能因循守旧、自缚手脚，而要敢为人先、破局开路；或：敢闯敢试（或破局开路），脚下永远有路【小题2】①引出文章的论题（或论点）；②运用比喻论证，将抽象的哲理形象化，生动地写出了事物在受阻时积蓄力量、寻找出路的态势；③激发读者的阅读兴趣【小题3】举例论证;道理论证【小题4】①思维突围，打破条条框框；②真心愿为，筑牢行动根基（知行相契）；③敢于挑战权威，勇于打破陈规【解析】（1）本题考查中心论点的提炼。根据第①段“你看过山间的溪流吗？”、第②段“它看似已被陡峭的崖壁挡住去路，但仔细观察：它或是从石缝间悄然渗出，无声地浸润着；或是从重叠的嶂隙中钻出，执着地流淌着；又或是积蓄力量，在岩石边缘激荡开来，最终汇成新的溪流……”、第③段“水千回百转、执着向前，也给人以启示。如果只看眼前路，便会在重山复水中哀叹道尽途穷；但如果有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，便能在看似绝境之处，为自己辟出一条前路，于山穷水尽处领略柳暗花明”的内容可知，文章开头通过溪流的景象，引出“人要葆有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，才能在绝境处辟出前路”的观点。根据第④段“现实中，总有人遇到困难就原地打转……事业要发展，就不能因循守旧、自缚手脚，而要敢为人先、破局开路”的内容可知，这段从反面批判消极行为，强化“事业发展需敢为人先、破局开路”的观点。根据第⑤段“破局开路，要敢于求新……要想‘苟日新，日日新，又日新’，就要敢于挑战权威、勇于打破陈规……才成独树一帜的非常之功”的内容可知，这一段具体论证破局开路的第一个方法——敢于求新。根据第⑥段“破局开路，要敢于求变……唯有不断求变，才能让方法适配新需求、让思路跟上新形势，在问题与挑战面前始终持有解题破局的主动”的内容可知，这一段具体论证破局开路的第二个方法——善于求变。根据第⑦段“当然，腾空跃起先要双脚蹬地，改革创新的根基在于扎根实际。换言之，求新求变必须求真……踏踏实实摸清规律，实实在在解决问题，这样的‘新’才有生命力，这样的‘变’才有含金量”的内容可知，这一段补充论证破局开路的根基——扎根实际（求真）。根据第⑧段“新起点新征程，不能总是踩着别人的脚印前行。走出舒适区，用实干开辟新径，敢闯敢试的人，脚下的道路才会越拓越宽。因为真正的开拓者深谙——路是人走出来的，敢闯敢试的人脚下永远有路”的内容可知，这段总结全文，明确中心论点为“事业发展需要敢为人先、破局开路，做到敢于求新、善于求变且扎根实际，敢闯敢试的人脚下永远有前行的道路”。

综上所述，本文的中心论点是：事业发展需要敢为人先、破局开路，做到敢于求新、善于求变且扎根实际，敢闯敢试的人脚下永远有前行的道路。

（2）本题考查议论文开头段落的作用。根据第②段“它或是从石缝间悄然渗出……又或是积蓄力量，在岩石边缘激荡开来，最终汇成新的溪流”可知，作者细致描写溪流受阻后仍能寻找出路、执着向前的状态。①引出论题：结合第③段“水千回百转、执着向前，也给人以启示”可知，由溪流自然引出下文“面对困境要破局开路”的议论话题；②比喻论证：把人在困境中寻找出路比作溪流穿石，把抽象道理写得生动形象、通俗易懂；③吸引读者：从生活常见景物写起，贴近生活，激发阅读兴趣。

（3）本题考查论证方法判断。

①根据第⑤段举孙万仓培育冬油菜的真实事例可知，作者用具体人物、具体事件来证明“破局开路要敢于求新”的观点，所以是举例论证。

②句子直接引用名人名言支撑论点，增强说服力与权威性，所以是道理论证。

（4）本题考查对文段内容的理解与信息筛选概括。根据第⑤“要走革新之路，既要思维突围，打破条条框框，也要真心愿为，筑牢行动的根基”可知，求新首先要突破思维，打破束缚，同时要愿意行动，打牢基础，做到知行合一。根据第⑤段“就要敢于挑战权威、勇于打破陈规”可知，求新还要不迷信权威、不固守旧规，敢于走别人没走过的路。综上，做到“求新”需要：①思维突围，打破条条框框；②真心愿为，筑牢行动根基，做到知行相契；③敢于挑战权威，勇于打破陈规。

答案：

（1）事业要发展，就不能因循守旧、自缚手脚，而要敢为人先、破局开路。或：敢闯敢试（或破局开路），脚下永远有路。

（2）①引出文章的论题（或论点）；②运用比喻论证，将抽象的哲理形象化，生动地写出了事物在受阻时积蓄力量、寻找出路的态势；③激发读者的阅读兴趣。

（3）①举例论证

②道理论证

（4）①思维突围，打破条条框框；②真心愿为，筑牢行动根基（知行相契）；③敢于挑战权威，勇于打破陈规。

这篇《勇者脚下路常在》以山间溪流为喻，生动阐述了破局开路的哲理。文章通过正反对比论证，强调求新求变的重要性，并以DeepSeek团队、孙万仓等实例佐证观点。结构上层层递进，从现象分析到方法论指导，最后回归“扎根实际”的根本，体现了“创新需务实”的辩证思想。多种论证手法的运用使说理既形象又深刻。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。11.【答案】【小题1】立即，赶快;完成，结束;完备，周全;告诉，晓谕【小题2】①在座的客人感慨叹息，有人甚至流下了眼泪；②这一年，两浙地区只有杭州平安无事，百姓没有流离失所【小题3】[甲]文体现了范仲淹体恤百姓、仁爱宽厚的情怀；[乙]文体现了范仲淹善于治理、灵活应对灾荒的智慧【小题4】范仲淹不仅在政治上提出“先忧后乐”的主张，更在实际行动中践行这一理念，如[甲]文中周济逝者，[乙]文中赈济灾民，都体现了他以天下为己任的担当【解析】1.

本题考查词语翻译。

①句意：他马上派人去询问。亟：立即，赶快。

②句意：让他完成丧葬之事。毕：完成，结束。

③句意：采取的措施甚为周全。备：完备，周全。

④句意：劝导他们说。谕：告诉，晓谕

2.

本题考查句子翻译。

①重点字词：坐客，在座的客人；感叹，感慨叹息；泣下，流下眼泪；有泣下者，有流下眼泪的人。句意：在座的客人感慨叹息，有人甚至流下了眼泪。

②重点字词：是岁，这一年；惟，只有；晏然，安宁，平安的样子；流徙，流离失所。句意：这一年，两浙地区只有杭州平安无事，百姓没有流离失所

3.

本题考查内容的理解。[甲]文记叙了范仲淹在宴席上看到有人办丧事缺钱，立刻撤掉自己的宴席去周济他人的故事。这体现了他作为官员，能够体察民情，急人所急，不因自己享乐而忽视百姓疾苦。所以体现了范仲淹体恤百姓，仁爱宽厚的情怀。[乙]文记叙了范仲淹在吴中大饥时，通过“纵民竞渡”（鼓励百姓赛船），“大兴土木”（让寺庙和官府开工）等非常规手段，让百姓有活干，有饭吃，从而避免了流离失所。这体现了他治理地方的高超能力，能够灵活变通，用智慧解决灾荒问题。所以体现了范仲淹善于治理，灵活应对灾荒的智慧

4.

本题考查内容的理解。[甲]文范仲淹自己正在“置酒”（享乐），但看到百姓有丧事之忧，立刻“彻宴席”（停止享乐），拿出钱财帮助百姓。这正是把百姓的忧放在自己享乐之前。[乙]文范仲淹在饥荒年份，通过各种手段让百姓安居乐业，避免了百姓的流离失所，让百姓先“乐”（平安），自己作为官员才算是真正的“乐”。

答案：12.【答案】【小题1】《观沧海》借“沧海、山岛、日月星汉”等宏大意象，融情于景，将自身抱负融入壮阔海景，展现吞吐天地的胸襟；《望岳》借“泰山、钟神秀、割昏晓”等意象，由景生情，层层铺垫登山之志，抒发勇攀高峰、俯视一切的豪情【小题2】《观沧海》借沧海抒发统一中原、建功立业的壮志豪情，展现政治家的博大胸怀；《望岳》借泰山抒发不怕困难、勇攀绝顶的进取精神，体现青年杜甫的凌云壮志【解析】（1）本题考查理解诗歌的写作手法。

《观沧海》：由诗中选取的“沧海、山岛、日月星汉”等极具雄浑气势的宏大意象可知，曹操并非停留在对自然景物的客观描摹，而是将自身统一天下的政治抱负，投射到大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象中，以自然的宏大映射自我胸襟的博大，是将主观情志与壮阔景物高度融合的借景方式，让读者直观感受到诗人吞吐天地的气魄。

《望岳》：由诗中“泰山、钟神秀、割昏晓”等意象的逐步铺陈可知，杜甫从远望泰山的连绵青翠，到细赏其凝聚天地灵气的秀丽，再到感受其分割晨昏的巍峨，是由景生情、层层递进的抒情逻辑，借泰山的险峻高大逐步烘托登山之志，最终落脚于勇攀高峰的豪情，是借景物特点渐次烘托情志的借景方式，让情感在景物铺垫中自然流露。

（2）本题考查理解诗歌的主题情感。

《观沧海》：由诗人笔下沧海包容日月星汉的壮阔景象，以及他身处东汉末年的政治背景可知，曹操借观沧海的所见所感，抒发了平定中原、完成统一大业的壮志豪情，展现出作为政治家的博大胸怀与吞吐天地的宏大气魄，体现出他对建功立业的热切追求。

《望岳》：由诗中泰山巍峨高大的意象铺垫，以及结尾两句可知，杜甫借泰山的雄伟险峻，抒发了不怕困难、敢于攀登人生顶峰的进取精神，体现出青年时期的他想要有所作为、施展抱负的凌云壮志，传递出积极向上的人生态度。

答案：

（1）《观沧海》借“沧海、山岛、日月星汉”等宏大意象，融情于景，将自身抱负融入壮阔海景，展现吞吐天地的胸襟。

《望岳》借“泰山、钟神秀、割昏晓”等意象，由景生情，层层铺垫登山之志，抒发勇攀高峰、俯视一切的豪情。

（2）《观沧海》借沧海抒发统一中原、建功立业的壮志豪情，展现政治家的博大胸怀。

《望岳》借泰山抒发不怕困难、勇攀绝顶的进取精神，体现青年杜甫的凌云壮志。

译文：

观沧海我向东行来到碣石山，来观赏那苍茫的大海。海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围树木葱茏，花草生长得非常茂盛。秋风瑟瑟吹来，海上涌起巨大的波涛。太阳和月