2026年贵州省黔东南州中考语文第一次质检试卷（一模）(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2026年贵州省黔东南州中考语文第一次质检试卷（一模）一、单选题：本大题共2小题，共6分。1.下列文学、文化常识表述正确的一项是（）A.《老子》也称《道德经》，儒家经典，相传为春秋时期老子所著。

B.陶弘景，自号华阳隐居，南朝齐梁思想家，著有《陶隐居集》。

C.叶圣陶，主张“生活教育”，著作有《中国大众教育问题》等。

D.安徒生，瑞典作家。代表作有童话《海的女儿》《丑小鸭》等。2.下列选项中，因读书而改变命运的是（）A.《红星照耀中国》中的毛泽东 B.《简•爱》中的罗切斯特

C.《朝花夕拾》中的范爱农 D.《水浒传》中的宋江二、默写：本大题共1小题，共10分。3.默写。

（1）造化钟神秀，

。杜甫《望岳》

（2）当窗理云鬓，

。《木兰诗》

（3）天接云涛连晓雾，

。李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》

（4）

，小桥流水人家。马致远《天净沙•秋思》

（5）

，佳木秀而繁阴。欧阳修《醉翁亭记》

（6）读书足以怡情，足以

，足以长才。弗朗西斯•培根《谈读书》

（7）《白雪歌送武判官归京》中，以春花喻冬雪的句子是：“

，

。”

（8）《陋室铭》中表现作者未被世俗宴乐与官僚文牍所束缚的句子是：“

，

。”三、综合题：本大题共1小题，共7分。4.阅读下面内容，回答问题。

云雾缭绕的深谷间，花江峡谷大桥如巨龙横亘。

建设者们因地制（yí）①_____，凭借（jiānrèn）②_____的毅力将天堑化为通途。他们慷慨地投入热血与汗水，在险恶的地质环境中攻关。深夜的工棚里，工程师正对着图纸，陷入了浩浩荡荡的沉思，只为精准打磨每一个细节。如今大桥落成，其巧夺天工的技艺吸引游人纷至（tà）③_____来。面对这座展现中国力量的现代化奇迹，每个亲历者都叹为观止。它不仅是交通枢纽，更是智慧与力量铸就的时代丰碑(1)根据上面文段的语境和拼音，请用楷体字写出横线处空缺的字词(2)上面文段中加点词语使用不恰当的一项是______A.天堑 B.慷慨 C.浩浩荡荡 D.叹为观止四、名著阅读：本大题共1小题，共2分。5.《儒林外史》中，杜少卿在王知县当权时拒不赴宴，却在其落魄时主动接济。请简要分析其原因。五、综合性学习：本大题共2小题，共30分。6.阅读下面内容，回答问题。

材料一：

标题：*

亲爱的同学：

你好！为深入了解同学们对我市可能实行的“春秋假”政策（即在春秋两季各增设一个短假期）的看法，我们设计了这份问卷。你的意见将为政策制定提供重要参考。问卷不记名，答案无对错，请根据实际情况填写。感谢你的参与！

Q1：对于推行“春秋假”，你的态度是？

□支持□无所谓□不支持

Q2：你希望“春秋假”以哪种形式安排？

□连续放假3-5天，形成小长假□由学校根据校情灵活安排□与周末连放，形成多个小短假

Q3：你是否了解我市正在研究推行的“春秋假”政策？

□非常了解□听说过但不清楚细节□完全不了解

Q4：如果放“春秋假”，你个人最倾向于安排哪类活动？（可多选）

□亲近自然（郊游、徒步、露营等）□学习拓展（阅读、研学、兴趣班等）□社会实践（志愿者、社区服务等）□纯粹休息（宅家、放松、陪家人等）□其他

Q5：对于增设“春秋假”可能带来的学习节奏变化，你的看法是？

□可以接受，假期体验更重要□有些担心，怕影响学习状态□不能接受，应保证学习为先。

……（以上仅为问卷的部分内容）材料二：试测数据（部分）Q1态度人数占比在Q1中选择“支持”的学生，对Q5的作答情况支持占比60%可以接受，假期体验更重要（50%）

有些担心，怕影响学习状态（35%）

不能接受，应保证学习为先（15%）材料三：

问题一：学生休假，家长不休怎么办？

在春秋假的讨论之中，学生放假而家长不放假是争议的焦点，不少家长渴望趁着春秋假错峰带娃出游，但更多家长因为工作繁忙，难以跟孩子同时享受假期，亲子陪伴的期待难以实现。针对这样的情况，根据记者的调查，目前针对家长不能照护的情况，各地一般采取的是学校托管、研学营和集体出游等模式。

问题二：农村如何解决托管资源不足问题？

记者在采访中发现，城市可以依托社区中心，文博场馆等资源构建完善的假期服务网络，而农村地区普遍面临托管机构短缺、活动设施不足、交通条件受限等问题，就会导致留守儿童出现“假期空白”。

在下列语文专题学习活动中，请你整合以上三则材料，完成关于“春秋假”的相关任务(1)下列选项中，最适合作为材料一标题的是______A.关于*市春秋假具体实施细节的意见征集 B.关于*市春秋假政策推行效果的问卷调查

C.关于*市春秋假学生常规活动的摸底调查 D.关于*市春秋假政策推行意向的问卷调查(2)材料一中，问卷从编排顺序上还可以怎样改进？请提出一条改进建议并简述理由(3)请结合材料三，除学生外另选一个调查对象，围绕假期“服务保障”的具体细节，设计一个问题及选项。（选项不少于3个）(4)材料二中，有50%的人对放“春秋假”表示担心或不能接受。请结合材料二和材料三，分析可能造成这一情况的原因，并给出具体建议，不少于3条7.小语实地考察了国家级非物质文化遗产——“苗族锡绣”(1)考察结束后，小语准备撰写调查报告，以下是关于苗族锡绣的介绍，①-⑤句中，有两处语言文字运用不当，请找出并改正。

①苗族锡绣是以金属锡为关键材料，流传于贵州剑河清水江畔的苗寨。②其工艺以藏青棉布为载体，用锡丝绣缀几何纹样并辅以彩线，形成了独特的装饰效果。③明代苗族先民因锡色泽似银且耐氧化，将其引入服饰制作。④制作时，绣娘需将锡片剪成细丝，然后扣纱固定于绣布上。⑤2006年，该技艺被列入首批国家级非物质文化遗产名录之一(2)在小语撰写的调查报告中，有以下概述，其中首句缺失。请根据段落内容，选择最适合放在横线处的句子，并说明理由。

______。它以金属锡为主要原料，通过独特工艺制成细丝，替代白银，展现出类银的光泽与持久性；它采用“扣纱”等针法，将锡丝固定于绣布，形成凹凸有致的几何纹样，结构严谨且充满象征意义。

选项：A.苗族锡绣是一种承载了民族文化的特色手工技艺

B.苗族锡绣的独特之处体现在材料与技艺两个方面

C.长期潜心学习才能掌握苗族锡绣这门独特的技艺(3)小语完成了调查报告的主体部分，现在需要撰写结尾句。为了达到指出问题和提出倡议的目的，以下哪一项最适合作为结尾句？______A.我们呼吁社会各方立即行动，积极宣传与购买锡绣产品，共同助力锡绣走出深山、走向世界！

B.综上所述，苗族锡绣是极为珍贵的艺术，其独特技艺应当得到全社会更为用心的保护与传承

C.本次调查显示，苗族锡绣目前面临传承之困，建议建立研学基地、培育新人并积极拓展市场

D.剑河锡绣，绣艺无双，堪称民族瑰宝；千年非遗，亟待关注与传承，需要社会各方共同努力！六、现代文阅读：本大题共1小题，共14分。8.阅读下面内容，回答问题。

看河①

刘云芳平日里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像块铺在河底的镜子，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜子”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。

我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里边放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。做好以后，挂在高处的篮子里，能存放很长时间。

拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起吧。

比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。

途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上①_____，总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富的秘密。

母亲问，你看啥呢？我回，看河。

母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上还是晴空万里，伴随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上游奔涌而来。我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，而是河水一点点冲出来的专用道路，那些石头则是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的一件农具、一双鞋，或者半只陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。

我曾为这些“乘客”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编各种故事，讲给小伙伴们听。他们信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，都被大人们拦住了。母亲说，不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖，站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真，仿佛在介绍一位老朋友的家园。

那年，我坐上了去外省的火车，铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我始终盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。

我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家级公益林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为②_____。再回到故乡时，站在岸边看河，目光里蓄满了③_____：我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。

姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。

多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，山顶的两座古庙因为道路越修越好，成为当地的网红打卡地。从此，故乡的河流与山脉都成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看河。

夜晚，打开网络地图，定位到故乡，再滚动鼠标放大，按照地图俯视的角度，我感觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。

孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？

我回他，看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。

【注释】①选自《人民日报》，有删改(1)下列对作者“看河”过程的梳理，正确的一项是

______A.山下平视——途中仰视——隧道远眺——岸边回望

B.河滩近观——崖畔俯瞰——图上俯视——瞳孔倒映

C.河滩仰望——崖畔平视——图上遥望——瞳孔凝视

D.崖底仰望——岸边近观——车窗远眺——图上平视(2)请从下列备选词语中选择合适的词语填入文章①-③处。

备选词语：恐惧、流连、敬意、静穆、震惊、凝望(3)作者从小到大都在用不同的方式看河，为什么却说“看河变得奢侈”？请结合文章内容简要分析(4)结合全文，谈谈“倒映”一词是如何将“母亲的青春”“我的童年”与“孩子的瞳孔”联系在一起的？七、文言文阅读：本大题共1小题，共9分。9.阅读下面内容，回答问题。造曲要法①

（北宋）朱肱

凡法，曲于六月三伏中踏造……曲用香药，大抵辛香发散而已。每片可重一斤四两，乾时可得一斤。直须实踏，若虚则不中造曲，水多则糖心，水脉不匀则心内青黑色，伤热则心红，伤冷则发不透而体重。惟是体轻，心内黄白，或上面有花衣，乃是好曲。自踏造日为始，约一月余日出场子，且于当风处井栏垛起，更候十余日，打开心内无湿处，方于日中曝乾，候冷乃收之。收曲要高燥处，不得近地气及阴润屋舍。盛贮仍防虫鼠秽污。

【注释】①选自《北山酒经》，有删改。文中的“曲”指酒曲(1)阅读选文，根据文中提到的造曲异常现象填写下表。异常现象操作与判断可能的原因①______观察：曲块外干内湿，中心呈糊状

触摸：手感湿黏和曲时水加多了“心红”观察：曲块②______

触摸：可能温度偏高，手感温热发酵温度过高，可能是堆曲太密、通风不足或环境太热。“体重”观察：曲块整体颜色偏浅

触摸：手感重、硬实③______(2)若在江南梅雨季制曲，应注意哪些事项？请简要分析(3)下列加点词语的意义和用法一致的一项是______A.自踏造日为始始一反焉（《列子•愚公移山》）B.方于日中曝乾刻唐贤今人诗赋于其上（《战国策•邹忌讽齐王纳谏》）C.候冷乃收之辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》）D.不得近地气及阴润屋舍及郡下，诣太守（陶渊明《桃花源记》）八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。10.阅读下面内容，回答问题。

城南①

（北宋）曾巩

雨过横塘水满堤，

乱山高下路东西。

一番桃李花开尽，

惟有青青草色齐。

【注释】①选自《宋诗选注》(1)下列选项中，最符合诗中所描绘场景的一项是

______A.急雨尚未停歇，池塘水漫过堤岸 B.群山高低起伏，山路向东西延伸

C.桃李竞相绽放，林间小路正蜿蜒 D.唯有青青野草，杂乱无章地生长(2)诗歌三、四句中蕴含“理趣”，请结合诗句简要分析九、作文：本大题共1小题，共60分。11.“暂停”为我们提供了回望与自省的空间，也赋予了我们再次出发的勇气与力量。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。任务表达交流的情境表达交流的要求任务一向好友写一封信，分享你在生活中因一次“暂停”而发现惊喜，收获感悟的经历。叙述一次“暂停”的经历，写清缘由、过程和结果，再现重要细节，表达真情实感。语言真诚自然。（姓名等真实信息均用*表示）任务二向即将踏入初中校园的新生，介绍校园里一处最值得他们去“暂停”，去驻足欣赏的景物或建筑。写清楚介绍的理由，明确对象及特征，按合理的顺序，运用恰当的方法把事物介绍清楚。语言准确、简明。任务三辩论活动中，反驳对方辩友“暂停，只会让我们止步不前”这一观点。明确自己的立场和观点，摆事实，讲道理，充分论证对方观点的错误。语言表达准确严谨。

答案和解析1.【答案】B【解析】A.有误，《老子》（《道德经》）是道家经典，不是儒家。

B.正确。

C.有误，主张“生活教育”、著有《中国大众教育问题》的是陶行知，不是叶圣陶。

D.有误，安徒生是丹麦作家，不是瑞典。

故选：B。

本题考查学生对文学常识的理解辨析能力。结合自己对文学常识的积累解答即可。

文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。2.【答案】A【解析】A.正确，毛泽东通过大量阅读革命书籍，确立马克思主义信仰，改变了自身与国家的命运。

B.有误，罗切斯特的命运变化源于家庭变故与火灾，并非读书改变。

C.有误，范爱农虽有学识，但命运始终坎坷落魄，未因读书改变。

D.有误，宋江自幼读经史，但命运是因官场与江湖变故被逼上梁山，并非读书改变。

故选：A。

本题考查名著人物。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】阴阳割昏晓对镜帖花黄星河欲转千帆舞枯藤老树昏鸦野芳发而幽香傅彩忽如一夜春风来千树万树梨花开无丝竹之乱耳无案牍之劳形【解析】答案：

（1）阴阳割昏晓

（2）对镜帖花黄（注意“帖”的书写）

（3）星河欲转千帆舞（注意“舞”的书写）

（4）枯藤老树昏鸦

（5）野芳发而幽香

（6）傅彩（注意“彩”的书写）

（7）忽如一夜春风来

千树万树梨花开

（8）无丝竹之乱耳

无案牍之劳形（注意“牍”的书写）

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。4.【答案】【小题1】①宜②坚韧③沓【小题2】C【解析】（1）①“因地制yí”的“yí”写作“宜”。

②“jiānrèn”写作“坚韧”。

③“纷至tà来”的“tà”写作“沓”。

（2）A选项“天堑”指天然形成的隔断交通的大壕沟，使用恰当。

B选项“慷慨”指大方、不吝啬，使用恰当。

C选项“浩浩荡荡”形容水势广大的样子，后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。此处用来形容工程师的沉思不恰当。

D选项“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点，使用恰当。

故选：C。

答案：

（1）①宜②坚韧③沓

（2）C

本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。5.【答案】当权时拒不赴宴，源于其不慕荣利的傲骨；落魄时主动接济，源于其仗义疏财的侠义心肠。【解析】本题考查对名著情节的把握。杜少卿对王知县前后态度反差，深刻凸显其不慕荣利，重义轻势的名士风骨。王知县当权时，杜少卿拒不赴宴，源于他骨子里蔑视官场权贵，厌恶功利应酬，绝不逢迎攀附，趋炎附势，坚守清高傲骨；王知县落魄失势，旁人冷眼相待时，杜少卿主动接济，源于他仗义疏财，扶危济困的本心，待人只看仁义良知，不看身份官位。这种冷对权贵，暖恤寒贫的做法，狠狠反衬出当时世俗趋炎附势的丑陋风气，鲜明塑造出杜少卿淡泊名利，纯真正直的真名士人格。

答案：

当权时拒不赴宴，源于其不慕荣利的傲骨；落魄时主动接济，源于其仗义疏财的侠义心肠。

《儒林外史》是我国第一部成功的讽刺小说，是古代讽刺文学的典范性作品。全书五十六回，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。书中刻画了奔走于科举道路上的众多儒生形象，深刻地批判了科举制度和整个封建社会的“儒林”。从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，寄托了自己对人生理想的追求。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。6.【答案】【小题1】D【小题2】示例一：将Q3调整至Q1之前；理由：应该先了解学生对政策的知晓情况，再调查其态度，更符合逻辑，避免因不了解而误答；示例二：将Q2调整至Q4之后；理由：学生假期活动的需求，往往决定了Q2中他们期望的假期天数和形式；先明确活动规划和意向，再选择假期形式，更符合实际情况【小题3】调查对象：家长

问题设计：您认为学校在春秋假期间应提供哪类支持？（单选）

口组织集体研学活动

口提供校内托管服务

口不干预，家庭自主安排

口其他______【小题4】原因：学生担心放假会打乱原有的学习节奏；家长与学生不同休；部分地区（如农村）缺乏托管和研学资源，学生担心假期由于缺乏引导和安排而虚度；建议：①学校制定科学的假期计划，布置适量的学习任务；②完善配套服务，如学校可组织研学营、社区提供托管服务；③加大对农村地区假期服务的政策倾斜与资金投入，引入志愿者或第三方机构，补齐农村活动设施短缺的短板【解析】（1）根据材料一“为深入了解同学们对我市可能实行的‘春秋假’政策（即在春秋两季各增设一个短假期）的看法，我们设计了这份问卷”可知，该问卷的标题应该是：关于*市春秋假政策推行意向的问卷调查。

故选：D。

（2）应该先了解学生对政策的知晓情况，再调查其态度，更符合逻辑，避免因不了解而误答。因此，应将Q3调整至Q1之前。

学生假期活动的需求，往往决定了Q2中他们期望的假期天数和形式。先明确活动规划和意向，再选择假期形式，更符合实际情况。因此，应将Q2调整至Q4之后。

（3）根据调查内容，除学生外另选一个调查对象，如家长，围绕假期“服务保障”的具体细节，设计一个问题及选项，选项不少于3个，言之有理即可。

（4）根据材料二“有些担心，怕影响学习状态（35%）”可知，学生担心放假会打乱原有的学习节奏。根据材料三“在春秋假的讨论之中，学生放假而家长不放假是争议的焦点”和“记者在采访中发现，城市可以依托社区中心，文博场馆等资源构建完善的假期服务网络，而农村地区普遍面临托管机构短缺、活动设施不足、交通条件受限等问题，就会导致留守儿童出现‘假期空白’”可知，家长与学生不同休；部分地区（如农村）缺乏托管和研学资源，学生担心假期由于缺乏引导和安排而虚度。

建议：建议与原因能适配，言之有理即可。

答案：

（1）D

（2）示例一：将Q3调整至Q1之前。理由：应该先了解学生对政策的知晓情况，再调查其态度，更符合逻辑，避免因不了解而误答。

示例二：将Q2调整至Q4之后。理由：学生假期活动的需求，往往决定了Q2中他们期望的假期天数和形式。先明确活动规划和意向，再选择假期形式，更符合实际情况。

（3）调查对象：家长

问题设计：您认为学校在春秋假期间应提供哪类支持？（单选）

口组织集体研学活动

口提供校内托管服务

口不干预，家庭自主安排

口其他______

（4）原因：学生担心放假会打乱原有的学习节奏。家长与学生不同休。部分地区（如农村）缺乏托管和研学资源，学生担心假期由于缺乏引导和安排而虚度。

建议：①学校制定科学的假期计划，布置适量的学习任务；②完善配套服务，如学校可组织研学营、社区提供托管服务；③加大对农村地区假期服务的政策倾斜与资金投入，引入志愿者或第三方机构，补齐农村活动设施短缺的短板。

（1）本题考查拟写标题。根据材料内容分析作答，注意语言简明。

（2）本题考查衔接与排序。准确理解材料内容，选择恰当的语序。

（3）本题考查调查问卷。根据调查的㐉分析作答，注意内容具体、有针对性。

（4）本题考查内容理解与概括、意见与建议。

综合性实践题目是需要大量语文基础知识的，同学们在平时就应该养成多积累、多训练的好习惯。7.【答案】【小题1】第①句，修改：在“关键材料”后加“的刺绣工艺（技艺）”或“的工艺（技艺）”；第⑤句，修改：去掉“之一”或改为“成为首批国家级非物质文化遗产之一”【小题2】B【小题3】C【解析】（1）在第①句中，“苗族锡绣是以金属锡为关键材料”中成分残缺，在“关键材料”后加“的刺绣工艺（技艺）”或“的工艺（技艺）”；

在第⑤句中，“该技艺被列入首批国家级非物质文化遗产名录之一”存在重复赘余的问题。“列入”与“……之一”搭配不当，因为“列入”通常表示将某一事物归入某一列表或范畴，而“之一”则表示该列表或范畴中的其中一个，两者搭配使用会造成语义重复。所以，应将“之一”删除，或者将“列入”改为“是”，但根据语境，“列入”更为合适，因此修改后的句子应为“2006年，该技艺被列入首批国家级非物质文化遗产名录”。

（2）首先，需要明确缺失的首句需要概括或引出后文的内容。后文主要描述了苗族锡绣在材料和技艺上的独特之处，如“以金属锡为主要原料”和“采用‘扣纱’等针法”等。

接下来，逐一分析选项：

A.这个选项虽然提到了苗族锡绣，但更多地是强调其文化意义，而没有直接概括后文所述的材料和技艺特点。

B.这个选项直接指出了苗族锡绣在材料和技艺上的独特之处，与后文内容紧密相关，能够很好地引出后文。

C.这个选项主要强调了学习苗族锡绣的难度，与后文内容无直接关联。

因此，最适合放在横线处的句子是B，“苗族锡绣的独特之处体现在材料与技艺两个方面”，因为它能够准确地概括后文内容，并引出下文的具体描述。

（3）A.有误，有“指出问题和提出倡议”中的“提出倡议”部分，但并未明确指出苗族锡绣面临的具体问题，因此不完全符合题目要求。

B.有误，主要对苗族锡绣的价值进行了总结，但并未明确指出问题或提出具体的倡议，因此不符合题目要求。

C.正确，既指出了苗族锡绣目前面临的传承之困（指出问题），又提出了建立研学基地、培育新人并积极拓展市场的建议（提出倡议），完全符合题目要求。

D.有误，虽然表达了对苗族锡绣的珍视和对传承的关注，但并未具体指出问题或提出明确的倡议，因此不符合题目要求。

故选：C。

答案：

（1）第①句，修改：在“关键材料”后加“的刺绣工艺（技艺）”或“的工艺（技艺）”；第⑤句，修改：去掉“之一”或改为“成为首批国家级非物质文化遗产之一”。

（2）B，因为后文主要描述了苗族锡绣在材料和技艺上的独特之处，B选项能够准确地概括后文内容，并引出下文的具体描述。

（3）C

（1）本题考查病句辨析。辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。

（2）本题考查语句衔接。句子的衔接与排序重在考查学生对语句间逻辑关系的判断能力，需要考生具有较强的语言分析能力和组织表达能力。

（3）本题考查情境补写。情境补写实际考查的是语句连贯，所补写的句子涉及总提句、过渡句和对照句。

要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。8.【答案】【小题1】B【小题2】①流连：②震惊；③敬意【小题3】随着居住环境的改变，河不再是生活的一部分，与河的物理距离越来越远；虽能间接“看河”，却无法替代身临其境的体验，加之长辈离世，与河的情感联结逐渐弱化，真正意义上的“看河”因此变得奢侈【小题4】真实的河水曾倒映过母亲的青春与“我”的童年；屏幕上的河流与“我”的深情，如今又倒映在孩子的眼中；“倒映”作为情感纽带串联起三代人，寓示着无论时代如何变迁，对故土的眷恋与乡愁将代代相传【解析】1.

本题考查对作者“看河”视角的梳理与判断。文中先写在河滩近距离观河、与河相伴，再写站在山崖俯瞰河水，后来通过网络地图俯视河流，最后写河流倒映在孩子瞳孔里，与

B

项“河滩近观——崖畔俯瞰——图上俯视——瞳孔倒映”完全吻合。

故选：B

2.

本题考查词语的理解与选用。

①处写“我”舍不得离开，眼睛在山石树木上不愿移开，应填流连；

②处写“我”得知河流最终汇入大海，打破以往认知，应填震惊；

③处写“我”明白河流不息奔向远方，内心生出敬重，应填敬意

3.

本题考查对文章重点语句的理解分析。原文提到“姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路”，居住环境改变，物理上远离了河流；后来只能“借他们的镜头看山、看河”，靠网络地图俯视，无法身临其境；同时长辈离世，与河相关的童年记忆和情感联结也慢慢淡化，所以真正近距离、用心看河的机会极少，因此“看河变得奢侈”

4.

本题考查对关键词语作用的理解分析。原文中河水像镜子一样能倒映景物，这条河见证了母亲的青春岁月，也倒映着“我”捡石子、做石头饼、编故事的童年时光，是乡土与亲情的载体；多年后，“我”对河流的眷恋与河流的模样，又倒映在孩子的瞳孔里。“倒映”串联起母亲、“我”和孩子三代人，把乡愁、亲情与对故土的依恋连接在一起，象征着这份情感代代传承。

答案：9.【答案】【小题1】糖心;出现异常红色;发酵温度过低或时间不足，导致曲块发不透【小题2】梅雨季湿度大，和曲时应严格控水；梅雨季闷热，发酵时须降温散热；梅雨季多雨易受潮，晾晒与贮存应置于通风高燥处，防止霉变【小题3】B【解析】（1）本题考查内容理解和概括。

①根据“直须实踏，若虚则不中造曲，水多则糖心”可知，若踩得不实，就不符合制曲的要求；加水过多，曲心会发黏成糖心。这里应该填“糖心”。

②根据“水脉不匀则心内青黑色，伤热则心红”可知，发酵温度过高，曲心会变红。这里应该填“出现异常红色”。

③根据“伤冷则发不透而体重”可知，温度过低，曲坯发酵不充分，且成品重量会偏轻。这是因为发酵温度过低或时间不足，导致曲块发不透。

（2）本题考查内容理解和概括。根据“直须实踏，若虚则不中造曲，……盛贮仍防虫鼠秽污”的提示，结合梅雨季节空气潮湿，湿度较大，温度较高等特点，从水分、温度、通风等角度来分析概括即可。

（3）本题考查一词多义。

A.不同，开始/才。

B.相同，都译作“在”。

C.不同，指酒曲/去，往。

D.不同，以及/到。

故选：B。

答案：

（1）①糖心；②出现异常红色；③发酵温度过低或时间不足，导致曲块发不透

（2）梅雨季湿度大，和曲时应严格控水；梅雨季闷热，发酵时须降温散热；梅雨季多雨易受潮，晾晒与贮存应置于通风高燥处，防止霉变。

（3）B

参考译文：

制曲的方法，是在六月三伏天踩曲……曲中要加入香药，大体上只是为了辛香发散而已。每片曲坯重可达一斤四两，干燥后可得净重一斤。踩曲时务必要踩实，若踩得不实，就不符合制曲的要求；加水过多，曲心会发黏成糖心；水脉分布不匀，曲心内部会呈现青黑色；发酵温度过高，曲心会变红；温度过低，曲坯发酵不充分，且成品重量会偏轻。只有曲体轻盈，内部呈黄白色，或者表面长有花衣（白色菌斑），才是优质的好曲。从踩曲当天算起，大约一个多月后，将曲坯取出，先在迎风处的井栏旁堆码起来，再等十多天，打开曲坯，确认内部无潮湿之处后，才可放到太阳下晒干，待曲块冷却后再收存。存放曲坯，要选地势高且干燥的地方，不能靠近地气，也不能放在阴冷潮湿的房屋里。盛放时，还要防止虫蛀、鼠咬和污秽污染。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。10.【答案】【小题1】B【小题2】诗人将“花开尽”与“草色齐”形成对比，“尽”写桃李的绚烂但易逝，“齐”则写出了青草的生机勃勃；通过强烈的对比，蕴含了朴素事物往往更具生命力的理趣【解析】1.

本题考查诗歌内容理解。

A.有误，“雨过横塘水满堤”里的“雨过”指雨已经停了，不是“急雨尚未停歇”。

B.正确，“乱山高下路东西”直接对应“群山高低起伏，山路向东西延伸”。

C.有误，“一番桃李花开尽”说明桃花、李花已经全部凋谢，不是“竞相绽放”的状态。

D.有误，“惟有青青草色齐”是说青草长得整齐茂盛，不是“杂乱无章地生长”。

故选：B

2.

本题考查诗句赏析。诗歌三、四句：一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。表层意思是桃花、李花虽然开得绚烂，但花期短暂，一番风雨后就全部凋零；只有青青的野草，在风雨过后依旧整齐繁茂，充满生机。深层理趣是诗人用对比的手法，将艳丽易逝的桃李和朴素坚韧的青草对照，蕴含哲理：繁华、艳丽的事物往往短暂易逝，而朴素、平凡却坚韧的事物，更能经受住时间与风雨的考验，拥有长久的生命力。也暗含了对喧嚣浮华的否定，对质朴持久力量的赞美。

答案：

译文：

大雨过后，池塘里的水涨满，漫过了堤岸。杂乱的山峰高低错落，山间小路向东西方向蜿蜒延伸。曾经盛开的桃花、李花，经过这场风雨已经全部凋谢了。只有那青青的野草，还长得整齐茂盛，一片翠绿11.【答案】任务一例文：给好友的一封信好友*：

展信佳。

最近学业繁忙，昨天傍晚，我却做了一件“离经叛道”的事——扔下写到一半的试卷，走进了老街深处。没有目的地，只想逃离。就在巷子拐角，一棵巨大的梧桐树毫无征兆地撞进眼帘。它的枝叶如穹顶，筛下破碎的金光。那一瞬间，仿佛有个声音在心底说：“停一停。”

鬼使神差地，我在树下的石凳上坐了下来。风过时，宽大的叶子沙沙作响，像在翻阅一本古老的书。我这才注意到，树皮皲裂，沟壑纵横，却有一株嫩绿的藤蔓，正沿着最深的裂缝温柔攀爬。几个老人在不远处下棋，落子声清脆，他们的交谈缓慢而含糊，与树叶的摩挲声混在一起，竟成了奇特的安眠曲。

我靠在粗糙的树干上，长久地发呆。看光影在地上缓慢移动，看一只蜗牛不慌不忙地爬过石凳的边缘。那些压得我喘不过气的公式、排名，在此刻的静谧中，竟然不可思议地褪了色。我忽然想起，已经很久没有这样，不为任何目的，只是单纯地“在”一个地方了。

这个意外的“暂停”，起初是为了逃避，结束时却像一次悄然的充电。当我起身离开，月光已代替了夕阳。回望那棵沉默的梧桐，它像一个巨大的、温柔的休止符，嵌在生活的乐谱里。我忽然明白，暂停不是懈怠，而是给灵魂一个深呼吸的空隙。正是在这片空白里，我重新听到了自己心跳的节奏，找回了向前走的平静力量。

愿我们都能找到自己的“梧桐树”。

祝心有所栖你的好友*2025年8月25日任务二例文：致新生：请驻足“时光长廊”亲爱的学弟学妹们：

欢迎你们。当你们踏入校园，会被崭新的教学楼、宽阔的操场吸引。但我想特别向你们介绍一个容易被匆匆掠过的地方——连接一号楼与图书馆的那条露天走廊，我们称它为“时光长廊”。

它看起来并不起眼：一条约五十米长的朴素走廊，两侧是灰白色的石柱。它的特别之处在于，右侧的整面墙，被茂密的爬山虎完全覆盖。从初春的嫩绿新芽，到盛夏的郁郁葱葱，再到深秋的满墙赭红，这面植物墙，就是一幅活着的时间画卷。

我建议你们在此“暂停”，理由有三：

第一，它是校园的“呼吸之窗”。这里总是比别处清凉些。穿堂风经过层层绿叶的过滤，带着植物的清气，能瞬间抚平奔跑后的急促与课业的烦闷。驻足片刻，能让你快速沉静下来。

第二，它是“成长的隐喻”。你们看那些爬山虎，它们没有笔直的躯干，却凭借无数坚韧的“脚”，一步一个脚印，沉默而执着地覆盖了整个高墙，年复一年，生生不息。这多像我们的学习与成长，重在持续的、向上的积累。

第三，它是“思考的角落”。这里没有嘈杂的人声，只有风吹叶浪的沙沙声，和偶尔掠过的鸟影。当你对前路感到迷茫，或需要消化新知识时，在这里站一会儿，看阳光在叶缝间跳跃，内心往往会自己生出答案。

所以，当你抱着新书匆匆走过时，不妨在此稍作停留。这个简单的“暂停”，会让你在快节奏的初中生活里，感受到一份独特的宁静与生长的力量。祝你们在这里，写下自己崭新的故事。

任务三例文：暂停，是智慧的沉淀，而非前进的休止

对方辩友认为“暂停，只会让我们止步不前”，这显然是将“暂停”简单地等同于“放弃”与“停滞”，我方坚决不能认同。恰恰相反，理性的暂停，是前行路上的一次深呼吸，是智慧的战略调整，其最终目的与结果，正是为了更持久、更精准地前进。

首先，从个人成长看，暂停是回望与校准的必需。汽车高速行驶需要定期检修，河流奔涌需要蜿蜒蓄势。倘若一个人只知道埋头狂奔，从不暂停脚步反思方向、总结得失，那么他很可能在错误的道路上越走越远，或在精疲力竭中提前倒下。鲁迅先生当年弃医从文，正是人生一次重大的“暂停”与转向。这次暂停，让他看清了疗救国人精神远比疗救肉体更为紧迫，从而找准了毕生奋斗的方向，其后的“前进”才产生了震撼时代的力量。这难道是“止步不前”吗？

其次，从文明与创新进程看，暂停是突破与飞跃的前奏。科学史上许多伟大发现，并非产生于紧张的实验过程中，反而诞生于科学家散步、沐浴等“暂停”工作的时刻。阿基米德在浴缸中的顿悟，正是思维在放松“暂停”后产生的飞跃。这种“暂停”，是让潜意识整理信息、建立新连接的关键阶段，是创造性活动不可或缺的环节。

因此，对方辩友所担忧的“止步不前”，实为被动的、消极的懈怠。而我方所主张的“暂停”，是主动的、积极的蓄力。它如同弓弦的短暂回拉，是为了让箭矢射得更远；它如同文章的留白，是为了让意境更加深远。让我们摒弃对“暂停”的恐惧，善用这份智慧，在必要的驻足与反思后，向着更远的目标，迈出更坚实的步伐。【解析】任务一例文：给好友的一封信好友*：

展信佳。

最近学业繁忙，昨天傍晚，我却做了一件“离经叛道”的事——扔下写到一半的试卷，走进了老街深处。没有目的地，只想逃离。就在巷子拐角，一棵巨大的梧桐树毫无征兆地撞进眼帘。它的枝叶如穹顶，筛下破碎的金光。那一瞬间，仿佛有个声音在心底说：“停一停。”

鬼使神差地，我在树下的石凳上坐了下来。风过时，宽大的叶子沙沙作响，像在翻阅一本古老的书。我这才注意到，树皮皲裂，沟壑纵横，却有一株嫩绿的藤蔓，正沿着最深的裂缝温柔攀爬。几个老人在不远处下棋，落子声清脆，他们的交谈缓慢而含糊，与树叶的摩挲声混在一起，竟成了奇特的安眠曲。

我靠在粗糙的树干上，长久地发呆。看光影在地上缓慢移动，看一只蜗牛不慌不忙地爬过石凳的边缘。那些压得我喘不过气的公式、排名，在此刻的静谧中，竟然不可思议地褪了色。我忽然想起，已经很久没有这样，不为任何目的，只是单纯地“在”一个地方了。

这个意外的“暂停”，起初是为了逃避，结束时却像一次悄然的充电。当我起身离开，月光已代替了夕阳。回望那棵沉默的梧桐，它像一个巨大的、温柔的休止符，嵌在生活的乐谱里。我忽然明白，暂停不是懈怠，而是给灵魂一个深呼吸的空隙。正是在这片空白里，我重新听到了自己心跳的节奏，找回了向前走的平静力量。

愿我们都能找到自己的“梧桐树”。

祝心有所栖你的好友*2025年8月25日

任务二例文：致新生：请驻足“时光长廊”亲爱的学弟学妹们：

欢迎你们。当你们踏入校园，会被崭新的教学楼、宽阔的操场吸引。但我想特别向你们介绍一个容易被匆匆掠过的地方——连接一号楼与图书馆的那条露天走廊，我们称它为“时光长廊”。

它看起来并不起眼：一条约五十米长的朴素走廊，两侧是灰白色的石柱。它的特别之处在于，右侧的整面墙，被茂密的爬山虎完全覆盖。从初春的嫩绿新芽，到盛夏的郁郁葱葱，再到深秋的满墙赭红，这面植物墙，就是一幅活着的时间画卷。

我建议你们在此“暂停”，理由有三：

第一，它是校园的“呼吸之窗”。这里总是比别处清凉些。穿堂风经过层层绿叶的过滤，带着植物的清气，能瞬间抚平奔跑后的急促与课业的烦闷。驻足片刻，能让你快速沉静下来。

第二，它是“成长的隐喻”。你们看那些爬山虎，它们没有笔直的躯干，却凭借无数坚韧的“脚”，一步一个脚印，沉默而执着地覆盖了整个高墙，年复一年，生生不息。这多像我们的学习与成长，重在持续的、向上的积累。

第三，它是“思考的角落”。这里没有嘈杂的人声，只有风吹叶浪的沙沙声，和偶尔掠过的鸟影。当你对前路感到迷茫，或需要消化新知识时，在这里站一会儿，看阳光在叶缝间跳跃，内心往往会自己生出答案。

所以，当你抱着新书匆匆走过时，不妨在此稍作停留。这个简单的“暂停”，会让你在快节奏的初中生活里，感受到一份独特的宁静与生长的力量。祝你们在这里，写下自己崭新的故事。

任务三例文：暂停，是智慧的沉淀，而非前进的休止

对方辩友认为“暂停，只会让我们止步不前”，这显然是将“暂停”简单地等同于“放弃”与“停滞”，我方坚决不能认同。恰恰相反，理性的暂停，是前行路上的一次深呼吸，是智慧的战略调整，其最终目的与结果，正是为了更持久、更精准地前进。

首先，从个人成长看，暂停是回望与校准的必需。汽车高速行驶需要定期检修，河流奔涌需要蜿蜒蓄势。倘若一个人只知道埋头狂奔，从不暂停脚步反思方向、总结得失，那么他很可能在错误的道路上越走越远，或在精疲力竭中提前倒下。鲁迅先生当年弃医从文，正是人生一次重大的“暂停”与转向。这次暂停，让他看清了疗救国人精神远比疗救肉体更为紧迫，从而找