2026年燕子说课稿英语小学

2026年燕子说课稿英语小学课题课时教学内容一、教学内容本节课选自人教版PEP小学英语五年级下册Unit3"Weshouldobeytherules"中的拓展阅读板块，主题为"SwallowsinSpring"。内容包括核心词汇：swallow,nest,flyback,warm,insect；核心句型：What'sthis?—It'saswallow.Wheredotheylive?—Theyliveinnests.Dotheylikespring?—Yes,theydo.对话文本：描述燕子春天飞回、筑巢、捉虫的习性；听力材料：简短对话问答燕子特点；阅读短文：燕子与季节的关系。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用“swallow,nest,flyback”等词汇及“What'sthis?—It'saswallow.”等句型描述燕子习性。文化意识：了解燕子与季节的关系，培养观察自然的意识。思维品质：通过分析燕子飞回、筑巢等行为，发展逻辑推理能力。学习能力：通过听读对话与短文，获取关键信息，提升合作交流能力。重点难点及解决办法重点：核心词汇（swallow,nest,flyback）及句型（What'sthis?—It'saswallow.）的准确运用；燕子与季节关系的理解。

难点：短语动词"flyback"的发音与语义掌握；抽象概念"燕子是季节指示物"的逻辑关联。

解决方法：

1.利用图片和动作演示突破发音难点，结合情境对话强化语义理解。

2.通过季节变化视频与燕子迁徙路线图建立直观联系，设计"季节-燕子行为"匹配游戏深化认知。

3.分组讨论燕子筑巢、捕虫等行为，用思维导图梳理习性特点，降低抽象概念理解难度。教学资源软硬件资源：燕子标本/图片、投影仪、智慧课堂平台、实物卡片（swallow/nest/insect）

信息化资源：燕子迁徙动画、季节变化图片库、互动课件（句型操练模块）

教学手段：实物展示、情景对话模拟、小组合作拼图游戏、燕子行为视频片段教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对燕子的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，春天来了，你们有没有在屋檐下或树上见过会飞的小鸟？它们穿着黑色的‘外套’，肚子是白色的，尾巴像剪刀，你们知道它是什么吗？”（引导学生说出“swallow”）

展示燕子飞回、筑巢的图片及燕子捉虫的短视频片段（约30秒），让学生直观感受燕子轻盈的动作和忙碌的身影。

简短介绍：“燕子是春天的使者，每年春天都会从南方飞回北方，它们会筑巢、捉虫，是我们的好朋友。今天我们就一起来学习关于燕子的知识吧！”

###2.燕子基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解燕子的基本概念、身体特征和生活习性。

**过程**：

讲解燕子定义：“Swallowisakindofsmallbird.Itcomesbackinspring.”（板书swallow，带读）

介绍身体特征：展示燕子图片，用英文描述：“Ithasblackfeathers,awhitebelly,andafork-liketail.”（板书feather,belly,fork-liketail，结合图片指认部位）

讲解生活习性：结合课本句型：“Wheredotheylive?—Theyliveinnests.”（板书nest，展示燕子巢图片）；“Whatdotheydo?—Theycatchinsects.”（板书insect，展示昆虫图片，强调燕子是益鸟）。

###3.燕子案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例深入了解燕子的习性和重要性。

**过程**：

案例一：燕子筑巢。背景：“Swallowsneedneststoliveandhavebabies.”；特点：“Theyusemud,grass,andsmallfeatherstobuildnestsundertheeaves.”（展示燕子筑巢过程动画）；意义：“Nestsprotectbabyswallowsfromwindandrain.”

案例二：燕子捉虫。背景：“Inspring,therearemanyinsects.”；特点：“Swallowscatchinsectswiththeirmouths.Theycanflyveryfasttocatchthem.”（播放燕子捉虫慢动作视频）；意义：“Theyeatmanypests,sotheyhelpfarmersprotectcrops.”

案例三：燕子迁徙。背景：“Swallowsflytothesouthinautumnbecauseitgetscoldandtherearefewinsects.”；特点：“Theyflyingroups.It’salongjourney.”（展示燕子迁徙路线图）。

引导学生思考：“燕子对我们的生活有什么帮助？如果燕子减少了，会发生什么？”（学生自由发言，教师总结：燕子是益鸟，我们要保护它们。）

小组讨论：每组选择一个主题（“如何为燕子提供安全的筑巢环境？”“燕子迁徙时可能会遇到什么困难？”“我们能为燕子做什么？”），讨论现状、挑战及解决方案，记录关键词（如：buildsafenests,avoidusingpesticides,putoutwaterforswallows）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

将学生分成4人小组，每组发放讨论任务卡（含主题和讨论提示）。

小组内讨论：

①现状：燕子现在面临的问题（如：筑巢地方少、农药害死昆虫）。

②挑战：如何让更多人保护燕子？

③解决方案：提出1-2个具体做法（如：在学校挂燕子巢、宣传燕子的重要性）。

每组选出一名代表，整理讨论结果，准备用2-3句话展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，加深全班对燕子保护的认识。

**过程**：

各组代表依次上台展示（用所学词汇和句型，如：“Wethinkwecanbuildnestsforswallows.”“Weshouldtellpeoplenottousetoomuchpesticides.”）。

其他学生和教师提问：

①“Group1,howcanwebuildnestsforswallows?”（代表回答：“Wecanusesmallboxesandputthemundertheeaves.”）

②“Group2,whyshouldwenotusepesticides?”（代表回答：“Becausepesticideskillinsects,andswallowsneedinsectstoeat.”）

教师点评：肯定各组的创意（如“Group3’sideatomakepostersisgreat!”），补充建议（如“还可以观察燕子筑巢的过程，记录下来和大家分享”），强调“保护燕子就是保护我们的环境”。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课内容，强调燕子的重要性，鼓励学生探索自然。

**过程**：

简要回顾：“Todaywelearnedaboutswallows.Theyaresmallbirdswithblackandwhitefeathers.Theyflybackinspring,buildnests,andcatchinsects.Theyareourgoodfriends.”

强调重要性：“Swallowshelpusprotectcropsandkeepnaturebalanced.Weshouldloveandprotectthem.”

布置作业：“请用今天学到的词汇和句型，写一篇短文《MyFavoriteBird—Swallow》，可以写燕子的样子、习性，以及你如何保护燕子。下节课我们一起分享！”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）燕子的小秘密（英文短文）

Swallowsareamazingbirds.Theyhaveforkedtails,whichhelpthemflyfastandchangedirectionquickly.Therearemanykindsofswallows,likethebarnswallowandthehouseswallow.Barnswallowshaveblue-blackbacksandredchests.Theyoftenbuildtheirnestsundertheroofsofhousesorbridges.Swallowscaneatthousandsofinsectsinoneday!Theyaregoodfriendsforfarmersbecausetheyeatpestslikemosquitoesandlocusts.

（2）燕子与四季（英文儿歌）

Springishere,swallowsflyback,

Buildtheirnests,notimetoslack.

Summercomes,insectsaremany,

Swallowscatchthem,happyandplenty.

Autumnwindsblow,leavesturnbrown,

Swallowsflysouth,toawarmertown.

Wintercomes,coldandwhite,

Swallowsrest,tillspring’slight.

（3）燕子迁徙小知识（图文提示）

Swallowsmigrateeveryyear.Inautumn,whenitgetscoldandtherearefewerinsects,theyflytothesouth,likeAfricaorSoutheastAsia.Theyflyingroups,sometimeswithotherbirdslikeswifts.Thejourneyislong—about15,000kilometers!Theyusethesunandstarstofindtheirway.Inspring,theycomebacktothenorthtobuildnestsandhavebabies.

2.课后自主探究活动

（1）燕子观察日记

任务：连续一周观察家附近的燕子（如屋檐、树上、电线杆附近），记录燕子每天的行为（如筑巢、捉虫、飞翔时间），用英语写下至少3句话，例如：“Today,Isawaswallowbuildinganest.Itusedmudandgrass.Itflewveryfast.”可以画一幅燕子行为的画，旁边配上英文单词或句子。

（2）燕子行为小调查

方式：采访家人或邻居，询问他们是否见过燕子，燕子在哪里筑巢，燕子对生活有什么帮助。用英语记录至少2个问题的答案，例如：“Mygrandmasaidswallowsbuildnestsunderhereaveseveryyear.Theyeatmanymosquitoes,soshelikesthem.”下节课分享调查结果。

（3）燕子主题英语手抄报

内容：用课本中学到的词汇（swallow,nest,flyback,insect,spring）和句型（What'sthis?—It'saswallow.Wheredotheylive?—Theyliveinnests.），设计一份手抄报，包括燕子的样子、春天的燕子、如何保护燕子等部分。可以画燕子、巢、昆虫，写简单的英文句子，例如：“Swallowsareourfriends.Weshouldnothurtthem.”

（4）燕子迁徙路线图绘制

材料：世界地图或中国地图。

步骤：在地图上标出燕子的迁徙路线（从北方到南方，如北京到东南亚），用箭头表示方向，用英文标注地点，例如：“North(Beijing)→South(SoutheastAsia)”。可以写一句话描述迁徙原因，例如：“Swallowsflysouthbecauseit’swarmandtherearemanyinsectsinwinter.”

（5）燕子保护行动计划

任务：和同学一起想出至少3个保护燕子的方法，用英语写下来，例如：“Wecanputoutwaterforswallowsinsummer.”“Wecantellpeoplenottousetoomanypesticides.”“Wecanbuildnestsforswallows.”制作一张“燕子保护卡”，画上燕子，写上保护方法，贴在学校或家里的窗户上。

这些拓展活动既能巩固课本中学到的英语词汇和句型，又能让学生通过观察、调查、实践，深入了解燕子的习性和重要性，培养保护动物的意识和英语综合运用能力。典型例题讲解1.填空题：Completethesentenceswiththewordsfromthelesson.

-Swallowsflybackin______.(spring)

-Theylivein______.(nests)

-Swallowscatch______.(insects)

2.问答题：Answerthequestionsusingthesentencepatterns.

-What'sthis?—It'sa______.(swallow)

-Wheredotheylive?—Theylivein______.(nests)

-Dotheylikespring?—______,theydo.(Yes)

3.配对题：Matchtheactionswiththedescriptions.

-A.Swallowsflyback.1.Inspring.

-B.Swallowsbuildnests.2.Usingmudandgrass.

-C.Swallowscatchinsects.3.Toeatpests.

答案：A-1,B-2,C-3

4.简答题：Describewhatswallowsdoinspring.

-Answer:Swallowsflyback,buildne